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小結：午睡管理心得

在幼兒園里，到了中午，每位幼兒都要午睡，有些孩子生活習慣好，一到午睡時間就按照老師的要求很安靜的做好準備工作入睡了。但對于另外一些孩子來說，那可就麻煩了。

一到午睡時間，老師一說：“小朋友們，我們準備睡午覺嘍！”就會看到很多不同的進度，有些孩子很快速的放好小椅子，去小便然后脫衣服理一理床就安靜地睡下了，有些孩子放小椅子慢吞吞，脫衣服慢吞吞，有些還要跑去別人的床旁邊聊幾句，也有的不知道是發呆還是在觀察什么，要在活動室里觀察一會才進來，這速度的快慢真的有很大的差距。再說入睡，有的孩子不到5分鐘就睡著了，有的孩子安靜的躺個20來分鐘也睡著了，可有的孩子呢？只要老師一走到別人的位置，他就將小眼睛睜得老大的，手摸摸，腳跳跳，甚至有的還要小聲的去叫別的小朋友的名字，更有淘氣的孩子要去抓別人的手腳等等，總之，睡一個覺，都是五花八門，情況層出不窮的。

面對這樣那樣的情況，有時候看著他們真的覺得很可愛，有時候又是覺得這孩子，連舒舒服服地睡個覺都不安分，走過去提醒一次兩次三次，有的不下十多次都不睡著，真的有點頭疼。每個老師對不同的孩子都有自己的小妙招。對于午睡管理，對不同的孩子，我也漸漸有了自己的辦法。

對平時比較乖巧的孩子，有時候好玩，睜著眼睛不睡覺，我一般都會走過去，輕輕地跟她說：“可以睡著了哦，閉上你的小眼睛，你會做一個很美的夢哦！”因為乖巧的孩子，一般都很聽老師的話，對于老師的引導，都會積極地朝著那個方向去。對幾個比較淘氣的孩子，一般就要稍微不那么溫柔一點了，因為一般的提醒對于大班的孩子來說，已經不好用了，他們根本不會來乖乖的聽你的。我都會走到他身邊跟他說，“我看著你哦，能不能很能干地把小眼睛緊緊地閉上，在10分鐘里面睡著。”并且在他身邊坐一會，淘氣的孩子一般都希望得到老師的肯定，這招對他們，肯定靈。對于特殊的孩子，就需要特殊的方式了，像我們班的一一，是個可愛、淘氣又有點不聽老師話的孩子，性格比較任性，情緒又比較脆弱，不依著她就要哭鬧，她的午睡情況也是狀況百出，一會要小便，一會這里癢那里痛，一會又要去跟附近的孩子聊天，自己手伸出小床玩鞋子也能玩好久，對于這樣的孩子，我一般都是等其他孩子睡得差不多了，再走到她的身邊，陪她一會，一邊陪著一邊用正面引導的話來鼓勵她安靜入睡，比如：“我們一一最厲害了，肯定很快睡著了，小眼睛緊緊的閉住了，可乖了?！薄耙灰蛔蛱焖稍缌?，今天肯定也很早的。”等等。

對于不同的孩子，我們要尊重孩子的差異，孩子是不一樣的，所需要的教育方式也是不同的，我們并不是印刷紙張，而且給一張白紙描繪出不同的人生，更多一點的方式更多一點的收獲，你給與孩子怎么樣的教育，孩子就會成為什么樣的人。

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篇2:教育隨筆:感悟幼兒午睡管理

教育隨筆：感悟幼兒午睡管理

幼兒在園的午睡環節也是幼兒一日活動中的重要環節。幼兒年齡小，但身體處于飛速發展的時期。幼兒經過早上來園的體操、游戲等半天的活動，身體有了一定的疲勞度，若又接著組織幼兒下班天的活動，幼兒無論是精力上還是體力上都感覺疲勞，這個時候老師一定要組織好幼兒進行午睡。那如何對幼兒進行午睡管理呢？我覺得可以從以下幾方面著手：

（一）讓幼兒明白午睡的重要性

通過一些簡短的故事、兒歌讓幼兒明白午睡的重要性，如；也可在下午活動時找出沒有午睡而導致懶洋洋的小朋友，問其感受，并讓其他小朋友分析為什么會懶洋洋、沒力氣的原因；對幼兒好的睡覺習慣進行一定的鼓勵，可以在小朋友的床鋪上貼上五角星或在小朋友的枕頭下放上剪好的蘋果等等，讓幼兒午睡成為一個習慣。

（二）午睡前的準備工作

1.午睡室環境的布置

大家都知道環境對于幼兒的成長尤其重要，家庭環境、學校環境。午睡的環境也一樣。它需要安靜，光線柔和、空氣通風，條件允許的話可以讓幼兒自己選擇小床鋪，并從家里帶上自己喜歡的娃娃等毛絨玩具，可以讓幼兒產生一定的安全感。

2.、就餐以后，一般的幼兒較興奮，教師可適當組織一些較安靜的活動，如散步、疊手帕、穿線等，讓幼兒的心情恢復平靜。

3、進入午睡室之前一定要組織幼兒上廁所，教師事先要讓幼兒明白，如果這個時候你小便沒有拉的話，等下不僅會影響自己睡覺還會影響小朋友的睡覺，要做到讓百分百的孩子都上過廁所。

4、進入午睡室以后,教師可以做一會兒的“懶老師”，適當的給幼兒一些時間讓幼兒自己動手脫鞋子外套，不會脫的幼兒可以尋求自己好朋友的幫助。（教師給實在有困難的個別幼兒一些幫助）這樣既可以鍛煉幼兒的自理能力又可以鍛煉幼兒與人合作的能力。教師提醒幼兒將其放入相應的位置后檢查幼兒手上是否帶了小物品，一切檢查完畢后可以放一些輕柔的音樂或節奏慢的兒歌故事等，也可和幼兒約定好講一個或兩個故事，講完以后提醒幼兒我們馬上要睡覺了，讓幼兒蓋好被子睡好姿勢并輕輕和幼兒道午安。

（三）幼兒入睡的管理

幼兒躺好后，教師可輕輕走到每個幼兒身邊抱一抱幼兒或用自己的小手撫摸幼兒的小腦袋、小手等用一些肢體動作表示對幼兒的喜歡，讓幼兒和老師的距離進一步拉近，產生一定的安全感。及時提醒并糾正個別幼兒的不良睡姿，頻繁巡視幼兒，避免發生一些意外。

（四）個別幼兒的個別對待

一些幼兒本身在家里的午睡習慣就不是很好，我們就不能強硬的要求幼兒進行午睡，以免讓幼兒造成學校午睡很可怕的意識，我們可多給這些幼兒一些時間讓其慢慢過渡，如可以允許孩子在床鋪上坐一會，等孩子有睡意后教師可陪同孩子睡會兒等，并尋求家園互助，和家長進行溝通讓其明白午睡的重要性并讓家長協助幼兒休息天也養成午睡的習慣；也有些幼兒有抱著毛絨玩具睡睡的習慣，我們也可以一時的迎合他；還有些幼兒小便比其他小朋友的次數頻繁，我們要適時的提醒，以防幼兒尿濕褲子?？傊荒懿僦^急，可慢慢尋求不同幼兒睡覺時的不同需求，然后將其慢慢過渡。

（五）起床前的準備工作

隨著午睡音樂的響起，肯定還有許些幼兒還在睡夢中，這時的教師提醒幼兒起床并找一個比較輕松的話題，可以讓大家你一言我一語的說說，如：“你爸爸是干什么的？”這樣可以幫助幼兒趕走睡意，活躍氣氛。教師一邊和幼兒聊著一邊要以最快的速度幫助自理能力還不是很好的幼兒穿外套，以免幼兒感冒。

幼兒的午睡管理看看似乎是一日活動中最簡單的環節，但是要做到讓每個幼兒都能舒舒適適的休息個把小時，卻不是一件很容易的事。我們教師也在不斷地摸索著、不斷地學習著、不斷地改善著。最終我們追求的是讓每個幼兒在校午睡如同在家午睡一般甜蜜溫馨！

篇3:午睡管理

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午睡管理

在幼兒園里保證幼兒的睡眠質量對幼兒的學習生活非常重要。午睡環節也是幼兒一日活動中的重要環節。幼兒年齡小，但身體處于飛速發展的時期。幼兒經過早上來園的體操、游戲等半天的活動，身體有了一定的疲勞度，若又接著組織幼兒下班天的活動，幼兒無論是精力上還是體力上都感覺疲勞。如何管理好幼兒的午睡呢？我談談自己的實踐心得。

一、首先要給幼兒創設良好的午睡環境。

1、比如把窗簾拉下來，從視覺上營造睡覺的氛圍；說話聲音輕柔，從聽覺上創設安靜

的氛圍。

2、共同維護安靜的午睡氛圍。午睡前規則的強調，從準備環節開始，大家就要遵守安靜的要求。脫衣服時輕輕地不可以講話；脫衣褲如果需要幫忙請舉手。

二、心理暗示語可以保進睡眠

老師用輕柔的語言請幼兒把手腳放在一個最舒服的位置不動。接著開始講午睡的故事，語速緩慢，音量輕柔，語言簡潔富有文學性。比如：午睡時間到了，花兒睡了；小樹小花睡了；蜜蜂睡了；小貓小狗睡了……小朋友們也睡了.

三、午餐習慣差的幼兒逐個突破

班上總有那么幾個幼兒不愛午睡，還會影響到旁邊的幼兒。因此老師會有意地坐在

這些幼兒身旁提醒督促這些幼兒閉上眼睛。還會給個別幼兒用衣服蓋住眼睛，被動地閉眼睛。這些效果都挺不錯的。

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