市浦中心完小教學(xué)工作總結(jié)

----桃李不言，下自成蹊

位于沅水中游的市浦鎮(zhèn)，曾是湘西歷史上著名的“四大名鎮(zhèn)”之首，素有“小南京”之稱(chēng)，歷史悠久，文化沉淀極為厚實(shí)。瀘溪縣市浦中心完小就座落在這群山疊翠、秀水旖旎的古鎮(zhèn)里。學(xué)校建于嘉慶八年(1803年),初名“浦陽(yáng)書(shū)院”，距今已有200多年的歷史。

目前，中心完小有專(zhuān)任教師84名，教學(xué)班24個(gè)，在校學(xué)生1488人。校園占地面積17490平方米，建筑面積6384平方米。多年來(lái)，市浦中心完小繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，全面推行素質(zhì)教育，落實(shí)《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,按照“德育為首，科研興校”的辦學(xué)思路，積極推進(jìn)新課程改革，把學(xué)校教育教學(xué)工作做出時(shí)代特色，精心打造書(shū)香校園，形成了“生動(dòng)活潑，主動(dòng)發(fā)展”的校園文化精神。

我校學(xué)生參加縣演講、三獨(dú)、藝術(shù)展演、征文等比賽，獲一等獎(jiǎng)16次，二等獎(jiǎng)16次，三等獎(jiǎng)25次；輔導(dǎo)學(xué)生參加州三獨(dú)、美術(shù)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)作文大賽等，獲一等獎(jiǎng)5次，二等獎(jiǎng)10次，三等獎(jiǎng)17次，學(xué)生有五篇文章在《團(tuán)結(jié)報(bào)》上發(fā)表；輔導(dǎo)學(xué)生參加省校園文學(xué)大賽，獲一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)人，三等獎(jiǎng)4人，優(yōu)秀獎(jiǎng)8人；

教師獲鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)有29人，獲縣級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)有28人，獲州級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)有16人，獲省級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)有4人。張景慧、譚華林2人被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。

教師zz等15人論文在州獲獎(jiǎng)，其中州一等獎(jiǎng)1篇，二等獎(jiǎng)5篇，三等獎(jiǎng)9篇，有z等24名教師論文在省獲獎(jiǎng)，其中省二等獎(jiǎng)7篇，省三等獎(jiǎng)17篇，優(yōu)秀獎(jiǎng)2篇，zz等4人獲國(guó)家級(jí)論文二等獎(jiǎng)，zzz等三人論文榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；

學(xué)校20**年教育教學(xué)在縣評(píng)價(jià)創(chuàng)歷史新高，獲得二等獎(jiǎng)；榮獲縣“愛(ài)崗敬業(yè)，幸福從教”先進(jìn)單位；榮獲縣“三獨(dú)”競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，榮獲縣藝節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；榮獲教育目標(biāo)管理獲縣一等獎(jiǎng)；榮獲縣教育督導(dǎo)工作先進(jìn)單位；榮獲縣教育系統(tǒng)計(jì)劃生育先進(jìn)單位；榮獲縣教育工會(huì)“目標(biāo)管理”一等獎(jiǎng)；課題《“一對(duì)一”換崗教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑》獲國(guó)家一等獎(jiǎng)；20**年學(xué)校榮獲全國(guó)“嘗試教學(xué)”先進(jìn)基地。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

這兩年來(lái)，我們堅(jiān)持“道德教育是教育的崇高目的”，為了提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，我們開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，學(xué)校在謝校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)班子和教師中深入開(kāi)展學(xué)習(xí)落實(shí)“*****”，開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)、幸福從教”、“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”、“三滿意”等活動(dòng)，

謝校長(zhǎng)深入到中心完小的邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校田家溪進(jìn)行調(diào)研，解決學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，今年六月月份的瀑雨沖垮了學(xué)校，謝校長(zhǎng)一行翻山越嶺步行到徐家?guī)X察看災(zāi)情，管教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)zzz帶領(lǐng)教導(dǎo)主任zz、zzz先后深入到巖門(mén)溪、小岸坪、和市浦化工總廠下崗貧困職工的貧困學(xué)生家中訪貧問(wèn)苦，救助貧困學(xué)生，讓黨的愛(ài)民政策深入人心，通過(guò)調(diào)查走訪，提高了領(lǐng)導(dǎo)們的思想素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)水平和解決問(wèn)題的能力。

在教師中利用每周例會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還以各項(xiàng)活動(dòng)形式培養(yǎng)教育教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)得以發(fā)展，提高教師思想素質(zhì)和綜合能力。這兩年來(lái)，學(xué)校在教師中開(kāi)展了“愛(ài)崗敬業(yè)、幸福從教”演講活動(dòng)，開(kāi)展了“我的教育故事”活動(dòng)、開(kāi)展了“滿意杯”教師辯論賽，教師們?cè)诨顒?dòng)中得到教育和提高。

20**春季，我校在德師風(fēng)建設(shè)中，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中，提高了自身的師德修養(yǎng)，在4月22日開(kāi)展的“愛(ài)崗敬業(yè)，幸福從教”演講活動(dòng)中，我們欣賞到了一批青年教師的風(fēng)采，也了解了我們市浦全體教師的思想意識(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，市浦地區(qū)教師是愛(ài)崗敬業(yè)的，是樂(lè)于奉獻(xiàn)的。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了一大批在自已的工作崗位上默默無(wú)聞地耕耘者。如片村小教師，特別是高山坪、田家溪等工作條件艱苦的教師，二小教師能很快地適應(yīng)新的管理模式，能在自己所在的工作崗位上作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二小的zzz老師既在二小教一年級(jí)語(yǔ)文，每周有四天時(shí)間又要到一小來(lái)帶培訓(xùn)班，她從無(wú)怨言；一小老師能在緊張的工作環(huán)境中，在搞好教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又圓滿地完成一個(gè)又一個(gè)的大型活動(dòng)，這就全面地體現(xiàn)了師德師風(fēng)教育的結(jié)果，通過(guò)德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)了一支自尊、自信、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、職業(yè)思想過(guò)硬的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

20**年11月我們學(xué)校在教師開(kāi)展了“我的教育故事”比賽，老師們用故事形式交流共享教育成功的得與失。按照比賽方案的要求是：教師必須講自己在平日的教育實(shí)踐中的親身經(jīng)歷和體會(huì)。要求故事是真實(shí)的，要講出內(nèi)心體驗(yàn)和對(duì)教育理解的感悟。二十一位選手的故事內(nèi)容精彩分呈，每一個(gè)教育故事都有自身的特點(diǎn)，每一個(gè)故事都能反映出我們教師在日常的工作中，與學(xué)生息息相關(guān)的事例。從21個(gè)故事中反映了我們教師教育生涯的艱辛，也真正的體現(xiàn)了一個(gè)故事一份情，每一個(gè)故事都反映了我們的老師對(duì)學(xué)生的包容、寬容，對(duì)學(xué)生的細(xì)心耐心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，這次比賽充分展示了我們教師的風(fēng)采，21個(gè)故事的交流讓我們分享了廣大教師在教育實(shí)踐中的智慧，21個(gè)故事激勵(lì)了廣大教師潛心教育事業(yè)的熱情。

學(xué)校工會(huì)在教師中舉辦了首屆“滿意杯”教師辯論賽，提高和豐富教師的知識(shí)水平，鍛煉教師的口才及表達(dá)能力，學(xué)校大隊(duì)部利用升旗儀式、主題班會(huì)、沅江之星廣播站，向?qū)W生進(jìn)行思想教育，每周評(píng)比流動(dòng)紅旗，以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，中心完小還舉行了學(xué)生“七彩陽(yáng)光”體操比賽、書(shū)法比賽、口算比賽、組詞比賽、解應(yīng)用題比賽作文比賽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，弘揚(yáng)了學(xué)校正氣。

二、落實(shí)校園文化建設(shè)、繼續(xù)打造書(shū)香校園。

根據(jù)教育局的精神，謝校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)、落實(shí)了校園文化建設(shè)，“讓學(xué)校的每一面墻都會(huì)說(shuō)話，讓每一個(gè)班級(jí)文化都有特”。營(yíng)造一個(gè)育人的環(huán)境，讓德育無(wú)處不在。

中心完小每周例會(huì)教師在會(huì)前二十分鐘進(jìn)行讀書(shū)交流，向與會(huì)教師介紹自己所讀的新書(shū)，談自己的讀書(shū)感悟。促進(jìn)教師在工作之余去學(xué)習(xí)，去讀書(shū)，不斷豐富自己的知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)；繼續(xù)在學(xué)生中評(píng)出一大批讀書(shū)“小學(xué)士”、“小碩士”“小博士”，培養(yǎng)和鼓勵(lì)我們的學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。

為了更好地促進(jìn)“學(xué)校、家庭、社會(huì)”教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，為了提高學(xué)生家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校教育好自己的孩子，今年三月份，學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了“賞識(shí)教育”培訓(xùn)，我們請(qǐng)了一、二小及部分片小一千左右學(xué)生家長(zhǎng)聽(tīng)了李教授的“賞識(shí)教育”報(bào)告會(huì)，收到了很高的社會(huì)反響。家長(zhǎng)們紛紛說(shuō)，耽誤了半天工作值得，終于明白了要怎樣教育自己的孩子，許多家長(zhǎng)還向教授咨詢(xún)了育子之法。

四月份向?qū)W生進(jìn)行“感恩教育”，中心完小請(qǐng)了專(zhuān)家李覓教授對(duì)一、二小五六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“感恩教育”演講報(bào)告會(huì)，那場(chǎng)報(bào)千會(huì)對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，一、二小部分學(xué)生跑上臺(tái)大聲說(shuō)出了要教敬父母的心聲；在中心完小學(xué)生中，我們舉行了“學(xué)會(huì)感恩”演講比賽，通過(guò)25位選手的動(dòng)情演講，進(jìn)一步讓在場(chǎng)的1400多名學(xué)生深受教育，讓學(xué)生們懂得了：感恩是一種處世哲學(xué)，感恩是一種生活的大智慧，感恩是一種生活態(tài)度，感恩是一種美好品德，感恩是尊重的基礎(chǔ)。

五月請(qǐng)市浦醫(yī)院醫(yī)生向?qū)W生進(jìn)行生理衛(wèi)生知識(shí)教育。學(xué)校是育人的地方，我們不僅要讓學(xué)生明白做人的道理，還教給學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，而且更要關(guān)心學(xué)生的生理衛(wèi)生健康，除了老師培養(yǎng)教育學(xué)生平日的良好生活習(xí)慣外，我們請(qǐng)了市浦中心醫(yī)院的醫(yī)生進(jìn)行青春期衛(wèi)生知識(shí)講座，舒醫(yī)生深入淺出的講授，讓學(xué)生學(xué)到了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的不少生理衛(wèi)生知識(shí)。

通過(guò)以上活動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化愛(ài)到思想道德教育。

三、關(guān)注課堂教學(xué)，搞好校本研修，共享工作、學(xué)習(xí)快樂(lè)

為了進(jìn)一步落實(shí)新課改精神，我們關(guān)注課堂教學(xué)，積極開(kāi)展校本研修活動(dòng),促進(jìn)了我校教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高；

（1）中心完小領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，進(jìn)一步了解我校教師的課堂教學(xué)具體情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重課堂教學(xué)效果，根據(jù)我校教師的具體情況，我們領(lǐng)導(dǎo)在20**年秋季聽(tīng)了四十五歲以下教師的共45節(jié)。20**上半年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下到八所片小聽(tīng)課30節(jié)。

整體感覺(jué)到：我們的教師都在不斷地學(xué)習(xí)，在課堂上都能把學(xué)生放在主體位置。

語(yǔ)文課堂上，教師能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。能引導(dǎo)學(xué)生從讀書(shū)中去感悟，去體驗(yàn)語(yǔ)文內(nèi)容，能抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本素養(yǎng)教育，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

在數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)教師都能運(yùn)用嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，注重新舊知識(shí)的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，師生共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)！

（2）中心完小語(yǔ)數(shù)四個(gè)教研組開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。讓組內(nèi)教師資源共享，讓教師知識(shí)互補(bǔ)，讓青年教師得到老教師的指導(dǎo)，讓老教師與青年老師在一起也充滿活力，能豐富學(xué)校的備課資源資料庫(kù)。

（3）注重引導(dǎo)教師寫(xiě)教學(xué)反思。因?yàn)榻虒W(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為參考對(duì)象，對(duì)自己所做出的教學(xué)行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。一年來(lái)，多數(shù)教師能認(rèn)真寫(xiě)出教學(xué)反思。如麻溪口學(xué)校的張吉生、孫保周等老師教學(xué)反思寫(xiě)得好！

（4）向老師進(jìn)行“自我管理”教育。為了提高我們教師的自我管理能力，謝校長(zhǎng)在三月對(duì)教師進(jìn)行了一次教師“自我管理”知識(shí)講座，讓大家認(rèn)識(shí)到教師自我管理的重要性，讓大家進(jìn)一步了解到“成功的關(guān)鍵--自己的態(tài)度”，讓大家了解了一些自我管理的方法以及“樂(lè)觀心態(tài)的重要性”。提高教師的自我管理能力。四月七日，謝校長(zhǎng)還親自在4-6年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行“綠色上網(wǎng)，健康上網(wǎng)”知識(shí)講座，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生明白“上網(wǎng)很好，上癮很壞”的道理，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。

（5）、對(duì)全學(xué)區(qū)的科學(xué)老師進(jìn)行了培訓(xùn)，提高全學(xué)區(qū)科學(xué)教師的教學(xué)水平，三月份我們請(qǐng)了縣電教站楊再平老師進(jìn)行講座，鄧?yán)蠋熯€結(jié)合自己上科學(xué)課的體會(huì)在會(huì)議進(jìn)行了座談，讓科學(xué)師明白了現(xiàn)在的科學(xué)課的上法，以及課前的準(zhǔn)備的重要性。

（6）、聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校培訓(xùn)教師。提高我們教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)行能力，本學(xué)期9月16日，我們特請(qǐng)了深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫劍老師進(jìn)行《學(xué)校執(zhí)行力》的講座，老師們聽(tīng)后有很多教師還寫(xiě)了聽(tīng)后感，感受頗深。

（7）開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)

學(xué)校大隊(duì)部利用升旗儀式、主題班會(huì)、沅江之星廣播站，向?qū)W生進(jìn)行思想教育，每周評(píng)比流動(dòng)紅旗，以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，中心完小還舉行了學(xué)生“七彩陽(yáng)光”體操比賽、書(shū)法比賽、口算比賽、組詞比賽、解應(yīng)用題比賽作文比賽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，舉行“六一”演講會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

四、辦好“留守兒童愛(ài)心之家”和“學(xué)困生”

為了讓“留守兒童”感受到家的溫暖，用真心換取“留守兒童”家長(zhǎng)的放心，學(xué)校為“留守兒童”建起了專(zhuān)用愛(ài)心活動(dòng)場(chǎng)地--“留守兒童愛(ài)心之家”。“留守兒童愛(ài)心之家”做到了“六有”：有桌、椅、板凳，有電話，有圖書(shū)，有文體活動(dòng)器材，有飲水機(jī)，有電視機(jī)。對(duì)“留守兒童”的照顧內(nèi)容十分具體。如：每天幫助“留守兒童”梳理辮子、整理服裝；每星期去家訪一位“留守兒童”；對(duì)生病的“留守兒童”要打電話去關(guān)心；“留守兒童”過(guò)生日時(shí)送一份小小的禮物等。學(xué)校開(kāi)展“暑期關(guān)愛(ài)留守兒童快樂(lè)周”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括講座、親情書(shū)信、親情電話、書(shū)畫(huà)攝影、文藝演出、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)邀請(qǐng)吉大師院師生及“關(guān)協(xié)”代表等，來(lái)我校開(kāi)展與“留守兒童”“手拉手心連心”聯(lián)歡活動(dòng)，與“留守兒童”共度美好溫馨時(shí)光。現(xiàn)共救助貧困學(xué)生69人，寄宿生50人，共發(fā)放救助金28500元，本期救助孤兒11人，發(fā)放救助金13200元。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，目前，市浦中心完小已進(jìn)入歷史較好發(fā)展時(shí)期。作為教育人，我們正背負(fù)著歷史的重托和社會(huì)的期望，我們應(yīng)該保持清醒頭腦，引起足夠重視，不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的階段性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性目標(biāo)的理性認(rèn)識(shí)，立足現(xiàn)在，把握未來(lái)，為切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作投入更大的力量，付出更多的精力，創(chuàng)造更好的環(huán)境，譜寫(xiě)德育工作更加輝煌的美麗詩(shī)篇。

篇2:新教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

　　上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙中學(xué)任教，從那時(shí)候，我就開(kāi)始相信一句老話：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)四周形式主義的實(shí)習(xí)之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)三個(gè)班的學(xué)生，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。

　　這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。

　　聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅，同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。上一學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，聽(tīng)了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

　　除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

　　但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽?jī)都很不理想：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到，在沙中學(xué)，由于學(xué)生整體水平的局限，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。

　　我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)。在期末考試中，我?guī)У陌嗉?jí)與其他同類(lèi)班級(jí)相比，差距明顯的縮小了，同時(shí)在全區(qū)也取得了比較好的排名。

　　其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績(jī)。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師。

篇3:課改實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

課改實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)3個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，但我對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向他人學(xué)習(xí)，以“當(dāng)一名好老師”作為自身工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)發(fā)生興趣。否則同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科發(fā)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。而經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月外語(yǔ)教學(xué)，我個(gè)人已對(duì)如何培養(yǎng)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣有了初步的認(rèn)識(shí)，主要是：

第一：配合課程教材的新改革，構(gòu)建新型教學(xué)模式；

第二：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、優(yōu)化教育氛圍；

第三：開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能，培養(yǎng)同學(xué)的綜合素質(zhì)發(fā)展。

具體有以下幾點(diǎn)說(shuō)明：

（1）把英語(yǔ)兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。

（2）讓同學(xué)自身當(dāng)“小老師、摸仿秀”，給他們充沛展示自我的空間。

（3）把肢體語(yǔ)言帶入課堂，讓同學(xué)活學(xué)活用。

（4）發(fā)明一定的“幽默”，給同學(xué)課堂氣氛添加“調(diào)味劑”，充沛調(diào)動(dòng)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。

（5）信任同學(xué)的能力，大膽地把任務(wù)分配到同學(xué)的手中，做到“師生互動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

綜上所述，活動(dòng)是讓同學(xué)喜歡上英語(yǔ)的最好的法寶之一；興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小同學(xué)最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。我們應(yīng)不時(shí)地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與積極有益的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活起來(lái)”，最大限度地讓同學(xué)在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，不時(shí)地鼓勵(lì)自身“English,ICando”“English,ICanSay”。

本學(xué)期我完成了學(xué)校下達(dá)的實(shí)驗(yàn)工作的教學(xué)反思、課例記載、案例、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)等方面的任務(wù)。

本學(xué)期我在教學(xué)中總結(jié)了如下一些經(jīng)驗(yàn)。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要求教師注意教學(xué)方法，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使同學(xué)學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才干得以充沛發(fā)揮。１．單詞教學(xué)的五步驟仔細(xì)聽(tīng)讀音。教師可放錄音給他們聽(tīng)，使同學(xué)從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。認(rèn)真看形狀。小學(xué)的單詞，大局部是表示具體的事物。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在同學(xué)面前，使同學(xué)有一種直觀感受。拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓同學(xué)拼讀。想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在同學(xué)大腦中形成。這時(shí)要求同學(xué)想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學(xué)記牢。說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，檢驗(yàn)同學(xué)的掌握情況。以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。２．教單詞與做游戲相結(jié)合，寓教于樂(lè)在教單詞時(shí)，輔以游戲，檢測(cè)同學(xué)的記憶能力。可通過(guò)一個(gè)競(jìng)賽游戲，比一比誰(shuí)記得單詞多，誰(shuí)的記憶力更強(qiáng)。這樣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做“記憶力強(qiáng)者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥(niǎo)先飛。于是，全班記憶單詞的能力有了很大的提高。

二、從小培養(yǎng)同學(xué)的英語(yǔ)閱讀能力。為使同學(xué)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣從而提高閱讀能力，我采取以下措施：１．培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣朗讀教學(xué)的過(guò)程一般為：教師、或錄音磁帶的范讀；講解技巧；領(lǐng)讀；同學(xué)朗讀；教師的反饋。朗讀的形式多種多樣，包括范讀、跟讀、齊聲朗讀、個(gè)別朗讀、背誦等。教師可以根據(jù)需要，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。２．?dāng)U大積極的語(yǔ)言因素①擴(kuò)大詞匯量，是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。英語(yǔ)詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)要學(xué)好英語(yǔ)，掌握詞匯是基礎(chǔ)。背誦是增加詞匯量的方法之一。但是，此法對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)枯燥乏味。作為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極向上、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和記憶單詞的動(dòng)機(jī)，巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于同學(xué)的認(rèn)知過(guò)程中。②語(yǔ)法規(guī)則的積累只要勤動(dòng)口，掌握語(yǔ)法其實(shí)并不是一件難事。對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法應(yīng)放在口語(yǔ)的鍛煉中。③精選閱讀資料，激發(fā)同學(xué)對(duì)閱讀的興趣興趣是最好的老師，是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣是提高閱讀能力的內(nèi)在因素。教師可對(duì)已學(xué)的語(yǔ)言資料，重新進(jìn)行組織，結(jié)合不同的語(yǔ)境供同學(xué)閱讀。也可選擇與課文難度相當(dāng)?shù)摹⑷の兜摹⒂哪馁Y料。④加強(qiáng)交際性閱讀小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)技能。結(jié)合聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，可將閱讀資料進(jìn)行交際化處置，這樣有助于對(duì)閱讀資料的深層理解。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不只使同學(xué)的閱讀能力得到了提高，而且使同學(xué)的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。作為英語(yǔ)教師自身還應(yīng)發(fā)揮善于表示激情、善于鼓勵(lì)同學(xué)、善于課后溝通的能力。

總之，一學(xué)期以來(lái)，自己勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的效果，同學(xué)的成果也有了很大的提高。