文章來源

制度大全課件

qiquha.CoM

小班語言專題小結(jié)

學期初我們班把怎樣發(fā)展幼兒語言能力作為研究的重點。現(xiàn)在來談談一學期來實施的一些過程和體會。具體操作可分為三個方面：（一）利用談話發(fā)展幼兒語言。（二）充分利用家長的配合來發(fā)展幼兒語言。下面分這兩點來說說，在第一點中我們又把它分成兩點來實施。（1）創(chuàng)設寬松的談話氛圍。（2）在日常談話中發(fā)展幼兒的口語表達能力。首先我們讓幼兒深深體會到老師就是他們的大朋友，是他們這個集體中的一員，起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師，但通過我們共同的努力如晨間接待是親切的問候，摸摸小朋友的頭等，和他們一起游戲扮演角色等，慢慢的幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的，在老師的引導下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了，慢慢孩子組織語句和敘述一見事的能力有了很大的提高。（3）帶領(lǐng)幼兒去參觀、散步等，讓幼兒有事物可看，有東西可說。由于是自己親身看到和體驗過的人、事、物，幼兒更容易回憶和記憶。本來小班幼兒說話有點主次不分，現(xiàn)在大多幼兒可以說一句完整的有條理的話了，如：秋天的樹葉真美呀。下雪了，下雪了，我們一起來堆雪人吧！（4）教師在活動中的提問對幼兒語言發(fā)展幫助也很大，平時我們根據(jù)沒個幼兒語言發(fā)展的不同水平來讓其回答相應的問題，大大提高了幼兒的興趣，保護了幼兒的自信心，如一些語言發(fā)展不是很好的幼兒，我們在其他幼兒回答后讓他再回答一次，這樣他就覺得自己也很棒，下次就還敢舉手發(fā)言，這樣就使沒個幼兒都得到了相應的發(fā)展。其次，我們不忘及時和家長溝通，讓孩子在家中也有一個語言發(fā)展的好的環(huán)境，每天要求家長給孩子講簡短的故事等，過幾天讓孩子來復述，講的好的還可以給小朋友表演講故事，每次都給孩子于一些小小的獎勵如一朵小紅花，一根棒棒糖等，這樣下次孩子就有了更大的學習的積極性。還有我們會結(jié)合相應的教學主題讓家長教孩子一些禮貌用語，帶孩子去做客多與人用語言來交流。這樣在不知不覺中孩子的語言表達能力得到了較快的發(fā)展。下學期我們還會繼續(xù)有意識對孩子進行這方面的教育教學嘗試，對實施中好的地方加以發(fā)揚，不足之處加以改正，爭取取得更好的成效。

文章來源

制度大全課件

qiquha.CoM

篇2:教育小結(jié):在桌面活動中培養(yǎng)小班孩子語言表達能力

文

章來源制度大全課件

qiquha.coM

教育小結(jié)：在桌面活動中培養(yǎng)小班孩子的語言表達的能力

剛?cè)雸@一月的小班幼兒，語言表達能力是比較薄弱的，有的能力稍強的會用一些簡短句來表達自己的需求：“老師，我要滑滑梯”；“老師，我要喝水”；“老師，我要尿尿”；“老師，要干什么呀？”……有一部分孩子往往是詞不達意，要我們用心去猜、用心去理解、并用心去與孩子交流、溝通，并在與孩子的亦師亦友的交流中，有意識的引導孩子完整表達、說完整的一句話，句子由簡單、到漸長……，有的甚至惜字如金，任憑你千言萬語的誘哄，他（她）就是緊閉雙唇、悶不出聲，讓為師的我們“哎――！”聲連連。

當然，已經(jīng)工作了整26年的老教師的我，是不會就此望而卻步的，我手持手機“咔嚓咔嚓”時不時的捕捉著孩子們在桌面活動時的專注與生動有趣的場景，耳聞著孩子們在活動時――自然、淳樸、親切、發(fā)自內(nèi)心的交流與互動的童言稚語，真是人生的一大享受，當然這互動中也少不了“陳媽媽”我呀。梅慕溪走到我身邊，一手拉著我的衣服，一手指著她搭出來的房子，一邊用她那清脆婉轉(zhuǎn)如鶯啼的聲音說道：“陳媽媽，陳媽媽，你看我搭的房子，很漂亮的，我開了門”，我順口接道：“你開門出去干什么呀？”溪溪說：“我開門出去玩呀！”“哦！，那就去玩吧！”我的手機也攝下了這一幕，過了一會兒，她又“哚哚哚”跑過來說：“我把門關(guān)起來了”，我依然順口接道：“關(guān)了門要做什么呢？”她“嘿嘿嘿嘿”笑了幾聲說：“關(guān)了門，就睡覺了唄！”說完又回到她的桌面活動中去了。王譚昕用她那稚嫩的小手托著用橡皮泥做的東西，輕輕地走到我身邊，細聲細氣的說：“老師，這是我做的小蝸牛。”我低下頭，仔細瞧了瞧，說句實在話，我真看不出來是什么，但我沒有否定她的想象與表述，我知道在孩子的世界里是充滿童話色彩和幻想的，于是我點頭夸贊：“哇！你會做小蝸牛啦！真棒！”陳可妤得到了我的肯定，樂顛顛的回到她的位置上，又把她的小蝸牛在手里把玩了一會兒，跟身邊的朱墨、葛子

篇3:教育小結(jié):幼兒語言發(fā)展與傾聽習慣培養(yǎng)

文章來源制度大全

qiquha.coM

教育小結(jié)：幼兒語言發(fā)展與傾聽習慣培養(yǎng)

良好的傾聽能力和習慣對孩子來說十分重要，這不僅僅是孩子聽懂語言的重要保證，也是鍛煉孩子語言表達能力的前提條件，更是尊重別人的一種表現(xiàn)。聽清了，聽懂了，才是孩子語言發(fā)展的基礎。因此作為家長，應該注重孩子的傾聽能力，培養(yǎng)孩子良好的傾聽禮貌和習慣，從而進一步提高孩子的語言表達能力。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的傾聽習慣呢？根據(jù)上次家長會及我們家平時的一些經(jīng)驗教訓，羅列一些方式方法來逐步培養(yǎng)孩子好的傾聽習慣并鍛煉其語言表達的能力。

一、利用“指令行事”法發(fā)展孩子傾聽能力

好動是孩子的天性之一，也是身心發(fā)展的一個階段。我們的孩子更是一刻不停。為此，我們用按指令行事的方法來發(fā)展孩子的傾聽能力。例如：要求孩子聽指令做相應動作；在日常生活中交給孩子一些任務，讓其完成，以鍛煉孩子對語言的理解能力；讓孩子去自己的房間里拿一樣放在某個地方的玩具，或者是父母的東西請他幫我們拿一下，或者告訴他新玩具藏在某個區(qū)域，告訴他關(guān)鍵詞，讓他自己去找等。

二、利用“聽廣告復述”來發(fā)展孩子的傾聽能力

生活中，通過電視廣播，經(jīng)常會聽到一些孩子感興趣廣告，有些是玩具的，有些是有趣的，孩子會聽的很認真，可以試著讓他把自己聽到的喜歡的廣告復述一遍，例如：一些玩具的廣告，我們裝作沒聽到，讓他告訴我們剛才放的廣告是一樣什么樣的玩具，是什么牌子的，怎么玩的，價格是多少，也許第一次，他無法復述或說出關(guān)鍵點，但以此為一個刺激點，等廣告再次播放時他也許就會很認真的聽，很多時候我們大人不注意的事，他反而聽的很認真。

三、利用“傳話”發(fā)展孩子的傾聽能力

傳話可訓練孩子的記憶力和傾聽力，如，我們每天告訴孩子一句話，再請孩子告訴奶奶，這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子仔細傾聽的能力。在家長會中我們家長也親自示范了一遍，應該說體會深切，所以這個方式還是對培養(yǎng)孩子的傾聽能力很有幫助的。

四、利用“以身作則”發(fā)展孩子的傾聽能力

蹲下來的動作很簡單,但是,與以往我們成人居高臨下地俯視孩子相比較,卻是我們教育觀的轉(zhuǎn)變,包含著我們對孩子的尊重所呈現(xiàn)的下蹲方式也是我們對幼兒話語權(quán)的一種肯定態(tài)度。當我們選擇俯身下蹲、與孩子的眼睛平視時,我們還應真心流露出“渴望傾聽”的神情讓孩子真切感受到我們愿意傾聽這時他們大多數(shù)就會高興地說出想說的話。與此同時我們尤其要做到不推搪、不打斷、不插話、不逼問,讓孩子在自然的狀態(tài)下暢所欲言。“蹲下來傾聽”是一種能讓孩子體會到來自家長關(guān)愛的方式,這一方式不僅以身作則的表現(xiàn)了傾聽習慣，更有利于滿足孩子表達的愿望,也能幫助孩子點燃語言交往的自信火花。

培養(yǎng)孩子的傾聽能力是發(fā)展孩子口語表達能力的重要前提。因此我們應注重激發(fā)孩子的傾聽興趣，培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣，促進孩子傾聽能力的發(fā)展，讓孩子樂于傾聽、學會傾聽。學齡前孩子的語言表達能力也是非常重要的，要提高幼兒的語言表達能力，我們主要還是通過幾個較為簡單的方法：

一、打電話，適時交流。

“打電話”就是一種很好的方式，因為打電話時，兩人各處一地，互不見面，毫無情境可依賴，所以一定要原原本本把所有內(nèi)容都講清楚。這種訓練，可讓孩子給長輩或同伴打電話，告訴他們你在做什么，或看到、聽到什么事；或者買部玩具電話機，孩子與成人在房間內(nèi)外互不見到的情況下，說說你在做什么、想怎樣等等；也可以由家長和孩子假裝表演打電話的小品，來練習怎樣把事情說得清楚。

二、在游戲中培養(yǎng)孩子的口語能力

孩子最喜歡在游戲活動中不受任何限制，心理狀態(tài)是平衡的、寬松的。在游戲中孩子可以任意地表現(xiàn)自己的興趣、愛好，表達自己的喜、怒、哀、樂。在家里我們會陪他下棋，玩一些益智類的游戲，在游戲中讓孩子告訴我們這個游戲的規(guī)則，或者讓孩子和小伙伴們玩一些扮演角色的游戲，在過程中孩子們會自然而然的交流，不經(jīng)意間就鍛煉的孩子們的語言表達能力，更有助于培養(yǎng)孩子積極健康的情感。

三、在戶外活動中培養(yǎng)孩子的表達能力

“大自然是活的教材”，戶外活動可是豐富孩子詞匯、發(fā)展孩子語言的大好時機，我們一定要好好抓住并加以利用。在游玩中我們要有意識地告訴孩子一些新鮮事情，如果表達不夠完整清楚，我們就要幫助孩子理清楚，進行示范講解，之后，讓孩子多練習幾遍。這樣孩子有話可說，同時，記錄或傾聽孩子的所見所聞，幫助孩子說完整話，分享孩子的快樂。

總之，教孩子學會聽話和說話是一種藝術(shù)，是一門很深奧的學問，每個個體的不同，我們所要采取的方式方法也會不同，做到以身作則、因人而異，要讓孩子學會聽話的同時，也要使他們愛說話，敢說話，會說話。

文章來源制度大全

qiquha.coM