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英語研修心得:光華本自磨礪出

2024-08-01 閱讀 1369

英語研修心得:光華本自磨礪出

磨課環節即將告一段落。此時,我們不妨回顧一下,在這些難忘的日子里,在日復一日的磨礪中,大家都有哪些變化、哪些收獲。

收獲之一:心性的磨練

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!?-都知道不經歷磨練難以成大器,不經歷風雨難得見彩虹,但在滿目的浮躁與喧囂中,要想守住自己的心性,耐得住寂寞,又談何容易?幸好,磨課給了我們一個難得的機會。在對教學設計進行反復推敲、對教學環節反復琢磨的過程中,那些紛紛擾擾,那些牽牽絆絆,漸漸地從我們的耳邊和心中消失了,我們又找回了屬于教師的那份專注與寧靜。一篇篇“五顏六色”的教案修改記錄、一次次投入的備課研討會議、一條條熱情洋溢的跟進評論、一句句真誠的課后評議,以及那一次次持續到深夜的在線交流,一份份凌晨上傳的總結反思,都真實地記錄著大家的付出和心血。

打磨的是課例,磨練的是心性,沉浸在磨課中,我們同時也磨去了心中暗生的浮躁,磨去了沉積已久的敷衍和惰性。磨心見性!如果我們能把這份專注與寧靜留駐心底,讓這種恒心和毅力歷久彌新,并成為我們職業生命中的自我本性,那無疑是我們這次磨課最大的收獲!

收獲之二:教學能力的磨礪

在這些日子里,我們多次親眼見證了這種情景:一個個原本略顯粗糙的課例,在老師們的精心打磨下,歷經多次修改完善,終于煥發出了燦爛的光彩。在無數次反思和修改的過程中,我們讓稍縱即逝的靈感不再來去匆匆,而是積累在我們的腦海中,成為我們不斷豐富的教育智慧;我們讓教學設計中的每一個亮點不再獨自閃爍,而是和其他環節遙相呼應,精彩紛呈;從教學設計的宏觀把握,到每一個教學環節的細節處理,我們越來越習慣于有目的的思考,越來越擅長于有目的的行動。素質決定能力,雖然我們的素質還有待于進一步提高,但不能否認的是,我們的教學能力的確得到了實實在在地提高。

收獲之三:團隊智慧的磨合

如果有人問我,這次磨課過程中最深刻的感想是什么,我的回答是:團隊的力量。

的確,如果沒有這次磨課的機會,大家很難有和眾多同行交流的機會,也很難得到專家、指導教師團隊、技術人員的指導和幫助。許多教案中都體現著大家的參與,許多簡報中都閃耀著團隊智慧的光彩。集眾人智慧,我們讓一個個課例變得鮮活而又生動,讓一個個設計變得精巧而又合理。我們在幫助別人的時候得到幫助,在付出心血和努力的同時分享大家的教育智慧,在思考和行動中體驗著共享、成長的快樂!在這個團隊中,我們每個人都是參與者,同時也是真正的受益者。

每當我們專注于某件事情的時候,都會覺得時間過得很快,我們的磨課環節也很快就要結束了。依依不舍之余,又感到一些欣慰,那就是在磨課的過程中,自己“磨”出了很多志同道合的好朋友。

篇2:聆聽教學案例撰寫英語研修活動心得體會

聆聽“教學案例撰寫”英語研修活動心得體會

9月8日,我參加了在蒼南第五小學舉行的溫州市小學英語研修活動。此次教研活動的主題是有關地方課程的教學,早上我們觀看了三節英語地方課程的研討課;當天下午,我們還聆聽了溫州大學羅曉杰教授關于如何寫好教學案例的講座。下午羅教授的講座使我獲益非淺,讓我意識到如何寫好教學案例,更使我覺得平時要多關注學生,多反思自身的教學過程及教學行為。

在此次有關教學案例的講座中,羅教授從教學案例的定義出發,接著講了案例的格式、結構,并分析了案例的素材來源,最后羅教授還講解了撰寫案例時所需注意的事項,說明好案例的標準。在沒有聆聽羅教授的講座之前,我區已組織了一次案例評比,但是由于這次案例格式與以往評比案例的格式不同,所以當時在寫新的案例格式時真是一頭霧水,不知如何下筆。以往撰寫案例的格式相當于教案的設計,我覺得它也并不是真正意義上的案例,而此次案例撰寫格式的變化也讓我們重新認識到案例撰寫是怎么一回事。當時上交評比的案例后,我也意識到自己撰寫的案例格式的不對,案例事件的過程偏于詳細,而問題的解決與反思相對于就有點不突出了。

這次聽了羅教授的講座后,我也認識到案例格式的如何書寫,從標題到反思,從關注學生到反思教學過程,讓我學到了許多,更讓我覺得自己在撰寫案例時的不足與欠缺,也讓我意識到寫案例的重要性。雖然平時是挺關注學生的學習過程的,但是真正把它記錄下來的事例卻不是很多,所以覺得案例的素材來源有點少。聽了羅教授的講座后,我覺得平時要多關注學生,并且要多記錄學生的學習過程的變化,為自己解決問題的心路歷程進行分析,梳理自己的相關經驗和教訓。

案例是教師生命之光的記載,多撰寫教學案例可以反思自己的教學行為,積累教學經驗。在以后的教學生涯中,我要多反思自身的教學過程,撰寫教學案例有助于我們的快速成長。