托班早期閱讀教研計(jì)劃總結(jié)
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源制度大全課件托班早期閱讀教研計(jì)劃總結(jié)20**-.9―**.8學(xué)年度第一學(xué)期
一、閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)
幼兒早期閱讀應(yīng)以培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對(duì)閱讀的興趣為主要目標(biāo)。
我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到,良好的習(xí)慣是較好的開展幼兒教育的基礎(chǔ)。我們觀察到有的幼兒在看書時(shí),東翻一下,西翻一下,有的幼兒把書打開,忽地一下翻到中間,又忽的一下翻到前面,個(gè)別幼兒有拿倒的現(xiàn)象,這阻礙了幼兒閱讀的開展,因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。
提高幼兒的閱讀興趣是提升閱讀生命力的重要方面。興趣是積極探究某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向,它使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),在精神上得到一定的滿足,引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。
因此在幼兒期,閱讀培養(yǎng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和激發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的濃厚興趣。
一、本年齡段幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析
1、大部分幼兒知道書怎樣拿,還有一小部分幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。
2、能夠通過書面認(rèn)識(shí)不同的圖書,會(huì)假裝自己在看書,有時(shí)還講一講書中的人物。
3、特別愿意和老師一起閱讀,在引導(dǎo)下能夠一頁一頁翻著看。
4、能夠指認(rèn)圖書中的物體。
5、對(duì)于喜歡的書會(huì)反復(fù)看,并問老師書中的人物在干什么?
6、對(duì)書上的薄膜很感興趣,在看書時(shí)會(huì)把它撕掉。
7、還不能夠和同伴一起閱讀,自己閱讀時(shí)有撕書現(xiàn)象。
8、閱讀時(shí)間短,會(huì)不斷更換圖書,有時(shí)一連會(huì)拿好幾本。
9、幼兒觀察很仔細(xì),往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn)。
10、偶爾有咬圖書的現(xiàn)象,還會(huì)把圖書撕破。
11、對(duì)于喜歡的哪一頁會(huì)反復(fù)看,不再看下面的內(nèi)容。
12、愿意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。
二、本年齡段早期閱讀實(shí)施目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,引發(fā)幼兒閱讀的愿望;
2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境;
3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī),如:翻書的方法以及如何取放圖書,愛護(hù)圖書等;
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
5、愿意與小朋友與老師簡單交談;
三、實(shí)施方案與途徑
1、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的圖書。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,每天至少翻看圖書一次,
幼兒自由地翻看,隨意翻看,不必一頁一頁地看,知道書是怎么拿著。
3、班中創(chuàng)設(shè)適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講述圖片,供幼兒邊看邊說),閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫報(bào)、圖片、自制圖書、照片圖書等,會(huì)指認(rèn)書本上的物體。
4、堅(jiān)持正面教育的積極影響,培養(yǎng)幼兒做事善始善終,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如:
a、從書架上拿書。
b、看完書是否放回原處。
c、幼兒不撕搶圖書。
d、不把圖書亂放或仍在地上。E
e、一次只拿一本書,并認(rèn)真閱讀3-5分鐘。
5、從了解圖書的結(jié)構(gòu)入手,進(jìn)而對(duì)圖書的閱讀感興趣。
6、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語言交流環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng),或讓
幼兒簡單講述圖書情節(jié)等,鼓勵(lì)幼兒大膽的在眾人面前交流見聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡單交談,愿意與小朋友一起閱讀圖書。
7、家園共同培養(yǎng),形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
幼兒教育是家庭教育、幼兒園教育、社區(qū)三方面教育的共同體,家庭教育在幼兒的培養(yǎng)中占有重要的地位,因此家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致的培養(yǎng)為教育培養(yǎng)的過程和結(jié)果起到重要的促進(jìn)作用。
如:①為家長提供幼兒園的活動(dòng)資料,家長有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。
②在家園共育欄中與家長共同學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識(shí),為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計(jì)劃。
③利用家庭教育是一對(duì)一教育的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。
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篇2:托班早期閱讀教研計(jì)劃總結(jié)
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源制度大全課件托班早期閱讀教研計(jì)劃總結(jié)20**-.9―**.8學(xué)年度第一學(xué)期
一、閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)
幼兒早期閱讀應(yīng)以培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對(duì)閱讀的興趣為主要目標(biāo)。
我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到,良好的習(xí)慣是較好的開展幼兒教育的基礎(chǔ)。我們觀察到有的幼兒在看書時(shí),東翻一下,西翻一下,有的幼兒把書打開,忽地一下翻到中間,又忽的一下翻到前面,個(gè)別幼兒有拿倒的現(xiàn)象,這阻礙了幼兒閱讀的開展,因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。
提高幼兒的閱讀興趣是提升閱讀生命力的重要方面。興趣是積極探究某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向,它使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),在精神上得到一定的滿足,引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。
因此在幼兒期,閱讀培養(yǎng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和激發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的濃厚興趣。
一、本年齡段幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析
1、大部分幼兒知道書怎樣拿,還有一小部分幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。
2、能夠通過書面認(rèn)識(shí)不同的圖書,會(huì)假裝自己在看書,有時(shí)還講一講書中的人物。
3、特別愿意和老師一起閱讀,在引導(dǎo)下能夠一頁一頁翻著看。
4、能夠指認(rèn)圖書中的物體。
5、對(duì)于喜歡的書會(huì)反復(fù)看,并問老師書中的人物在干什么?
6、對(duì)書上的薄膜很感興趣,在看書時(shí)會(huì)把它撕掉。
7、還不能夠和同伴一起閱讀,自己閱讀時(shí)有撕書現(xiàn)象。
8、閱讀時(shí)間短,會(huì)不斷更換圖書,有時(shí)一連會(huì)拿好幾本。
9、幼兒觀察很仔細(xì),往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn)。
10、偶爾有咬圖書的現(xiàn)象,還會(huì)把圖書撕破。
11、對(duì)于喜歡的哪一頁會(huì)反復(fù)看,不再看下面的內(nèi)容。
12、愿意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。
二、本年齡段早期閱讀實(shí)施目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,引發(fā)幼兒閱讀的愿望;
2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境;
3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī),如:翻書的方法以及如何取放圖書,愛護(hù)圖書等;
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
5、愿意與小朋友與老師簡單交談;
三、實(shí)施方案與途徑
1、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的圖書。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,每天至少翻看圖書一次,
幼兒自由地翻看,隨意翻看,不必一頁一頁地看,知道書是怎么拿著。
3、班中創(chuàng)設(shè)適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講述圖片,供幼兒邊看邊說),閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫報(bào)、圖片、自制圖書、照片圖書等,會(huì)指認(rèn)書本上的物體。
4、堅(jiān)持正面教育的積極影響,培養(yǎng)幼兒做事善始善終,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如:
a、從書架上拿書。
b、看完書是否放回原處。
c、幼兒不撕搶圖書。
d、不把圖書亂放或仍在地上。E
e、一次只拿一本書,并認(rèn)真閱讀3-5分鐘。
5、從了解圖書的結(jié)構(gòu)入手,進(jìn)而對(duì)圖書的閱讀感興趣。
6、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語言交流環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng),或讓
幼兒簡單講述圖書情節(jié)等,鼓勵(lì)幼兒大膽的在眾人面前交流見聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡單交談,愿意與小朋友一起閱讀圖書。
7、家園共同培養(yǎng),形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
幼兒教育是家庭教育、幼兒園教育、社區(qū)三方面教育的共同體,家庭教育在幼兒的培養(yǎng)中占有重要的地位,因此家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致的培養(yǎng)為教育培養(yǎng)的過程和結(jié)果起到重要的促進(jìn)作用。
如:①為家長提供幼兒園的活動(dòng)資料,家長有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。
②在家園共育欄中與家長共同學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識(shí),為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計(jì)劃。
③利用家庭教育是一對(duì)一教育的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。
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篇3:幼兒園中班計(jì)劃總結(jié)
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qiquha.coM幼兒園中班計(jì)劃總結(jié)一、班級(jí)情況分析:從上學(xué)期測(cè)評(píng)及平時(shí)幼兒的表現(xiàn)來看,我們覺得孩子在語言智能上能大膽表述發(fā)展較快,但對(duì)看圖講述,特別是看兩幅圖講講一個(gè)故事,幼兒還不能將他們很好的連貫起來。另外在數(shù)理邏輯上,歲讓他們對(duì)認(rèn)識(shí)幾何圖形,特別是長方形,還不夠牢固。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)孩子在找圖形是觀察力不夠,方法不夠正確。在自然智能上,孩子們比較缺乏觀察察記錄。在運(yùn)動(dòng)智能上孩子們活潑好動(dòng),喜歡參加游戲活動(dòng)的欲望也高了許多,但自控能力還不是特別強(qiáng)。在空間智能上,類高壘高的技能是本班的弱向,而且在壘高的同時(shí)想象力也不夠豐富。他們所創(chuàng)作的作品簡單而有不形象。最后從家長工作來看,本班家長自從看了上學(xué)期的期末演出,普遍較滿意,同時(shí)在同家長的交流中我們也能深刻感到家長要求之高中也有較為薄弱的地方,在傾聽能力上,如章斯迪、諸陳天楓、朱屹杭這些小朋友在這方面存在一定的差距。另外,在運(yùn)動(dòng)智能上看,極大部分幼兒發(fā)展較好,但也有極個(gè)別幼兒,如:陳龍、朱泰然、謝競(jìng)川,大肌肉動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào),在音樂與空間智能是孩子們對(duì)于3|4拍節(jié)奏、切分音上掌握的不是很好,特別是打擊樂,孩子們還接觸的不是很多,另外。泥工塑造物體形象和美術(shù)畫畫的勾線涂對(duì)于這些也是較為薄弱的餓地方。在日常生活規(guī)則及行為習(xí)慣上,由于有了一年的練習(xí),極大多數(shù)孩子能較好地去實(shí)行,最后從家長工作這一環(huán)節(jié)來看,本班幼兒家長對(duì)孩子要求較高,較喜歡孩子間進(jìn)行比較,需要老師的對(duì)家長家庭教育方面的引導(dǎo)。現(xiàn)在,我們來具體分析一下各大智能的情況分析,目標(biāo)制定、措施及相應(yīng)時(shí)間。二、學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和具體措施:智能情況分析目標(biāo)措施及方法完成時(shí)間自然認(rèn)識(shí)智能本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣,特別是去年冬天下了好多場(chǎng)雪,孩子們特別開心,也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們通常會(huì)問老師一些雪的問題,試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系,但孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探索不太感興趣,特別是自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn),也不會(huì)將自己看到的聽到的餓說給大家聽。1、對(duì)周圍事物現(xiàn)象有好奇心;2、鼓勵(lì)幼兒用多種方法去探索周圍環(huán)境,掌握觀察技能;3、認(rèn)識(shí)常見的食物,如;奶類、谷類、蛋類、蔬菜類、水果類、結(jié)合品嘗,知道其外形特征及作用;4、掌握簡單的種植、飼養(yǎng)技能并懂得照顧動(dòng)植物生長;5、初步學(xué)習(xí)簡單記錄,會(huì)將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式記錄下來;6、能和同伴共同探索日常生活中常見的自然現(xiàn)象,自然物和人造物并能用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn),并與同伴交流;7、關(guān)心周圍環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)植物,萌發(fā)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。開設(shè)我知道,欄目開設(shè)探索角,如:有趣的指紋。設(shè)置展示區(qū),讓幼兒看說畫等。開辟自然角,讓幼兒飼養(yǎng),及做觀察記錄。開展家有寵物游戲組織幼兒,戶外散步,春游等活動(dòng)。組織幼兒進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)如:拾垃圾,及做一些宣傳活動(dòng)如:畫畫等3-4月4月4―5月4---5月6月4月7月智能情況分析目標(biāo)措施及方法完成時(shí)間數(shù)理邏輯智能在上學(xué)期的期末測(cè)評(píng)中,我們發(fā)現(xiàn)本班幼兒雖已認(rèn)識(shí)數(shù)字1―10,但對(duì)其中之間的關(guān)系還不怎么搞得清楚,另外如:孩子看有幾個(gè)動(dòng)物時(shí)有極大一部分幼兒用的方法手口一致的,點(diǎn)數(shù)不會(huì)目測(cè),如;馮亦靈、任澤安等。同時(shí),孩子們兩次分類也不是很會(huì)分,找圖形方面,特別是找?guī)缀螆D形,也是一個(gè)較為薄弱的環(huán)節(jié)。1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1――10,理解數(shù)字的含義,會(huì)用數(shù)字表示物體數(shù)量;2.會(huì)目測(cè)群數(shù),正確判斷10以內(nèi)數(shù)量,感知和體驗(yàn)10以內(nèi)自然列中想鄰兩數(shù)的數(shù)量差關(guān)系。3.能仔細(xì)觀察物體特征,并進(jìn)行2次分類。4.學(xué)習(xí)按量(粗細(xì).高矮)等差異進(jìn)行7以內(nèi)的
正逆排序。5.比較觀察10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,逐步建立等量觀念。開設(shè)計(jì)算角,投放看數(shù)找物等一系列活動(dòng)。在日常生活中如點(diǎn)名、拿點(diǎn)心時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè),找找相鄰數(shù)等。在生活中,讓幼兒學(xué)著根據(jù)不同分類。在平時(shí)幼兒分點(diǎn)心時(shí)進(jìn)行游戲的感知在區(qū)域活動(dòng)中投放一些類似平衡稱的圖,讓幼兒看圖示來實(shí)際操作,感知。3月3--4月5月5月6―7月智能情況分析目標(biāo)措施及方法完成時(shí)間音樂智能本班幼兒比較喜歡音樂,能感受歌曲的前奏、間奏。但在歌唱活動(dòng)中,當(dāng)唱到高潮部分,有喊唱現(xiàn)象。如:朱陳天楓、任澤安等。孩子們非常喜
歡韻律活動(dòng),能根據(jù)情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編。但不會(huì)根據(jù)音樂強(qiáng)弱拍來改變動(dòng)作的力度,快或慢。另外本班幼兒對(duì)看指揮歌唱、演奏。這個(gè)習(xí)慣還未能很好的養(yǎng)成,在本學(xué)期中要加強(qiáng)練習(xí)。1.能用自然音有表情的進(jìn)行歌唱活動(dòng)。學(xué)習(xí)與他人接唱、對(duì)唱,體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流合作的快樂。2.感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。3.學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏做簡單的技巧動(dòng)作,和舞蹈動(dòng)作。并能隨音樂的變化,改編動(dòng)作速度、力度和難度。4.進(jìn)一步養(yǎng)成集中注意看指揮并對(duì)指揮的要求、做出積極反應(yīng)。5.初步了解音樂結(jié)構(gòu)中重復(fù)的變化的規(guī)律,體驗(yàn)傾聽和觀賞活動(dòng)的快樂。開展班級(jí)歌唱比賽。唱一些帶有間、前、尾奏的歌曲如:十二生蛸歌。開辟表演角,投放電視機(jī)、錄音機(jī)等。組織幼兒看有關(guān)指揮的節(jié)目。開辟打擊樂區(qū)3―4月3--4月4--5月6月5―6月智能情況分析目標(biāo)措施及方法完成時(shí)間運(yùn)動(dòng)智能活潑好動(dòng)是中班幼兒年齡特點(diǎn)。本班幼兒也一樣,他們非常喜歡參加各種游戲活動(dòng),對(duì)各種游戲充滿了興奮與向往,但他們的控制能力較差,在活動(dòng)中聽信號(hào)變速走、跑,時(shí)控制的不是很好。另外,助跑跨跳及障礙物上走、跑等也是本班幼兒的弱點(diǎn)。1能聽信號(hào)變速走、跑。2能從30---35厘米高處往下跳,落地輕。3能雙腳交替跳和短距離單足連續(xù)向前跳。4能鉆過60厘米高的繩子,提高鉆爬能力。5能在15―20厘米高,寬25---30厘米的平衡木上走,發(fā)展幼兒的平衡能力。多開展競(jìng)爭(zhēng)性游戲如:男女對(duì)抗賽。榜樣示范法和開展我最能干活動(dòng)在平時(shí)的健康活動(dòng)及戶外活動(dòng)中進(jìn)行多提供一些自制的玩具如:高蹺,飛盤等3―4月4―5月5―6月智能情況分析目標(biāo)措施及方法完成時(shí)間自我認(rèn)識(shí)智能隨著年齡的增長,孩子們對(duì)探索自己也越來越有興趣,在了解自己的外形特征時(shí)小朋友也開始關(guān)注到周圍的人,同時(shí)自我服務(wù)技能也有了進(jìn)步提高,有一部分幼兒已能有序穿脫衣服,自己還會(huì)疊被子,但對(duì)于一些系鞋帶、系褲子有好多幼兒始終掌握不了。另外,孩子的自我管理也不是很好,不太會(huì)自己整理自己柜子中的衣物,一些幼兒一股腦兒將衣物塞進(jìn)去。由于中班幼兒活潑好動(dòng),對(duì)什么事都想去試試嘗嘗,因此加強(qiáng)孩子們的自我保護(hù)也尤為重要。一、了解自己的興趣、愿望,初步了解自己與他人的不同。二、初步形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、會(huì)有序的倒茶,拿點(diǎn)心,知道拿放椅子動(dòng)作輕。四、能承擔(dān)力所能及的自我服務(wù)和集體服務(wù)勞動(dòng),并養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。五、知道在馬路上、活動(dòng)室、家里等地方應(yīng)注意的安全問題,懂得一些自我保護(hù)方法。在語言區(qū)、繪畫區(qū)開展,我的興趣與愿望活動(dòng)。教師采用榜樣、表揚(yáng)話幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;常以家園聯(lián)系開展能手等活動(dòng),來促使幼兒進(jìn)行自我服務(wù),養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣;在平時(shí)常開展活動(dòng),用形象的例子、圖片來幫助幼兒了解某些事物的危害性。3月3―4月份5月份6月份――7月份智能情況分析目標(biāo)措施及方法完成時(shí)間人際交往智能中班幼兒去除自我中心化加速,對(duì)主要接觸者有進(jìn)一步的親近感。他們能關(guān)心、同情他人。友好、助人、合作的行為明顯增多。而且有了相對(duì)穩(wěn)定的游戲伙伴。能感受游戲同伴的快樂。他們的人際關(guān)系從原來的主要和成人的關(guān)系開始向周圍人際關(guān)系過度,但由于交往技能不足,有時(shí)會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)執(zhí)和攻擊性行為,如:管云濤、朱一杭等。1初步學(xué)會(huì)與同伴友好相處,學(xué)習(xí)如何處理與他人的沖突。初步學(xué)會(huì)謙讓和分享。2學(xué)習(xí)關(guān)愛并尊重父母和長輩老師。3愿意關(guān)愛弱小者,有愛心和同情心。4初步學(xué)會(huì)大膽,有效地表達(dá)自己的愿望,意見和創(chuàng)造力。5形成誠實(shí)、助人能良好品行。6關(guān)心社會(huì)生活,主動(dòng)與他人交往。愿意了解社會(huì)生活。7初步辨別是非,遵守集體生活中的規(guī)則。教師設(shè)計(jì)一定場(chǎng)景,幫助幼兒建立良好的交往技能;開展爸媽評(píng)比好娃娃活動(dòng)開展班級(jí)禮儀娃娃活動(dòng)開展
小小新聞臺(tái)活動(dòng)講一些故事,看碟片如:誠實(shí)的小熊、漂亮的嶙嶙等形象性
活動(dòng)教師設(shè)計(jì)一定場(chǎng)景,幫助幼兒建立良好的3--4月3--4月4月4月5--6月6月智能情況分析目標(biāo)措施及方法完成時(shí)間空間智能平時(shí)小朋友們特別喜歡繪畫,也能用線條和一些簡單形狀來表現(xiàn)、感受物體的一些基本特征,在繪畫中也能試著畫出物體的左右關(guān)系,但上下物體安排較少,另外嘗試畫出物體的背景色,在平時(shí)活動(dòng)中也較少體現(xiàn)。另外剪剪折折他們非常鐘愛的,但我們發(fā)現(xiàn)他們看圖做的能力不強(qiáng),另外孩子們對(duì)于欣賞好象也存在于表面,如看東西時(shí)只感覺到漂亮,但不會(huì)評(píng)析,畫畫看作品時(shí)也不愿去評(píng)價(jià)別人的作品;建構(gòu)孩子們特別喜歡,但我們發(fā)現(xiàn)孩子們好象只局限于平面不會(huì)建構(gòu)立體的。1、學(xué)習(xí)用蠟筆、水粉、棉簽等多種繪畫方法體驗(yàn)繪畫的快樂;2、學(xué)用較豐富的顏色作畫,并嘗試畫出主體和背景色。3在畫畫中會(huì)安排物體的上下左右關(guān)系。4學(xué)習(xí)看圖示折紙,學(xué)會(huì)按中心線折、雙正方形折、雙三角形折5學(xué)習(xí)用捏的方法塑造,簡單物體的主體形象。6初步學(xué)習(xí)欣賞與自己的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的美術(shù)作品。嘗試用語言、動(dòng)作、表情來講述自己的理解、想象。7初步評(píng)價(jià)同伴之間的美術(shù)作品。8喜歡用各種幾何物體(積木、積塑)進(jìn)行簡單的拼搭和構(gòu)造活動(dòng)。開展我的繪畫新方法活動(dòng)組織幼兒看圖說一說活動(dòng)組織有關(guān)于景物的繪畫活動(dòng)如:我的家開展你教我學(xué)活動(dòng)開展泥工區(qū)經(jīng)常帶幼兒去參觀節(jié)日的教室,及別班本班幼兒的作品。開設(shè)壘高區(qū),用圖示、范例來引導(dǎo)幼兒搭建的方向。3月3―4月4―5月6月全學(xué)期智能情況分析目標(biāo)措施及方法完成時(shí)間家長工作隨著幼兒年齡的餓增長,年級(jí)的提高,我們發(fā)現(xiàn)本班家長從最初對(duì)幼兒生活上的重視逐漸上升到對(duì)學(xué)習(xí)上的重視。有不少家長會(huì)主動(dòng)打聽幼兒最近的學(xué)習(xí)情況。如:上課有沒有舉手,回答問題。有的甚至還問我們孩子在班上排第幾位。我們發(fā)現(xiàn)家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很關(guān)注,同時(shí)對(duì)我們老師的要求也越來越高。另外,從配合上來開,家長也從以前的不讓孩子帶一點(diǎn)東西來園,到現(xiàn)在的有求逼應(yīng),這一點(diǎn)讓我們很高興。1、及時(shí)了解家長合理的要求,做好家園聯(lián)系工作,使家園能更好地配合;2、使家長了解幼兒園孩子生活情況,并能積極參加各項(xiàng)活動(dòng);3了解家長育兒問題,共同解決育兒問題。定期、不定期家訪、電訪,了解幼兒在家情況,反饋在園情況;堅(jiān)持多與接送車幼兒家長打電話,反映幼兒在園情況,了解在家情況;舉行家長會(huì)和半月活動(dòng)開放活動(dòng),家長義工活動(dòng),多搞親子活動(dòng);建立信箱,共同討論育兒問題3―4月全學(xué)期4--6月全學(xué)期智能情況分析目標(biāo)措施及方法完成時(shí)間語言智能1、本班幼兒自我表達(dá)能力處于逐步上升階段,在活動(dòng)中,不僅能大膽舉手、積極發(fā)言,還能主動(dòng)將自己平時(shí)看到、聽到的所見所聞?wù)f給同伴、老師聽,但他們的傾聽及辨析能力不是很好,往往一個(gè)孩子在說自己想法時(shí),另一個(gè)孩子會(huì)迫不及待地插嘴,另外當(dāng)一個(gè)孩子說完自己的想法時(shí),另一名會(huì)站起來,毫無辨析地說他自己的想法,特別是胡靜靜、章斯迪小朋友,另外在日常活動(dòng)中,我們也發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)錄音機(jī)似乎不是很感興趣,他們不愿聽錄音機(jī)講故事;2、平時(shí)孩子們非常喜歡欣賞文學(xué)作品,但我們發(fā)現(xiàn)孩子們有時(shí)僅僅只停留在看圖上,并不去思考文學(xué)作品中的人物形象特點(diǎn),特別是看圖講述時(shí),往往由于對(duì)圖片的觀察不夠,缺乏一定的思考,思維不夠拓展采取第一幅不能與第三幅連貫講述等情況,另外在創(chuàng)編、續(xù)編上也存在一定問題;3、本班幼兒基本會(huì)普通話,但我們發(fā)現(xiàn)有好些幼兒存在發(fā)音不準(zhǔn)確現(xiàn)象,如“管云韜、姚宋瀅、陳龍”他們對(duì)于ZH、CH、GO、SHI老發(fā)音不準(zhǔn)。4、孩子們非常喜歡看圖書,也也能愛惜,并為怎樣與同伴交換圖書,但我們發(fā)現(xiàn)孩子看書的速度驚人之快,他們對(duì)于圖書中的一些畫面不能進(jìn)行很好的觀察與想象;5、雖然孩子對(duì)字比較陌生,但我們發(fā)現(xiàn)他們對(duì)字地一種探索欲望是隨處可見的,如:當(dāng)他們看到某圖書下面有一排字時(shí),會(huì)問我們,并要求講講發(fā)生了一件什么事。1、樂意同伴交流,能大方地為同伴講述自己的所見所聞,聲音響亮;2、鼓勵(lì)幼兒大膽地與傍邊
同伴講述,會(huì)初步辨析性傾聽;3、能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作講述圖片的內(nèi)容或仿編、創(chuàng)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面,發(fā)音準(zhǔn)確;4、正確使用錄音機(jī),并喜歡聽錄音、廣播;5、能看簡單多幅兒童圖書,獲得須知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力;6、能主動(dòng)探索漢字的愿望,初步了解漢字與實(shí)物、圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。設(shè)立小小新聞臺(tái)活動(dòng)開展,我的耳朵最能干等活動(dòng):如聽說游戲。開展語言區(qū),設(shè)置一個(gè)畫面過度到多個(gè)畫面的圖如:轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、文字配對(duì)等在晨間談話中組織說句子活動(dòng)在語言區(qū)中投放錄音機(jī)3―4月4―5月4―5月5―6月6--7
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