山巍小學(xué)學(xué)校教育科研小結(jié)

質(zhì)量興校、科研強校，構(gòu)建一個充滿生機的魅力教師群體是山巍鎮(zhèn)校大力開展教科研活動的目的。隨著時代的發(fā)展，教師職業(yè)正逐漸走向?qū)I(yè)化,促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展已成為當(dāng)今教育的一個重要課題。我校以提高新課程理念下的課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，把深化課堂教學(xué)改革,提高教師教學(xué)中的科研含量作為教育科研的工作重點，加大教研力度,收到了令人矚目的成績。

一、高度重視、保證投入。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視

我校領(lǐng)導(dǎo)有超前的科研意識，充分認識抓好教育科研的重要意義，積極利用本校教研風(fēng)氣濃厚、師資力量豐厚的有利條件，扎實開展教育科研，努力發(fā)揮教育科研對教師專業(yè)成長的促進作用。為了達到利用教育科研興教、興校、興師的目的，學(xué)校始終把教育科研工作擺在學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的中長期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃。

校領(lǐng)導(dǎo)不僅思想上重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研，承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。我校承擔(dān)的只?。ê瑖壹壸诱n題）、地、市教科研課題，校長都是課題組組長。從課題的選題、立案到實施、結(jié)題自始至終全程參與和調(diào)控。主持召開課題組會議；組織課題的開題論證；組織課題組成員聆聽科研報告、學(xué)習(xí)科研信息、外出考察學(xué)習(xí)；為課題組成員補助科研津貼；為實驗教師出臺職務(wù)晉升、評比先進等優(yōu)惠政策等。從而不斷深化了教師的科研意識，提高了教師的科研水平。每位學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)堅持做到帶頭申報科研課題，帶頭設(shè)計和實施科研方案，帶頭參加科研活動，帶頭完成科研任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范使學(xué)?？蒲蟹諊找鏉夂?。

2、科研投入優(yōu)先

科研投入是教科研工作的硬件。學(xué)校有限的辦公經(jīng)費優(yōu)先保證教育科研的開支。各課題從立項到結(jié)題期間有關(guān)的打印費、資料費、培訓(xùn)費、差旅費和接待費。全由學(xué)校負責(zé)報銷；給每位教師配備電腦，每個教室安裝了多媒體，可以直接上網(wǎng)交流；學(xué)校在要求教師自訂一份業(yè)務(wù)刊物的基礎(chǔ)上，每年給每位教師訂一份教育理論刊物，以便交流。同時學(xué)校給五大教研組和科研骨干訂閱《教育月刊》、《教學(xué)研究》、《教育管理》、《金華教育》?！渡虾＝逃?、《浙江教育科研》、《東方教育研究》等教育理論刊物；落實教師科研津貼和獎勵制度：經(jīng)考核合格--160元/年·人，優(yōu)秀--200元/年·人。市級以上教育行政部門獲獎?wù)撐暮驮谟薪y(tǒng)一刊號報刊上論文發(fā)表的獎勵60--280元/篇不等。教師個人承擔(dān)市級及以上級別課題研究通過鑒定及獲獎的標(biāo)準(zhǔn)，200--900元/只不等。

二、落實制度、規(guī)范管理。

1、完備的科研制度。

重視出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度，只有制定科學(xué)合理、切實可行的規(guī)章制度，才能使教科研工作沿著正確方向運行。為此，我們著重抓了以下三個方面：

制定《教科研工作管理條例》，闡明了科研工作的指導(dǎo)思想，指明了科研工作的具體目標(biāo)，規(guī)定了各科研組織的職責(zé)，確定了科研成果的考核方法，提出了科研工作的獎懲條例。

制定《教師科研成果考核細則》，具體明確地規(guī)定了教師科研工作考核合格和優(yōu)秀的條件，各級各類論文獲獎或發(fā)表的獎勵金額，把教科研工作列入激勵競爭機制。

為了突出科研重點，形成有特色的教育科研成效，學(xué)校注重從研究課題的長遠性、實用性和前瞻性入手選取課題，制訂了學(xué)校教育科研中、長期規(guī)劃，使教科研工作目標(biāo)明確、連貫協(xié)調(diào)。

制訂好每學(xué)期的教科研工作計劃，具體落實各項教科研計劃，保證教科研工作有組織、有步驟、有目的地進行。

2、規(guī)范的科研管理

管理規(guī)范是教科研工作的保證。光有制度不落實，規(guī)章制度就成了一紙空文。為了落實科研工作管理條例、考核細則和工作計劃，我們主要做到了以下幾點--

課題申報、論證、立項、指導(dǎo)、結(jié)題和成果推廣等各項工作運轉(zhuǎn)有序。

按時完成上級科研管理部門下達的任務(wù)。

能正確運用東陽市、金華市科研課題網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。

建立了完整的科研檔案。主要檔案有：各課題研究方案、研究參考資料、研究活動的組織和效果、論文（總結(jié)）、教學(xué)案例或活動設(shè)計、階段性報告、結(jié)題報告、考核記載、會議記錄等。共積累檔案資料萬字。

3、健全的管理機構(gòu)

組織健全是教科研工作的基礎(chǔ)。為了保證教科研工作的正常運作，我校成立了以下教科研組織--

教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校申報的劉邦題由校長任組長，教導(dǎo)主任、教科室主任和總務(wù)主任擔(dān)任副組長，教研組長為組員；負責(zé)教科研決策、組織和指導(dǎo)工作。

教育科研辦公室（簡稱教科室）。有兼職教科室主任和教科員各一名，負責(zé)教科研的具體組織和管理工作。

子課題組。組長由組員推薦，報學(xué)校備案，負責(zé)子課題的組織和管理工作。

教科組。組長由教研組長兼任，負責(zé)各科子課題的研究、檢查、考核工作。

三、全面落實、扎實研究。

1、貼近實際優(yōu)選課題。

開展教育科研的目的是為了使教師能更好地開展教育教學(xué)工作，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，要提高教研的實效就要方向明確、特色明顯。兩年來，我校的最大特色就是以科研促教改、以科研促發(fā)展。在搞科研的過程中，注重科研與教學(xué)實際的有效結(jié)合。所研究的課題都直接來源于學(xué)校和教師的需求，來源于教學(xué)中的實際問題，來源于教師的困惑。“從教學(xué)研究起步，再研究到教學(xué)中去”，教學(xué)中遇到的問題，就是老師們研究的課題，使課題研究有針對性。這樣的課題一線的老師有能力研究，有經(jīng)驗和挫折可寫，并能使研究的心得轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力。

2、組織活動積累資料。

教研活動課堂教學(xué)相結(jié)合

課題研究觀摩活動。全校性的課題研究觀摩課，主要是給全體教師指明研究的方向和策略。每學(xué)年，教科室和教導(dǎo)處都會針對教師們剛開始新課題研究產(chǎn)生的一些困惑，舉行全校性的課題研究觀摩課，會后分教研組進行討論：通過觀摩后，你有哪些想法與建議？......使教師能更深入地理解課題的內(nèi)涵，并促進進一步的研究。

課題研究自薦活動。自薦課旨在發(fā)現(xiàn)和解決教師在課題研究過程中出現(xiàn)的問題和困惑，由同課題組的教師一起來商討和解決。山巍鎮(zhèn)校歷來有互學(xué)互助、共同提高的優(yōu)良教研傳統(tǒng)。為了提高教師的課堂教學(xué)水平和處理教材的能力，為教師提供展示才能的舞臺，學(xué)校設(shè)立了開展課題研究自薦課---“亮課日”活動，健全“人人上匯報課，人人參與評課，人人參與課題實驗研究”的教研制度。亮課日做到了研究教材、制定教案、討論教案、試教修正、開課評課五落實。開課教師的教案要先得到教研組長的認可和簽名，才可以開自薦公開課。針對以往的評課主要集中在幾位教師的身上，有些教師經(jīng)常不發(fā)言的情況，學(xué)校對評課也提出了具體要求：一是上課教師先說課，說出設(shè)計意圖、理論依據(jù)、上課后的反思；二是要求每位聽課教師填寫一張課堂教學(xué)評估表，對這堂課分項評估，而后在集體討論中，參與面對面的評課；三是每堂課確立一位教師重點評課，重點評課人從教研組長開始，輪流進行。自薦課使每一位教師都有所獲，提高了課堂教學(xué)和課題研究的實效。

專家指導(dǎo)教師實踐相結(jié)合

學(xué)校還采用走出去、請進來的方法激發(fā)教師參與學(xué)習(xí)、積極教研的熱情，提高教師科研能力，主動學(xué)習(xí)新的教育思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段，促使教師由經(jīng)驗型、技能型向科研型、學(xué)者型轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教師、學(xué)生和學(xué)校的同步發(fā)展。

每學(xué)期學(xué)校都要舉行專家坐診活動，針對在課題研究和教師平時的教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些普遍性問題進行了研討，主要涉及有教研任務(wù)的學(xué)科。整個活動分四步進行：第一步是學(xué)校組織全體課題組教師在統(tǒng)一教材、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點的要求下獨立備好課。第二步是抽簽決定上課的三位老師，抽到的教師使用自己獨立設(shè)計的教案進行上課。第三步是請專家和語文教師面對面地互動評課。評課先由上課老師說課；再是每一位教師結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計進行互動評課，談?wù)勛约旱囊娊?；最后由專家點評，就如何把握教材、確定教學(xué)目標(biāo)、確定重難點等與課題研究密切相關(guān)的問題進行了指導(dǎo)。第四步是每一位教師根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合上課教師及專家點評情況寫一個教學(xué)反思，學(xué)校組織對這些反思進行評比。

理論學(xué)習(xí)教學(xué)論壇相結(jié)合

教學(xué)論壇由學(xué)校每次指派外出學(xué)習(xí)、聽課、考察過的教師，把外出學(xué)習(xí)期間獲得的教育教學(xué)信息或體會結(jié)合自己所學(xué)的理論，在全體教師會議上交流。在全校教師面前開論壇，會使開課教師有一種壓力，有壓力才會有動力，才會進一步促進該教師去努力學(xué)習(xí)，獲取最新的教育理念和前沿動態(tài)。這樣的交流不僅是全體教師資源共享的過程，也是以論壇促學(xué)習(xí)消化的過程。

兩年共舉行了43次教學(xué)論壇，涉及語、數(shù)、音、美等多門學(xué)科。每一次的論壇都是教師“洗腦”的過程，讓語數(shù)教師了解到其他學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)理念與深厚文化，讓其他學(xué)科的教師體會到語數(shù)學(xué)科的深厚內(nèi)涵，為改善全校教師的知識結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)科領(lǐng)域打下了堅實的基礎(chǔ)。

自主發(fā)展專題培訓(xùn)相結(jié)合

專題培訓(xùn)是搞好教育科研的重要手段之一。通過開展專題培訓(xùn)，邀請專家來講座，直接讓教師接受專家理念的熏陶或技術(shù)層面的指導(dǎo)，提高教師研究課題的業(yè)務(wù)能力和理論水平，使研究者能準(zhǔn)確把握教育前沿的方向，從理論的高度闡述自己的研究成果。（）年專門邀請了省特級教師洪承基老師作《漫談作文教學(xué)》的講座，為教師指導(dǎo)學(xué)生寫作提供了很多有價值的實踐經(jīng)驗；徐建群老師作《教學(xué)案例的撰寫》的講座，指導(dǎo)教師平時如何積累資料、整理成案例，以及寫作的技巧；胡國躍老師作《數(shù)字化教學(xué)平臺的運用》的講座，如何使信息技術(shù)、課題研究與學(xué)科三整合，更好地為教學(xué)服務(wù)。

青藍互助整體提升相結(jié)合

實施“青藍工程”，讓青年教師自覺走向另一個校門。青年教師拜骨干教師為師，通過手拉手一幫一的形式，讓骨干教師去指導(dǎo)青年教師，使他們在走上工作崗位之初就有樣可學(xué)，有章可循。師傅從合作備課、授課、互動評課形成案例成果等全過程參與指導(dǎo)，對青年教師手把手地進行課堂教學(xué)和教學(xué)研究輔導(dǎo)。青年教師每月上交一篇1000字左右的一堂課（自己或師傅）的教學(xué)反思，學(xué)校組織考核評估，并在全體教師會議上公布考核結(jié)果。每學(xué)年都有20位老師參與了“青藍工程”，并通過了教科室和教導(dǎo)處的等級考核。青年教師論文的獲獎率占全校獲獎次數(shù)的比例不斷提高，吳紅花、呂蘇航、胡國躍、吳曉霞老師在東陽市青年教師擂臺賽中均獲二等獎；趙蕾和吳彩平老師在市優(yōu)質(zhì)課評比中分獲一、二等獎；胡國躍老師創(chuàng)建和維護的學(xué)校網(wǎng)站獲東陽市優(yōu)秀網(wǎng)站第二名；胡丹丹老師在浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎，并且榮獲東陽市教壇新秀的光榮稱號。

四、全員參與、成效顯著。

1、人人參與課題研究。

金華市重點課題《小學(xué)課堂教學(xué)中留白的策略研究》進行了開題論證，浙江省教科院普教所所長、博士王健敏、博士林莉，金華市教科所所長吳惠強、副所長駱一偉及東陽市教科所所長沈兵、副所長王忠華等到會指導(dǎo)。開題論證后，學(xué)校教師申報子課題的工作全面展開，本學(xué)期共申報子課題21個，其中金俊華老師的《小學(xué)高段語文個性化閱讀策略的研究》和程亦平老師的《讓小學(xué)生習(xí)作與鮮活的生命相鏈接的策略研究》兩個課題在金華市立項。本學(xué)期共有27位老師的課題在各級立頂。金華市級立項課題《個性化閱讀》和《生活化習(xí)作》舉行了開題論證。

2、科研成果豐碩

通過在課題研究與各項活動的帶動下，學(xué)校取得了一項項的榮譽：我校先后被評為東陽市文明單位、藝術(shù)教育先進學(xué)校、教育質(zhì)量考核優(yōu)勝單位；金華市文明學(xué)校、先進學(xué)校、示范學(xué)校、十佳學(xué)校、十佳雛鷹紅旗大隊；浙江省雛鷹紅旗大隊、示范小學(xué)、在20**年的金華市第四屆課程改革論文大賽中被評為組織獎，10月份被評為東陽市首批校本教研示范學(xué)校，浙江省科研興校200強。**年1月被評為東陽市信息技術(shù)應(yīng)用先進學(xué)校，浙江省百年名校等榮譽稱號。教師所撰寫的論文（案例）頻頻在各級評比中獲獎或在各類刊物上發(fā)表：一年里先后有24位教師的論文在東陽市獲獎，23位老師在金華市獲獎，有2位在省獲獎。還有多篇論文、反思在各類報刊雜志上發(fā)表。在東陽市**學(xué)年教學(xué)論文評選中，我校教師積極參與，收獲頗豐，有十五位老師的論文獲獎。

3、教學(xué)水平得到提升

通過立足于教學(xué)實踐的教育科研活動，兩年里教師的課堂教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍：

--胡丹丹教師的錄像課在省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎、金華市一等獎；

--**年5月，胡丹丹教師還榮獲了東陽市小學(xué)數(shù)學(xué)教壇新秀的榮譽稱號；

--有5位教師在東陽市的青年教師擂臺賽中獲得二等獎，1位教師獲三等獎；

--趙雷等教師制作的共6個課件在金華市、東陽市的評比中榮獲一、二、三等獎。

在鎮(zhèn)青年教師演講比賽中，有六位老師獲獎。程奕平老師在金華市第三屆實驗學(xué)?！敖谈闹恰痹u比中榮獲銀獎。金俊華、應(yīng)美丹老師參加市語文、英語優(yōu)質(zhì)課評比，金俊華老師獲市一等獎，應(yīng)美丹老師獲二等獎。馬蘇平，胡丹丹，卜映雯、趙蕾老師在全市學(xué)科教研活動中，上了精彩的教研課。

五、抓好共性、突出行色。

1、小課題研究獨步領(lǐng)先。

學(xué)校學(xué)生小課題研究課起步早，名氣響。題組同學(xué)撰寫的小課題結(jié)題報告得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校（包括部分中學(xué)）的高度評價，在金華市、東陽市級評選中都獲了獎：《小學(xué)生的早餐》獲金華市科技創(chuàng)新大賽一等獎、東陽市科技創(chuàng)新大賽一等獎；《庚樓的研究》獲金華市科技創(chuàng)新大賽二等獎；東陽市科技創(chuàng)新大賽二等獎；《同齡人的課外書》東陽市科技創(chuàng)新大賽三等獎。東陽電視臺還來我校拍攝了反映《新屋村瓦缽業(yè)的現(xiàn)狀及展望》課題組活動情況的電視專題片，向全市播放?！督逃畔蟆返刃侣劽襟w也報道了我校開展小課題研究的情況。

2、充分利用獨特的人文資源。

竹笛在山巍鎮(zhèn)有著深厚的歷史淵源和群眾基礎(chǔ)，竹笛教育研究是我校的傳統(tǒng)和特色，更是我校的亮點，省級立項課題《民樂竹笛校本課程開發(fā)的研究》舉行了開題認證，全體老師積極參與課題的研究，竹笛教育堅持學(xué)校、家庭、社會三位一體的學(xué)習(xí)模式，確保不同層次的學(xué)生能得到相應(yīng)的培養(yǎng)。

3、研究成果著書立說。

《飛吧，七彩的童話》和《研究型教學(xué)的實踐與思考》相繼由正式出版社

?？吨ド健穱鴥?nèi)有名，被評為全國小學(xué)校園文學(xué)社優(yōu)秀報刊社和優(yōu)秀理事單位。

篇2:小學(xué)教育科研檔案管理制度

威海市碼頭小學(xué)教育科研檔案管理制度

為促進教育科研檔案工作規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，不斷提高學(xué)校管理水平，使教育科研檔案更好地為教師服務(wù)，為提高教育質(zhì)量服務(wù)，根據(jù)《中華人民共和國檔案法》和我校教育科研檔案工作實際，特制訂本制度。

一、立卷歸檔學(xué)校、區(qū)、市、省、全國級教育科研立項課題均要立卷歸檔。各級的立項課題結(jié)題二個月后由學(xué)校教科室負責(zé)人將所有材料（立項文件、課題申報表、實施方案、實驗報告或結(jié)題論文，以及調(diào)查材料等）立為一卷。

二、裝訂成冊檔案按文件內(nèi)容進行分類并裝訂成冊，標(biāo)題簡明確切，書寫整齊，編好明碼。

三、分類存放按明碼順序分類存放，擺放整齊，存放處有防火、防盜、防潮、防塵、防光、防霉、防鼠等設(shè)施。

四、保管期限省、國家級立項課題保管期限為永久，區(qū)、市級立項課題保管期限為長期，學(xué)校立項課題保管期限為短期。

五、借閱利用因工作需要借閱教育科研檔案，應(yīng)履行借閱登記手續(xù)，用后及時歸還。查閱時不得污損、卷折，不得在卷內(nèi)劃線、打圈、批注和涂改。若需要復(fù)印，請示有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可復(fù)印。

篇3:小學(xué)教育科研管理制度

徽寧路第三小學(xué)教育科研管理制度

一、管理目標(biāo)

學(xué)校教育科研工作由校長主管，下設(shè)分管領(lǐng)導(dǎo)。通過制定學(xué)?？蒲泄芾碇贫龋箤W(xué)校教育科研工作在課題申報、中期管理、具體實施、獎勵等方面更加規(guī)范。

二、學(xué)習(xí)制度

1、加強理論學(xué)習(xí)，以理論學(xué)習(xí)促進自己的觀念轉(zhuǎn)變和認識的提高，指導(dǎo)教育實踐和教育研究，為自己的科研提供堅實的理論支持。

2、學(xué)校為提高教師的理論水平和研究能力創(chuàng)造條件，聘請有關(guān)專家來校指導(dǎo)課題的研究。平時加強與圖書館的聯(lián)系，及時為課題研究的進行提供相關(guān)的資料和書籍。

三、申報制度

1、學(xué)校及時發(fā)布區(qū)級課題的申報信息，并組織力量做好課題立項、論證等工作。

2、每年9、10月份，學(xué)校組織教師進行課題申報，并認真填寫校級課題申報表，申報者要比較詳細地寫出課題研究的方案，由學(xué)校審核批準(zhǔn)為校級重點和一般課題。

3、學(xué)校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年教師（40歲以下），要做到人人有課題。

4、申報課題的形式可個人申報，也可以教研組申報，個人參與合作共同研究。課題的研究內(nèi)容要貼近自己的教育、教學(xué)工作，做到小而實，要服務(wù)于學(xué)校的重點課題。

5、一經(jīng)申報，課題組的教師或個人要積極主動地進行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負責(zé)人對情報資料進行收集整理，課題一旦結(jié)題，要做好歸檔工作，按時完成結(jié)題報告。

6、課題實施時間超過一學(xué)期的，課題組要做好中期的自查及匯報。

7、學(xué)校每年撥出一部分經(jīng)費用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復(fù)印等其它所需的支出。

四、獎勵制度

1、為了推動學(xué)校教育科研工作，鼓勵廣大教職工參與課題研究，學(xué)校每一年舉行一次校教育科研成果評獎，經(jīng)有關(guān)專家及科研小組評審，獲成果一、二、三等獎的，在考核中分別獎勵120元、100元、80元，鼓勵獎40元。

2、教育科研在市、區(qū)、校級課題立項成功，校方向課題參與者發(fā)放課題開題獎，獎額視參與人數(shù)而定。教科研榮獲市、區(qū)級成果等第獎的課題組負責(zé)人獎400元、300元，其他組員視承擔(dān)課題的多少獎200～100元不等。

3、在區(qū)、市、國家刊物上發(fā)表論文的獎勵為100元、200元、300元，在同等條件下可優(yōu)先評為先進。文章在區(qū)、市會議上交流的獎120～160元。在校級匯報交流的獎30～60元。

4、教育科研獲獎的將記入教師本人的業(yè)務(wù)檔案。

5、在條件成熟的情況下，學(xué)校將評選教科研個人先進。

6、學(xué)校每年組織一次科研研討會，進行科研成果的交流。

7、教科研成果評獎必須達到以下幾點要求：基本按時，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報告的基本內(nèi)容和要求；論文具有客觀性、準(zhǔn)確性、可讀性。

8、征文在區(qū)、市、國家范圍內(nèi)獲獎的獎80元、100元、120元。

9、課件在校、區(qū)、市、國家范圍內(nèi)獲獎的獎60元、80元、100元、200元。