陽朝學(xué)校上學(xué)期科學(xué)組工作總結(jié)

時(shí)間飛快，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，我們科學(xué)教研組的教育教學(xué)工作也即將告一段落。下面我將一學(xué)期的工作總結(jié)如下；

一加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念。

學(xué)期開始，全組老師認(rèn)真貫徹學(xué)校課堂教學(xué)效益年的主題工作思路，學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組及時(shí)制訂了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開討論，提高認(rèn)識水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)老師經(jīng)常閱讀《科學(xué)課》等雜志，自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，完善自身知識結(jié)構(gòu)，對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難困惑或經(jīng)驗(yàn)，建議，全組老師一起積極熱烈討論，對改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。我們還鼓勵(lì)老師采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟；通過多渠道，多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于課改實(shí)踐。

二加強(qiáng)教研組凝集力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

我們教研組雖然人員少，專職科學(xué)教師只有李爾老師，還有兩位兼課的代課老師，擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但通過每次的教研活動能不斷增進(jìn)同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)期中，在教研組開課，在李爾老師上了五年級的《光是怎樣傳播的》一課后，組內(nèi)老師共同研討了課堂的成功與不足之處，對課堂中的問題提出了寶貴的意見，對于平時(shí)課堂教學(xué)中存在的普遍問題進(jìn)行的探討。

三積極開展教學(xué)研究活動，促進(jìn)教師發(fā)展

本學(xué)期，我們著重加強(qiáng)了備課活動，備課是一個(gè)不必可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備教具、學(xué)具，備課不充分或備不好，會影響課堂氣氛和積極性，曾經(jīng)有一位前輩對我說過“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”現(xiàn)在我們學(xué)校面臨著實(shí)際困難，教學(xué)點(diǎn)分散，教具、學(xué)具、儀器的不能充分利用，老師們想盡一切辦法，花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上下功夫，盡可能多地為他們準(zhǔn)備和提供生活中常見的材料，盡量滿足學(xué)生探究的需要。由于我們備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好，同學(xué)們都非常喜歡上科學(xué)課，作業(yè)完成的質(zhì)量也非常高。

科學(xué)并不是簡單的死記硬背，講究是邏輯思維，事物間的聯(lián)系，所以在今后的教學(xué)中我們組要在如何教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如何活用知識，如何讓學(xué)生真正的理解等方面進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)、研究，爭取讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得輕松。

總之，在看到成績的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實(shí)；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，科學(xué)教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

篇2:灣龍實(shí)小第一學(xué)期科學(xué)組校本研修總結(jié)

灣龍實(shí)小第一學(xué)期科學(xué)組校本研修總結(jié)

--拐角，遇見更美的風(fēng)景

對于我們科學(xué)組來說，本學(xué)期是一個(gè)“拐角”，是一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的學(xué)期。挑戰(zhàn)在于我們?nèi)藛T緊缺，而且增加了創(chuàng)客這個(gè)我們也不太熟悉的領(lǐng)域；機(jī)遇在于我們用有限的時(shí)間和精力把握住了許多展示團(tuán)隊(duì)的智慧的機(jī)會，讓孩子和老師們都感受到科技帶來的沖擊。下面，圍繞我們的研修核心詞--創(chuàng)新實(shí)踐，從四個(gè)方面對本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)。

1.鉆研導(dǎo)學(xué)方案

為提高小學(xué)科學(xué)教師的教材解讀能力和助學(xué)活動設(shè)計(jì)能力，引導(dǎo)教師繼續(xù)踐行“學(xué)本課堂”理念，落實(shí)市“新常規(guī)”要求，本學(xué)期，灣龍區(qū)小學(xué)科學(xué)教師將全體總動員，經(jīng)歷學(xué)習(xí)-設(shè)計(jì)-實(shí)施和改進(jìn)“助學(xué)三單”的過程。區(qū)里的“助學(xué)三單”主要指向科學(xué)課堂的探究和研討，通常有“活動幫助卡”、“組內(nèi)研討幫助卡”、“小組匯報(bào)幫助卡”?！爸鷮W(xué)三單”和我校一直在做的“導(dǎo)學(xué)單”的功能導(dǎo)向一致，都是一種幫助孩子實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的腳手架，“助學(xué)三單”的范式可能更具科學(xué)味。

本學(xué)期，我們科學(xué)組在導(dǎo)學(xué)方面，根據(jù)區(qū)研修精神結(jié)合我們校級的三單教研進(jìn)行整合版的導(dǎo)學(xué)創(chuàng)新活動，科學(xué)教研組的所有成員都參與到“助學(xué)三單”的開發(fā)、實(shí)踐和修改中。我們本學(xué)期的6次教研活動都圍繞該主題進(jìn)行，其中3次是針對基礎(chǔ)性課程的，還有3次是結(jié)合拓展性課程進(jìn)行的。我們借助范例研讀、課例研究、網(wǎng)絡(luò)研討（微信）、主題發(fā)言等多種形式開展活動。在此期間，李璇、王翔翔、張建芬3位老師開出公開課；組內(nèi)7人分工合作，開發(fā)了三年級第三單元的7課助學(xué)單與全區(qū)科學(xué)老師共享；馮幼義老師的導(dǎo)學(xué)案例獲得市一等獎(jiǎng)。

將校本的“導(dǎo)學(xué)三單”和區(qū)里的“三單導(dǎo)學(xué)”結(jié)合在一起，取長補(bǔ)短，我們的課堂在慢慢地靠近“學(xué)本”！

2.打造精品課程

我們曾經(jīng)對4-6年級孩子的做過問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示85%以上的孩子認(rèn)為玩中學(xué)、學(xué)中玩，不拘泥于書本知識，在原來課程的基礎(chǔ)上能擁有自己喜歡課程的選擇權(quán)是他們所期待的幸福。學(xué)生對動手實(shí)踐類的課程期待值最高，因此，課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)深入學(xué)生中間，了解孩子們的興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子對變廢為寶，挑戰(zhàn)創(chuàng)意制作等活動非常感興趣。而動手能力，將課堂知識加以運(yùn)用的能力恰恰是基礎(chǔ)課程中學(xué)生缺少鍛煉的部分?；谝陨锨闆r，我們開始醞釀?wù)n程目標(biāo)，試圖通過幾個(gè)循序漸進(jìn)的活動，發(fā)展孩子的動手能力，給孩子提供一個(gè)運(yùn)用知識，將自己的創(chuàng)意想法變成現(xiàn)實(shí)的機(jī)會。總結(jié)歷年指導(dǎo)社團(tuán)活動的經(jīng)驗(yàn)，我們確定“創(chuàng)新實(shí)踐”為拓展性課程的核心目標(biāo)，開發(fā)了“創(chuàng)意孵化”課程。經(jīng)過多方指導(dǎo)，我們的《創(chuàng)意孵化》被評為省級精品課程。

3.深化評價(jià)改革

雖然我們科學(xué)組只有幾個(gè)人，但是在課程改革方面，特別是課程評價(jià)中我們一直有自己的思考和實(shí)踐。我們科學(xué)組從**年9月開始科學(xué)幣的評價(jià)，三年的時(shí)間，我們一直在積累，一直在前進(jìn)。我們整理總結(jié)三年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫的課題報(bào)告《小學(xué)“科學(xué)幣”評價(jià)體系的實(shí)踐研究》獲得了市級一等獎(jiǎng)的好成績；除此之外李璇老師撰寫的相關(guān)論文獲得區(qū)級二等獎(jiǎng)；在市級的課程評價(jià)現(xiàn)場會中展示我們科學(xué)幣的由來。

4.營造創(chuàng)客文化

因著創(chuàng)客基地的申報(bào)工作，我們科學(xué)組在校級層面大力營造創(chuàng)客文化，圍繞“創(chuàng)新實(shí)踐”做了兩條線的工作。第一條線--主題活動線：從開學(xué)初的教師代表講話，到學(xué)期中的科技節(jié)暨創(chuàng)客節(jié)開幕式，再到后續(xù)的創(chuàng)客節(jié)系列活動。第二條線--打造創(chuàng)意孵化空間：我們將教學(xué)樓六樓的三個(gè)教室和兩個(gè)陽臺進(jìn)行統(tǒng)籌安排，設(shè)置了創(chuàng)意孵化教室、3D打印區(qū)、百變積木區(qū)和生物園地，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供場地，另外通過創(chuàng)客基地的經(jīng)費(fèi)配置了10萬左右的器材，為孩子的提供硬件支持。當(dāng)我們的老師和學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的活動，他們從“沒有聽說過”到“慢慢地了解”甚至是“深入地參與”，大家收獲的不僅是新奇，對于孩子來說，更多的是發(fā)展在基礎(chǔ)性課程中缺少的創(chuàng)新、動手和實(shí)踐的能力。

除了營造校級層面的創(chuàng)客文化氛圍之外，我們還組織對外開放的活動或者走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行公益活動。本學(xué)期我們迎來了往屆的畢業(yè)生和區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園的小朋友來創(chuàng)客空間體驗(yàn)MBOT機(jī)器人和樂博士積木；我們也將機(jī)器人和3D打印筆帶到社區(qū)，讓家長和孩子體驗(yàn)科技的魅力。上述活動，我們組會通過創(chuàng)意孵化社的微信公眾號進(jìn)行推送，讓更多的人加入創(chuàng)新實(shí)踐的隊(duì)伍中！

不論是我們的老師，還是我們的孩子，我們攜手走在創(chuàng)新實(shí)踐的路上。以上就是對本學(xué)期的一個(gè)簡單小結(jié)，我們在“拐角”遇見了更有潛力的自己，我們在“拐角”遇見了學(xué)生更好的一面，我們在“拐角”遇見了更美的風(fēng)景！

本組教師業(yè)務(wù)成果記錄

姓名題目類別級別等次時(shí)間

精品課程《創(chuàng)意孵化》省級**.12

精品課程《創(chuàng)意孵化》市級一等獎(jiǎng)**.11

《我們的奇思妙想》市級公開課**.12

課題《小學(xué)科學(xué)幣評價(jià)體系的實(shí)踐研究》市級一等獎(jiǎng)**.10

案例《三單導(dǎo)學(xué)--科學(xué)概念發(fā)展的腳手架》市級一等獎(jiǎng)**.7

新常規(guī)新設(shè)計(jì)《物體在水中是沉還是浮》

市級

一等獎(jiǎng)

**.9

科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作

市級

二等獎(jiǎng)

**.11

優(yōu)秀教師

區(qū)級

**.9

課例點(diǎn)評《各種各樣的巖石》

區(qū)級

**.12講座《創(chuàng)客教育--讓學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀》區(qū)級

**.9講座《創(chuàng)客與STEAM》區(qū)級

**.10

案例《以評促學(xué)，叩開課程改革之門》區(qū)級二等獎(jiǎng)**.11

篇3:江臨中學(xué)二學(xué)期科學(xué)組教研活動總結(jié)

江臨中學(xué)二學(xué)期科學(xué)組教研活動總結(jié)

緊張而又忙碌的一學(xué)期，求實(shí)而又創(chuàng)新的一學(xué)期，科學(xué)組的老師們握協(xié)作之手，興教研之風(fēng)，展百家之長，結(jié)豐碩之果，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本組工作思路：

以更新科學(xué)教育觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高科學(xué)教師師資整體素質(zhì)為核心，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為歸宿，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，切實(shí)解決科學(xué)教學(xué)中的新問題，努力開創(chuàng)我?？茖W(xué)教育工作新局面。

二、本組具體做法：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念。

新學(xué)期一開始，科學(xué)組的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組和各學(xué)科教師及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。本組教師經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開討論，提高認(rèn)識水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。老師們自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)。外出學(xué)習(xí)、聽課的老師，回來后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們科學(xué)組教師的共識。我們組的每一位教師利用空堂時(shí)間學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)雜志，記業(yè)務(wù)、政治筆記幾萬字，虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要有公開課,我們組的老師都會抽時(shí)間去聽。

2．加強(qiáng)教研組的凝聚力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

教研活動能增進(jìn)同事之間的交流和了解。大家互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以集體的力量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動，并且把這個(gè)活動作為一個(gè)重要的教研活動。我們組的教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，對老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。在教學(xué)中，本組教師從備、教、輔、改、研、評等各個(gè)環(huán)節(jié)，樹立教育教學(xué)質(zhì)量第一的意識，在備課中不僅考慮教師的教，而且更多思考學(xué)生如何學(xué)，并且摸清情況，對癥下藥。我們還堅(jiān)持集體備課，人人上研究課制度。在工作中我們做到精益求精,求真務(wù)實(shí).不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐.。及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。

三、反思與改進(jìn)

反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在的一些失誤和不足，我們的教科研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式；外出培訓(xùn)和聽課的機(jī)會不是很多，這對老師視野的開拓有很大的限制；還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材與新教材不配套。

總之，在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，我們的工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后我們將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，力求科學(xué)教研組建設(shè)日臻完善，掀開一個(gè)新的篇章。

科學(xué)組