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教學工作計劃第二學期工作計劃小金玉

新學期，我校的教育教學工作以*x理論和“****”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的五中六中全會精神和新的《義務教育法》，牢固樹立和落實全面協調可持續的*****，與時俱進，開拓進取全面貫徹黨的教育方針，堅持依法治校，深入教育教學改革，扎實推進素質教育，全面提高教師隊伍素質，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強學校常規管理，以科研為先導，在質量和內涵上求發展，扎實有效地做好學校各項工作，全面提升教育質量和辦學效益。

一、加強德育工作，提高學生思想素養

德育在學校實施素質教育中居核心地位，是學校社會主義精神文明建設的重要組成部分。對堅持社會主義辦學方向，對學生的智育、體育、勞動教育及社會實踐活動，具有向導動力和保證作用，深入開展“文明學生”“文明班級”活動把教育工作貫穿于學校教育，家庭教育和社會教育等各個方面，切實增強德育工作的針對性、實效性、積極探索有效的養成教育模式，培養學生良好的行為習慣，積極開展教育活動，促進學生德育水平全面提高。

二、加強學校管理，努力提高辦學效益

1、加強教學過程管理。本學期我們要把精力用在研究管理、開展教研指導和服務上，經常深入課堂指導工作解決難題。學校領導要經常下班聽課、評課，同時教導處要經常檢查教案、作業批改、輔導等情況。

2、加強我校的教育教學管理，提高我校的教育教學質量不斷地修訂完善各種規章制度，強化制度管理，充分調動廣大教師的主觀能動性，加強教師的基本功訓練，狠抓教育科研工作，加強對班主任的培訓管理，加強對學生的學習管理，激發學生的學習積極性，堅決杜絕歧視、體罰和變相體罰學生的現象發生。

三、加強學校領導班子建設。

1、班子人員要齊心協力、團結教職工，充分調動各方面的積極性和創造性，要有較強的組織觀念，起示范帶頭作用。經常深入教學一線，帶頭學習教育理論帶頭實踐教育改革，帶頭撰寫科研論文，經常舉辦教育教學講座。

2、大力加強師德、師風建設，樹立良好的師表形象。經常組織教師認真學習《教師法》《教師職業道德》繼續開展鑄師魂、修師德、樹師風活動。不斷地提高教師愛崗敬業、教書育人的自覺性和積極性、積極推進以德執教、以法執教。

3、積極組織教師參加繼續教育和各種培訓、鼓勵教師進行學歷進修，提高廣大教師的教學業務水平和育人能力，努力造就一支思想素質高。業務能力強的教職工隊伍。

四、做好我校的安全工作

認真落實《廣東省小學安全工作暫行規定》進一步加大安全教育宣傳力度，不斷地提高學生的安全防范意識和自救自護能力，深入開展“安全文明校園”的創建工作，確保我校師生的身體健康和生命安全。（詳見《學校安全工作計劃》）

五、做好我校的法制及穩定工作

一是全面落實“四五”普法規劃，加強法制教育，提高廣大教職工的法律意識和依法執教的水平。落實《信訪條例》不斷加強對廣大教師的政策教育，及時排查并處理。二是及時把存在的問題和矛盾在內部消化解決，杜絕*案件的發生。

六、做好我校的黨風廉政建設的工作

一是加強廉政教育宣傳，組織開展警示教育活動。

二是完善制度，加強監督、積極防止腐敗。

三是大力開展黨風黨紀教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

七、做好我校的體育、衛生工作

認真貫徹落實《體育新課程標準》和《學生體質健康標準》上好體育課，使學生體質健康達標開展面達100%，加強學生對拒黃、拒毒和防艾滋病、防傳染病的教育，使學生從小養成良好的衛生習慣，關愛自己，關愛他人，認真抓好學生的健康教育，做好常見的傳染病的預防工作。

八、做好我校的收費和財務管理工作

1、嚴格按標準收費，堅決杜絕亂收費和亂訂私訂教輔讀物行為的發生，完善收費公示制度。

2、做好“兩免一補”工作，落實好政策制定合理的評審方案。

九、做好深化農村義務教育經費保障機制改革工作。

認真貫徹落實農村義務教育經費保障機制，切實做好新機制宣傳工作，利用開學典禮、家長會，黑板報、設立政策咨詢站等形式對新機制的政策進行廣泛宣傳，同時做好我校的“兩免一補”工作。

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篇2:運用多媒體技術對課堂教學教育資源開發與利用

運用多媒體技術對課堂教學教育資源開發與利用

關鍵詞語：多媒體教育資源，開發與利用

內容摘要：本文試圖從自己的教學實踐中，利用多媒體教學，探討豐富多彩優質教育資源的開發與應用，將自己在教學實踐中的創新思維、做法、取得的實效整理概述。

多媒體教學技術作為現代科技成果進入教學領域后，產生的一種新型教學形態。它是集文字、圖形、動畫、影像和聲音多種形式透視教學信息，以其自身的優勢，在教學課堂中發揮著特殊的功能，對培養學生的創造能力起著不可替代的作用。

近年來，我在教學中始終注重發揮現代化教學媒體的特殊功能，以培養學生的創新能力，激發學生學習的興趣。提高了教育教學質量，使課堂教學煥然一新，具體做法是：

一、運用電教媒體，激發學生的興趣，誘發學生的創新思維。俗話說“興趣是最好的老師，成功的秘訣是興趣。”它是學生學習中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦說過：“我認為對一切來說，只有興趣和熱愛是最好的老師。”現代教育強調：“會學”影響學習目標的重要因素是學生學習的動機和興趣。多媒體正是以它獨特的魅力，將學生吸引住，為提高學生的學習興趣提供了全新的途徑，它能把許多枯燥抽象的教學內容，以動態的畫面和逼真的音響效果展現在學生面前。對學生產生強大的吸引力，激發了學生強烈的探索精神和求知欲望。如語文課《海底世界》一課，由于學生對海洋深處的景觀和珍稀罕見的海底生物聽語未聞，所以對海底的“奇、異”很難感悟。我在教學中精心選用多媒體影像，把單純的文字描寫變為鮮明生動的聲圖，將學生推入到身臨其境的美麗海底。對課文中的“無奇不有”“神異詭秘”與“物產豐富”的字、詞、句，才有了真正的理解和感悟。再如《桂林山水》一課，通過讓學生看聲圖并茂的影像，使學生體會到了《桂林山水》甲天下的“奇、秀、美、靜、清、綠”涵義特點。誘人逼真的影像不僅縮短了學生的認知和客觀事物間的距離，而且在學生心中喚起了強烈的真實感，從而使學生產生了“我要說”的強烈渴望，激發了學生學習興趣。好多學生說出了不同的見解，這些想法都是在多媒體影像后所做出的積極思考，多媒體的恰當運用，不僅誘發了學生的創造思維，而且提高了課堂效率。

二、運用多媒體教學，激發學生興趣，調動學生學習的積極性，變“要我學”為“我要學”。運用多媒體教學，由于形象直觀把抽象的、難以理解的內容轉化為生動、有趣的問題。能激發學生的學習積極性和主動性。如在教學《圓柱和圓錐》公式推理時，如果讓學生按傳統的授課方法去理解圓錐的公式恐怕很難，如果借助直觀、形象、生動的課件來學習，引起他們的好奇心，然后用動態畫面的圖像，讓學生仔細觀察、思考，將達到對所學知識的理解。再如《長方形與平行四邊形》公式轉化，通過課件讓學生認識類比對照理解掌握，通過課件，把抽象、平淡枯燥的難以理解的內容以直觀、易于接受的課件展示給學生，引起學生興趣，學生真正成為學習的主體，主動探討分析所學內容，使學生變“要我學”為“我要學”起到了很好的效果。

篇3:幼兒園教學教育隨筆:10篇

幼兒園教學教育隨筆10篇

教育要找準契機

幼兒園的小朋友年齡小，一般聽不懂大道理。要想使他們形成良好的道德品質，最有效的辦法就是要善于引導，找準教育契機。

一天，一個小朋友向我告狀：“老師，剛才吳雨翠撿到5角錢沒交給你。”當我找到吳雨翠時，只見她正拿著錢炫耀呢！如果我對孩子嚴厲批評，講一堆大道理，孩子不但不會懂，也許會對老師、家長的話無所適從，達不到教育的效果，因此我決定將事情放一放。

“無巧不成書”中午時分，吳滿雨翠眼淚花地來到我面前說：“老師，我小姨給我買的卷筆刀不見了，怎么也找不到。我一看機會來了，就趁勢對他說：“你撿到別人的錢，丟錢的小朋友會不會著急啊？”吳雨翠聽了，略有所悟：“老師，我錯了，以后撿到東西我一定還給人家。”說著，從兜里掏出錢交給我。上課時，我當著小朋友的面表揚了吳雨翠小朋友，并將錢還給了失主，很快，吳雨翠的卷筆刀也找到了。

這件事，留給孩子的是做人的一點啟示，而留給我的卻是教育過程中值得保留的一條經驗――對孩子要善于引導。

讓幼兒玩自己喜歡的區域活動

我班有幾個小男孩特別愛打鬧，喜歡惡作劇，每天晨間活動或區域活動時，總愛爭奪和亂丟玩具，在自己的區角里坐不住，喜歡到其他小朋友的區角里搗亂，有時還把一幼兒的文具放到另一幼兒的書包里，有時還干擾同伴活動，我花了好多心血，卻很難改變這一現象。

一天活動時，我走到正在打鬧的胡琦海、吳汶杞面前問：“你倆為什么不好好玩呢？”，其中調皮大王吳汶杞說：“我們不愿意這樣玩，天天這樣玩沒意思。”我問：“那你們想怎樣玩？”“我們要玩打仗的游戲”“我們要玩奧特曼的游戲”“我們要玩警察捉壞人……”他們爭先恐后地搶著回答，我同意了他們的要求，讓他們自由結伴到角色區或表演區里活動游戲。

只見這些小淘氣們腰里別上體操棒，手拿文具盒當對講機，嘰哩哇啦地喊著，還有幾名小朋友在蹲著架勢，擺著手勢，一看就是在玩奧特曼的游戲。他們平日玩時總發生爭執，可今天卻配合默契，玩得有滋有味。

這時我才領悟到：他們要做小主人玩真正自己喜歡的游戲。我們做教師的不能忽視孩子們的想法，在和幼兒的關系上，應重視民主、平等，要理解、信任、尊重幼兒，賦予幼兒主人翁思想。

讓乖孩子變的更加活潑

吳艷妮小朋友可以說是全班最乖的孩子了，她從不淘氣，坐著的時候小手緊握，上課時認真專注，學得快。她幾乎從沒有挨過批評，我很喜歡這個女孩子。

一天離園前，天正下著雨，家長們陸續進來接孩子，我忙著招呼孩子和家長。很快，活動室里只剩下幾個小朋友了，我看見兩個小朋友在椅子上咯咯地笑著、鬧著，而另一個小朋友呢，早就坐在了我的大椅子上，瀏覽著書。我沒有制止他們，讓他們放松一下吧！

“艷妮―艷妮”是艷妮的媽媽來了。我叫道：“，你艷妮媽媽來接你了。”回頭一看，我的心里真覺得不是滋味，艷妮一個人規規矩矩地坐在椅子上，小手仍是緊緊的握著。“可憐的孩子！”我不禁涌出這樣一句話。

平日里，像這艷妮樣的孩子的確讓老師省心。但是，作為一個孩子，我總覺得她似乎還缺少點什么。究竟是什么呢？論表揚，她得到的最多；論榮耀，她是班上最好的孩子，小朋友們都知道，老師喜歡她。但是，有一種東西她似乎從沒有得到過，那就是淘氣，由淘氣產生的快樂。由此，我想到我們成年人，幼兒園教師，對于孩童時代所特有的淘氣和頑皮，是可以適當地寬容，諒解一些的。

讓孩子近距離的接觸有益小動物

春天里，為了讓幼兒觀察青蛙的生長過程，星期天我特地捉了許多小蝌蚪，放在班上的魚缸里。

星期一早晨，陸續而來的幼兒驚喜地發現了小蝌蚪，他們興高采烈地觀看蝌蚪在魚缸里游戲，談論著蝌蚪的顏色、特征、食物。我順勢引導他們觀察蝌蚪的外形特征：大大的腦袋、長長的尾巴，身穿黑衣服……看著蝌蚪在水中自由的游動，我還教會孩子們學會了“游來游去”這個詞，并要求孩子們每天早晨觀察小蝌蚪的變化。

過了幾天，有的小朋友跑來告訴我：“老師，蝌蚪死了”我過去一看，可不是，水面上漂浮著幾條死去的小蝌蚪。有的小朋友在輕輕的嘆息。我在惋惜之余，決定把它們撈出來扔掉，可轉念一想，何不把它們埋到花盆里做肥料，一使營養不良的花長得茂盛些。“奧，老師種蝌蚪了！”一個幼兒看了高興地叫了起來，其他的幼兒立刻跑過來圍在我身邊觀看。他們詢問：“老師，蝌蚪是地里長出來的嗎”于是我給孩子們講明了蝌蚪的蛻變過程，講了植物生長不僅需要陽光、空氣、水，還需要肥料。通過這件小事，小朋友們不僅學到了青蛙是由卵―小蝌蚪―長出后腿及前腿―蛻掉尾巴―長成青蛙的知識，還初步體驗了動植物之間相互依存的關系。

老師也要不斷學習

孩子們的好奇心特別強，總愛問這問那的。為此，我特意設置了科學區，投放了科學、益智等方面的材料和圖書光盤等，大量的動手操作材料激發了孩子的好奇心和探討興趣，豐富多彩的圖書資料和視頻材料豐富了孩子們的頭腦，開闊了孩子們的視野，每次活動時，孩子們都能提出許多問題。我就在平時多看有關的書籍，多瀏覽網頁上的科普知識，回答他們的種種問題。

一天，王立欣小朋友問：“老師，為什么我們的頭發是黑的，而白種人的頭發是黃的，黑人的頭發是卷的？”我看著孩子指的畫面，一下子被問住了，說：“這個問題老師現在也不清楚，老師學會了再告訴你。”過了一會兒，我發現王立欣和其他幾個小朋友在一起一邊小聲嘀咕著，一邊笑。原來王立欣告訴大家：“我把老師問住了，老師不會了。”我及時告訴他們，我們每個人一輩子都要不斷的學習，因為知識是學不完的。但只要堅持學習，不懂就問，不會就學，就會知道許多事情。

這句話既是對孩子們說的，也是用來鞭策自己的。

讓孩子不失鍛煉的機會

一天，朱振豪在玩得時候，不小心把沙包仍在了吊扇上，像往常一樣，孩子們急忙來找我求救。

每當遇到了困難，總是習慣性的找他們最信賴的人幫忙解決，那么，孩子們到底有沒有能力解決呢？

由于吊扇很高，我蹬著桌子也拿不到沙包。我請全班小朋友都來想辦法。有的孩子說：“先搬張桌子，再在上面放把椅子，就可以拿到沙包了。”有的孩子說：“拿一根長竹竿挑下來就行了。”孩子們想了很多辦法，最后都因為太危險而沒有實施。最后，吳潤鑫說：“咱們打開電風扇，風扇一轉，沙包不就掉下來了嗎？”她的主意得到了全班幼兒的支持，于是，我打開電風扇，沒轉幾圈沙包就掉下來了。

從上面的事中不難看出，類似這樣的問題，幼兒完全有能力自己解決，而且在想辦法解決問題的過程中，發展了幼兒的思維能力、創造能力、動手能力等。如果完全依靠教師的智慧和力量來解決這些問題，無疑將會使幼兒失去一次寶貴的鍛煉機會，所以，我們應該把機會讓給孩子。

和小朋友一起做試驗

昨天下了一場雨，地面上還有些積水，組織幼兒如廁時，我再三叮囑孩子們不要踩積水，可上課時我還是發現小調皮吳乘凱的鞋子濕了。

“吳乘凱，你一定去踩積水了吧？鞋子濕了會生病的。”吳乘凱不高興的望著我，嘴里嘟囔著說：“老師，我……我的鞋子不是踩積水弄濕的，我是從水里跑過去的。”“跑過去，鞋子也會濕呀！”“可是……可是我從水里跑的時候水都跳開了呀！

原來是這么回事，我摸摸吳乘凱的小腦袋：“小朋友，我們現在一起到院子里做個試驗吧！”孩子們高興地來到院子里，于是我拿了一把干掃把，讓掃把像吳乘凱一樣從水里跑過去，只見掃把快速“跑”過積水，水花四濺……

“小朋友，現在掃把怎么樣了？”“濕了”吳乘凱“，水跳開了嗎？”吳乘凱使勁點頭。“這是怎么回事,你們知道嗎？小朋友們搖了搖頭。剛才，從吳乘凱水里跑過去的時候，有一些水跳開了，可是有些水被踩住了，所以就弄濕了鞋子，吳乘凱，你明白了嗎？

望著幾十雙亮晶晶的眼睛，我笑了。

幼兒教師要有一雙善于觀察的眼睛

一天，正在上音樂課，突然，我發現吳新蕊小朋友的嘴里好像含著什么東西，發音不給力。我要他把嘴里的東西吐出來，他猶豫了一陣，才慢慢地拿出東西來。我一看，嚇了一跳，原來，他嘴里含著三顆小珠子。

這一次如果不是自己細心，及時發現孩子的精神有點異常，真不知道他一面含著珠子一面唱歌，后果會是怎么樣。輕則有可能因玩珠子影響了學習，重則有可能發生意外的危險。可見我們幼教工作者隨時觀察幼兒的言行舉止是多么的重要。

拿著這三顆珠子，我讓小朋友們想一想含著珠子唱歌會發生什么危險？討論了應該什么時候玩珠子？怎樣玩？通過討論，小朋友們明確了玩珠子的危害，了解了發生危險時如何應對的方法。

不同個性的孩子也要有個性的教育方法

前些日子，吳汶峰小朋友生病在家呆了幾個星期，病好后就開始不愿意上幼兒園，問他什么原因也不說，就是眼淚汪汪的拉著奶奶的手不放，老師好話說一大堆也不管用，有時，奶奶哄夠了，就來硬的―扔下就走。每次奶奶走了，他總是表現的很好。離園的時候總是很高興，入園就重復上面的情景，真讓人頭疼。

為此事，我想過很多辦法，但都沒有成功，時間一天天的過去，我真著急。一次，利用和幼兒告別說再見的機會，有意在她的耳邊說了一句悄悄話“你今天表現的不錯，希望明天的表現比今天更好。表現好了，我請你當小老師。”見我跟吳汶峰說悄悄話，小朋友們都想知道我們說的什么，我裝出一付很神秘的樣子說“老師不告訴你們，這是我和吳汶峰之間的小秘密。”沒想到，就是這么一句悄悄話發揮了作用，第二天，吳汶峰的表現就有了較大改觀，雖然還是讓奶奶送到活動室，但一進活動室就跑到我的面前，“老師，我今天的表現怎么樣，你說的話還算數嗎？”“當然算數，你今天沒哭，表現很好，可以當小老師。”從此以后，我每天都利用離園的時間和他說上一句悄悄話，如“今天你真干凈，老師希望天天看到你這么干凈”，“你愛勞動，又懂得關心人，老師喜歡你”，“明天你能早點來幫老師整理衛生嗎？”過了幾天，不愿意上幼兒園的吳又汶峰喜歡上幼兒園了。

老師也要勇于認錯，知錯就改

我們班的孩子們思維活躍，我平時非常注意對他們進行一些習慣養成方面的教育，如講文明懂禮貌守紀律方面的教育，沒想到自己也受到了一次教育。

那是一天早上，孩子們都快到齊了，我正在整理玩具櫥，一抬頭，發現吳夢涵小朋友悄悄地走了進來。，小朋友吳夢涵應該有禮貌，來晚了，要“報告”才能進來呀？可吳夢涵卻說：“我，我，剛才說過了。”我看看其他小朋友，“對，他剛才說過了，”“他聲音太小了，您沒聽見。”我正想說下次要大點聲之類的話，吳學夢卻站了起來“老師，您錯怪他了，應該說對不起。我的臉一下子紅了，說吧！那么多孩子看著我，自己的面子過不去，不說吧！以后怎樣教育他們呢？我想了一會兒，裝出輕松自然的樣子走到的面吳夢涵前“吳夢涵，老師錯過你了，對不起！”“沒關系”吳學夢帶頭鼓起了掌來，教室里立刻響成一片……

看來，勇于認錯，知錯就該，更能贏得孩子們的尊敬與愛戴。