一年級課堂的組織與調(diào)控教學(xué)心得

怎樣才能使我們小學(xué)的課堂教學(xué)更有效呢？教師只有建立課堂教學(xué)的有效性理念，掌握相應(yīng)的課堂教學(xué)組織調(diào)控策略，才能提高課堂教學(xué)效率，促進每位學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

一、了解學(xué)生特點，認識課堂教學(xué)組織調(diào)控的必要性和重要性

一年級學(xué)生有這樣的特點：1、自制能力差：有時會發(fā)生一些與課堂教學(xué)毫不相干的動作語言；2、注意力不集中：在課堂教學(xué)中他們情緒不穩(wěn)，焦慮，恐懼不安，東張西望......；3、難跟老師配合：表現(xiàn)在感知教材較籠統(tǒng)，不精確，難于長時間集中在某一知識點上，等等。因此，教師在課堂教學(xué)中的組織調(diào)控就顯得非常必要和重要。教師必須注重采用豐富多彩，形式多樣的課堂教學(xué)的組織調(diào)控策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、把握原則分寸，增強課堂教學(xué)組織調(diào)控的預(yù)見性和針對性。

首先，課堂組織調(diào)控必須以教師的權(quán)威作為基礎(chǔ)。這里的教師權(quán)威指的并不是學(xué)生對教師的威嚴產(chǎn)生的懼怕心理，而是指作為一名教師，他必須得到學(xué)生的認可，也只有得到學(xué)生的認可，學(xué)生才會從心理上認可老師的行為與語言。教育社會學(xué)家發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生，特別是低年級的小學(xué)生一般具有“向師性”的特點，即，一旦他們認可了一名老師，就很容易以教師的話為行動指南。

其次，要針對學(xué)生的心理及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等。從學(xué)生的心理特點出發(fā)，是教學(xué)的一大原則，在課堂組織中也同樣適用。比如，同樣是小學(xué)生，一年級和五年級的學(xué)生對新的教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注時間絕對不一樣，因此對一年級的學(xué)生不能長時間地講同一個內(nèi)容，應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的切換，否則學(xué)生就會因厭煩而“暴動”，導(dǎo)致課堂紀律混亂。

再次，嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合。這指的是要把對學(xué)生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教師對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。課堂組織，很多程度上表現(xiàn)了老師對學(xué)生的嚴格要求，但是在嚴格要求基礎(chǔ)上要體現(xiàn)教師對學(xué)生個體的尊重。

三、努力實踐探索，提高課堂教學(xué)組織調(diào)控的自覺性和實效性。

許多教低年段的老師都覺得課堂組織調(diào)控是個大難點。因為活潑好動是孩子的天性,尤其是低年級的孩子坐在一起,就像一群快樂的“小鳥”在聚會一樣。我們必須根據(jù)科學(xué)的教學(xué)理念,把課堂教學(xué)的組織調(diào)控作為自覺的思想方法,注重實效,使這群快樂的“小鳥”在我們的帶領(lǐng)下進行有條不紊地學(xué)習(xí)：

1、課前要讓“小鳥兒”穩(wěn)下來

我們經(jīng)常看到“小鳥兒”在課堂內(nèi)或嘰嘰喳喳叫個不停，或在展翅飛翔，或在編織美麗的白日夢......如何使這群快樂的“小鳥”立即投入到快樂的學(xué)習(xí)里去呢？是否是大吼一聲，罵聲迭起呢？不，如果是這樣的話，我想一定會使課堂氛圍出現(xiàn)鴉雀無聲的寂靜場面，但孩子的天性也被吼走、罵跑了，試問這樣的教育效果會好嗎？我認為應(yīng)該因勢利導(dǎo)地穩(wěn)住“小鳥兒”，用訓(xùn)練反應(yīng)的方法穩(wěn)住“小鳥兒”，比如采用特殊的信號控制：

（1）老師說：“一、二、三。”學(xué)生馬上答：“坐好了?！?/p>

（2）老師說：“三、二、一?！睂W(xué)生回答：“安靜了。”

（3）利用學(xué)生爭強好勝的心理：“看誰坐得最端正？”“看誰的耳朵最靈？”

（4）課堂上適時表揚守紀律的學(xué)生，使其他學(xué)生受到感染......

其實穩(wěn)住“小鳥兒”的方法很多，如還可以用猜謎語，玩游戲，講故事，語言激勵等方法，但不管采用哪一種方法都要注意實效性，關(guān)鍵在于穩(wěn)住，千萬不要嚇住或罵住，也不能穩(wěn)而不住。

2、課中要讓“小鳥兒”樂開來

在課中怎樣才能讓這群“小鳥兒”聽你講,樂學(xué)呢？首先要進行情緒和興趣的調(diào)動：孩子們天性好動，我們就應(yīng)該有目的地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，設(shè)計一個個有趣的游戲，讓“小鳥”們在一個個有趣的游戲中潛移默化地學(xué)知識，練技能，也就是在動中學(xué)，在學(xué)中動。如我在教一年級數(shù)學(xué)《整十數(shù)加、減整十數(shù)》一課時，設(shè)計了送信、摘蘋果、找朋友等游戲，讓“小鳥”們在游戲中積極主動地學(xué)習(xí)。在課堂上，教師的語言要帶有鼓勵性，如“小鳥”們答對了，要給予及時的表揚，如“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，要是答錯了，也要給予鼓勵，如“下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，使“小鳥兒”聽你講、愛聽你的課。其次要進行“動手”、“動口”和“練習(xí)”前后過程的調(diào)控：如①教材中的“擺一擺”，要求學(xué)生用到學(xué)具，老師在課前讓學(xué)生準備好學(xué)具，在課堂上，學(xué)生動手操作的過程中，為了避免學(xué)生把學(xué)具當“玩具”，分散學(xué)習(xí)精力，老師提出要求后，達到了教學(xué)目的就讓學(xué)生迅速收起學(xué)具，我采用的組織方式是“看誰最快”“誰最守紀”等鼓勵語言，來培養(yǎng)和促進學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。②教學(xué)過程中的“說一說”，有的學(xué)生回答的與問題相距太遠，或未聽清楚問題就回答，此時老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行組織教學(xué)，在說前可采用“看誰的話說得最完整”“看哪個小組討論的結(jié)果最接近答案”等教學(xué)要求，并及時表揚，讓學(xué)生體會成功的喜悅。③學(xué)生做作業(yè)時容易分散注意力，坐姿不正確，做完作業(yè)不及時檢查。因此，在做作業(yè)前可采用：“看誰坐姿正確，做題時細心認真，做完后還能檢查”等激勵語言提醒大家。第三要進行重難點教學(xué)過程的注意力提醒和調(diào)節(jié)：在教學(xué)知識重點，突出難點時，可采用“哪組最守紀”、“分組奪紅旗”“哪組能相互合作，積極參與”等語言來提醒學(xué)生進行有意注意。

3、課后要讓“小鳥兒”飛起來

課后教師又怎樣才能使這群“小鳥”們回歸活潑好動的本性呢？我認為，課后的作業(yè)要與課堂上的內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來，從課堂上的主要內(nèi)容中精篩出最能啟發(fā)學(xué)生們創(chuàng)造性思維的知識，讓學(xué)生去練習(xí)、操作，做到既輕松，又能啟發(fā)學(xué)生思維。如我一年級《有趣的七巧板》一課后，我設(shè)計了一道作業(yè)，讓“小鳥”們回家后發(fā)揮自己豐富的想象力，用七巧板拼出自己喜歡的圖案、故事等。“小鳥”們非常樂意，第二天展現(xiàn)了一幅幅天真美麗的圖案。

小學(xué)低年級組織課堂教學(xué)的作用是顯而易見的，但使用不當容易造成“課堂上熱熱鬧鬧，下課后什么也不知道”的現(xiàn)象。通過以上實踐，我認為低年級課堂教學(xué)組織調(diào)控要：

1、注重知、情、意的統(tǒng)一結(jié)合，把知識的傳授，教師感情的關(guān)注，以及學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，意志的鍛煉融為一體，多以鼓勵為主，避免生硬訓(xùn)斥批評，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生的心靈是純潔的，很容易受到傷害，因此我們應(yīng)堅持多表揚，少批評。

2、把握適時，恰當，適度，不能主次不分，不能因為組織教學(xué)忽略了教學(xué)的目標要求，忽視了教學(xué)方法和講究教學(xué)藝術(shù)，組織課堂教學(xué)好比是一道可口菜肴中的佐料，既不能少，但也不能過多。

3、注意多樣化，趣味性，有機地交替進行，學(xué)生是有豐富感情的，要讓他們在愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，注意師生間的感情交流，構(gòu)成師生之間活躍的，互動的，飽滿的學(xué)習(xí)熱情。

4、保持師生之間的默契，并非一日之功，教師就注意在平時每一節(jié)課的教學(xué)之中培養(yǎng)與運用，形成一系列的行之有效的課堂組織形式，根據(jù)學(xué)生實際相間使用，并在教學(xué)實踐中，不斷地積累和發(fā)現(xiàn)新的組織形式，方法和策略，使之常用常新。

總之，小學(xué)低年級課堂教學(xué)組織調(diào)控是一門藝術(shù)，生動有趣的課堂教學(xué)組織調(diào)控形式，會使教師與學(xué)生之間架起一座相互融洽的橋梁，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，達到最優(yōu)最佳效果。讓我們共同努力，使課堂教學(xué)真正成為師生展示激情、個性和智慧的舞臺。

篇2:小學(xué)一年級親子活動方案

學(xué)校以組織親子活動為抓手,促進家校合作育人。在親子活動中,體驗、分享成長,提升家長家庭教育素養(yǎng),促進家校合作育人。一年級該如何組織親子活動呢？下面是OK范文網(wǎng)小編整理的一年級親子活動方案，歡迎閱讀。

篇1：一年級親子活動方案

一.活動目標

通過本次活動，培養(yǎng)孩子積極進取、勇敢堅強的優(yōu)良品質(zhì)，加強家長與子女之間的情感交流，增加孩子之間、家長之間、老師和學(xué)生、老師和家長之間的溝通機會。發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進身體全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神，培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

二.活動時間：20*年x月x日下午

三.活動對象：一年級全體學(xué)生和家長，特邀校級家委會成員

四.活動地點：學(xué)校操場

五.活動內(nèi)容

一)篇章一：童謠傳唱

1、從1班開始依次上臺表演。評比要求：服裝分、精神面貌分、整齊分、隊伍造型分、特色分。(可使用音樂、舞蹈動作等藝術(shù)表現(xiàn)形式)

2、家長全部在司令臺前觀看。

3、二到五年級家長智囊團進行評分。

二)篇章二：童心同樂

1、活動名稱：心

篇3:一年級春游活動方案

圍繞*附*分校“健康第一、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，組織以下春游活動：

1.跳繩

分為孩子單人跳和親子雙人跳，其他小朋友在旁邊加油助威，體現(xiàn)“健康第一，一人一繩一毽”的理念。

2.丟手絹、誦讀古詩

被抓到的小朋友到圈內(nèi)背誦古詩，或者唱歌、跳舞，體現(xiàn)“全面發(fā)展”的理念。

3．故事媽媽講故事

本班有9位家長參加孩子的春游活動，借此機會為我們的“故事媽媽講故事”活動拉開序幕。孩子也可以講故事，體現(xiàn)“家校合一”的理念。

4.自由活動

一位家長帶一個孩子，一位老師帶兩個孩子，自由觀察大自然的植物、山水等等，用一句話說出自己的所見所聞，體現(xiàn)“親近自然”的理念。