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幼兒園教師工作總結(jié)：和諧相處師生共進(jìn)

參加工作已十幾載，教學(xué)一年又一年，學(xué)生一批又一批，按理說工作應(yīng)是越來越順利，尤其是班級管理，與學(xué)生相處方面。可感到一年學(xué)生不如一年學(xué)生好管理，總覺著以前的學(xué)生好，可能一方面由于人戀舊的心理緣故，更重要的是，另一方面現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，父母對孩子嬌生慣養(yǎng)以及社會風(fēng)氣對學(xué)生的不正確引導(dǎo)與熏染。作為一名人民教師，如何讓一代比一代嬌氣的學(xué)生更快、更好地提升與發(fā)展呢？這也是我苦苦追求與探索的。是的，教學(xué)是門缺憾的藝術(shù)，但再缺憾也不能在教學(xué)與管理過程中無計可施啊！為什么我的教學(xué)與管理的效果微乎其微、事倍功半呢？

我們經(jīng)常提及態(tài)度決定一切，態(tài)度成就完美。是的，做任何事沒有端正的態(tài)度是絕對不行的，只有在思想上重視，方可把事情做的完美一些，結(jié)果才能令我們滿意，達(dá)到了預(yù)期的目的。可如何做到思想重視、態(tài)度端正呢？光是口頭上說，腦里惦念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有一個切實(shí)可行的出發(fā)點(diǎn)，有一個明確引導(dǎo)的方向。讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》后，我腦中豁然開朗，心中就有一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感慨萬端！兒童有童心，青少年也有童心，中老年人更有童心。不可否認(rèn)，人隨著年齡的增長，心中的一些思想活動就不可避免地現(xiàn)實(shí)起來，一些起初的想法及念頭往往深埋在心底，表現(xiàn)出來的是所謂的“成熟、練達(dá)、修養(yǎng)與機(jī)智”。教師是一種特殊的職業(yè)，教學(xué)更是一種很特別的雙邊活動，它不等同于任何一種其他工作。一方努力意味著“剃頭擔(dān)子一頭熱”，但表面上的雙方“默契”，也是同床異夢，貌合神離，教學(xué)的效果低下可想而知。只有心與心的交流，真誠地心靈相約，雙方心甘情愿地向著同一個目標(biāo)不懈地努力，方可達(dá)到滿意的、事半功倍的“預(yù)期”教育目的。

童心是什么？童心是人純樸、真誠、自然與率直的表現(xiàn)，這與世俗的矯飾、圓滑、世故、敷衍塞責(zé)、麻木不仁、玩世不恭是不同的。我們教師無形之中扮演著“在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼”的角色。如何在實(shí)際教學(xué)與管理工作中讓老師利用自己的童心使自己的工作更投入、更出色、更有效果呢？李鎮(zhèn)西老師給了我們答案！

首先教師要懷著兒童般的情感去工作。我們老師與學(xué)生之間因年齡的差距會在思維與行動上存在著許多的不同。有些在我們老師看來是“明令禁止”的，但在學(xué)生看來卻是非常自然的，反之我們老師感到對于學(xué)生是“十分好”的做法，可學(xué)生不買我們的帳。我們老師都可能有這樣的感覺：當(dāng)學(xué)生明白了一個問題高興時，學(xué)生因做了一件好事而喜悅時，我們老師也高興與喜悅，即學(xué)生快樂我們老師高興，當(dāng)學(xué)生收獲與喜悅時，我們也感到了教育的收獲與喜悅；當(dāng)學(xué)生成長與發(fā)展時，我們老師也在成長與發(fā)展。可以說學(xué)生的幸福就是我們老師的幸福，學(xué)生的快樂就是我們的快樂，我們師生一同與困難作斗爭，一同分享努力的成果，這一切都源于我們老師懷著兒童般的情感去理解學(xué)生的心靈世界。如果我們用成人冷漠的眼光，用所謂的“理智”頭腦去對待孩子的真誠，一切的努力會白費(fèi)，有時甚至出現(xiàn)“向?qū)W生嘴里抹蜜被咬手指頭”的現(xiàn)象。

其次，教師要懷著兒童般的興趣去工作。興趣是最好的老師。如何讓師生的興趣有一個共同的點(diǎn)，使其通過這一興趣點(diǎn)達(dá)到良好的教育目的呢？這就需要我們老師尊重學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手去思考與行動。老師都是從“學(xué)生時代”走過來的人，學(xué)生的興趣我們也許能揣摩與理解到，但我們成人的興趣如果讓學(xué)生去揣摩，那就很難了！因?yàn)樗麄冞€沒有經(jīng)歷到這個階段。我們老師的“孩子氣”及兒童般的“天真無邪”會使著學(xué)生與老師之間的隔膜縮小甚至于消失。我們以童心的快樂吸引住學(xué)生，使學(xué)生的眼睛里流露出真正的歡欣的激情，我們沉醉于學(xué)生的頑皮活動中，我們就說我們的童心對學(xué)生有了教育影響。武帥同學(xué)個頭一米八，籃球打的特棒，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)上有些困難，在一段時間里課間十分鐘還抱著籃球去操場上“過一把癮”，以至于課堂上投入狀態(tài)慢，學(xué)習(xí)效果明顯下降。當(dāng)時我想直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)行說教，但總覺得不妥當(dāng)，我就從他感興趣的籃球入手去引導(dǎo)，“武帥，你的籃球打的真好，特棒，老師看過，投球不但動作輕松優(yōu)雅，而且投球的命中率高，課外活動教老師練練好不好？”“行！不過老師在課堂上得多幫幫我！”“當(dāng)然可以，不過課間十分鐘打球必須取消，好嗎？”“OK！”其實(shí)我對籃球是門外漢，一點(diǎn)也不感興趣，但結(jié)合武帥的興趣去打打籃球，不僅滿足了武帥的愿望，而且更多是我們在打球活動中，武帥把我當(dāng)成了朋友，表面上是我丟失了所謂的“尊嚴(yán)”，本質(zhì)上是武帥對我油然而生了親切之情。事實(shí)證明，武帥在課堂上不但用功了，而且是進(jìn)步非常大！

第三，教師要懷著兒童般的思維去工作。金無足赤，人無完人，我們老師大都希望每個同學(xué)所做的每件事都“成功”，達(dá)到老師所預(yù)想的目的。其實(shí)這是不好的，尤其是在學(xué)習(xí)上，一方面待轉(zhuǎn)化生因基礎(chǔ)薄弱，雖進(jìn)步很大但沒有達(dá)到我們所“期待”的高度；另一方面絕大多數(shù)學(xué)生可以超越這一“界限”。所以我們的“一刀切”會扼殺學(xué)生的思維，怎么辦？只有我們老師蹲下來，用學(xué)生的思維來思考與分析問題。任何事情的具體操作及最后結(jié)果存在有不盡人意的地方很正常，何況未成年的學(xué)生由于生理發(fā)育的不成熟，考慮問題欠周到。這就需要我們老師以一顆賞識之心，一雙包容的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)之中的可愛，甚至智慧。臨近初三畢業(yè)評價與反饋，各科復(fù)習(xí)如火如荼地進(jìn)行著，老師巴不得課堂上一分鐘當(dāng)作二分鐘來用，但在學(xué)生方面，由于天氣熱，各科復(fù)習(xí)壓力大，表現(xiàn)為懶洋洋，無動于衷。針對這種情況，如果語重心長地從家長多苦、學(xué)習(xí)多重要、關(guān)鍵時刻切不可松勁，更需加勁等等去嘮叨，對學(xué)生而言無疑是火上加油，浮躁的心會更加不穩(wěn)定。我是以自己當(dāng)時初三畢業(yè)前的心情與同學(xué)們一起“訴苦”來進(jìn)行的，擔(dān)心考不好，又學(xué)不下去，穩(wěn)不住心，思想包袱過重的現(xiàn)身說法，站在學(xué)生的角度上去與學(xué)生溝通有無、分析困難，讓學(xué)生知道，老師也有過這樣的困惑期。

最后，教師要懷有兒童般的純真去工作。生活閱歷賦予了我們成熟，社會經(jīng)驗(yàn)賦予了我們練達(dá)，文化知識賦予了我們修養(yǎng)，人生挫折賦予了我們機(jī)智。但在我們收獲更多的同時，我們也或多或少地失去了童心的純樸、真誠、自然及率真。老師的人格力量對學(xué)生的影響是在有意無意間進(jìn)行的：真善美的執(zhí)著追求，假惡丑的毫不妥協(xié)，工作的火熱激情，生活的正直情懷是我們老師必需的。這一切不僅對我們老師至關(guān)重要，更為關(guān)鍵的是對學(xué)生能耳濡目染。我永遠(yuǎn)忘不了的一件事：一個叫李莉的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，又常與其他同學(xué)鬧矛盾，所以我對她的印象很不好。有一次，她借用我的手機(jī)說她不舒服（我知道她這是在撒謊）讓她母親來接她，我為了讓她安心學(xué)習(xí)，就不假思索地說了句“手機(jī)沒電了”。可我剛說完，我的手機(jī)的鈴聲就響了……我的不誠實(shí)，不正直使我的心靈一直受到譴責(zé)，不管李莉做的對不對，我作為老師絕對不能簡單行事，這不僅損壞了自己的形象，而且對學(xué)生也是一種扭曲的引導(dǎo)。

真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。童心未泯，成功起點(diǎn)，用“學(xué)生的大腦去思考”，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好。李鎮(zhèn)西老師童心與師愛關(guān)系的闡述，讓我找到了教學(xué)與管理工作的切入點(diǎn)，只有和諧相處，方可師生共進(jìn)，只有保持童心才能理解童心。商量、征求、道歉應(yīng)是我們老師筑建師愛這一大廈的三大法寶，愿我在這三大法寶的指導(dǎo)下，會使自己的教學(xué)工作更理想，管理工作一天比一天有進(jìn)步！

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篇2:幼兒園教師年度考核個人工作總結(jié)述職

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推薦個人述職

多年來,中華民族重視教育尊重教育的優(yōu)良傳統(tǒng),造就了源遠(yuǎn)流長的華夏文明;gg開放以來,教育的大發(fā)展又成為中國國力迅速崛起和中華文明影響力日益增強(qiáng)的重要推動力量,在新的歷史時期,如何推動幼兒教育的改革和發(fā)展是我們共同關(guān)注的一個課題.

那么我們做為21世紀(jì)的教育者,(幼兒教師)我們要尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式等方面的個位差異,因人施教,努力使每一個人幼兒能獲得滿足和成功.

一.適應(yīng)蒙特梭利青山園的一切

我來到蒙特梭利青山園已有一年多了,記得當(dāng)我第一次走進(jìn)這里時,給我的感覺就是和其他幼兒園不一樣,這里看起來干凈,整潔,一看就知道是孩子的天地,接下來見到了一位位年輕漂亮的老師,看起來她們都很有活力,跟孩子接觸時都很有活力.跟孩子接觸時都很有激情,煥然一新的感覺,讓我有種想留下來工作的欲望.后來就開始了適應(yīng)的生活,適應(yīng)這里的人,物。我也學(xué)會了①和同事之間的相處需要費(fèi)心學(xué)習(xí),真誠對待②和孩子之間要多細(xì)心,多一下耐心和愛心,③對物品需要愛惜,并節(jié)約④對時間要清晰,什么時間要做什么事要一清二楚.

記得在9月一批新的孩子來上幼兒園適應(yīng)的時候，孩子每天都是心煩易亂的,有孩子不停的哭,瘋,只見教室里亂成一團(tuán),直到現(xiàn)在看到孩子長大了,懂事了，做事也變得有次序了,真的很開心,很有成就感,以前在時間的條理上,再加上孩子們的常規(guī)不是很好,顯得孩子更難組織,后來還是通過其他老師的指導(dǎo),我清楚的知道什么點(diǎn)該做什么,按時間來組織,后來帶孩子也慢慢順了,從中可知做任何事要清楚合理的安排時間,就成功了一半.,

二.積極向上,用心學(xué)習(xí)

我想做任何事積極向上,用心學(xué)習(xí)就一定會成功,在這一年里,我從coco家當(dāng)配班到doodoo家當(dāng)班主任,讓我接觸到了各種各樣的孩子及家長,剛開始當(dāng)班長的時候覺得壓力很大,要加強(qiáng)自己的各項(xiàng)能力,還要做好家長幼兒的各項(xiàng)工作,在加上工作經(jīng)驗(yàn)不足,每天就是忙得焦頭亂額.記得當(dāng)時邱老師經(jīng)常鼓勵我的一句話,“這是一個過程,你努力了的話，過了這一段時間孩子就會好了,”聽了之后,我就有一種信念，只要我盡心的為他們，總有一天他(她)們會好起來的,就是這種信念和老師們的鼓勵和幫助讓我做過來了,再回想起來,那一段時間的工作生活過得非常充實(shí),現(xiàn)在看著孩子有一種莫名的開心之外,就是可以讓我繼續(xù)勇敢的走下去,現(xiàn)在我終于明白了,就是這種工作積極向上的態(tài)度,讓我勇于嘗試各種困難.

一次又一次的觀摩課,包括親子課,聽了要上課的消息時,我十分憂慮,工作經(jīng)驗(yàn)不豐富,作為新老師的我,大腦里一片空白“怎么辦呢.?”先回想一下以前聽課的內(nèi)容,在請教一下有經(jīng)驗(yàn)的老師指點(diǎn),通過認(rèn)真的去學(xué)習(xí),我想一次活動課一定會成功的,那么在孩子身上做點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是如此,用心的去學(xué)習(xí),用心的去觀察.例如,第一次看到孩子情緒突然變得不是很好,但有經(jīng)驗(yàn)的老師看出問題來解決之后,如果再次有雷同事例發(fā)生,自己就要去解決了,所以任何新的事物,發(fā)生過一次,只要用心的去學(xué)習(xí),那么下次就一定會自己解決,所以做任何事做不做是態(tài)度問題,做不做得好是能力問題,只要你用心的去做了就一定會有進(jìn)步.

篇3:苗苗幼兒園教師年度考核工作總結(jié)述職報告(8)份

一年以來，我能認(rèn)真完成本職工作，不論是思想政治方面、教育教學(xué)方面，保育工作方面都有了一定的進(jìn)步。

在政治思想方面，本人堅持擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的基本原則，關(guān)心國家大事，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，寫好心得體會，了解黨中央貫徹的一些思想。平時關(guān)心時事，堅持讀報看報，了解最新訊息。

在教育教學(xué)上，能注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展他們的個性。每學(xué)期都能根據(jù)新《綱要》的精神及園部工作計劃，照本班幼兒的實(shí)際情況制定班級工作計劃，周計劃，科學(xué)安排幼兒一日活動，保證幼兒動靜結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。在開展半日教學(xué)活動中，既注意面向全體又注意個別差異，通過開展豐富多彩的區(qū)域活動，有目的有針對性對個別幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地輔導(dǎo)。能根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂，充分調(diào)動幼兒的積極性，主動性，趣味性。尤其是在開展“角色游戲”中，能利用廢舊物品，和幼兒共同制作游戲材料，鼓勵幼兒主動大方地參與游戲，相互交流，培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)能力，交往能力和團(tuán)結(jié)合作的能力，使角色游戲開展的有聲有色。在開展主題領(lǐng)域活動中，從幼兒的興趣出發(fā)，有意識的從幼兒中生成課題，讓幼兒能知道自己想了解的知識和游戲。

這學(xué)期在保育工作方面，認(rèn)真完成每件上級交給的任務(wù)，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲，做好每個消毒環(huán)節(jié)。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中，時時將幼兒的冷暖放在首位，并能注重保教結(jié)合，在生活環(huán)節(jié)滲透教育，使幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)能力及自理能力。

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，參加了電大的開放教育本科的學(xué)習(xí)及幼教組織的各種培訓(xùn)、講座，聽取了現(xiàn)代教育信息，了解了“綱要”精神，為今后落實(shí)“綱要”打下基礎(chǔ)。今后要不斷學(xué)習(xí)新的幼教知識，改掉急躁的毛病，爭取得更大的進(jìn)步。