年長沙一中支教工作總結

**年，根據區黨委、區政府有關教育對口支援決定的精神和省教育廳、市支教辦的統一部署，在校黨總支書記***，副校長***的帶領下，我校派出有15年教齡的骨干教師鐘**老師，來到了賀州市。憑祥市市委、市政府、教育局領導對一中支教隊員的到來表示了極大的熱情和關心，并對我校寄予深切的厚望。我校在深受感動的同時也感到了自己肩上任務的艱巨。

長沙一中作為全區名校，對口支援幫扶賀州市兩所學校--夏石中學。在校黨總支書記曾沸潮領導下，在校辦和學校各處室的通力合作下，支教工作順利進行。前沿支教主要工作由黃**老師負責，而且還兼任支教隊負責人，掛任賀州市教育局副局長，兩校副校長，壓力也相對別的支教隊員要大的多。作為基層教育學校，我校要求黃**老師通過多向省支教辦、長沙市教育局、長沙一中請示，匯報，向兄弟學校請求支援，多方面開展工作，在這一年里，取得了一些成績。

經過調查研究，我們首先明確自己的工作重點：從軟件著手，利用自身的教育資源優勢對憑祥市的教育教學理念進行更新，促進教育教學質量大步提高。

一、對薄弱的師資力量進行培訓

原定支教工作計劃安排對口支援，但隨著支教工作的深入開展，發現賀州市中小學的教育水平與長沙市先進學校有著一定的差距，我校決定把支教對象放大到整個憑祥市。本著“留下一支不走的支教隊伍”的支教精神，我充分利用和發揮自身先進教育理念及豐富的教育教學經驗的優勢，對憑祥市的教師進行了形式多樣的培訓，進一步提高他們的教學水平和科研水平。

我校采取了“走出去，請進來”的方法，對教師進行培訓：組織教師52人次到長沙聽課、座談；開展17人次專題講座，其中有教育局領導、各后援學校校長、主任、清華大學學生等等；邀請各后援學校骨干教師上示范課、評課40人次；開專項培訓班7期；受益教師達900人次，學生達2000人次。利用網絡、資料庫等資源給憑祥市教育部門傳經送寶，使憑祥市的教學水平和科研水平得到了很大的提高。

而學校的管理質量這一塊，針對受援學校的實際情況，利用我校良好的管理辦法，與受援學校一起對常規管理、教師管理、學生管理、宿舍管理、衛生管理等五大塊進行修改和補充，逐步完善了學校的管理制度。憑祥市各學校校長剛剛通過競聘上崗，精力充沛，干勁十足，但他們的管理經驗比較缺乏，最年輕的校長才22歲。某些老校長思想觀念比較狹隘，下來后心理不平衡，認為學校是自己辛辛苦苦創辦的，現在讓別人來坐享其成，離任時把學校的什么材料、檔案都帶走了。教育局來檢查工作時，新校長拿出的只有三頁的學校檔案。我校通過南寧市教育局及兄弟學校的大力支持，利用集體的力量，培訓學校各級干部，幫助提高學校的管理質量。經與憑祥市教育局討論，并得到南寧市教育局的肯定和大力支持，于四月起選派憑祥市各中小學副職、中層干部、骨干教師到長沙一中、十一中、江南福建路小學跟班學習、鍛煉，以發展、提高憑祥市教育力量。這項活動深受憑祥市各學校校長的歡迎，紛紛向憑祥市教育局及支教隊要求：“只要能安排去跟班學習，就是打地鋪也愿意。”長沙一中作為全區首批示范性名校，下半年加大了力度，更顯示出老大哥的風范：每期安排七人，全部負責他們學習期間的食宿。長沙市天桃實驗學校，長沙市南湖小學，長沙十四中也給予了強有力的支持。在這里向他們表示衷心的感謝。

二、充分利用現有資源優勢，實現短期目標

羅馬不是一夜就建立起來的，教育發展也是一樣。既要長期努力，也要體現工作成績；只有充分利用現有資源優勢，才能實現短期目標。我校盡顯名校風采：邀請憑祥高中與夏石中學的領導、教師參加中考與高考備考及學習考試說明研討會；贈送中、高考模擬考試題；贈送學校名師編寫的高考模擬沖刺題及專為憑祥市初中量身打造的中考模擬題；讓憑祥高中一起同步進行月考。各后援學校派出教學骨干，共同幫助憑祥市教師提高對新課標理念的理解。

種種努力終于獲得了豐收，今年中高考取得歷史性的突破：本科上線人數達到28人，其中1人上重點線。這個成績是憑祥高中從未有過的，去年賀州高中僅有7人考上本科線，今年一下就翻了三翻，這對賀州高中、賀州教育局、賀州市、長沙一中還有整個支教事業來說都是一個大喜訊。隨后的中考成績公布，夏石中學的中考成績在憑祥市名列第一：前十名里占了五名。狀元一人，兩名并列第二，一名第四，一

名第七。

三、積極主動聯系后援單位，發動群眾力量

長沙一中針對夏石中學的現代化教學設備欠缺的情況，撥了一批價值共一萬兩千五百元人民幣的器材：29寸彩電四臺，文件柜四個，十臺投映儀，儀器柜十個；學生們也捐獻了價值四千多元的六百本參考書籍、資料。對憑祥高中，不僅共享月考資料，還贈送大量校刊、教學資料、復習資料

四、積極主動聯系后盾單位

邀請各后盾單位領導到學校進行考查；抓好去年援建項目的落實工作；走訪后盾單位并轉交各校待建項目，為今后的進一步援助作好準備。

五、多方聯手，促進支教活動的開展

經過多方聯系，7月2日下午，建國以來首批清華學子來到邊陲城市--憑祥。胡人予等清華學子到憑祥高中、友誼關希望小學進行了精彩的支教活動。他們精辟的見解和詼諧的語言博得了陣陣掌聲，報告會后的交流更是讓憑祥高中的同學們受益匪淺，也提高了對學習的興趣。在友誼關希望小學進行的支教活動更是在小朋友的心里刻上了深深的烙印，對他們以后的成長將產生積極的難以磨滅的影響。

熱情邀請長沙江南區教育局共同開展支教工作，他們派出領導到憑祥市開展支教活動，對教育教學進行了理論指導，還邀請憑祥市跟班學習的小學校長參加江南區課程改革經驗交流現場會。

六、充分發揮自身優勢，推動學校發展

賀州高中由于運動場地、器材比較少，多年來沒有舉行過校運會。學生對上體育課也沒有什么興趣，每次上體育課除了幾個學生打打籃球外，大多數都是躲在樹蔭底下乘涼、聊天。針對這一情況，支教隊員黃**老師向賀州高中黃宗能校長等學校領導提出，乘賀州高中六十周年校慶之際，舉辦第一屆校園體育節。這個想法得到了賀州高中校領導的肯定和支持。于是他發揮自身專業特長，從憑祥高中的場地、器材，以及學生的特點，精心設計、策劃了多項集運動和趣味性一體的競技活動：集體跳繩；計時投籃接力；迎面接力；蛙跳總遠度；摸高等等。將體育運動的跑、跳、投巧妙的綜合起來，讓學生在愉快中進行鍛煉。

有了這些安排，教師上課有目的有計劃，學生鍛煉積極認真，課余時間還自發的組織起來鍛煉，整個校園的體育活動面貌煥然一新。

所有這些，都是在區支教辦、南寧市教育局、各兄弟學校，各后盾單位和當地黨委、政府的大力支持下順利完成的，在這里向他們表示衷心的感謝。

長沙一中

**-1-15

篇2:城鄉教師支教結對幫扶計劃教學總結

城鄉教師支教結對幫扶計劃教學總結

自我們龍門鎮中心學校與海口市英才小學建立結對幫扶關系以來，我校開展了多層面、多形式的交流合作，使我們教師在課堂教學、課堂管理以及個人能力等方面都有了很大的進步。

一、課堂教學方面

1．教師互訪，取長補短。

自開展活動以來我校多次組織教師到英才小學聽課學習，每次校長都親自帶隊。英才小學也按照計劃定期由領導帶領優秀教師到我校指導實際教學、開展教研活動、專題講座，通過這樣頻繁的互訪和取經，我校的課堂教學水平得到了很大的提升。

2．教學展示，提升能力。

**年10月24日，海口英才小學一行9人在謝立可校長的帶領下，到我校開展課堂教學交流活動。黃華芳老師給我們上了一節精彩的展示課，黃老師新穎的“先學后教”的教學模式，精湛的教學藝術，全新的教學理念，讓我們耳目一新。我深深地知道，“看戲容易作戲難”，對新觀念、新方法我們不是一朝一夕就能學會的，需要一定的時間去歷練才能成長。此次活動中，我也上了一節展示課，上課過程中出現了許多問題，如謝校長指出的學生唱讀現象比較嚴重，分角色朗讀概念不清楚等等。大家也就此給我提出了很多建議，沿著謝校長和同事們指明的方向，經過這段時間的改進訓練，我班學生的朗讀能力已有明顯提高。

二、課堂管理方面

1．從鎮壓對立到走進心靈。

剛接手一年級時，我總以為只要用命令的口氣便能讓這些“小不點”乖乖地歸順于我，可是事情往往并不是盡如人意。每個班級都會有幾個比較好動調皮的學生，常常喜歡在上課的時候搗亂，擾亂秩序、打斷老師上課的思路。我班就有這么一位學生，遇到這種情況我往往會停下來嚴厲地批評他。他的自尊心比較強，久而久之就對我有了敵對情緒，你叫他往東他偏要往西。恰好符碧玲老師的《走進一年級的孩子》專題講座好比一場春雨，及時給了我啟示，知道這種沒有藝術的批評教育方法勢必造成學生反感，不

會有好的教育效果。后來，我不再當面訓斥他了，而是走近他、關心他、了解他，有時還找他談談心。慢慢發現他其實也是個熱心的孩子，給他機會他對班里的事情還是很關心的。再后來我就安排他當了小組長，幫老師收發作業，還經常創造機會表揚他，如今的他已是我的好幫手了，課前還能帶著同學們讀書呢，每次遇見總能聽到他陽光爽朗的問候聲。這就是愛的力量，賞識的魅力！

2．從筋疲力盡到輕松快樂。

實驗以前我沒有運用小口令來調控課堂的習慣，而小學低年級學生的自制力差，注意力不穩定、不持久,課堂紀律很難維持，往往一節課下來老師就已經筋疲力盡了。現在用課堂口令，上課輕松了許多。課堂口令對課堂紀律的維持和課堂氣氛的活躍真的具有十分明顯的效果，當學生討論過于混亂或過于吵鬧的時候，一喊口令：“小小手

篇3:小學老師支教總結

轉眼間我們的支教生活已經接近尾聲，在這期間我們一行六人體會到了支教生活中的快樂和感動。還記得李校長親自送我們去賈峪鎮時的情景，我們帶著學校領導的囑托，滿懷著一腔熱血，踏上支教的路途。做為一名支教老師，不但要搞好自己的教學，還要當好兩校之間的使者，加強兩校之間的交流與溝通，為楚村小學的教育盡自己的一份力量。

在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件。在相互交流與溝通的過程中，不僅與楚村小學的老師們建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，并把自己這些年來的教育心得帶到楚村小學，共同發展。

一、領導關懷，樹立信心。

剛來報到的第一天，我們就受到中心校領導的關注，在辦公室與我們六人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時我也暗下決心：這一年來，要干好工作，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到楚村小學以后，心想不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，我充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。

二、鉆研業務，共同提高。

在抓好教育教學工作的同時，我們盡自己最大的努力去鉆研業務。與楚村小學的教師共同探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗，更為楚村小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干的精神而深深感動。

加強理論學習是提高自身素質的重要途徑。根據我所任教的三年級的實際情況，認真備課、上課、認真批改作業。利用中午的時間批改作業，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各位老師學習管理學生的實踐經驗，只有真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，踏踏實實，從實際出發。更是從梁校長身上學習到：無論干什么事，不能怕吃苦，更不能人云亦云，踏實實干才是正道。從小事做起，做人不計較，才能精益求精地做好各項工作。我經常深入課堂去其他老師的課，一方面提高自己的業務水平，一方面提出對授課教師的建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。

三、全心投入，無怨無悔。

我深入班級及時發現每個學生細小的行為習慣并幫助他們改正過來。有些學生回答問題時的站姿不夠標準，排隊時不夠整齊，經常有小動作，如果平時不加以糾正，當這樣的行為習慣被加強后就很難被逆轉，這就需要我在日常生活中經常性地糾正、引導。我深深地明白，不應該對犯錯的學生采取呵斥等簡單的方法，而要通過講故事、談心等方法來引導學生自己理解認識到錯誤，讓學生自發地改進自己、提高自己，從而真正將教師轉變到學生的引導者的角色上來。

在這次支教活動中，雖然我和三三班的孩子們相處的很愉快。活動課豐富了孩子們的課堂生活，給他們帶去了新的知識，新的理念。付出不需要回報，如果真的要的話，那他們已經給了，就是他們天真的笑臉、他們的懂事、他們的成長。

我一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著一顆感恩之心去努力工作，全身心的投入到工作中來。這一年，我也成長了不少，對學生更加有耐心了，心態調整得過更好了，處理班級事務更加沉穩了。感謝這一年來，幫助過我的老師們，更加要感謝梁校長對我的關心和支持，有了你們，這一年我過得更加精彩！