暑假作業(yè)總結(jié)
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暑假作業(yè)總結(jié)
本次暑假作業(yè)包含四個內(nèi)容：一是預習作業(yè)，二是閱讀名著，三是編訂作品集，四是調(diào)查報告（選作）。
預習作業(yè)既能培養(yǎng)學生自主學習的能力，又提前預習九年級上冊的內(nèi)容，為新學期的學習打下良好的基礎，還能提高學生的書寫水平。
名著閱讀作業(yè)的設計讓學生在閱讀我國古典名著同時提高了閱讀品析能力，對中考名著閱讀題又有極大的幫助，一舉三得。
編訂自己的作品集不僅能讓學生學會進一步修改提升作文水平，積累自己的精品文章，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力、編輯設計能力。
為了提高學生的語文素養(yǎng)，鼓勵學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學生的搜集相關資料、思考、分析的能力，我們設計了調(diào)查報告作業(yè)，要求部分有能力的學生完成。
本次作業(yè)設計兼顧了不同層次的學生，作業(yè)分為A和B兩個層次：A為基礎作業(yè)，包含預習作業(yè)、閱讀名著、編訂作品集，所有學生必須寫；B為拓展提升作業(yè)（寫調(diào)查報告），語文能力較好的同學選作。
從暑假作業(yè)的完成情況來看，我們對天假期作業(yè)設計的初衷和目的基本實現(xiàn)。絕大部分學生都能認真對待，提交了高質(zhì)量、高水平的作業(yè)。預習作業(yè)、名著閱讀、編訂作品集三項作業(yè)的完成率達到了85%，而且大部分作業(yè)質(zhì)量都較高。預習作業(yè)書寫認真，項目齊全，內(nèi)容充實；大部分學生每天堅持閱讀名著半小時，從內(nèi)容概括、人物形象到閱讀賞析、個人收獲都卓有實效，其中不乏獨到的見解，令人驚喜。尤其是作品集的制作，充分展示了學生的聰明才智，很多作品集從體例的編排到封面的設計、文章的選編到背景的裝飾，無不別具匠心，美不勝收。調(diào)查報告上交的數(shù)量不多，但寫調(diào)查報告的學生很用心，文字生動，圖片精美，精品作業(yè)讓人眼前一亮。
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篇2:小學教育反思暑假作業(yè)究竟應該怎么布置？
在當前教育體制下，暑假應該給孩子布置適量的暑假作業(yè)。一方面讓孩子在暑假仍然投入快樂的學習中，做到“拳不離手，曲不離口”；另一方面也是為了孩子下學期晉升高一級年級提升學習能力做足準備，畢竟孩子自我學習能力的提高比成績更重要。針對語文學科的特點，我認為應該布置以下兩方面的作業(yè)，僅個人淺見，希望與大家分享：
一、讀幾本好書
針對各年級學生的年齡特點，以及與下學期的銜接，老師們要布置孩子讀有一定知識含量，有一定難度的書，教師推薦5本左右，學生選擇幾本，要求讀整本的書。如何檢查？有感于我們江蘇英語學科的“一起作業(yè)網(wǎng)”的成功經(jīng)驗（我觀察一學期，效果確實很好），還有本人平時參加網(wǎng)培的體驗，我準備在今年暑假指導學生網(wǎng)絡交流，即通過QQ群，開展讀書交流活動。學生每周寫感想、體會，分小組每周組織研討，教師適當點撥，批閱，相信孩子們一定會樂于接受這種方式，在網(wǎng)絡世界，孩子們的潛力一定能得到挖掘。
二、參加一次社會實踐
有感于美國一所學校二年級學生的暑假作業(yè)：教師發(fā)給每個孩子一塊抹布，讓學生合理使用這塊抹布，家長每天給孩子做評價，開學總結(jié)。我深深地感受到我們身邊的孩子太缺乏社會實踐能力，孩子們大部分的時間在學校上課，休息日去補習班，幾乎在上學階段與社會脫節(jié)。因此，讓孩子暑假至少參加一次社會實踐活動，拉近學生與社會的距離，這是非常利于孩子成長的一件好事。
暑假實踐活動教師可以根據(jù)學生情況，家長情況適度安排。形式可以多樣，比如：參觀銀行、醫(yī)院、企業(yè)等場所；每天打掃自己的房間；學習買菜、做菜；去一所有名的大學體驗校園氛圍；再或者學習一項自己感興趣的技能等等，我想老師們只要告訴孩子可以自由選擇，量力而行，他們新奇有趣的想法會讓你目瞪口呆?；顒舆^程中家長與孩子要共同參與，給予評價。開學后，你和孩子展開交流，會發(fā)現(xiàn)一個暑假他們真的長大不少，實踐會在不知不覺中讓人迅速成長。
我們面對的孩子是21世紀新型人才，他們看到的、聽到的，是我們孩提時想都想不到的。因此，布置“新型”作業(yè)還需要老師們共同的智慧。畢竟，孩子的學習能力遠遠比他們的考分重要不是嗎？21世紀不缺少學歷型人才，缺少的是學習型人才。
篇3:暑假作業(yè)總結(jié)
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暑假作業(yè)總結(jié)
本次暑假作業(yè)包含四個內(nèi)容：一是預習作業(yè)，二是閱讀名著，三是編訂作品集，四是調(diào)查報告（選作）。
預習作業(yè)既能培養(yǎng)學生自主學習的能力，又提前預習九年級上冊的內(nèi)容，為新學期的學習打下良好的基礎，還能提高學生的書寫水平。
名著閱讀作業(yè)的設計讓學生在閱讀我國古典名著同時提高了閱讀品析能力，對中考名著閱讀題又有極大的幫助，一舉三得。
編訂自己的作品集不僅能讓學生學會進一步修改提升作文水平，積累自己的精品文章，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力、編輯設計能力。
為了提高學生的語文素養(yǎng)，鼓勵學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學生的搜集相關資料、思考、分析的能力，我們設計了調(diào)查報告作業(yè)，要求部分有能力的學生完成。
本次作業(yè)設計兼顧了不同層次的學生，作業(yè)分為A和B兩個層次：A為基礎作業(yè)，包含預習作業(yè)、閱讀名著、編訂作品集，所有學生必須寫；B為拓展提升作業(yè)（寫調(diào)查報告），語文能力較好的同學選作。
從暑假作業(yè)的完成情況來看，我們對天假期作業(yè)設計的初衷和目的基本實現(xiàn)。絕大部分學生都能認真對待，提交了高質(zhì)量、高水平的作業(yè)。預習作業(yè)、名著閱讀、編訂作品集三項作業(yè)的完成率達到了85%，而且大部分作業(yè)質(zhì)量都較高。預習作業(yè)書寫認真，項目齊全，內(nèi)容充實；大部分學生每天堅持閱讀名著半小時，從內(nèi)容概括、人物形象到閱讀賞析、個人收獲都卓有實效，其中不乏獨到的見解，令人驚喜。尤其是作品集的制作，充分展示了學生的聰明才智，很多作品集從體例的編排到封面的設計、文章的選編到背景的裝飾，無不別具匠心，美不勝收。調(diào)查報告上交的數(shù)量不多，但寫調(diào)查報告的學生很用心，文字生動，圖片精美，精品作業(yè)讓人眼前一亮。
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