秋季課前培訓總結
文章來
源制度大全
**年秋季課前培訓總結
課前三天的培訓學習已經結束了，在這短短的三天里，我們學習了《*省基礎教育教研工作常規（試行）》、《*縣中小學課堂教學改革行動方案》和《**-**年*縣教學教研工作整改方案》三個部分的內容，同時，還進行了集體備課和個人撰寫教學計劃的工作。現將我的學習心得總結如下：
一、通過學習《*省基礎教育教研工作常規(試行)》，我了解了《常規》中的明確規定，知道我省市縣教研工作將加強對日常性考試評價的規范管理，區域性教學質量統一監測每學期不超過一次。我省將建立測試與數據分析、問題診斷與反饋、教學研究與改進的循環指導系統，指導學校和教師改進教學。我省將加強日常性考試評價管理，做好教學質量監測，落實命題、閱卷以及試卷分析與反饋工作，指導和培訓教師提高命題能力。具體到學校，《常規》要求，開展教學質量追蹤，組織指導教師自主命題，對考試結果進行分析診斷、及時反饋，改進教與學的方法策略。
二、通過學習《*縣中小學課堂教學改革行動方案》，我知道縣教育局提出的“*縣中小學新理念課堂教學基本模式”總體框架，了解和把握中小學課堂教學改革模式的架構和流程等。以現代教育理論和新課程理念為指導，以人為本，以生為本，更新教學觀念，致力于教學方式和學習方式的轉變，積極探索新的課堂教學模式，構建高效課堂，使學生在課堂內能規范、大聲表達，主動、積極展示，提高綜合素質。
長期以來，傳統的教研模式使教學研討的實效、教師專業持續發展的實效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學生為本”的角度創新教學方式的作用。所以我校本學期的校本教研緊密結合教學實踐以專業引領、伙伴互助、研修一體的學習型組織研修模式創設了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發了教師在教學實踐中提升專業素養的熱情，調動了教師以多角度、多樣式進行教學設計的創新積極性和反思精神。
三、通過學習《**-**年*縣教學教研工作整改方案》，我體會到長期傳統的“教師講，學生聽；教師說，學生做；教師主動，學生被動；一塊黑板、一張嘴、一支粉筆一講到底。”的課堂教學模式，教師講的累，學生學的差，教學效益低，甚至出現了大部分學生厭學、逃學、輟學等現象。社會在日新月異的發展，課堂教學必須與時俱進。于是，在全縣推廣了新理念課堂教學基本模式，【基本模式：四段式課堂（40分鐘）1、設境導學定標（5分鐘）2、自主合作探究（15分鐘）3、交流展示達成（10分鐘）4、鞏固拓展提升（10分鐘）】這中模式使課堂教學成為“學生樂學”、“自主，合作，探究”、“高效”的課堂。以學生學為主體，對今后繼續推進課堂教學改革提出意見，明確了方向。
總之，通過本次培訓，我受益匪淺。培訓，不僅改變了我原有的舊傳統教育模式的思想，也給我帶來了新的學習觀念和新的學習方式。相信，在今后的課堂教學中，我將堅決依照新的基本模式進行教學。
文章來
源制度大全
篇2:秋季課前培訓總結
文章來
源制度大全
**年秋季課前培訓總結
課前三天的培訓學習已經結束了，在這短短的三天里，我們學習了《*省基礎教育教研工作常規（試行）》、《*縣中小學課堂教學改革行動方案》和《**-**年*縣教學教研工作整改方案》三個部分的內容，同時，還進行了集體備課和個人撰寫教學計劃的工作。現將我的學習心得總結如下：
一、通過學習《*省基礎教育教研工作常規(試行)》，我了解了《常規》中的明確規定，知道我省市縣教研工作將加強對日常性考試評價的規范管理，區域性教學質量統一監測每學期不超過一次。我省將建立測試與數據分析、問題診斷與反饋、教學研究與改進的循環指導系統，指導學校和教師改進教學。我省將加強日常性考試評價管理，做好教學質量監測，落實命題、閱卷以及試卷分析與反饋工作，指導和培訓教師提高命題能力。具體到學校，《常規》要求，開展教學質量追蹤，組織指導教師自主命題，對考試結果進行分析診斷、及時反饋，改進教與學的方法策略。
二、通過學習《*縣中小學課堂教學改革行動方案》，我知道縣教育局提出的“*縣中小學新理念課堂教學基本模式”總體框架，了解和把握中小學課堂教學改革模式的架構和流程等。以現代教育理論和新課程理念為指導，以人為本，以生為本，更新教學觀念，致力于教學方式和學習方式的轉變，積極探索新的課堂教學模式，構建高效課堂，使學生在課堂內能規范、大聲表達，主動、積極展示，提高綜合素質。
長期以來，傳統的教研模式使教學研討的實效、教師專業持續發展的實效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學生為本”的角度創新教學方式的作用。所以我校本學期的校本教研緊密結合教學實踐以專業引領、伙伴互助、研修一體的學習型組織研修模式創設了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發了教師在教學實踐中提升專業素養的熱情，調動了教師以多角度、多樣式進行教學設計的創新積極性和反思精神。
三、通過學習《**-**年*縣教學教研工作整改方案》，我體會到長期傳統的“教師講，學生聽；教師說，學生做；教師主動，學生被動；一塊黑板、一張嘴、一支粉筆一講到底。”的課堂教學模式，教師講的累，學生學的差，教學效益低，甚至出現了大部分學生厭學、逃學、輟學等現象。社會在日新月異的發展，課堂教學必須與時俱進。于是，在全縣推廣了新理念課堂教學基本模式，【基本模式：四段式課堂（40分鐘）1、設境導學定標（5分鐘）2、自主合作探究（15分鐘）3、交流展示達成（10分鐘）4、鞏固拓展提升（10分鐘）】這中模式使課堂教學成為“學生樂學”、“自主，合作，探究”、“高效”的課堂。以學生學為主體，對今后繼續推進課堂教學改革提出意見，明確了方向。
總之，通過本次培訓，我受益匪淺。培訓，不僅改變了我原有的舊傳統教育模式的思想，也給我帶來了新的學習觀念和新的學習方式。相信，在今后的課堂教學中，我將堅決依照新的基本模式進行教學。
文章來
源制度大全
篇3:中學教師春季課前培訓總結
**年中學教師春季課前培訓總結
**年2月27、28日，為促進我校教師的專業化發展，提高我校教師教育教學技能，促進我校教師相互交流、共同提高，為新學期教學工作做好充分準備，根據縣研訓中心的文件精神，我校開展了為期兩天的課前培訓。
培訓內容分四部分“師德培訓”，“課前教學技能培訓”，“課堂教學改革培訓”，“集體備課”。由學校統一領導，教研室組織管理，分初中、高中兩部分，各年級，科組具體實施。
首先是對“中小學職業道德規范”的學習，通過學習，認識依法執教，宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國家的大政方針保持高度一致。愛崗敬業，熱愛教育和學校，認真上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害于身心健康的思想。熱愛學生，關心全體學生，尊重學生的人格平等公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰和變相體罰學生，保護學生合法權益。嚴謹治學，樹立優良學風，刻苦鉆研業余，不斷學習新知識，改進教育教學方法，提高教育，教學和科研水平。為人師表，遵守社會公德，衣著整潔得體，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。總之，在今后的教育教學中，嚴格要求自己，無任何有悖于法規的行為和言論，完全符合人民教師的光榮稱號。
其次是對“課堂教學改革”的培訓，本次培訓是以年級為單位開展的研討，目前，我校的教學有一個非常突出的問題：教師教得苦，學生學得累，然而學生卻沒得到應有的發展。其原因是多方面的，復雜的。新一輪基礎教育改革必須面對這一問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。其中一個尤為重要的方案就是如何使教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略和技術。否則，即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結果也只能是紙上談兵。所謂有效教學，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步和發展，也就是說，學生有無進步和發展是教學有沒有效益的唯一指標，否則，就是無效教學。這就需要我們認真領會課程改革的精髓，掌握全新的現代教育理念，優化課堂教學過程。
第三是為了新學期教學工作做好充分準備，以科組為單位開展的“集體備課”活動，通過本次集體備課，讓我們提前步入新學期的教學。為即將開始的新學期做好了充分的準備。
第四是“課前教學技能培訓”，本次培訓是以學校教研室組織培訓，培訓的內容是“媒體運用技能”，通過微課的方式進行，通過培訓，讓我再次體會這一教學技能，第一，先了解和掌握這種教學媒體的特性和功能，搜集相關資料，了解當前所擁有的教學媒體的特性。第二，要根據教學目標、內容和對象的特點及需要來確定適當的、符合現在條件的教學媒體，這是選擇教學媒體的重要原則。第三，了解其使用特點及注意事項，并親自操作、試用，直至熟練。
總之，通過此次課前培訓，讓我為即將開始的新學期做好了準備，同時又學習到了一些新的教學技能，并且讓我了解了我們所面臨的教育改革，所以收獲良多，對今后的教育教學工作幫助很大。