東亞青年大交流計(jì)劃訪日觀感

　　時(shí)逢中日邦交正常化35周年之際,應(yīng)日本前任首相安倍晉三的邀請,我們有幸成為《21世紀(jì)東亞青年大交流計(jì)劃》2007年第四批交流團(tuán)成員,代表我們波寧四中于9月17日-9月25日隨團(tuán)出訪日本,全團(tuán)共計(jì)400人,分別來自祖國9個(gè)不同省份。抵日本后，我們代表團(tuán)全體成員受到了日本政府高規(guī)格的接待，出席了日本政府為歡迎中國學(xué)生的到來而舉行的盛大歡迎宴會(huì)。并先后參觀了日本國會(huì)議事堂、大板城、金刀比羅宮、香川縣農(nóng)業(yè)高等學(xué)校、玉縣鳩之谷高等學(xué)校等處。所到之處都受到了當(dāng)?shù)卣賳T、參觀學(xué)校師生、寄宿家庭主人的熱情接待，交流團(tuán)成員還與松下集團(tuán)的高管、訪問學(xué)校的學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行了座談。好客的主人為代表團(tuán)的訪問做了周密妥當(dāng)?shù)陌才牛尨韴F(tuán)了解到日本人民為中日邦交正常化所做的努力和與中華人民友好合作、交流的愿望，我們代表團(tuán)成員也借此機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)了中華人民對日本人民的友好祝愿，并圓滿結(jié)束了對日本為期八天的訪問活動(dòng)。

　　在這八天短暫的訪問活動(dòng)中我內(nèi)心感觸頗多，深深感受到了此次活動(dòng)的重要性以及日方對此活動(dòng)的看中和所作出的努力。具體感受如下：

一、日方接待規(guī)格高，熱情友好

　　代表團(tuán)抵達(dá)日本東京時(shí)，受到了日本政府、日本外務(wù)省大臣政務(wù)

　　官-宇野治先生、文部科學(xué)省副大臣-池方保子女士、財(cái)團(tuán)法人綜合交流部部長石尾喜代子女士等官員的熱情接待，歡迎會(huì)上中日官員都發(fā)表了熱情洋溢的講話，中國學(xué)生代表也表達(dá)了要為增進(jìn)中日友誼做出努力的愿望。歡迎會(huì)結(jié)束后的幾天里，日方組織了代表團(tuán)在東京都、大板府、香川縣、鹿兒島等地學(xué)習(xí)參觀的活動(dòng)，并向代表團(tuán)提供了高級別的酒店以供代表團(tuán)成員休息。

　　在參觀訪問的同時(shí)也少不了那些為我們做義務(wù)導(dǎo)游的日方志愿者的身影。他們詳細(xì)而又耐心的解說使我們能夠在較短的時(shí)間里了解到時(shí)日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、環(huán)境保護(hù)情況和日本人民的生活習(xí)慣等，在交流中我們不僅感受到了中日友好往來對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，也看到了日本許多友好人士和旅日華裔為中日友好、和平相處所作出的不懈努力以及他們所起到的積極作用。

二、日方表達(dá)了要與中國發(fā)展各種友好關(guān)系的愿望

　　此次訪問，在同日方政府、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)等的廣泛接觸中，我們感受到了日方友好人士希望與中國各階層發(fā)展各方面友好關(guān)系的愿望。在東京的歡迎會(huì)上，我結(jié)識一位來自日中友好協(xié)會(huì)的——財(cái)團(tuán)法人——綜合交流部部長——石尾喜代子阿姨。在給我回國的信件當(dāng)中她告訴我，她從十七歲時(shí)就開始關(guān)心中國了，從此以后每年都訪問中國一次，三十多年來她一直致力于日中友好交流。這發(fā)自內(nèi)心的話語實(shí)在令我感動(dòng)。

　　最讓我難忘的是原日中友好協(xié)會(huì)副會(huì)長-藤景賢老先生一直在其所轄區(qū)內(nèi)陪同我們所在團(tuán)到各處訪問交流的情形，這位曾為在中日邦交正常中化做出重要貢獻(xiàn)的老會(huì)長已把中日友好做為自己畢生事業(yè)，并不懈努力地工作著。在交談中，老先生的一番話語至今仍縈繞在我腦海之中，他希望我們回國后傳達(dá)日本人民對中華人民友好的愿望，他說日本國內(nèi)是有些少數(shù)右翼勢力在發(fā)出不和諧之音，但大多數(shù)日本人民希望和中華人民友好往來，希望日中友誼能夠得到不斷發(fā)展。為了讓我們中國學(xué)生能在短暫的時(shí)間內(nèi)了解日本人民的生活，我們還被安排在日中友好協(xié)會(huì)會(huì)員的家庭中體驗(yàn)日本人民的日常生活。

　　我與來自黑龍江大學(xué)附屬中學(xué)的韓宇航同學(xué)所入住的是位名叫“今田定”的老先生家，老先生是一位已經(jīng)退休的地理老師，曾多次來到中國并寫下了諸多篇與中國地理有關(guān)的論文并派了上百張有關(guān)中國風(fēng)景的照片，由此可見老先生對中國有著千絲萬縷的情誼。在他家中我們受到了老夫婦和一位老奶奶(老先生的母親，一位年逾九十高齡的老人)的熱情接待的熱情接待。晚餐上，由于老夫人知道我們中國人不太適應(yīng)日本菜的口味，所以她就特意做了幾道中國菜來?xiàng)l理一下我們幾日來“奔波勞累”的腸胃。晚餐過后老先生請我們這初到之客入其內(nèi)室交談。一進(jìn)入老先生的內(nèi)室，我們便驚訝的看到了一些熟悉的面孔---在老先生和式老屋的拉門上畫有中國古風(fēng)的文人畫，這不難證明老先生那份對中華文化的喜愛同時(shí)也證明了他對日中友好的企盼。盡管我們之間言語難通，相處時(shí)間甚是短暫，雙方了解不多，然而臨行前老先生帶著我們到他的祖產(chǎn)---一座坐落在盤山公路旁的大山上去參觀了一遍，同時(shí)還接受了兩件來自老夫人的厚禮---老夫人為我們每人親手縫制的日本民族服裝-和服。臨走之時(shí)，老先生發(fā)現(xiàn)我的和服的帶子上有一個(gè)小洞，盡管我們說沒關(guān)系，但他仍覺得對不住我們，便將其留下并保證在我們回國后另寄兩條新的給我們。

　　就在我們回國的前一天晚上，我在大阪的歡送會(huì)上接到了翻譯老師遞給我的郵寄包裹，我打開一看——是來自今田定老先生家的兩條和服腰帶上面還附帶一封信作以抱歉。那一刻我被老先生的熱忱所感動(dòng)了。

三、做事嚴(yán)謹(jǐn)守紀(jì)，人性化服務(wù)周到細(xì)致入微

　　一提到日本人民的工作態(tài)度與國民素質(zhì)，實(shí)在我們值得學(xué)習(xí)。

　　(1)克己守法

　　日本是一個(gè)人口密度很大的國家，全國大大小小的島嶼加起來的總面積不及38萬平方公里，城市擁擠就不言而喻了。在日本(由于時(shí)間短暫我只能就眼前所觀而論)的東京、大阪等城市，我們很難發(fā)現(xiàn)甚至說是看見像國內(nèi)一樣的6、8大車道，在日本市區(qū)內(nèi)最大的也就只有4車道，然而在如此狹窄擁擠的道路上竟很少有因違反交通法而引起的交通事故，瞥除因車多路窄造成的擁擠，日本的車大多會(huì)開得很快而且是暢通少阻。這不僅僅歸功于政府大力興建的四、五層式的立交橋，更要?dú)w功于全體日本國民克己守法的國民素質(zhì)。

　　(2)時(shí)間觀念

　　在日本有句俗語，叫“五分鐘前的集合”，其大意便是“守時(shí)”。在這八天中令我感觸最深的就是日本人民的時(shí)間觀念。我們有一位名叫“稻垣靖子”的隨團(tuán)翻譯老師，她每次會(huì)在我們休息的時(shí)候用一張版夾夾上一張白紙，在上面寫著“某時(shí)某點(diǎn)”的阿拉伯?dāng)?shù)字，并將其放在最醒目的位置來提示我們，尤其是在我們吃午餐的時(shí)候最為顯眼。

　　我們姑且不提，單單就東京這座城市而言，就足以令我們感到時(shí)間的緊迫性。因?yàn)闊o論是在國會(huì)議事堂，還是在外務(wù)省，還是在大街小巷里，還是在山上，都可以看見一個(gè)個(gè)形態(tài)各異，但同屬同種的東西---表。而且每塊表都是非常的準(zhǔn)時(shí)，只要你一抬頭就容不得你遲到。

　　(3)服務(wù)周到細(xì)致

　　一走進(jìn)客房，推上房門，細(xì)心的您就會(huì)發(fā)現(xiàn)無論是在何處的房間門上都會(huì)有非常通道的平面圖。抬起頭便可以看見防火器械，走進(jìn)廁所便給人以干凈的感覺，廁所內(nèi)安有烘干機(jī)，吹干機(jī)，可供洗衣洗發(fā)后來烘干衣服與頭發(fā)。

　　除了周到之處，還有就是對方的細(xì)心之處，一旦您在賓館酒店里落了什么東西，他們就會(huì)想盡一切辦法將您的遺失物通過特快郵遞交還與失主。

　　(4)人性化

　　走在日本的大街上難免會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)迥異于中國的現(xiàn)象-公廁多了。實(shí)際上在日本很多地方的公廁確確實(shí)實(shí)有三個(gè)：在男廁所與女廁所之間有一個(gè)專門為殘疾人提供的廁所。

　　在我們所訪問的鳩之谷高中也有一個(gè)設(shè)備專為殘疾人服務(wù)，那就是一道列在樓梯左側(cè)的“長鏈狀”裝置，據(jù)對方校長講解，該裝置是為了坐輪椅的學(xué)生上下樓而做的。

　　(5)盡職盡責(zé)

　　說到這里我又要提一下我們的翻譯老師了，說起她們實(shí)在令我欽佩。酷暑炎天下陪著我們到各個(gè)地區(qū)參觀講解，不但沒有絲毫倦意，還總是打起精神來回答我們提出的各種問題。

　　為了更好更全面的翻譯好當(dāng)?shù)貙?dǎo)游的話，哪怕是在忘記帶上本子的情況下，翻譯老師們總會(huì)在自己的手上留下一些小字。這種敬業(yè)的精神令我們中國學(xué)生非常感動(dòng)。

　　日本正是得益于大部分公民有著良好的公民素質(zhì)，在辦事上能夠克己守法、盡職盡責(zé)、守時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)、周到細(xì)微，使得自己高效運(yùn)轉(zhuǎn)，至今仍處于發(fā)達(dá)國家的地位。

四、日本注重環(huán)境保護(hù)非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒

　　無論是在松下公司的研討會(huì)上，還是在參觀兵庫町的垃圾回收站里。我發(fā)現(xiàn)日本的環(huán)保全靠三方面的支柱來支撐，既政府、企業(yè)、百姓——三大支柱。早些年的日本也是一個(gè)環(huán)境極差的國家，她同那些歐美國家一樣擁有著流淌著油滓污渣的河流，烏黑發(fā)臭的魚塘。可時(shí)至今日，日本環(huán)境不僅僅是大有改觀，更是超越以往，成為世界上森林覆蓋率最大的國家。這是為什么呢?

　　因?yàn)槿恿⑵饋砹恕Ｕ鞴芰⒎ㄅc宣傳，違者必究具有法律效率，可以依靠政治力來約束企業(yè)與人民對環(huán)境的污染，同時(shí)為相關(guān)企業(yè)提供一些幫助，例如：提供垃圾回收車以及一部分少量資金;企業(yè)則做好宣傳工作與回收工作：

　　通過回收來獲得的利潤不僅可以可以為企業(yè)提供收入，同時(shí)還為保護(hù)環(huán)境提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，通過宣傳不但可以起到保護(hù)環(huán)境的作用還可以起到讓人民主動(dòng)將垃圾分類的作用;人民則將生活垃圾分類處理，這樣一來不僅可以起到整潔衛(wèi)生的作用，同時(shí)有可以幫助企業(yè)減少垃圾分類的成本，大大提高了工作效率。

　　政府為企業(yè)、人民創(chuàng)造了一個(gè)較好的機(jī)制;人民為企業(yè)做了一件好事;企業(yè)則還給他們一個(gè)美好的環(huán)境。而這三方都由人組成，沒有人就不可能有這三根支柱，由此可見，日本的“注重環(huán)境保護(hù)”的根基還是日本的國民素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)離不開素質(zhì)教育，看來素質(zhì)教育尤為重要，我們也要從全民素質(zhì)教育下手，同時(shí)借鑒好的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，為子孫后代著想，才能使我們的祖國得到真正意義上的可持續(xù)發(fā)展。

五、中國的產(chǎn)品隨處可見，中國的影響力在日益增強(qiáng)

　　走進(jìn)日本的超市，如果您很細(xì)心，能夠仔細(xì)觀察一下擺在周圍琳瑯滿目的商品，但您會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多商品會(huì)令您有一股熟悉的家鄉(xiāng)味兒。不用懷疑，在日本除了高精端的產(chǎn)品外，決大多數(shù)滲入生活細(xì)節(jié)的產(chǎn)品多為中國制造(MADEINCHINA)，這令我們這些中國學(xué)生非常振奮，因?yàn)槲覀兛吹搅酥袊谑澜缟系挠绊懥υ谌找嬖鰪?qiáng)。

　　gg開放以來，日本的對華經(jīng)濟(jì)交流為中國提供了近一千萬人口的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為日本自己創(chuàng)造了巨大的外匯收入。目前，中國與日本逐漸形成了你中有我，我中有你的經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系，這兩個(gè)一衣帶水鄰居，只有在和平友好的環(huán)境下才能帶來雙贏的合作。

篇2:生物組高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿:高中生物核心概念教學(xué)的一點(diǎn)感想

生物組高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿:高中生物核心概念教學(xué)的一點(diǎn)感想

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事同仁們：

大家好！

第一次在全體老師們面前演講，心里面非常緊張，而且還是談經(jīng)驗(yàn)，心里更是惶恐不安了。希望大家能給我一些鼓勵(lì)，謝謝！

我今天交流的主題是“高中生物核心概念教學(xué)的一點(diǎn)感想”。

首先，生物核心概念是什么？《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“生物學(xué)中的核心概念不僅僅是教材中概念，還包含了生物學(xué)中的原理、規(guī)律、理論和模型”。第二，如何搞好生物核心概念的教學(xué)呢？個(gè)人有以下幾點(diǎn)想法和做法與大家交流：

一、重視事實(shí)，讓學(xué)生分析、歸納，自主生成概念。

傳統(tǒng)的概念教學(xué)對事實(shí)的重視不夠，往往脫離事實(shí)講概念，老師講，學(xué)生記。學(xué)生不了解概念的由來和發(fā)展，也就無法深刻理解概念的內(nèi)涵外延。導(dǎo)致的結(jié)果往往是學(xué)生當(dāng)時(shí)記住了，過后就忘記了，久而久之，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的興趣。

其實(shí)生物學(xué)中的概念是以事實(shí)作支撐的，事實(shí)來自于觀察和實(shí)驗(yàn)所獲得的的生物現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。而概念則是在事實(shí)的基礎(chǔ)上通過分析、推理、比較、歸納出來的定義、規(guī)律、原理、模型等。如果我們仔細(xì)對比新老教材，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新教材的一個(gè)很大的變化是增加了大量的事實(shí)，如圖片、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)發(fā)展史等。這說明新教材對事實(shí)的重視，也說明了事實(shí)對概念生成的重要性。那么，在概念教學(xué)中老師應(yīng)該做什么？我覺得老師要做的就是呈現(xiàn)事實(shí)，而讓學(xué)生通過分析、推理、歸納，自主生成概念。老師問題引導(dǎo)---為主導(dǎo)；學(xué)生積極思考分析-----為主體。這樣才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)實(shí)效。

二、重視科學(xué)探究過程，讓學(xué)生成為概念的發(fā)現(xiàn)者。

在這里，我想以參加20**年湘鄂邊教學(xué)比武的一堂課為例，談?wù)勎以跍?zhǔn)備這堂課時(shí)的一些想法和做法。這堂課的課題是《生長素的發(fā)現(xiàn)》，課題中有兩個(gè)核心概念：一個(gè)是植物向光性的原因，另一個(gè)是包括生長素在內(nèi)的植物激素的概念。接到這個(gè)任務(wù)后，我就開始思考：怎樣才能讓學(xué)生參與到我的教學(xué)活動(dòng)中來？我的想法是設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色從科學(xué)家的角度去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。讓學(xué)生成為概念的發(fā)現(xiàn)者。【展示幻燈片】這個(gè)方向是正確的，但進(jìn)行到這里遇到了問題：由于學(xué)生的知識水平和思維達(dá)不到科學(xué)家的高度，而且當(dāng)時(shí)試講的時(shí)候，對象是高一的學(xué)生，他們沒有教材可以參考，所以在面對這個(gè)問題時(shí)，根本找不到可行的解決辦法。如果設(shè)計(jì)一個(gè)探究活動(dòng)，學(xué)生都無從下手的話，那這個(gè)探究活動(dòng)就沒有意義。我的解決辦法是引導(dǎo)學(xué)生分解問題，將植物向光性的原因分解成內(nèi)因和外因，并提出了四個(gè)具體的子問題：

1、胚芽鞘向光生長的外因是單側(cè)光嗎？

2、胚芽鞘的向光生長是否與尖端有關(guān)？

3、胚芽鞘感受光刺激的部位在哪里？

4、胚芽鞘彎曲生長的部位在哪里？這樣的提問導(dǎo)向性很強(qiáng)，使得整個(gè)探究活動(dòng)變得簡單可行了，接下來要做的就是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案上提供的材料用具分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。結(jié)果發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能正確的設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。然后我再用動(dòng)畫給他們演示過程，呈現(xiàn)結(jié)果，讓學(xué)生自己得出了結(jié)論。這個(gè)探究活動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)收回到主題上來。把學(xué)生得出的四個(gè)結(jié)論板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分析綜合，找到它們的聯(lián)系，然后對“植物向光生長的原因”做出一個(gè)合理的解釋：胚芽鞘的尖端受單側(cè)光照射后，就向尖端下部（伸長區(qū)）傳遞某種影響，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光彎曲。這正是達(dá)爾文得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。我接著又提問：達(dá)爾文的結(jié)論中有兩個(gè)問題沒有解決，即：

1、某種“影響”到底是什么？

2、背光面比向光面生長快的原因是什么？由這兩個(gè)問題引出另三位科學(xué)家的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究過程我就不再贅述了，通過學(xué)生的閱讀和討論，老師的引導(dǎo)和分析獲取事實(shí)和概念，再對植物向光性的原因做出補(bǔ)充和完善，最后歸納出“植物向光性的原因”、“植物激素”這兩個(gè)核心概念。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我盡量創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索，發(fā)現(xiàn)新的知識，學(xué)會(huì)對大量信息的收集、分析和綜合，體驗(yàn)通過努力獲取知識的喜悅。讓學(xué)生不再是概念的接受者，而是成為概念發(fā)現(xiàn)者，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情，取得了較好的效果。

三、構(gòu)建概念圖形，系統(tǒng)概念知識。

當(dāng)學(xué)生建立起一系列相關(guān)的概念后，教師可以幫助學(xué)生構(gòu)建概念圖，概念圖中的基礎(chǔ)和主要節(jié)點(diǎn)就是重要的生物學(xué)概念。由概念所構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)是知識框架中的主干，一旦這個(gè)知識框架形成以后，學(xué)生就可以用它來排布、梳理知識，使得包括重要事實(shí)在內(nèi)的細(xì)節(jié)知識都在這個(gè)框架中有合理的位置，便于記憶和檢索。這樣的知識結(jié)構(gòu)的建立是需要老師在課堂教學(xué)中安排必要的教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生形成。如果學(xué)生通過學(xué)習(xí)能正確理解或者能通過老師引導(dǎo)構(gòu)建出概念圖，那么學(xué)生對概念的掌握已經(jīng)得到逐步深入和提高，生物概念圖的繪制到一定階段，學(xué)生已經(jīng)輕車熟路了，完全可以放手讓他們自己設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)可能不同，可以通過張貼、幻燈展示等方式展示交流，互補(bǔ)完善，使學(xué)生的知識得以系統(tǒng)化。

結(jié)語

高中生物的概念很多，教師要因情、因境采用不同策略使這些基本概念輕松、高效的被學(xué)生理解、接受并靈活應(yīng)用。當(dāng)然，除了課堂上教師正確引導(dǎo)、講解之外，學(xué)生還需通過記憶、反復(fù)練習(xí)，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，才能更好的理解和掌握生物概念，進(jìn)而形成科學(xué)的生物學(xué)體系。

以上是我的一些不成熟的看法，有不當(dāng)之處，敬請大家批評指正！我的匯報(bào)完了，謝謝大家！

篇3:學(xué)習(xí)交流會(huì)感想:讓學(xué)習(xí)成為藝術(shù)

學(xué)習(xí)交流會(huì)感想：讓學(xué)習(xí)成為藝術(shù)

2月9日下午，在語文吳國良老師的“牽線”下，現(xiàn)在就讀于中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)我們曾經(jīng)的校友孫岸竹學(xué)長來到初二5班為我們做了一次精彩的學(xué)習(xí)交流演講。

幾天前吳老師就為我們介紹了這位學(xué)長，跟許多優(yōu)秀的學(xué)生一樣，老師講到他時(shí)，會(huì)用很多表揚(yáng)他的詞語，而這位學(xué)長到底是怎么樣一個(gè)人，我們始終是拭目以待的。今天，見到廬山真面目啦！當(dāng)學(xué)長走進(jìn)教室的那一刻，我就覺得他身上有著一種沉穩(wěn)、踏實(shí)的氣質(zhì)，也應(yīng)該就是這種氣質(zhì)讓他可以如此優(yōu)秀。

演講開始了，首先他在黑板上寫下了他此次演講的主題“讓學(xué)習(xí)成為藝術(shù)”，在后面的演講中他講到了，這個(gè)主題其實(shí)是來自他的高中語文老師說的這樣一句話：讓作業(yè)成為作品，讓學(xué)習(xí)成為藝術(shù)。他說這里的“藝術(shù)”是希望大家可以以審美角度，愉快地享受學(xué)習(xí)的過程。

“靜心”是學(xué)習(xí)必要的一種品質(zhì)，學(xué)長說一個(gè)人只有心靜下來才能享受學(xué)習(xí)，才能做好每一件事，并且擁有高效率，這也正是我所欠缺的。接下來，學(xué)長說到了一個(gè)現(xiàn)在學(xué)生普遍無法做得很好的--自主學(xué)習(xí)。學(xué)長也是我們這個(gè)年齡走過來的，他在這個(gè)年齡時(shí)，身邊也會(huì)有很多像我們很多同學(xué)現(xiàn)在這樣，喜歡抄別人作業(yè)的，他對我們說其實(shí)這是沒有意思的，你抄上去了還是不會(huì)做，這是自欺欺人，學(xué)習(xí)是為了自己，所以不需要為了別人而去抄作業(yè)，做作業(yè)同樣也是為了自己可以掌握更多的知識，如果你不想做，大可以不做，我和同學(xué)對看一眼，頻頻點(diǎn)頭。現(xiàn)在在班里，就有個(gè)別同學(xué)會(huì)大清早地來抄作業(yè)，有的是因?yàn)椴粫?huì)，有的是因?yàn)闆]做，這都是對自己的不負(fù)責(zé)任。而自主學(xué)習(xí)需要有上進(jìn)心、心境和興趣，如果你對學(xué)習(xí)都不感興趣，何來的自主學(xué)習(xí)，那其實(shí)是強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，學(xué)長還希望我們自主學(xué)習(xí)和老師教導(dǎo)可以有機(jī)結(jié)合，這樣能更好的掌握、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

隨后，學(xué)長為我們講了學(xué)習(xí)的態(tài)度，這也是學(xué)習(xí)上最重要的，不是有這么一句話嗎？態(tài)度決定一切。因此，這一段我聽得最為認(rèn)真、仔細(xì)。在學(xué)習(xí)態(tài)度中，學(xué)長認(rèn)為最重要的是精益求精的品質(zhì)和善于鉆研的精神，同樣，我也認(rèn)為這是十分重要的，也是我需要學(xué)習(xí)的。學(xué)長還舉了他們班同學(xué)的一些例子，來告訴我們精益求精才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能習(xí)慣把任何一件事都做到最好，而善于鉆研是我們現(xiàn)在很多都需要去學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在的學(xué)生總是不愛鉆研，遇到一點(diǎn)難題就苦惱就放棄，不會(huì)去思考，一有一點(diǎn)不會(huì)的，就問家長問同學(xué)，其實(shí)鉆研難題也是一種樂趣，很多時(shí)候興趣就是在鉆研中產(chǎn)生的，學(xué)長還舉了他自身對數(shù)學(xué)如何產(chǎn)生興趣的一個(gè)例子，讓我們也感觸頗多。制定目標(biāo)也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，要對自己的弱點(diǎn)對癥下藥，學(xué)長還介紹了他各門科目的學(xué)習(xí)方法，我一一記下，希望能借鑒他的學(xué)習(xí)方法來提高我的學(xué)習(xí)。

在他演講的最后，他希望我們可以開心地生活，快樂地學(xué)習(xí)，畢竟一個(gè)人的情緒也是可以影響做事的效率的。

最后，班主任張老師總結(jié)了一下學(xué)長的演講：總的來說，學(xué)習(xí)可包含感性和理性兩個(gè)方面，感性就是愿意去學(xué)，想要去學(xué)，而理性就是正確地找到學(xué)習(xí)方法。老師的話正好彌補(bǔ)了我在學(xué)長的演講中未徹底理解的部分。

今天聽了學(xué)長的演講，真是受益匪淺，最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是他身上那種踏實(shí)的氣質(zhì)，真心地希望現(xiàn)在和學(xué)長是初中校友，再過一年還可以和學(xué)長是高中的校友。