小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案
一、指導(dǎo)思想
為了全面、準(zhǔn)確地考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，也是為了全面、全程檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的課程實(shí)施，根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下期教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)指南》并結(jié)合我校教學(xué)改革思路，我們年級(jí)語(yǔ)文組制定了該方案，力爭(zhēng)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)施動(dòng)態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)，以致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)個(gè)發(fā)面的能力為為實(shí)施目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
二、評(píng)價(jià)原則
1、主體性原則，即以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，落實(shí)學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中的主體地位；
2、發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，
增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；同時(shí)也促進(jìn)語(yǔ)文教師的發(fā)展；
3、全面性原則，即在評(píng)價(jià)的內(nèi)容構(gòu)成及評(píng)價(jià)的指標(biāo)構(gòu)成兩個(gè)方面體現(xiàn)全面
性，既有利于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又有利于全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；
4、過(guò)程性原則，評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具，要貫穿在學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)
習(xí)的全過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)發(fā)展的全過(guò)程；
5、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；
6、多樣性與靈活性相結(jié)合的原則。
三、評(píng)價(jià)目的
語(yǔ)文評(píng)價(jià)的目的在于對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生能力的發(fā)展過(guò)程，學(xué)科的積累與運(yùn)用、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域入手，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，著眼于全體學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)突出內(nèi)容的整體性和綜合性；突出方法的多樣性，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的結(jié)合；并實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性。
四、評(píng)價(jià)對(duì)象
五年級(jí)全體學(xué)生
五、評(píng)價(jià)內(nèi)容
本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)三部分。
過(guò)程性評(píng)價(jià)：
（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣
是否養(yǎng)成按時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課是否專(zhuān)心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，作業(yè)是否按時(shí)并認(rèn)真工整的完成。
（2）識(shí)字寫(xiě)字
有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)認(rèn)200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)以及單元后出現(xiàn)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。
（3）閱讀
能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。按要求完成規(guī)定書(shū)目的閱讀。
（4）)口語(yǔ)交際
能根據(jù)每次訓(xùn)練要求學(xué)習(xí)內(nèi)容、清楚表達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容。
（5）習(xí)作能力
是否能達(dá)到每次單元習(xí)作訓(xùn)練要求，一周一次的命題作文是否做到主題突出。
（6）綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。掌握初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法
2、階段性評(píng)價(jià)主要以配套的單元測(cè)試卷為依據(jù)。
3、終結(jié)性評(píng)價(jià)主要以期末測(cè)試卷為依據(jù)。
六、具體方法:
（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、每日讀書(shū)四方面內(nèi)容）表格如下：
篇2:小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案
一、指導(dǎo)思想
為了全面、準(zhǔn)確地考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，也是為了全面、全程檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的課程實(shí)施，根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下期教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)指南》并結(jié)合我校教學(xué)改革思路，我們年級(jí)語(yǔ)文組制定了該方案，力爭(zhēng)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)施動(dòng)態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)，以致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)個(gè)發(fā)面的能力為為實(shí)施目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
二、評(píng)價(jià)原則
1、主體性原則，即以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，落實(shí)學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中的主體地位；
2、發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，
增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；同時(shí)也促進(jìn)語(yǔ)文教師的發(fā)展；
3、全面性原則，即在評(píng)價(jià)的內(nèi)容構(gòu)成及評(píng)價(jià)的指標(biāo)構(gòu)成兩個(gè)方面體現(xiàn)全面
性，既有利于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又有利于全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；
4、過(guò)程性原則，評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具，要貫穿在學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)
習(xí)的全過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)發(fā)展的全過(guò)程；
5、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；
6、多樣性與靈活性相結(jié)合的原則。
三、評(píng)價(jià)目的
語(yǔ)文評(píng)價(jià)的目的在于對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生能力的發(fā)展過(guò)程，學(xué)科的積累與運(yùn)用、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域入手，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，著眼于全體學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)突出內(nèi)容的整體性和綜合性；突出方法的多樣性，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的結(jié)合；并實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性。
四、評(píng)價(jià)對(duì)象
五年級(jí)全體學(xué)生
五、評(píng)價(jià)內(nèi)容
本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)三部分。
過(guò)程性評(píng)價(jià)：
（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣
是否養(yǎng)成按時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課是否專(zhuān)心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，作業(yè)是否按時(shí)并認(rèn)真工整的完成。
（2）識(shí)字寫(xiě)字
有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)認(rèn)200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)以及單元后出現(xiàn)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。
（3）閱讀
能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。按要求完成規(guī)定書(shū)目的閱讀。
（4）)口語(yǔ)交際
能根據(jù)每次訓(xùn)練要求學(xué)習(xí)內(nèi)容、清楚表達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容。
（5）習(xí)作能力
是否能達(dá)到每次單元習(xí)作訓(xùn)練要求，一周一次的命題作文是否做到主題突出。
（6）綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。掌握初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法
2、階段性評(píng)價(jià)主要以配套的單元測(cè)試卷為依據(jù)。
3、終結(jié)性評(píng)價(jià)主要以期末測(cè)試卷為依據(jù)。
六、具體方法:
（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、每日讀書(shū)四方面內(nèi)容）表格如下：
篇3:小學(xué)一年級(jí)上語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告
一、命題意圖
第一題：我會(huì)聽(tīng)。考察學(xué)生的聽(tīng)力、審題及拼音掌握情況。
第二題：我會(huì)選。考查拼音聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的分辨。
第三題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。本題考查學(xué)生拼音的靈活運(yùn)用。
第四題：圈出三拼音節(jié)。本題考查學(xué)生對(duì)三拼音節(jié)的掌握和分辨。
第五題：看圖選擇音節(jié)。本題考查學(xué)生對(duì)音節(jié)的掌握和做題的認(rèn)真細(xì)心。
第六題：看圖補(bǔ)充音節(jié)。本題考查學(xué)生對(duì)拼音的靈活運(yùn)用。
第七題：連線(xiàn)。本題考查學(xué)生認(rèn)字情況。
第八題：本題考查學(xué)生對(duì)生字筆順的掌握和生字的積累。
第九題：閱讀題。本題主要考察學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)生字的掌握古詩(shī)的積累的情況和創(chuàng)新能力。
第十題：看圖寫(xiě)話(huà)。本題考查學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力和拼音的運(yùn)用。
二、學(xué)生整體表現(xiàn)
聽(tīng)力部分：大部分學(xué)生能得到滿(mǎn)分，有幾位同學(xué)因?yàn)槠匆粽莆盏牟缓枚鄯帧?/p>
積累運(yùn)用部分：學(xué)生基本上能夠做到書(shū)寫(xiě)端正，保持卷面整潔。在做這部分題時(shí)，大部分學(xué)生能正確答題，但還有相當(dāng)一部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，不夠靈活和粗心而做錯(cuò)。
閱讀理解部分：在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生表現(xiàn)較好。大多數(shù)學(xué)生能夠按要求仔細(xì)作答，理解到位。
看圖寫(xiě)話(huà)部分：從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：一是字體工整；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是有創(chuàng)新意識(shí)。不好的方面也有以下幾點(diǎn)：一是解題能力有待提高；二是語(yǔ)句不夠完整；三是拼音使用不當(dāng)，出現(xiàn)聲調(diào)忘加或?qū)戝e(cuò)的情況。
三、學(xué)科知識(shí)維度上的表現(xiàn)、
學(xué)科知識(shí)部分學(xué)生基本上能夠做到書(shū)寫(xiě)端正，保持卷面整潔。在做這部分題時(shí)，大部分學(xué)生能正確答題，但還有相當(dāng)一部分同學(xué)拼音掌握不夠扎實(shí)，不夠靈活。
四、學(xué)科能力維度上的表現(xiàn)
大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確理解題目要求，一年級(jí)學(xué)生第一次接觸大型考試，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比較靈活的題型，有些學(xué)生在理解題意方面還需要努力。
五、典型核心問(wèn)題試題分析（結(jié)合具體數(shù)據(jù)、圖示）
第三大題照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。juǎn→j-（ü）-（ǎn）考查小ü見(jiàn)到j(luò)qx的省寫(xiě)規(guī)律知識(shí)點(diǎn)，有近一半的學(xué)生這道題出錯(cuò)，反映出學(xué)生沒(méi)有很好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)，還需要反復(fù)的練習(xí)。
第六大題看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。有部分同學(xué)漏題，拼音忘記加標(biāo)點(diǎn)。反映出很多學(xué)生粗心，沒(méi)有養(yǎng)成檢查卷子的好習(xí)慣。
第十大題看圖寫(xiě)話(huà)。有個(gè)別學(xué)生只寫(xiě)出了詞語(yǔ)沒(méi)有寫(xiě)出完整的一句話(huà)，很多學(xué)生因?yàn)槠匆簟⒙曊{(diào)等出錯(cuò)。以后應(yīng)該加強(qiáng)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練并且提高解題能力。
六、教學(xué)建議與改進(jìn)措施
（一）更加注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)低年級(jí)正是好習(xí)慣養(yǎng)成的黃金階段，良好的習(xí)慣可以使人終身受益。就本次考試來(lái)看，試卷中有些出錯(cuò)問(wèn)題是因?yàn)槎鴮W(xué)生讀題不夠認(rèn)真，而造成不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。我要從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣抓起，做題前先讀題至少兩遍，并思考題目要求，在最后檢查的時(shí)再次讀題，確保不出現(xiàn)審題失誤。
（二）對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出更高要求。
要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)字，并做到整潔、工整。不在試卷、作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，避免出現(xiàn)因?yàn)樽煮w不清楚而失分。要具體體現(xiàn)在平時(shí)的每一次作業(yè)上，對(duì)學(xué)生每次的作業(yè)進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)懲分明。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)字，認(rèn)真寫(xiě)字，寫(xiě)好每一個(gè)字的興趣。
（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，并能靈活運(yùn)用。
1．從本次考試暴露出的問(wèn)題來(lái)看，有部分學(xué)生對(duì)拼音的掌握還有待提高。下階段我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拼音的鞏固，做到每日練習(xí)每日進(jìn)步，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)逐步提高作業(yè)的正確率，重點(diǎn)在學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞時(shí)采取更靈活更有趣而行之有效的方法。
2．著重進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)與運(yùn)用，做到溫故而知新。雖然大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但是有些學(xué)生并不能靈活運(yùn)用，題型稍微變化，就不知怎么答題。今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。進(jìn)行多種不同題型的訓(xùn)練。
（四）貼近學(xué)生生活，加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練
普通的口語(yǔ)交際都是一些日常用語(yǔ)，是學(xué)生在生活中經(jīng)常用到的。但是要想把一個(gè)簡(jiǎn)單的意思完整地表達(dá)出來(lái)，并完整的寫(xiě)出來(lái)并不簡(jiǎn)單。很多學(xué)生能說(shuō)好卻寫(xiě)不出來(lái)，有的學(xué)生寫(xiě)得不夠完整……這些都是需要努力的地方。熟能生巧，只有讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多練，有了量的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。
（五）要做好自我反思。
俗話(huà)說(shuō)“吃一塹長(zhǎng)一智”，在本次考試中有一部分學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤是平時(shí)就曾出現(xiàn)過(guò)的。這說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也沒(méi)有認(rèn)真去改正，導(dǎo)致出現(xiàn)了重復(fù)失誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一階段的工作中加強(qiáng)反思。教師的自我反思和學(xué)生的自我反思并行。教師反思總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中易錯(cuò)的知識(shí)，學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把每天作業(yè)當(dāng)中寫(xiě)錯(cuò)的字、詞、句等抄錄到錯(cuò)題本上。著重復(fù)習(xí)易錯(cuò)的和曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的知識(shí)，保證“不在一個(gè)坑里跌倒兩次”。