七年級(jí)地理上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃
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七年級(jí)地理上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃
由于七年級(jí)地理采用的邊復(fù)習(xí)邊學(xué)習(xí)新課的方式,加上各種活動(dòng)等時(shí)間沖突,全部新課結(jié)束離期末考試時(shí)間只有四課時(shí),元旦假期后才能全面進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。
所以,元旦假期前將統(tǒng)一發(fā)放知識(shí)點(diǎn)梳理檢測題,讓學(xué)生進(jìn)行整理制定計(jì)劃分散到不同時(shí)間里,以小組為單位過關(guān),教師以抽查的方式督促過關(guān)。
同時(shí)為了便于學(xué)生了解自己綜合解題能力,有目的地的強(qiáng)化指導(dǎo)復(fù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
四課時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間安排如下:
第一課時(shí),做**――**年鄭州市期末測試題,讓學(xué)生明確考試方向,并給評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)讓自改,教師抽查統(tǒng)計(jì),進(jìn)行情況分析,讓學(xué)生知道該如何審題和答題。
第二課時(shí),復(fù)習(xí)第一和第二章,重點(diǎn)是大洲和大洋的分布,地球的運(yùn)動(dòng),地圖的判讀,特別是等高線地形圖的判讀,讓學(xué)生熟悉幾幅圖的閱讀,應(yīng)先審題,在判定用圖,再根據(jù)記憶或查圖提取需要的信息,最后確定答題。突出易錯(cuò)題的分析和整理。
第三課時(shí),復(fù)習(xí)第三、四、五章,以第三章氣溫和降水圖資料分析為重點(diǎn),結(jié)合不同氣候類型分析和特點(diǎn)分析,適當(dāng)穿插不同氣候區(qū)分布傳統(tǒng)民居建筑分析。盡可能突出案例,讓學(xué)生形成觸類旁通,舉一反三綜合分析能力,能夠?qū)κ环N氣候類型任一種都能判定并結(jié)合地圖分析。
第四課時(shí),做**年――**年鄭州市期末測試題,主要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生遺漏問題進(jìn)行評(píng)議,理清考場內(nèi)如何有效基礎(chǔ)上高效答題,適當(dāng)考前寄語,激勵(lì)每個(gè)學(xué)生通過期末考試展示最好的自己。
總之,時(shí)間緊,任務(wù)重,每一步都要尊重學(xué)生接受力的基礎(chǔ)上重落實(shí),喚醒和照顧到每個(gè)學(xué)生的努力,既注意到差異,還要注意到相互間的幫扶,在激勵(lì)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生完善自我、超越自我的自信心和踏實(shí)精神建立。
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篇2:學(xué)年第一學(xué)期七八年級(jí)地理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
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**――**學(xué)年第一學(xué)期七、八年級(jí)地理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想和達(dá)成目標(biāo)
為了鞏固全體學(xué)生本學(xué)期地理學(xué)科的基本知識(shí),提高學(xué)生基本技能,養(yǎng)成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,七、八年級(jí)同步進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
教師圍繞地理學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合中考考點(diǎn)說明進(jìn)行緊抓課本,夯實(shí)基礎(chǔ),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),查漏補(bǔ)缺。具體方法是,首先,立足章節(jié)進(jìn)行知識(shí)歸類。其次,課時(shí)訓(xùn)練形成知識(shí)體系。再次,總結(jié)提升體現(xiàn)適當(dāng)拓展。復(fù)習(xí)過程中盡可能關(guān)注每個(gè)班級(jí)中學(xué)生個(gè)別差異,進(jìn)行輔導(dǎo)。力爭做到循序漸進(jìn),一步一個(gè)腳印。
二、重、難點(diǎn)分析和主要復(fù)習(xí)措施
七年級(jí)地理:
第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)。
第一章《地球和地圖》最難,學(xué)生普遍掌握較差。復(fù)習(xí)時(shí),這部分應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高,復(fù)習(xí)時(shí)再講解,學(xué)生理解起來就應(yīng)該容易些。所以,教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握,給學(xué)生一個(gè)整體知識(shí)的框架,讓學(xué)生理清思路。第三章《天氣和氣候》的難度比第一章要降低一些。復(fù)習(xí)時(shí)可以多以實(shí)際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶,尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時(shí)空分布的變化。這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破,其他章節(jié)可以點(diǎn)清重點(diǎn),讓學(xué)生理解記憶。總之,復(fù)習(xí)要緊扣教材,有效運(yùn)用插圖,精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固。
八年級(jí)地理:
難點(diǎn)很少,重點(diǎn)很多。大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還不過關(guān),所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)記憶,抓住讀圖理解掌握為主。重點(diǎn)章節(jié)有:第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;第二章《中國的自然環(huán)境》;第三章第三節(jié)《水資源》;第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》、第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》。也是計(jì)劃一節(jié)復(fù)習(xí)一章。每復(fù)習(xí)完一章,做到大部分學(xué)生課本基礎(chǔ)知識(shí)牢固記憶;插圖讀懂并理解其用途,能正確獲取其所承載的知識(shí)信息;復(fù)習(xí)訓(xùn)練中的題目都能解決。
三、具體復(fù)習(xí)進(jìn)程安排
年級(jí)章節(jié)主備人復(fù)習(xí)時(shí)間
七年級(jí)7.1地球和地圖張麗華第十八周
7.2陸地和海洋陳霞第十八周
7.3天氣和氣候張麗華第十九周
7.4居民和聚落李曉君第十九周
7.5發(fā)展和合作陳霞第十九周
八年級(jí)8.1從世界看中國王銀娣第十八周
8.2中國的自然環(huán)境張成云第十八周
8.3中國的自然資源李曉君第十九周
8.4中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展王銀娣第十九周
總之,復(fù)習(xí)中立足課堂,做好課下作業(yè)輔導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)過關(guān)的督促,重視“一對(duì)一,一幫一”復(fù)習(xí)氛圍的建立,同時(shí)多鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生都能夠在不斷努力中完善自己。
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篇3:學(xué)年七年級(jí)地理上期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
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**―**學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
今年教學(xué)中雖有意外,但整體來說還是按照計(jì)劃進(jìn)行完了新課,按部就班地到了期末。為了保證在鄭州市統(tǒng)一考試中達(dá)到學(xué)校擬定整體目標(biāo),更為了保證每個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)有效,能夠在原有基礎(chǔ)上系統(tǒng)提高,師生和諧互動(dòng)*享測試前的美好。特制定計(jì)劃如下:
首先查對(duì)課時(shí),離期末測試還有三周時(shí)間,共六課時(shí),復(fù)習(xí)內(nèi)容共五章,結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)及課標(biāo)要求,以及鄭州市期末統(tǒng)考出題特點(diǎn),我們學(xué)科備課組進(jìn)行測試點(diǎn)梳理,并明確測試方式和特點(diǎn),對(duì)應(yīng)紙筆測試表現(xiàn)性評(píng)價(jià),技能和知識(shí)識(shí)記哪些考,怎樣考。
然后,本著尊重學(xué)生,循序漸進(jìn),旨在喚醒和因材施教,分層次闖關(guān)的目的,統(tǒng)一規(guī)劃復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)容:第一課時(shí)復(fù)習(xí)第一章,第二課時(shí)復(fù)習(xí)第二章,第三課時(shí)復(fù)習(xí)第三章,第四課時(shí)復(fù)習(xí)第四五章,第五課時(shí)進(jìn)行綜合測試,第六課時(shí)自我完善,因需輔導(dǎo)。
每節(jié)課將采用先測后評(píng)的方式,課前20分鐘讓學(xué)生按照期末考試方式做完老師按照測試點(diǎn)精心編制的章節(jié)試題,突出核心地圖和知識(shí)的判斷,對(duì)應(yīng)章節(jié)測試目標(biāo)。然后依據(jù)學(xué)生自評(píng)反饋,有針對(duì)性的指導(dǎo),重點(diǎn)是學(xué)生可接受的共性問題點(diǎn)撥,強(qiáng)化練習(xí)。之后督促學(xué)生結(jié)合自己的錯(cuò)題情況進(jìn)行提問輔導(dǎo)。這樣以案例型的測試,不僅讓學(xué)生知道自己哪些地方達(dá)成了目標(biāo),哪些地方?jīng)]有達(dá)成目標(biāo),還可以找到方向針對(duì)性提高。
當(dāng)然,在講評(píng)時(shí)將通過觀察學(xué)生反饋情況,依托學(xué)生展示性指導(dǎo),說清習(xí)題的分析,如何把握關(guān)鍵詞,如何審題與作答等重在方法的引導(dǎo),還要注意發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)的相互監(jiān)督與指導(dǎo)。
每節(jié)課圍繞精心編制的測試卷展開活動(dòng),并通過檢查學(xué)生講評(píng)后的整理,原題抽測,變式題抽測推動(dòng)學(xué)生分層次達(dá)標(biāo)。
總之,復(fù)習(xí)重落實(shí),精練精講,突出“目標(biāo),教學(xué),評(píng)價(jià)的一致性”,在測評(píng)的推進(jìn)中讓學(xué)生感覺到越來越好,既有測試技巧的提高,也有知識(shí)技能系統(tǒng)化的提高,從而以復(fù)習(xí)的有效,學(xué)生自信心,成就感的激發(fā)迎接最后的統(tǒng)考。
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