20**年初三語文組備戰(zhàn)中考教學(xué)總結(jié)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

20**年的中考已經(jīng)結(jié)束了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在語文組各位老師的大力支持下，我們初三語文組圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，畫上了一個(gè)句號(hào)。但這并不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。

現(xiàn)將初三這一學(xué)年來的點(diǎn)滴做法，做一簡要梳理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，為我校新初三語文組提供可資借鑒的做法并試圖起到拋磚引玉的作用。

一、科學(xué)謀劃，不打無準(zhǔn)備之杖

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。初二結(jié)束后，利用暑假集體備課的時(shí)間，我制定了初三前半年把兩本書講完的計(jì)劃，而初三下半年則制定了一輪復(fù)習(xí)課本篇目，二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)重點(diǎn)，三輪模擬實(shí)戰(zhàn)多見題型的復(fù)習(xí)計(jì)劃。考慮到上半年時(shí)間長，在實(shí)際執(zhí)行過程中，把下半年計(jì)劃提前了。做到教學(xué)復(fù)習(xí)有計(jì)劃，但根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，不教條，計(jì)劃因時(shí)而變。

二、改革管理，讓量化積分說話

在第一次，語文教研組會(huì)議上，討論研究了量化考核細(xì)則。實(shí)現(xiàn)聽課與不聽課積分不一樣，看卷多少積分不一樣，看卷質(zhì)量高低積分不一樣，出席教研組例會(huì)與不出席不一樣，外出培訓(xùn)去與不去不一樣等量化積分管理辦法。這樣，讓多付出者，得高分，讓規(guī)矩管理人，杜絕人為因素，體現(xiàn)公平、公正。老師們的積極性真正被調(diào)動(dòng)起來。量化積分與年中考核掛鉤。

三、研究課標(biāo)，讓課標(biāo)引領(lǐng)前行

課程標(biāo)準(zhǔn)不緊規(guī)定了教材編寫的指導(dǎo)意見，而且更是指導(dǎo)考試的憲法。我們知道，老師不了解課標(biāo)就等于是“法盲”--如果就這樣去教學(xué)--膽子也太大了。我們利用教研活動(dòng)時(shí)間，積極研究課標(biāo)，說課標(biāo)。讓課標(biāo)的理念走近每位老師的心中，做到“胸有課標(biāo)”。我把課標(biāo)制成了PPT，放到手機(jī)里，隨時(shí)可以利用邊角時(shí)間翻閱課標(biāo)，深入了解課標(biāo)內(nèi)容。《學(xué)科考試說明》是課標(biāo)的具體化，體型事例很典型。我自己進(jìn)行了深入研究，例如，發(fā)現(xiàn)上海的中考題被改編了。

四、選好資料，用資料填補(bǔ)空白

巧婦難為無米之炊。一本好資料，就是一位好老師。經(jīng)過組內(nèi)推薦，我們選用了《贏在燕趙》這本書。此書，知識(shí)點(diǎn)全，題量始終，緊扣河北特點(diǎn)，成本低。另外，根據(jù)快班的實(shí)情，快班單獨(dú)定有文言文題集。為彌補(bǔ)不足，孫利華老師整理了古詩詞默寫填空試題。梁潔老師整理了閱讀有關(guān)資料。我把每次考試的作文，修改整理成范文，共計(jì)29篇，發(fā)到我博客上，供全年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。

如果要為新初三推薦一本復(fù)習(xí)資料的話，我推薦《試題研究》或《北大綠卡》。因?yàn)殡m然成本要高一些，但畢竟題量大些、題型多些。

五、優(yōu)化課堂，復(fù)習(xí)課實(shí)現(xiàn)高效

根據(jù)學(xué)校建議，結(jié)合初三語文復(fù)習(xí)容量大，時(shí)間緊的特點(diǎn)，我們研究制定了“明確目標(biāo)--明確知識(shí)點(diǎn)--鏈接中考點(diǎn)”的思路，提出了上好復(fù)習(xí)課的一般規(guī)律。老師們?cè)谶@一模式的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)情和授課內(nèi)容，靈活運(yùn)用，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和效率為落腳點(diǎn)。為推動(dòng)思路的落實(shí)，讓大家看得到。我們組先后有苑曉靜、孫利華兩位老師，作公開課。課前，大家一起研討；課上，大家一起觀摩；課后，大家一起評(píng)課、反思。

六、虛心學(xué)習(xí)，利用好他山之石

20**年底，我到__參加了省教科所專家張__的中考復(fù)習(xí)備考講座。為了聽清除，手機(jī)能把知識(shí)點(diǎn)拍清除，我坐到了第一排。在提問環(huán)節(jié)，提出改革中考試卷的主張，被當(dāng)場告知會(huì)采納。在邢臺(tái)七中，帶領(lǐng)全組老師參加了__42中張__和__教科所張__兩位專家復(fù)習(xí)備考的講座。為了聽清知識(shí)點(diǎn)，我花了200余元，買了錄音筆，對(duì)會(huì)議內(nèi)容錄音。

在進(jìn)入初三復(fù)習(xí)前期，組織我們初三全體語文老師，以提問答疑的方式聆聽了專家孔令凱老師的講座。在一模前，帶領(lǐng)老師們?cè)谑?9中，參加了市級(jí)中考研討會(huì)。

每次會(huì)后，我都及時(shí)組織老師們，談心得體會(huì)，交流分享，謀劃具體復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)。

七、分享成果，無私奉獻(xiàn)促提高

在市中考研討會(huì)上，我被邀請(qǐng)就中考作文備考談了自己的看法。會(huì)上，我從課標(biāo)出發(fā)，結(jié)合考場作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和自己寫高考作文、中考作文以及輔導(dǎo)學(xué)生寫作的經(jīng)驗(yàn)，與參會(huì)老師分享了“分解--整合訓(xùn)練”和重視(編輯：制度大全)“文體訓(xùn)練”的理念，收到老師們的好評(píng)。同時(shí)，我建立了中考作文交流群，邀請(qǐng)優(yōu)秀的老師加入研討，互相學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。我還把“相召微課萬能作文”視頻分享給與會(huì)老師。

中考結(jié)束后，我撰寫了《20**年河北中考語文試題水平步步高》的試卷分析，對(duì)試卷及時(shí)總結(jié)。7月2日，試卷分析被刊登在《牛城晚報(bào)》考試專欄。

八、反思成績，傳遞好接力棒

今年我校中考取得了新的可喜成績。據(jù)學(xué)生處了解到，我校苑曉靜老師所教學(xué)生語文最高分112分，這是個(gè)很不錯(cuò)的成績，但不知道更高的分?jǐn)?shù)在哪里。但是，我們初三語文組全體老師，一起拼搏了，奮斗了，我們問心無愧。

希望新的初三語文組，接過接力棒，把我校語文成績?cè)偻巴七M(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)芝麻開花--節(jié)節(jié)高。

篇2:溪安八中春季初三語文教學(xué)工作總結(jié)及教學(xué)反思

溪安八中春季初三語文教學(xué)工作總結(jié)及教學(xué)反思

驕人的成績與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。與其他學(xué)校比，我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面我談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證

初三工作是學(xué)校的生命線，校長和主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。為中考作了充分的準(zhǔn)備。

二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)精神，更是張中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

三、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績

初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn).

以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

(一)、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字--積累。

"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的

1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。對(duì)于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法"（黎錦熙）。

2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.

因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實(shí)踐,效果是明顯的.

(二)、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利.這是我的教學(xué)體會(huì)

篇3:初三語文組下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

初三語文組下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

--以身作則為人師，滿腔真愛給學(xué)生

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這學(xué)期，感慨良多，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

思想表現(xiàn)方面：以身作則，為人師表，本學(xué)期擔(dān)任初三兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)兼?zhèn)浣M長，任務(wù)重，難度大，但時(shí)刻以共產(chǎn)黨員高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，也被同事們的工作精神所感動(dòng)，堅(jiān)持每天7：20前到校，下班進(jìn)行早自習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生，晚上6：20之前還沒有回家。即使是感冒生病期間也是如此，帶病堅(jiān)持工作，從未請(qǐng)過事假和病假，真正是以校為家，家里的事情和孩子的學(xué)習(xí)都是妻子一人扛著。

教學(xué)工作方面：

1、以備課為前提，認(rèn)真?zhèn)浜媒滩模瑐浜脤W(xué)生，上好課，抓好常規(guī)教學(xué)工作，第一次使用新課標(biāo)教材，每上一堂課之前都要查閱大量的資料，學(xué)習(xí)別人的好的教學(xué)方法。認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹刻谜n，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力，進(jìn)行課堂教學(xué)，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。

2、課堂上采取以下措施：①以預(yù)習(xí)為先導(dǎo)，預(yù)習(xí)是落實(shí)學(xué)生主體地位的重要渠道，很多問題學(xué)生在預(yù)習(xí)中完全能夠完成，任務(wù)明確，檢查督促；②以課堂為中心，提高課堂教學(xué)效率，是提高教學(xué)質(zhì)量重要保證，努力使課堂讓多數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來，緊張起來，力爭學(xué)生在每一節(jié)課上都學(xué)所有獲；③以訓(xùn)練為主線，形式多樣，精挑細(xì)選，保證時(shí)間，當(dāng)堂過關(guān)；④以小組為保證，發(fā)揮主體與互動(dòng)作用，主體作用發(fā)揮主要體現(xiàn)在預(yù)習(xí)、課堂，而互動(dòng)的落實(shí)主要體現(xiàn)在小組，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和知識(shí)的掌握需要督促才能強(qiáng)化，必須發(fā)揮學(xué)生的主體力量，合理搭配小組人員，充分發(fā)揮組長力量，大力開展小組競賽，及時(shí)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)；⑤以過關(guān)為目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)“堂堂清，日日清，周周清，”督促學(xué)生完成任務(wù)，要讓學(xué)生樹立“不完成學(xué)習(xí)任務(wù)是絕對(duì)不行的觀念”

2、課后注重個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的不同學(xué)習(xí)情況，單獨(dú)找學(xué)生指導(dǎo)，尤其每次考試后，針對(duì)學(xué)生答卷中出現(xiàn)的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析和指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)本屆學(xué)生課后學(xué)習(xí)自覺性差的特點(diǎn)。我每天都利用早自習(xí)時(shí)間和學(xué)生共同背誦古詩文，并及時(shí)檢查學(xué)生背誦情況，以此來督促學(xué)生，增加對(duì)古詩文積累與運(yùn)用，并按時(shí)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，督促學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。還利用午休時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

思想教育方面：

1、做到四個(gè)堅(jiān)持：(1)堅(jiān)持一個(gè)基本原則：一切著眼于學(xué)生實(shí)際，關(guān)注多數(shù)學(xué)生的發(fā)展；(2)堅(jiān)持一個(gè)基本前提：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜愛你的學(xué)科和學(xué)生建立朋友式的師生關(guān)系，讓學(xué)生從喜歡老師開始；(3)堅(jiān)持一個(gè)基本方法：多鼓勵(lì)、少批評(píng)，讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂；(③)堅(jiān)持一個(gè)基本信念：只有堅(jiān)持，才會(huì)有奇跡。

2、關(guān)愛學(xué)生，不歧視學(xué)困生，隨時(shí)與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生貪玩，約束不住自己而又喜歡聽好話的特點(diǎn)，在教學(xué)過程或課后隨時(shí)他們交流溝通，指出他們身上不同優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們要相信自己，只要自己努力，成績一定會(huì)上升。

3、對(duì)于學(xué)困生，從尊重出發(fā)，如果一味地訓(xùn)斥和壓制，必會(huì)引起差生的反抗情緒。因此，要從尊重出發(fā)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)一些他們感興趣的東西，分給他們當(dāng)學(xué)習(xí)課代表，使他們責(zé)任在身，不敢違反課堂紀(jì)律，加強(qiáng)紀(jì)律和學(xué)習(xí)自覺性，同時(shí)配合班主任，主動(dòng)走家訪、電訪，爭取家長配合和支持，給差生更多的關(guān)愛，提高他們學(xué)習(xí)的自信心。

教研工作方面：

1、積極參加各種教研活動(dòng)，聽課達(dá)二十節(jié)，虛心學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的不足。

2、認(rèn)真組織本組語文教師進(jìn)行集體備課，認(rèn)真組織月考，尤其對(duì)試題命制進(jìn)行認(rèn)真審核、把關(guān)，全期共進(jìn)行四次月考。考后，對(duì)試卷進(jìn)行分析、講評(píng)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高了教學(xué)質(zhì)量。年級(jí)語文合格率一般在90％左右。

3、認(rèn)真組織本組教師，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作及學(xué)科競賽培訓(xùn)工作，組織學(xué)生積極參加雨花區(qū)“中南院杯”學(xué)科競賽，并且取得驕人的成績，學(xué)生18人參加，15人獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率達(dá)到84%以上。

總之，本學(xué)期我雖然盡了自己責(zé)任和能力，圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定成績，今后，我將繼續(xù)加倍努力工作，相信只有行動(dòng)，才有收獲，只要有持之以恒的毅力，為全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和明年中考取得好的成績而努力奮斗！相信只有堅(jiān)持，才會(huì)有奇跡，只要用心，就一定能把工作做得更好！