一年級上冊語文期中考試試卷分析

保亭思源實驗學校（小學部）林秋香

一、試題分析

本次測試卷共有十一道題。題型比較全面，基本符合教學要求。從漢語拼音、識字寫字等方面來考查學生對知識的掌握情況。第九、第十題有難度，分值較大很多學生都沒有完成好，丟分較多。

（一）成績分析

本次參加測試的學生共有438人，平均81.2分，及格率94.1%，優秀率44.5%，差生率0.68%，最高分100分，最低15分。

（二）答卷分析

第一題：我會寫漢字，每個寫兩遍。

答題情況普遍較好，絕大部分學生能正確、認真地把四個字抄寫在田字格里，而且書寫工整。個別學生不注意站位，把字寫得較大。

第二題：我會寫拼音，每個寫兩遍。

考查學生在四線三格中正確書寫字母的情況。學生完成得好。寫j的時候，有少部分學生沒有寫到下格。

第三題：比一比，寫一寫。

這一題考查學生形近字母比較書寫。大部分學生書寫正確，少數學生沒有寫對格式。

第四題：我會按聲母順序畫線連一連，看看這是什么動物。

這一題在教材語文園地二中出現過，難度不大，答題情況普遍較好。

第五題：拼一拼，寫一寫。

這道題大部分學生都能根據要求組合音節，難點在于jqx和ü相拼時，ü上兩點要省去，部分學生還沒有掌握。

第六題：我會看圖把漢字連起來。

這一題檢測學生識記象形字的能力，學生完成情況好。我認為題目應改為“我會把圖和對應的漢字連起來”.

第七題：我會把漢字和相應的聲母連起來。

前半部分區分平翹舌音，有點難度，其余部分完成得好。

第八題：我會加一筆，變成新的字。

題目已經給出了例子，學生容易明白題意，答題情況較好。

第九題：讀一讀，連一連。

本題是讓學生找出每組字的韻母并連線，這道題在語文園地二中出現過。左邊的三組字，如果能用邊線把每組字明顯地區分開就好了，以免學生誤以為是每個字都要連線。這道題的分值大，易得分也易丟分。

第十題：照樣子，寫一寫。

這道題檢測學生對反義詞的掌握情況。其中多的反義詞學生還沒學寫，要到第五單元才學到。正和開的反義詞也是不要求會寫的字。每個字三分，很多學生在這里丟了分。

第十一題：我會看圖寫一句話。

這道題對于剛進入一年級的孩子來說難度較大。學生基本上都能看清圖意，

但由于識字寫字能力較弱，又不能熟練地運用漢語拼音，導致學生在這道題上失分嚴重。此外，這道題分值太大。看圖寫一句話，給學生的寫話要求多。寫一句話，可以在圖的右邊劃上一兩條橫線，要求學生寫在橫線上。

二、存在的問題：

1、從整體上看，學生書寫能力較弱，書寫不夠規范，考試時不認真書寫，有個別學生還在試卷上亂涂亂畫，卷面不太整潔。

2、本次期中考試檢測學生的漢語拼音占很大的比重，學生對漢語拼音掌握不夠好，特別是后進生情況比較糟糕。

3、學生的識字量少。部分學生連簡單的常用字都不認識。

4、對學困生幫助不夠。

三、任課教師意見

1、本次期中考試沒有緊扣教學目標，重難點不突出。

2、試題分值分配不合理，如第九題，連兩條線10分。第十題寫一個字3分。十一題寫一句話13分。學生很容易丟分。

3、漢語拼音考查不全面，看圖寫話出現過早，難度大。

4、試卷排版不合理。字號小，行距小。田字格、四線三格過小，不適合書寫。

四、改進措施：

1、加強識字能力的訓練。采用多種識字方法，培養學生的識字能力。拓寬識字范圍。

2、重視寫字指導。培養學生良好的書寫習慣。

3、幫助學生積累語言。

4、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。

5、對學困生加大輔導和訓練的力度。

6、爭取家長的積極配合，共同幫助孩子提高學習成績。

篇2:小學四年級語文上期中試卷分析

學語文四年級上冊期中考試試卷分析

本次試卷試題類型及所占分值：

一聽力：5分

二抄寫句子：5分

三基礎知識：19分

四閱讀：31分

課內閱讀：20分

課外閱讀：11分

五作文：40分

口語交際：10分

習作：30分

試卷分析：

一聽力練習：

此題主要是為了考察孩子能否專注傾聽，能否帶著所給問題進行有目的地傾聽，能否聽懂一段話。通過測驗，大多數學生都能達到要求，只是因為寫錯別字和寫書名時忘帶書名號而扣分。

二抄寫句子：

此題是為了考察孩子的書寫是否正確、規范，書寫句子格式是否正確。通過考察，大多數學生都能正確、規范地書寫，只是個別孩子因為漏字、抄錯字、開頭未空格或者標點放在了該行的第一格而扣分。

三基礎知識：

此題包括看拼音寫詞語、給漢字注音、補充日積月累中的名言警句和根據自己對所給人物語言的理解補充人物說話時的動作、神態、心情的提示語。通過考察，發現孩子們對于生字和日積月累的掌握較好，拼音掌握較差，尤其是對于課本上要求認識的生字掌握不太好。在給人物語言添加提示語時，學生基本上都能添加合適的提示語，只是好多孩子“地的得”不能正確運用。

“地”后面一般跟表示動作的詞語，比如：認真地聽飛快地跑

“的”后面一般跟表示名稱的詞語，比如：美麗的花潔白的云

“得”后面的詞語是補充“得”前面的詞語的，比如：跑得快

笑得燦爛

篇3:小學三年級語文上期中試卷分析總結

中期考試開始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實，這種感覺是從孩子們進入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對考試二年級的學生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學生，心中又多了一份擔憂，因為我們的學生都基礎差，底子薄，認真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。

小學教學本身的基礎性，讓我們一直在教學中偏重孩子們的基礎知識的掌握，基礎知識，共分為四道小題，包括看拼音寫詞語、辨字組詞、加偏旁組字并組詞、連線找朋友，第一題的看拼音寫詞語，考察孩子們的拼寫能力，這已成了經典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時教學，考察了孩子們的閱讀積累。但這道題里有一個生詞“小溪”不是學生應掌握的內容。這道題多數學生都答得不錯，但有個別學生錯誤百出，需要我們以后再生字教學中下更多的功夫。

分析卷面，發現部分學生對字的結構掌握得不扎實或者可以說對生字掌握得不是特別熟練，在二題辨字組詞、三題加偏旁組字并組詞中錯誤率高一些，如用“福”字組詞“幸福”時，很多同學寫錯了“幸”，針對此情在以后教學中要有改進措施：

1、加大力度，對生字詞掌握得不牢固的學生進行及時考核。

2、教學中，多關注生字詞掌握費勁的孩子，指導字的結構，幫其運用不同的方法記生字詞。

3、培養他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。

第四題連線找朋友考察的內容是上學期所學課文《我有一盒彩筆》里的內容，這道題百分之九十幾的同學都答得不錯，但有個別同學已經把去年學過的東西忘得一干二凈了。

積累運用，主要考查學生平時的積累，包括詞語積累、近反義詞、照樣子填合適的詞、古詩的積累，在這一方面學生丟分比較多，比如“小小模仿秀”一道題，要求學生寫出五個“一（）不（）”的詞語，但很多同學只能寫出兩三個，能寫四個的就很少，全寫對的更是鳳毛麟角了，究其原因，與我們平時訓練不到位有關，以后應在這方面加大力度。近反義詞這道題里，學生錯誤比較多的是寫“紀念”的近義詞，好多同學不會寫“留念”的“留”，我想這可能是這個字還沒學些的緣故。“照樣子填合適的詞”這道題學生錯誤也很多，因為我們平時訓練學生寫ABB這類詞時，只要求學生能夠寫出幾個這類詞就可以了，但這次考題明顯比我們平時的訓練高了一個檔次，我想這就是學生失分多的原因吧，我想這也也會對我們以后的教學有一個引導。

“我會填”考察的是查字典。我們在平時的教學中練習得很好，還進行過各種查字典比賽，但有些同學沒看清題目要求，寫大寫字母卻寫成了音節。原因出在孩子們不認真讀題。

閱讀類題主要包括準確使用標點符號,選詞填空,給句子排序，短文閱讀，“我能準確使用標點”這一題中，第一小題錯誤最多，其余兩題基本上都能做對。選詞填空一題，同學們也答得不錯，不過有個別同學對“呼喚、歡呼”還是理解不到位，這就要求我們在以后的教學中對學困生加強指導。給句子排序這一題學困生還是存在較多的問題，其余學生基本能夠準確的排序。短文閱讀存在的問題相對多一些

閱讀部分，其中“給帶點詞注音”里“獵”這個字學生不認識，但有些閱讀面廣的同學做對了，數句子、數段落這在平時訓練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習，所以多數學生都做對了，對于沒做上的同學，我想只要以后繼續堅持這樣的練習，肯定會有所進步的。這道題里還有幾個小問題，在以往幾次的語文小測試中，由于看到閱讀短文中很簡單的問題出現錯誤，我曾經說過：“閱讀短文，你就是認真讀短文，從里面找出有關的內容把它抄下來”，結果有的同學抄上了，但回答不全，因為那個空格小，需要抄的內容多，所以容易誤導學生回答問題時不完整。整改方法：1、教學語文中，讓學習課文與分析閱讀短文相結合，在學課文中有機的進行閱讀理解的訓練。（培養學生踏踏實實讀的習慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標記。）2、平時加強閱讀短文訓練，有限的時間內做閱讀短文題，有針對性的指導學生分析問題。3、講故事時，有意識的給學生練說故事的主要內容或指出明白了什么道理。4、切忌武斷地告訴學生答題的快捷方式，造成誤會。