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總結(jié)：托班幼兒閱讀能力和習(xí)慣的培養(yǎng)

眾所周知，書是知識的寶庫，也是我們的良師益友。從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，不僅能促進(jìn)他的觀察力、想象力、知識的轉(zhuǎn)換能力以及語言表達(dá)能力的發(fā)展，更重要的是，這種習(xí)慣能使孩子終身受益。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個人的智力發(fā)展和形成概念的方法，很大程度上是取決于語言的?！闭Z言發(fā)展是鑒別智力發(fā)展的重要標(biāo)志。幼兒通過語言了解世界，表達(dá)感知的結(jié)果，通過語言使直覺形象思維發(fā)展到抽象概括性思維，他可以間接感知更多的事物，并對事物進(jìn)行概括、分析、綜合、推理，從而表達(dá)自己對事物的認(rèn)識。2―3歲是幼兒口頭語言發(fā)展的一個關(guān)鍵期。為了使幼兒在這個關(guān)鍵期內(nèi)，語言潛能能夠得到快速的發(fā)展，我嘗試了對托班幼兒進(jìn)行閱讀能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀活動中發(fā)展幼兒的語言能力。下面談幾點(diǎn)粗淺看法：

一、呵護(hù)孩子的閱讀興趣。

閱讀最初是源于生活中豐富的視覺刺激，周圍的一切對2――3歲的托班孩子來說都是新鮮的。他們在不停地感知、探索這個全新的世界，因此，我們就及時順應(yīng)孩子的探究欲望，努力為他們提供豐富的閱讀環(huán)境和閱讀機(jī)會，細(xì)心呵護(hù)孩子那剛剛萌芽的閱讀興趣，從而培養(yǎng)他們的閱讀能力和習(xí)慣。比如，本學(xué)期，為了豐富孩子的閱讀讀物，提高他們的閱讀興趣，同時也為了培養(yǎng)孩子從小有一種與人共享的好品質(zhì)，我們發(fā)動家長，為孩子帶幾本喜歡的圖書來幼兒園，并將它們一一擺放在幼兒夠得著的書架上、書柜中。每天吃過點(diǎn)心、午餐后，以及自主性游戲時，我們都鼓勵孩子選擇自己喜歡的圖書，安靜地進(jìn)行閱讀。當(dāng)然，孩子畢竟年幼，注意力也易轉(zhuǎn)移和分散，許多孩子常常將書亂翻一通后就把圖書一扔，玩別的去了。于是，我們及時介入孩子的閱讀活動，和他們一起邊看邊講。因?yàn)槲覀冎?，孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡纏著成人講故事，卻并不愿意親自“閱讀”書中的故事。因此，我們沒有急于把書本“丟”給孩子，而是暗自為他們感到慶幸――孩子已經(jīng)在書海里找到屬于自己的樂趣了喲！因?yàn)?，聽、說、讀、寫是語言智能發(fā)展的必然進(jìn)程，閱讀，正是從成人生動、形象地為孩子講故事開始。

二、選擇合適的幼兒讀物。

為孩子選擇圖書，一定要選擇故事情節(jié)簡單、畫面清晰、重點(diǎn)突出的兒童書籍，一定要選擇操作性強(qiáng)的、簡單易懂的、有趣味的幼兒讀物。也許你會認(rèn)為只有故事書才適合孩子閱讀，事實(shí)并非如此。自然科學(xué)類的叢書或探險(xiǎn)類的畫冊也是孩子們非常喜愛的一類圖書，看這樣的圖書，用互動提問式的閱讀方式最為適合。由于我們能考慮幼兒的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展特點(diǎn)，因此，我們所提供的圖書都深受幼兒的喜愛和青睞。

三、培養(yǎng)快樂的小讀者。

幼兒期的孩子最喜歡一遍又一遍地講述同一個故事或者看同一本書。這表明孩子對書籍有著真誠的愛戀，因此，對成人來說，只要孩子愿意，我們就應(yīng)該不厭其煩地一遍又一遍地為他們進(jìn)行講述。當(dāng)然，這種講述也要講究策略，比如，有時候，我們索性就當(dāng)孩子的聽眾，當(dāng)孩子講故事時，不管故事是多么地老，我們都表現(xiàn)出好像第一次聽到般的新鮮感，有時甚至一邊聽、一邊好奇地發(fā)問。這樣的小互動不僅激發(fā)了孩子的興趣，更讓孩子在閱讀中得到了成就感。通過一階段的培養(yǎng)，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，班級中的許多孩子已經(jīng)悄然喜愛上了閱讀。

通過多種方法的嘗試，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀興趣提高了，閱讀能力也大大增強(qiáng)了。在今后的活動中，我們將繼續(xù)努力，讓我們的孩子愛上閱讀，把他們培養(yǎng)成閱讀的小天才！

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篇2:在小學(xué)一年級培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣策略

在小學(xué)一年級培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略

嚴(yán)燕四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

【摘要】兒童時期是一生的奠基期，更是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳期。“少成若天性，習(xí)慣成自然?！痹S多成功人士的案例說明都與少時養(yǎng)成的習(xí)慣息息相關(guān)。而小學(xué)教師從一年級開始采用最適合他們的方式對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)會使學(xué)生終身受益。

【關(guān)鍵詞】微笑夸獎兒歌規(guī)范榜樣引領(lǐng)活動促進(jìn)堅(jiān)持不懈

著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！毙W(xué)一年級是學(xué)生成長的起步階段，也是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。多年的小學(xué)教育教學(xué)工作，讓我深深體會到：采取適當(dāng)?shù)姆绞胶陀辛Φ拇胧┡囵B(yǎng)習(xí)慣對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說是至關(guān)重要的。而微笑著夸獎學(xué)生，借助有趣的兒歌規(guī)范，榜樣的正能量引領(lǐng)，豐富多彩的活動促進(jìn)便是培養(yǎng)反思、衛(wèi)生、禮儀、學(xué)習(xí)等習(xí)慣不可或缺的良策。

一、微笑夸獎

好孩子是夸出來的。這話對一年級的學(xué)生來說一點(diǎn)兒也沒錯。微笑著夸獎學(xué)生，將給您帶來意想不到的教育效果。

我班有個學(xué)生叫王語，是個留守兒童，人倒也聰明伶俐。剛?cè)雽W(xué)時，總是調(diào)皮搗蛋、惹事生非。比如：抓草坪里的泥土打人；悄悄偷拿同學(xué)錢物；想方設(shè)法買吃零食；把口水吐到同學(xué)耳朵里；有一次升旗儀式時，居然在校長和老師的眼皮子底下把紙團(tuán)扔來扔去，像個魔術(shù)師一樣變著花樣搞惡作劇，隨時都有同學(xué)告他的狀。曾多次嘗試說服教育、懲罰教育、家校共育，卻收效甚微，今天認(rèn)錯，明天又犯。由于他經(jīng)常應(yīng)邀到辦公室，一年級的老師們都熟悉他了，說起他，除了氣，還是氣。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。一次偶然的機(jī)會終于改變了他。記得那是在回家的路上，我正急匆匆地往家趕。突然，耳邊傳來一個熟悉的聲音：“嚴(yán)老師

篇3:培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣幾個觀點(diǎn)及措施

如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣幾個觀點(diǎn)及措施

內(nèi)容摘要：

本文闡述了良好習(xí)慣的重要性及如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣幾個觀點(diǎn)及措施：

1、培養(yǎng)起正確處理學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，從而養(yǎng)成孩子珍惜時間的好習(xí)慣。

2、巧妙而藝術(shù)地運(yùn)用懲罰，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，與有效地賞識教育一樣，往往能起到事半功倍的效果。

3、如果學(xué)生真的做了違背常規(guī)的事，決不能草草地對學(xué)生批評教育一頓了事，而要正面引導(dǎo)，把握原則。

4、要求學(xué)生參加一些力所能及的勞動，培養(yǎng)動手操作能力，通過勞動樹立自信，產(chǎn)生自尊，并生成一種良好的責(zé)任感。

5、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考意識，明白可以做什么，不該做什么事并控制自己的愿望和行為。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)

小學(xué)階段是人生的成長起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同生活習(xí)慣等其他行為方式有著密切的聯(lián)系，對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅事關(guān)學(xué)生身心素質(zhì)的健康，而且將影響其一生的發(fā)展道路。尤其是父母親外出打工留守家鄉(xiāng)讀書的小學(xué)生，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣更是至關(guān)重要。本文就以我校三年級學(xué)生為例，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣。

我班劉瑞澤和王怡君同學(xué)由于家庭生活條件不夠?qū)捲?，父母外出打工，平時與孩子的交流不夠，家庭教育比較欠缺。長期由年長的爺爺、奶奶、外公、外婆乃至親戚管理，與孩子的隔代教育，與學(xué)校管理的脫節(jié)，家庭教育環(huán)境較差。導(dǎo)致了學(xué)習(xí)上不夠認(rèn)真，不夠勤奮，自覺性差；衛(wèi)生意識淡薄，隨手丟垃圾的現(xiàn)象很普遍；人際交往上不夠主動，合作意識比較差；喜歡在校內(nèi)校外園追逐，大聲喊叫……近幾年來，我嘗試從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展著手，取得了一定的成效。

1、培養(yǎng)珍惜時間的習(xí)慣

我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)孩子珍惜學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣入手。尤其是，父母親不在身邊的學(xué)生，培養(yǎng)他們珍惜學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣非常重要。我通過家長會、或者電話對學(xué)生的親友討論這樣一些很實(shí)在的話題。如，為什么同樣的作業(yè)不同孩子完成時間相差那么多，只需十五分鐘完成的卻需一個小時？你的孩子會不會一邊寫作業(yè)一邊玩東西或發(fā)呆，你是怎么要求你的孩子的？我班有位家長對孩子要求很嚴(yán)格，每天一放學(xué)就要求寫好作業(yè)再做家長布置的作業(yè)，早上6點(diǎn)起床讀書到吃早飯為止，也不讓其玩耍。結(jié)果造成的后果是，孩子讀書不用心敷衍了事，寫作業(yè)磨磨蹭蹭的，他想，反正我早點(diǎn)把事做好的話，爸爸又從來不讓我去玩、讓我做我自己想做的事，又要我多做一些作業(yè)，還不如慢慢做，連走路拿東西都比別人慢那么一兩拍，漸漸地導(dǎo)致孩子厭學(xué)。針對這種狀況，我建議家長可以根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，提出時間要求。比如以20分鐘作為一個學(xué)習(xí)階段，在開始學(xué)習(xí)之前，應(yīng)先提醒孩子做好一切準(zhǔn)備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子等。當(dāng)學(xué)習(xí)階段一開始，就必須專心致志不隨意離開座位，不允許干任何雜事，即使大人有事，也不能去打攪孩子，要等這一學(xué)習(xí)時段結(jié)束了再作安排。同時要休息時必須讓其離開書桌，干些與學(xué)習(xí)不相干的事情，但不能懶洋洋地躺著或坐著，這樣會影響下一個學(xué)習(xí)時段的精神狀態(tài)。這樣有利于培養(yǎng)起正確處理學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系，從而養(yǎng)成孩子珍惜時間的好習(xí)慣。