青年教師報告反思：走近名師提升自己

20**年3月20日，在由z市教科院舉辦的“z市小學數學教師成長與發展論壇”上，我有幸聆聽了山東省數學教學能手、z市特級教師、z區小學數學學科帶頭人--z老師做的專家報告《享受高品位的教師職業生活》。

王老師的報告，語言樸實無華，讓你感到她的平易近人；內容鮮活靈動，讓你感覺這些事情好像就發生在自己是的身邊；主題深刻，讓你領略了一位名師的風采。我為有這樣的同事、導師而感到無比驕傲、自豪和幸運！下面我就結合自己的教學以及王老師的報告談談自己的一些所思所想。

一、享受高品位的教師職業生活--對職業意義的詮釋

教師是一個職業、是一個普通的社會角色，這是大多數人的理解，但是王老師卻將教師這個普通的職業經營地如此有品位、有質量，這點很值得我學習。在剛剛參加工作的時候，我每天關心的是如何把每天的每一節課上好，如何完成學校安排的其他教學工作，卻從沒有靜下心來享受其中的點點滴滴。聽了王老師的報告，我意識到--只要你用心去經營、體會，并學會感恩，你就會享受到高品位的教師職業生活。

曾經有幸與王老師同一個教研組，與她在一起你會經常被她的熱情所感染、被她的爽朗所震撼、被她的大度所感動--她是一個非常瀟灑的人！作為青年教師，我的成長也傾注了她的很多心血。平日，我經常跟在她后面聽課，王老師報告中所列舉的幾個實例，我就在現場。當時課堂的熱烈程度的確如王老師在報告中所提到的，作為一個聽課者，我經常會忘了記聽課記錄而不自覺地融入到她的課堂中，成為她的一名學生，感受到她教的“數學真的很好玩”。分享課堂中的精彩片段，也是王老師的特點，她繪聲繪色地描述課堂上她的學生的奇思妙想時，你會被她吸引。她對每一個知識點的探究、對數學文化的鉆研、對課堂教學策略的獨到見解，讓你感受到她對工作的熱情。每次自己講公開課，她的細心指導又讓你感動。我想，正是因為她對教師職業的熱愛，讓她經營出了高品位的教師職業生活。

二、開啟思想之門--手不釋卷

在這個知識爆炸的時代，讀書是所有人開啟思想之門的“捷徑”。曾幾何時，我還在為如何選擇一本好書而發愁，但是通過與王老師的接觸，她推薦給了我很多有價值的圖書。吳正憲老師、華應龍老師的書，對我的影響都很大。通過讀書，學習名師的教學方法、感受名師的人格魅力。吳正憲老師在“平均數”一課中的教學設計，質疑--釋疑--再質疑--再釋疑，環環相扣、層層遞進。華應龍老師，帶著帽子上課，尊重學生、抓住學生的好奇心，把課堂上的每一個細小的事情都作為課堂的有效資源加以利用。

三、提升職業境界--主動反思

“寫十年的教案，成不了名師；但是寫三年的反思，就能成為名師。”“學而不思者罔。”課前精心備課、課中靈活上課是每一個教師都非常關注的，那么針對課堂上的精彩環節、生產性問題的處理，要在課后做及時的反思總結。主動、及時反思是教師不斷提高的主要途徑之一。那么“思”什么呢？王老師在報告中給了我很大啟發，反思要從“成功的經驗”、“失敗的原因”和“記錄學生情況”三個方面進行總結。成功經驗要總結，并在今后教學中繼續發揚；失敗的原因要分析透徹，是教學設計問題、知識點難易問題、教師的啟發性語言的問題還是學生的生活經驗問題，都要做細致的分析，找到原因后要提出整改措施，并在下一階段的教學中貫徹執行；記錄學生情況，是關注學生的學習狀態，根據學生對所學內容的反應教師要及時判斷教學內容的難易程度，并做出順勢的調整。

每次聆聽專家的講座，我都好像經歷了一次頭腦風暴。走近名師、提升自己！

篇2:小學語文青年教師成長記錄《新型玻璃》教學反思

教后記這個月，師傅對我提出教學技能上的要求是：語速加快，提問精練。于是，十月份起，我尤為注意，在備課時，盡量把問題簡單化。

《新型玻璃》這一課是精讀課文，用時2課時。仔細備課，想出色完成該課的教學任務，上課前也和師傅討論改怎么樣上該課。師傅點明該課的重點教學是五種玻璃的特點和作用的掌握，也特別指出：夾絲讀jia第一聲，容易念錯。發現在教學時，大多數學生都念錯了。于是，我在正音之后，讓同桌合作找出文中所有的多音字，有：粘zhan(第一聲)貼、處chu（第三聲）理、盡jin(第三聲)管、調tiao(第二聲)節等等。在字詞解決后，便是自由朗讀課文，接著是簡單說五種玻璃的特點和作用，并且完成作業本上的表格。第一課時也算順利。

可是到了第二課時，便出現了教學錯誤。在開篇回顧課文、讓學生簡談五種玻璃的特點和作用后，便是玻璃播音員。教學時，特意強調朗讀課文要有感情，能突出玻璃的特點，還讓學生朗讀得有聲有色。和師傅討論時，才知道說明文的朗讀要求自然流利、準確清晰。

接著讓學生做一回小小發明家，把自己想發明的玻璃介紹給大家，待同學們完成作業本上的小作文后，讓他們上臺介紹自己的奇思妙想，這個教學過程中，發現他們反映激烈、表演精彩，可是時間卻不夠。

于是，決定利用午課時間，舉辦一場“中國好玻璃”推銷活動。同學們在活動中參與積極，精湛的表演令我驚嘆。可是，卻有許多同學在介紹時，主要模仿推銷廣告，講價格的實惠，卻忽視了商品介紹的外觀、規格、功能、使用發法等等，這個可能在我教學時未及時加以引導。

但是孩子們在活動中鍛煉了自己，同時看著他們滿是微笑的臉旁，聽著他們開懷爽朗的笑聲，我知道他們是快樂的，而我也是！

篇3:中學青年教師基本功大賽反思

剛進入18中，就聽說學校為培養高素質的教師隊伍，每年都會面向35周歲以下青年教師舉辦青年教師基本功大賽。第一次見證了大家的風采，而第一次參加，使我受益良多。

本次大賽主要分為三個階段，第一階段為教學技能比賽階段，第二階段為綜合素質與能力比賽階段；第三階段為展示與研討提升階段。第一階段的比賽已經在**-**學年上學期落幕，本階段為教學技能比賽包括：教學設計比賽、即興演講比賽與才藝展示、現代教育技術運用、說課比賽等四項內容。據此推選出文理各九名選手進入下一階段角逐。

回顧已經進行過的四項內容，每一項都讓人有所收獲。以說課為例。上大學時接觸過說課，對說課環節記憶尤深。一說教材，教材地位及作用、學習目標、教學重難點；二說學法，學情分析，學法指導；三說教學方法及手段；四說教學過程，情景導入、情景分析、課堂反饋、板書設計、作業設計。說課環節為五選一，說課前抽簽決定說課內容，我抽中的是必修一經濟生活第五課第二框《新時代的勞動者》，經過評課和自我反思將存在的問題總結如下，以期提升：

1.學習目標。學習目標的對象是學生，因此表述中應注意用語。學習目標不應將三維目標割裂開來，而應融合起來，且最多不應多于三個。學習目標的設定應具有可達性和檢測性。

2.教學過程。說課時間雖然有限，但教學過程中也應重視教學重難點的突破。整個教學過程應該在說課環節當中占據60%至70%的比例。

3.板書設計。板書設計雖然在課件當中會有展示，但是也應在說教學過程中書寫與黑板上。

4.課件內容。作為教學輔助工具，幻燈片內容應簡潔明了，突出重點，不應過多依賴課件，而使得教學儀態受到影響。

第一階段的比賽使我收獲頗多，相信第二階段的比賽能給我更多的提升。