354讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng):我與354共成長(zhǎng)教學(xué)論壇發(fā)言稿
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“354”讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)
――我與“354”共成長(zhǎng)教學(xué)論壇發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！很高興能有這次機(jī)會(huì)和各位就“354”實(shí)施以來(lái)的感受和體會(huì)在此和各位同仁共同交流學(xué)習(xí)。
作為一名從小學(xué)轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，從踏入幼教行列的那一天起，我就在思索：幼兒園的教育和小學(xué)教育有什么不同，什么樣的活動(dòng)更適合幼兒園的孩子，什么樣的形式更能讓孩子從繁瑣的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，還孩子彌足珍貴的快樂(lè)童年。
眾所周知，在整個(gè)幼兒期，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲?qū)τ變涸缙诎l(fā)展起著重大的作用。我國(guó)著名的早期教育家陳鶴琴先生也說(shuō)過(guò)，“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。”那么如何正確運(yùn)用“游戲”這一法寶，讓孩子輕松自然地習(xí)得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)呢？我認(rèn)為我園的“354游戲教學(xué)模式”就有效實(shí)現(xiàn)了游戲與集體教學(xué)活動(dòng)的完美整合，有效促進(jìn)了幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。
“354”從確立之初到現(xiàn)在，我一直都積極參與并主動(dòng)研究。通過(guò)我對(duì)“354”的學(xué)習(xí)與研究，我對(duì)“354”有了如下幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、“354”強(qiáng)調(diào)游戲，但要正確理解“游戲”，不能為游戲而游戲，設(shè)計(jì)與活動(dòng)內(nèi)容無(wú)關(guān)的游戲。
“354游戲教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)游戲，但我覺(jué)得它對(duì)我們老師的要求就更高，要深入理解活動(dòng)內(nèi)容，充分了解幼兒的興趣點(diǎn)，并要將活動(dòng)內(nèi)容與能調(diào)動(dòng)幼兒興趣點(diǎn)的游戲完美結(jié)合起來(lái)。如我在設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》時(shí)，選擇什么樣的游戲是困擾我的一個(gè)難題，最后是孩子們戶外活動(dòng)時(shí)間做的游戲“刮大風(fēng)”一下子讓我茅塞頓開(kāi)，給我?guī)?lái)了靈感。我將“刮大風(fēng)”的游戲與我的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了整合與處理。在音樂(lè)的伴隨下，孩子們玩得盡興，也巧妙地突破了創(chuàng)編詩(shī)歌這一難點(diǎn)。假如我們直接將刮大風(fēng)這一游戲引入活動(dòng)，它就與我們的活動(dòng)毫無(wú)關(guān)系，只是一種花架子式的游戲，它不能服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以說(shuō)，我們要正確理解游戲，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的游戲，真正實(shí)現(xiàn)游戲與活動(dòng)的完美整合。
二、“354“強(qiáng)調(diào)游戲，但它突出的是一種游戲化的教學(xué)理念，在活動(dòng)中不能滿堂灌式的一個(gè)游戲接一個(gè)，對(duì)游戲一定要有個(gè)取舍和選擇。
在“354”研究之初，我有過(guò)這樣的疑惑：“354”是不是活動(dòng)中的游戲越多起越好呢？大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》就記錄著我對(duì)“354”探索與研究以及對(duì)自我的挑戰(zhàn)。《會(huì)變的月亮》是一節(jié)含有較高科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)內(nèi)容，如何將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)：月相變化的規(guī)律、月相的名稱以及月相變化的原因，這些靠單純的講解闡述，對(duì)于幼兒園的孩子，我想就算小學(xué)生也難以搞懂這些頗為深?yuàn)W的知識(shí)。而這些東西又不能拿來(lái)給孩子們看，加之孩子們又沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對(duì)月亮的變化探索近乎于零。怎么上呢？我陷入了思索中。幸好我園組織了一次關(guān)于對(duì)《會(huì)變的月亮》的教研活動(dòng)。當(dāng)時(shí)因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)，我未能參加本次教研會(huì)。回來(lái)之后我將大家在教研會(huì)上探討到的可以運(yùn)用到這節(jié)活動(dòng)中的大部分游戲做了個(gè)囫圇吞棗似的吸收，而未能對(duì)活動(dòng)內(nèi)容作深入的思考，對(duì)游戲缺少整體的構(gòu)想及一定的取舍，所以第一次組織的活動(dòng)就成了由多個(gè)游戲堆砌成的一個(gè)樣子貨。后來(lái)經(jīng)過(guò)各位領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)撥與指導(dǎo)，我意識(shí)到了本節(jié)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，隨后在各位領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，我對(duì)本節(jié)活動(dòng)作了一個(gè)總體上的布局與思考，以“小兔媽媽邀請(qǐng)小朋友陪小兔看月亮等媽媽”為貫穿整節(jié)活動(dòng)的游戲情境，設(shè)計(jì)了為月亮寶寶排排隊(duì)的游戲，孩子們興趣盎然，輕松自然地習(xí)得了關(guān)于月亮的科學(xué)知識(shí)。通過(guò)對(duì)本節(jié)活動(dòng)的組織，我意識(shí)到，雖然“354”強(qiáng)調(diào)游戲，但在游戲的選擇上一定要有所取舍，要有整體性的思考，在游戲的布局上也要考慮一定的層次性，不能讓孩子玩過(guò)之后沒(méi)收獲，要明白作為幼兒園的集體活動(dòng)的最終目標(biāo)是讓孩子在游戲中有所習(xí)得，有所發(fā)現(xiàn)，要有所成長(zhǎng)。
三、“354”強(qiáng)調(diào)游戲，它突出的是一種先進(jìn)的游戲化的組織理念，最終目標(biāo)是為了促進(jìn)幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。
“354”與以往教學(xué)模式的最大的不同就是它強(qiáng)調(diào)游戲，“354”的精髓在于它突出的是一種游戲化的教學(xué)活動(dòng)組織理念，我設(shè)想的高層次的“354游戲教學(xué)模式下的集體教學(xué)活動(dòng)，它并不是活動(dòng)中只要有一兩個(gè)游戲，它就是一節(jié)成功的“354”活動(dòng)課，游戲要有效激發(fā)幼兒參與本節(jié)活動(dòng)的興趣點(diǎn)，通過(guò)游戲化的組織形式，幼兒獲得了快樂(lè)的情感體驗(yàn)，整節(jié)活動(dòng)中幼兒是快樂(lè)的，最重要的是在游戲過(guò)后，幼兒很輕松自然地習(xí)得了一定的知識(shí)，發(fā)展了一定的技能，真正意義上實(shí)現(xiàn)幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。
與此同時(shí)，伴隨著對(duì)“354”的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，“354”也帶給我眾多積極的思考：大的諸如：大班額環(huán)境下“354游戲教學(xué)模式如何運(yùn)用，小的譬如：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中故事這種形式在游戲活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)各組織中，除了故事表演，再有沒(méi)有更加新奇的游戲形式，幼兒的游戲表演如何真正做到促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，不只是為演而演，僅僅為實(shí)現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)的需要。我想在不久的將來(lái)，這些問(wèn)題會(huì)在我的積極探索及各位同仁的幫助下迎刃而解，實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)。
各位同位，“354”它帶給了孩子一種嶄新的教學(xué)模式，為孩子們帶來(lái)了福音，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。“354”它帶給我們老師們帶來(lái)了一種積極長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，讓我和各位同仁們學(xué)中研，研后教。它更是一種智慧，告訴我們要探索，要大膽實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)有效組織的策略，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子受益，更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓“354”伴隨著我們大家共成長(zhǎng)！
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篇2:354讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng):我與354共成長(zhǎng)教學(xué)論壇發(fā)言稿
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“354”讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)
――我與“354”共成長(zhǎng)教學(xué)論壇發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！很高興能有這次機(jī)會(huì)和各位就“354”實(shí)施以來(lái)的感受和體會(huì)在此和各位同仁共同交流學(xué)習(xí)。
作為一名從小學(xué)轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，從踏入幼教行列的那一天起，我就在思索：幼兒園的教育和小學(xué)教育有什么不同，什么樣的活動(dòng)更適合幼兒園的孩子，什么樣的形式更能讓孩子從繁瑣的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，還孩子彌足珍貴的快樂(lè)童年。
眾所周知，在整個(gè)幼兒期，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲?qū)τ變涸缙诎l(fā)展起著重大的作用。我國(guó)著名的早期教育家陳鶴琴先生也說(shuō)過(guò)，“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。”那么如何正確運(yùn)用“游戲”這一法寶，讓孩子輕松自然地習(xí)得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)呢？我認(rèn)為我園的“354游戲教學(xué)模式”就有效實(shí)現(xiàn)了游戲與集體教學(xué)活動(dòng)的完美整合，有效促進(jìn)了幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。
“354”從確立之初到現(xiàn)在，我一直都積極參與并主動(dòng)研究。通過(guò)我對(duì)“354”的學(xué)習(xí)與研究，我對(duì)“354”有了如下幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、“354”強(qiáng)調(diào)游戲，但要正確理解“游戲”，不能為游戲而游戲，設(shè)計(jì)與活動(dòng)內(nèi)容無(wú)關(guān)的游戲。
“354游戲教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)游戲，但我覺(jué)得它對(duì)我們老師的要求就更高，要深入理解活動(dòng)內(nèi)容，充分了解幼兒的興趣點(diǎn)，并要將活動(dòng)內(nèi)容與能調(diào)動(dòng)幼兒興趣點(diǎn)的游戲完美結(jié)合起來(lái)。如我在設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》時(shí)，選擇什么樣的游戲是困擾我的一個(gè)難題，最后是孩子們戶外活動(dòng)時(shí)間做的游戲“刮大風(fēng)”一下子讓我茅塞頓開(kāi)，給我?guī)?lái)了靈感。我將“刮大風(fēng)”的游戲與我的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了整合與處理。在音樂(lè)的伴隨下，孩子們玩得盡興，也巧妙地突破了創(chuàng)編詩(shī)歌這一難點(diǎn)。假如我們直接將刮大風(fēng)這一游戲引入活動(dòng)，它就與我們的活動(dòng)毫無(wú)關(guān)系，只是一種花架子式的游戲，它不能服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以說(shuō)，我們要正確理解游戲，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的游戲，真正實(shí)現(xiàn)游戲與活動(dòng)的完美整合。
二、“354“強(qiáng)調(diào)游戲，但它突出的是一種游戲化的教學(xué)理念，在活動(dòng)中不能滿堂灌式的一個(gè)游戲接一個(gè)，對(duì)游戲一定要有個(gè)取舍和選擇。
在“354”研究之初，我有過(guò)這樣的疑惑：“354”是不是活動(dòng)中的游戲越多起越好呢？大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》就記錄著我對(duì)“354”探索與研究以及對(duì)自我的挑戰(zhàn)。《會(huì)變的月亮》是一節(jié)含有較高科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)內(nèi)容，如何將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)：月相變化的規(guī)律、月相的名稱以及月相變化的原因，這些靠單純的講解闡述，對(duì)于幼兒園的孩子，我想就算小學(xué)生也難以搞懂這些頗為深?yuàn)W的知識(shí)。而這些東西又不能拿來(lái)給孩子們看，加之孩子們又沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對(duì)月亮的變化探索近乎于零。怎么上呢？我陷入了思索中。幸好我園組織了一次關(guān)于對(duì)《會(huì)變的月亮》的教研活動(dòng)。當(dāng)時(shí)因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)，我未能參加本次教研會(huì)。回來(lái)之后我將大家在教研會(huì)上探討到的可以運(yùn)用到這節(jié)活動(dòng)中的大部分游戲做了個(gè)囫圇吞棗似的吸收，而未能對(duì)活動(dòng)內(nèi)容作深入的思考，對(duì)游戲缺少整體的構(gòu)想及一定的取舍，所以第一次組織的活動(dòng)就成了由多個(gè)游戲堆砌成的一個(gè)樣子貨。后來(lái)經(jīng)過(guò)各位領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)撥與指導(dǎo)，我意識(shí)到了本節(jié)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，隨后在各位領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，我對(duì)本節(jié)活動(dòng)作了一個(gè)總體上的布局與思考，以“小兔媽媽邀請(qǐng)小朋友陪小兔看月亮等媽媽”為貫穿整節(jié)活動(dòng)的游戲情境，設(shè)計(jì)了為月亮寶寶排排隊(duì)的游戲，孩子們興趣盎然，輕松自然地習(xí)得了關(guān)于月亮的科學(xué)知識(shí)。通過(guò)對(duì)本節(jié)活動(dòng)的組織，我意識(shí)到，雖然“354”強(qiáng)調(diào)游戲，但在游戲的選擇上一定要有所取舍，要有整體性的思考，在游戲的布局上也要考慮一定的層次性，不能讓孩子玩過(guò)之后沒(méi)收獲，要明白作為幼兒園的集體活動(dòng)的最終目標(biāo)是讓孩子在游戲中有所習(xí)得，有所發(fā)現(xiàn)，要有所成長(zhǎng)。
三、“354”強(qiáng)調(diào)游戲，它突出的是一種先進(jìn)的游戲化的組織理念，最終目標(biāo)是為了促進(jìn)幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。
“354”與以往教學(xué)模式的最大的不同就是它強(qiáng)調(diào)游戲，“354”的精髓在于它突出的是一種游戲化的教學(xué)活動(dòng)組織理念，我設(shè)想的高層次的“354游戲教學(xué)模式下的集體教學(xué)活動(dòng)，它并不是活動(dòng)中只要有一兩個(gè)游戲，它就是一節(jié)成功的“354”活動(dòng)課，游戲要有效激發(fā)幼兒參與本節(jié)活動(dòng)的興趣點(diǎn)，通過(guò)游戲化的組織形式，幼兒獲得了快樂(lè)的情感體驗(yàn)，整節(jié)活動(dòng)中幼兒是快樂(lè)的，最重要的是在游戲過(guò)后，幼兒很輕松自然地習(xí)得了一定的知識(shí)，發(fā)展了一定的技能，真正意義上實(shí)現(xiàn)幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。
與此同時(shí)，伴隨著對(duì)“354”的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，“354”也帶給我眾多積極的思考：大的諸如：大班額環(huán)境下“354游戲教學(xué)模式如何運(yùn)用，小的譬如：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中故事這種形式在游戲活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)各組織中，除了故事表演，再有沒(méi)有更加新奇的游戲形式，幼兒的游戲表演如何真正做到促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，不只是為演而演，僅僅為實(shí)現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)的需要。我想在不久的將來(lái)，這些問(wèn)題會(huì)在我的積極探索及各位同仁的幫助下迎刃而解，實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)。
各位同位，“354”它帶給了孩子一種嶄新的教學(xué)模式，為孩子們帶來(lái)了福音，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。“354”它帶給我們老師們帶來(lái)了一種積極長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，讓我和各位同仁們學(xué)中研，研后教。它更是一種智慧，告訴我們要探索，要大膽實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)有效組織的策略，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子受益，更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓“354”伴隨著我們大家共成長(zhǎng)！
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篇3:講道德有品行做品德合格的明白人發(fā)言稿
講道德有品行做品德合格的明白人發(fā)言稿
講道德、有品行，是做人之本，更是對(duì)黨員同志的基本要求。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要引導(dǎo)廣大黨員同志注重道德修養(yǎng)，追求高尚情操，重視家風(fēng)建設(shè)，養(yǎng)成共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)，保持健康向上的良好心態(tài)和生活方式，始終做到一身正氣、兩袖清風(fēng)，切實(shí)做生活上的正派人。
何謂品行?“品”即品德，“行”即行為，品行就是人的道德情操，是通過(guò)言行舉止表現(xiàn)出來(lái)的理念、思想、認(rèn)識(shí)和品質(zhì)等，體現(xiàn)著一個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)、人格魅力和道德水準(zhǔn)。“百行以德為首。”品行既折射著黨員的工作、學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)，也反映著世界觀、人生觀和價(jià)值觀。*同志說(shuō)，“一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。道德品行乃做人之本，成事之基。
黨員的道德好、品行端，則作風(fēng)正，就能自覺(jué)抵制各種不良習(xí)氣，始終保持高風(fēng)亮節(jié)，始終做到清正廉潔。
“蓋要利達(dá)，須力學(xué)修德”，道德建設(shè)，貴在養(yǎng)成，需要終身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。每個(gè)黨員都要上好道德修養(yǎng)這一人生必修課，注重道德實(shí)踐，行善積德。修德是一項(xiàng)基本功。要帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭恪守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德，養(yǎng)成共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)。
要把道德要求轉(zhuǎn)化為日常生活習(xí)慣和基本生活方式，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，“常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心”，把個(gè)人興趣、愛(ài)好、欲望等一言一行，嚴(yán)格納入時(shí)代的道德范疇之中，真正樹(shù)立高尚的品格，切實(shí)做到嚴(yán)以修德、以德立身，坦坦蕩蕩做人、老老實(shí)實(shí)干事，多一些襟懷坦蕩、少一些患得患失，多一點(diǎn)浩然正氣、少一點(diǎn)私心雜念，守住人格尊嚴(yán)、守住做人的底線。黨員的道德情操，核心是其所具有的為他人、為集體、為群眾的獻(xiàn)身精神，更是一名優(yōu)秀黨員最具感染力的人格形象。“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”。要追求高尚情操，注重情操修養(yǎng)，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，保持健康向上的良好心態(tài)和生活方式。
黨員干部要清正廉潔，恪守老實(shí)做人、清白為官的道德底線，保持拒腐蝕、永不沾的政治本色。要敢于擔(dān)當(dāng)，做到“夙夜在公、心無(wú)旁騖”，關(guān)鍵時(shí)刻拉得出來(lái)、頂?shù)蒙先ィ蔀閹ьI(lǐng)人民群眾戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)、渡難關(guān)的主心骨。要勤政務(wù)實(shí)，堅(jiān)持真干實(shí)干苦干，自覺(jué)抵制低俗、庸俗、媚俗之風(fēng)，追求積極向上健康的生活情趣。要為民服務(wù)，始終保持一顆公仆心，以公仆之心鞠躬盡瘁，以赤子之心執(zhí)政為民。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，所謂“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”。“齊家”是一名黨員干部必須具備的基本素養(yǎng)，良好家風(fēng)是抵御貪腐的無(wú)形“防火墻”。
家風(fēng)浩然敦厚，才有作風(fēng)嚴(yán)實(shí)清廉，家風(fēng)正才能作風(fēng)正、律己嚴(yán)、行得正。要重視家風(fēng)建設(shè)，重家教、立家規(guī)、正家風(fēng)，做到自身清、家人清、身邊清，用“國(guó)計(jì)已推肝膽許，家財(cái)不為子孫謀”的高風(fēng)亮節(jié)來(lái)對(duì)待“齊家”與“治國(guó)”，切實(shí)以家風(fēng)建設(shè)助力作風(fēng)涵養(yǎng)，以家庭和睦引領(lǐng)社會(huì)和諧，以家庭清廉維護(hù)一生清譽(yù)，始終做到一身正氣、兩袖清風(fēng)。
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，是一個(gè)亙古不變的真理。在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容上，也要結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性的開(kāi)展，這樣才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。日前，中央組織部發(fā)文要求各級(jí)黨員干部教育培訓(xùn)中要加強(qiáng)理想信念和道德品行教育，一方面，反映出當(dāng)前黨員隊(duì)伍中理想信念不夠堅(jiān)定，道德品行有待加強(qiáng)已經(jīng)成為一項(xiàng)不得不引起各級(jí)關(guān)注的問(wèn)題，另一方面，也可以看出理想信念和道德品行對(duì)于一名合格共產(chǎn)黨員而言是多么的重要。
加強(qiáng)理想信念和道德品行教育，關(guān)鍵是要引導(dǎo)黨員把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上、對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上、對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上。一方面，要積極引導(dǎo)廣大黨員重溫黨的歷史，緬懷革命先烈為黨的建設(shè)所做出的犧牲與努力，通過(guò)重溫黨的歷史，進(jìn)一步堅(jiān)定廣大黨員的理想信念，牢固樹(shù)立立黨為公的共產(chǎn)主義信念，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)凝心聚力，筑好思想堡壘。
加強(qiáng)理想信念和道德品行教育，要優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，可以結(jié)合工作實(shí)際，組織開(kāi)展重走革命路，重溫革命史等實(shí)踐活動(dòng)，可以組織專題學(xué)習(xí)交流會(huì)、座談會(huì)，可以組織深入實(shí)際走訪，重溫革命情懷等活動(dòng)，以豐富多彩的形式，帶動(dòng)廣大黨員的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大黨員認(rèn)真開(kāi)展理想信念教育和道德品行教育，為黨的事業(yè)培育更多合格的共產(chǎn)黨員。