展鴻中學(xué)教科研工作階段總結(jié)

隨著新世紀(jì)的腳步，伴隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人們的“跨世紀(jì)思考”也越來(lái)越現(xiàn)實(shí)了、越來(lái)越具體了。我國(guó)教育正面臨著一場(chǎng)深刻的變革，為了跟上現(xiàn)代化教育的步伐，在積極推進(jìn)課程改革的同時(shí)，想方設(shè)法向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。全面推行素質(zhì)教育是教師的工作在新的歷史時(shí)期有了更為豐富的內(nèi)涵，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型“教書(shū)匠”將推出歷史舞臺(tái)，取而代之的是具有科研素質(zhì)的學(xué)者型教師。

一、循序漸進(jìn)，穩(wěn)步前行；領(lǐng)導(dǎo)重視，教師積極參與

自從我校被授予市級(jí)教育科研實(shí)驗(yàn)基地以來(lái)，我校根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的指示精神成立了教科研室，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組。教科研室根據(jù)上級(jí)部門(mén)的具體要求，根據(jù)我校的具體情況制訂了一系列的規(guī)章制度并隨著時(shí)間的推移結(jié)合實(shí)際對(duì)其逐步進(jìn)行了完善。我校以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子一直以來(lái)對(duì)教育科研給予了極大的扶持與關(guān)懷，投入了大量的物力和財(cái)力，從精神上和物質(zhì)上給予了從事教育科研的教師和校本課授課的教師以極大的人文關(guān)懷和保障。我校一部分教師積極加入到教育科研隊(duì)伍中來(lái)，積極進(jìn)行課題研究和校本課授課，在這些教師的積極參與和大力支持下，我校的教育科研取得了一定的成績(jī)。

我們組織廣大教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際、確立課題積極進(jìn)行教育科學(xué)研究，有些課題已經(jīng)順利結(jié)題。積極組織教師根據(jù)我校的具體情況開(kāi)展適合學(xué)生的校本課講座，有兩位教師的校本課已印刷成教材取得了很好的收效。配合教務(wù)處積極組織廣大教師編寫(xiě)論文，已經(jīng)編輯了三本論文集。由于取得了一些成績(jī)20**年我校被評(píng)為“內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科研先進(jìn)集體”。

二、具體工作及取得的成績(jī)

（一）課題研究

自20**年以來(lái)我校組織廣大教師積極進(jìn)行課題研究，到目前為止我校共有各級(jí)各類(lèi)課題17項(xiàng)，其中國(guó)家課題1項(xiàng)--Z校長(zhǎng)主持的課題《建構(gòu)高三畢業(yè)生的德育人格教育模式》20**年立項(xiàng)為國(guó)家課題，現(xiàn)已結(jié)題。自治區(qū)級(jí)課題5項(xiàng)--其中Z老師的自治區(qū)級(jí)課題《現(xiàn)代信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究》于20**年結(jié)題，Z老師的自治區(qū)級(jí)課題《高中生多元文化價(jià)值觀培養(yǎng)的方法研究》以及Z老師的自治區(qū)級(jí)課題《高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的教學(xué)開(kāi)發(fā)與利用》現(xiàn)已結(jié)題，Z老師圍繞本課題已寫(xiě)出兩部專(zhuān)著，其中《高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告》第一冊(cè)20**年在內(nèi)蒙古教育出版社印刷定為高中教材，同時(shí)這部專(zhuān)著在20**年榮獲全區(qū)首屆教育科學(xué)研究一等獎(jiǎng)。Z老師的自治區(qū)級(jí)課題《高中數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生能力發(fā)展研究》正在研究當(dāng)中，Z老師的自治區(qū)級(jí)課題《思想政治課堂教學(xué)技能發(fā)展的研究》正在研究當(dāng)中。展鴻市級(jí)課題4項(xiàng)--其中Z老師的展鴻市級(jí)課題《高中物理教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用研究》于20**年結(jié)題，這一課題在20**年榮獲自治區(qū)級(jí)教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。Z老師的展鴻市級(jí)課題《培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力的實(shí)驗(yàn)》正準(zhǔn)備結(jié)題，Z老師的展鴻市級(jí)課題《高中語(yǔ)文文言文閱讀教學(xué)模式的研究》以及Z老師的展鴻市級(jí)課題《單親家庭子女的教育探究》正在研究當(dāng)中。Z老師的課題《高中生的素質(zhì)拓展研究》已申報(bào)市級(jí)課題正在審批當(dāng)中。校級(jí)課題6項(xiàng)。本學(xué)期為了配合新的課程改革，我校準(zhǔn)備再申請(qǐng)兩叁項(xiàng)市級(jí)課題。

（二）校本課程

為了向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，為了由課內(nèi)到課外拓展學(xué)生的知識(shí)視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為了配合新一輪的課程改革，提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校大力鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行校本課授課，編寫(xiě)校本教材。在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，Z老師編寫(xiě)了兩本校本教材（《走進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家》《三大宗教》），Z老師編寫(xiě)了一本校本教材（《心理健康》）。除此之外，我校還開(kāi)設(shè)了大量的校本課程--Z老師的：《安全教育》《記憶之謎》《臺(tái)灣：中國(guó)的一部分》《解讀中東阿以沖突》《法制與人身安全》《救護(hù)常識(shí)》《走進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家》《三大宗教》《西藏問(wèn)題》《佛教》；Z老師的的：《化學(xué)與飲食》《化學(xué)專(zhuān)題》《競(jìng)賽素質(zhì)培養(yǎng)》；Z老師的的：《中學(xué)生禮儀》；Z老師的：《承擔(dān)起自我成長(zhǎng)的責(zé)任》《心理健康》；Z老師的的：《中國(guó)外交系列》；Z老師的：《高中生素質(zhì)拓展》以及Z老師的《藝術(shù)與心理》等，這一系列精彩紛呈的校本課程使學(xué)生受益匪淺。

（三）編輯論文

為了將廣大教師的教育心得及在課題研究過(guò)程中的心得體會(huì)保存下來(lái)，積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文，20**年有60位教師的論文在《內(nèi)蒙古教育發(fā)展研究》刊物上發(fā)表。每年我校都有25位左右教師的論文在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)刊物上發(fā)表。我校還編輯了兩本校級(jí)論文集。在新的課程改革過(guò)程中，我校將更加積極鼓勵(lì)、組織廣大教師將在這一過(guò)程中的得到的各種體會(huì)記錄下來(lái)形成文字，載入史冊(cè)。

三、未來(lái)的工作重點(diǎn)

鑒于學(xué)?，F(xiàn)在教育科研工作已經(jīng)取得的成果和學(xué)校教育科研發(fā)展現(xiàn)狀，未來(lái)我們準(zhǔn)備把教育科研工作放在以下三點(diǎn)上：

（一）對(duì)已取得成果的推廣工作

鑒于我校已經(jīng)在校本課開(kāi)發(fā)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、心理健康教育、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等方面已經(jīng)取得了一定的科研成果，所以我們一定要下力氣把這些寶貴財(cái)富推廣出去，爭(zhēng)取讓這些成果真正為學(xué)校教學(xué)帶來(lái)幫助和發(fā)展動(dòng)力。

（二）認(rèn)真加強(qiáng)已立項(xiàng)課題的管理，爭(zhēng)取順利結(jié)題

我?，F(xiàn)有一部分課題已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究階段，我們準(zhǔn)備幫助和督促這些教師認(rèn)真把課題研究進(jìn)行下去，并在政策和學(xué)校管理上給予適當(dāng)?shù)膸椭?，組織和協(xié)調(diào)這些課題順利結(jié)題。

（三）力爭(zhēng)讓更多的教師融入到教育科研中來(lái)

學(xué)校已經(jīng)從政策上給予了從事教育科研的教師以傾斜，那么我們下一步的工作就是讓更多的教師嘗到教育科研的甜頭，讓學(xué)校更多的教師自愿的、踏踏實(shí)實(shí)的加入到我們的教育科研隊(duì)伍中來(lái)。讓“科研興校”變的不是一句口號(hào)，而是真正成為學(xué)校發(fā)展的實(shí)際。

Z中教科研室

篇2:小學(xué)教科研制度

小學(xué)教育科研管理制度

總則

第一條為了進(jìn)一步實(shí)施“科研興校、科研興教、科研興師”戰(zhàn)略管理，實(shí)現(xiàn)我校教科研工作的持續(xù)發(fā)展，更好地發(fā)揮教育科學(xué)研究對(duì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的積極促進(jìn)作用，特制定如下管理制度。

第二條學(xué)校成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教科室主任等為成員，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研領(lǐng)導(dǎo)及管理工作。其主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)制定學(xué)校教育科研工作規(guī)劃并督促和指導(dǎo)規(guī)劃落實(shí)；圍繞實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行人、財(cái)、物、信息等方面的組織和協(xié)調(diào)；制定學(xué)校教育科研工作和各項(xiàng)管理制度并督辦落實(shí)；主持重大課題申報(bào)、審定和鑒定；籌劃科研經(jīng)費(fèi)，保證實(shí)驗(yàn)條件，對(duì)教育科研和教改實(shí)驗(yàn)成績(jī)卓著者報(bào)請(qǐng)學(xué)校或上級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)等。

第三條學(xué)校教育科學(xué)研究堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合的科研方針，寧要真實(shí)的遺憾，不要虛假的完美，追求理論的高度與實(shí)踐力度的統(tǒng)一，確立的項(xiàng)目主要是教師教育教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)與當(dāng)前教育改革密切相關(guān)的實(shí)踐問(wèn)題，為學(xué)校教育改革與發(fā)展服務(wù)。

第四條本管理制度適用于我校所確立的校級(jí)及其以上的教育科學(xué)研究項(xiàng)目。

課題的內(nèi)容和申報(bào)人

每五條為與區(qū)、市、省級(jí)項(xiàng)目吻合，校級(jí)項(xiàng)目的申請(qǐng)?jiān)瓌t上每年9月上旬前組織。

第六條凡向區(qū)、市、省級(jí)科研室申報(bào)的研究課題未被立項(xiàng)的，作為校級(jí)課題進(jìn)行研究。

第七條課題內(nèi)容應(yīng)屬于普通基礎(chǔ)教育范疇，著重研究本校教育過(guò)程中遇見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)本校教育改革有指導(dǎo)作用。

第八條申報(bào)人應(yīng)為課題的主持人或負(fù)責(zé)人，即該課題的實(shí)際指導(dǎo)者，并在課題研究中擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性工作，課題的主持人或負(fù)責(zé)人必須是本校的教職員工。

第九條凡向區(qū)級(jí)以上科研室申報(bào)的研究課題必須由申報(bào)人按規(guī)定要求認(rèn)真填寫(xiě)申報(bào)表，經(jīng)教科室組織專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)從選題方向、與主課題研究?jī)r(jià)值、方案制訂等方面進(jìn)行論證評(píng)審上送。

課題的過(guò)程管理制度

第十條學(xué)校教科室要加強(qiáng)對(duì)教師教科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫(xiě)計(jì)劃，年終寫(xiě)總結(jié)）行為，并對(duì)各教師教科研過(guò)程進(jìn)行定期或不定期的督導(dǎo)檢查。

第十一條課題主持人或負(fù)責(zé)人應(yīng)將課題研究列入學(xué)期工作計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行《申報(bào)表》中制定的計(jì)劃，接受督促檢查，應(yīng)依據(jù)階段性實(shí)施計(jì)劃向教科室匯報(bào)進(jìn)度；教科研室記錄結(jié)果，作為教師科研工作評(píng)估考核的重要依據(jù)。

第十二條課題主持人或負(fù)責(zé)人在研究工作進(jìn)行期間，如因特殊情況，需要變更研究計(jì)劃或推遲計(jì)劃實(shí)施，必須由課題主持人或負(fù)責(zé)人提出書(shū)面申請(qǐng)并說(shuō)明理由，報(bào)經(jīng)?；蛏霞?jí)教科研室批準(zhǔn)，予以備案。

第十三條課題的時(shí)限一般為1年，因故未按期完成課題者，允許承擔(dān)人申請(qǐng)不超過(guò)一年的延緩期，在延緩期滿未完成者，將中止其承擔(dān)的課題。

第十四條課題研究過(guò)程中，課題研究人員可以享受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的待遇，由課題主持人或負(fù)責(zé)人依據(jù)課題研究的實(shí)際需要提出申請(qǐng)，經(jīng)教科室審核，報(bào)校長(zhǎng)室批準(zhǔn)。

課題結(jié)題鑒定制度

第十五條教育科研課題的結(jié)題鑒定的評(píng)價(jià)，是學(xué)校教育科研管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。申報(bào)的各級(jí)立項(xiàng)課題，必須規(guī)范結(jié)題。

第十六條課題組在按計(jì)劃完成研究任務(wù)后，應(yīng)及時(shí)做好材料的匯總、分析和整理工作，認(rèn)真撰寫(xiě)課題研究報(bào)告（主件），并認(rèn)真選編好課題研究相關(guān)的科研論文集、教案集、專(zhuān)著以及在研究過(guò)程中制作的軟件（附件）。

第十七條課題鑒定一般采用專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議方式，包括現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議或書(shū)面評(píng)議。鑒定組專(zhuān)家由課題組與教科室共同確定。

成果處理制度

教科室要特別重視對(duì)教育科研成果的處理。

校級(jí)教育科研成果評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

先進(jìn)性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究?jī)?nèi)容具有前瞻性、創(chuàng)新性；研究結(jié)論具有突破性；研究水平在地區(qū)同類(lèi)研究中具有相對(duì)的先進(jìn)性。

科學(xué)性。能科學(xué)、準(zhǔn)確地選擇和運(yùn)用教育科研方法及教育統(tǒng)計(jì)測(cè)量手段；立論符合教育科學(xué)原理；研究過(guò)程堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，尊重客觀事實(shí)，研究結(jié)論真實(shí)可靠。

成果形式符合教育科研基本規(guī)范；成果表達(dá)論點(diǎn)明確，資料祥實(shí)，依據(jù)充分，論證嚴(yán)密，邏輯清晰。

價(jià)值。能揭示主課題某一方面的規(guī)律，在學(xué)術(shù)上有新的突破；具有一定的理論價(jià)值；對(duì)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題或提高教育教學(xué)質(zhì)量提供實(shí)用有效的教改方法和技術(shù)措施。

教育科研成果評(píng)選程序：

課題組向教科室提出書(shū)面申請(qǐng)，并附課題研究成果資料（課題研究報(bào)告、結(jié)題鑒定書(shū)）。

教科室組織專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)，在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行投票表決。

經(jīng)過(guò)鑒定評(píng)價(jià)，獲將的、證明有推廣價(jià)值的科研成果，將通過(guò)一定的組織形式和管理措施在學(xué)校內(nèi)予以大面積交流、推廣和應(yīng)用，或向市、省級(jí)推薦評(píng)獎(jiǎng)。

課題經(jīng)費(fèi)管理制度

第十八條科研經(jīng)費(fèi)是為了滿足開(kāi)展教育科研活動(dòng)基本要求而設(shè)置的一種經(jīng)常性支出的費(fèi)用。

第十九條學(xué)校保證教育科研所需要的資料、書(shū)刊設(shè)備及必要的會(huì)議、差旅費(fèi)等支出。

第二十條學(xué)校教科室對(duì)校級(jí)立項(xiàng)課題的研究經(jīng)費(fèi)可根據(jù)范圍的大小實(shí)行一次性核發(fā)或?qū)嵭袑?shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)，并對(duì)研究經(jīng)費(fèi)的使用負(fù)有檢查、監(jiān)督責(zé)任。

檔案資料管理制度

第二十一條教育科研檔案資料管理是我校教育科研管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，教育科研檔案資料管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化又是我校教育科研管理向更高水平發(fā)展的重要標(biāo)志。

第二十二條課題組要明確資料職責(zé)，加強(qiáng)教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統(tǒng)計(jì)和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。

第二十三條教科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類(lèi)。

第二十四條課題檔案：《課題審定書(shū)》；課題研究方案及論證材料；課題研究計(jì)劃及情報(bào)資料；課題研究實(shí)施過(guò)程中有關(guān)主要原始記錄、實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結(jié)及研究成果報(bào)告。

第二十五條管理檔案：年度計(jì)劃和總結(jié)；工作職責(zé)；有關(guān)制度；課題研究成員資料；教科研方法學(xué)習(xí)、教育理論學(xué)習(xí)的文件材料；各種記載。

第二十六條成果檔案：成果鑒定評(píng)價(jià)、驗(yàn)收及成果獎(jiǎng)勵(lì)的有關(guān)材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實(shí)驗(yàn)課題教案集；科研論文集及獲獎(jiǎng)證書(shū)。

篇3:教科研隨筆記一次課題結(jié)題答辯會(huì)

昨天參加了連云港市教育學(xué)會(huì)十二五教研課題結(jié)題答辯現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我研究的課題"簡(jiǎn)約"將于近期結(jié)題。這次欲結(jié)題的課題很多，我和兩個(gè)同事排在了第5組。下午二點(diǎn)不到我們就到了教師發(fā)展中心等候，第5答辯室已經(jīng)來(lái)了不少人。大家神色略顯緊張，相互小聲地交流著。我們幾個(gè)也是第一次參加這樣的答辯現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，搞不清會(huì)遇到什么問(wèn)題，也沒(méi)準(zhǔn)備什么材料，心中不免忐忑不安。

不一會(huì)，負(fù)責(zé)第5組答辯的董主任帶著聘請(qǐng)的專(zhuān)家?guī)煂?zhuān)附小的潘校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了。潘校長(zhǎng)面帶微笑，態(tài)度和藹，一悉話緩解了大家的緊張情緒。董主任簡(jiǎn)單宣布了流程及注意事項(xiàng)，答辯會(huì)正式開(kāi)始了。值得點(diǎn)贊的是領(lǐng)導(dǎo)們考慮的很周到，特提出路遠(yuǎn)的農(nóng)村教師可提前進(jìn)行答辯，對(duì)教師的人文關(guān)懷讓人感動(dòng)。

答辯會(huì)有條不紊地進(jìn)行著，潘校長(zhǎng)不時(shí)對(duì)答辨者進(jìn)行提問(wèn)或提出一些建議。真不愧是專(zhuān)家，所提的問(wèn)題一針見(jiàn)血，所提的建議切實(shí)可行，讓與會(huì)者聽(tīng)得心服口服。