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**學年社會思品七年級備課組工作總結(jié)

**的這個學期感覺尤其短暫也特別匆忙，轉(zhuǎn)眼就到了期末總結(jié)的時刻。這一學期七年級社會思品備課組各位老師辛勤堅守自己的崗位，積極進取，不斷提高教學質(zhì)量，創(chuàng)新教學方法，為了更有效地提高本校七年級社會思品教學質(zhì)量，現(xiàn)將本學期工作做如下總結(jié)。

一、組內(nèi)其合作，齊心齊力

七年級社會思品組備課分隊由九名老師組成，陳興文、王來成、謝云海、虞紹結(jié)、邵玲珍、邵秀雙、王章龍、汪海鳥、谷湖敏，本組每一位教師都是猛力干將，態(tài)度端正、工作認真、團結(jié)互助。虞紹結(jié)、邵秀雙雖已經(jīng)驗豐富，但仍以一絲不茍的態(tài)度上好每一節(jié)課。王來成和謝云海老師雖然兼任行政領導要職，但仍是上課認真，批改作業(yè)細致入微。王章龍和邵玲珍老師乃是本組鼎力支柱，教學創(chuàng)新不斷進取。汪海鳥、谷湖敏雖然經(jīng)驗不足，但是干勁十足。這支備課組相互合作，經(jīng)驗豐富的老師經(jīng)常指導年輕教師，通過集體備課、公開課、講座多種形式，增加備課組實力。

二、堅持聽課、評課，校本研訓嚴謹務實

本組每位成員一學期至少開一節(jié)校級公開課，至少聽10節(jié)課。堅持互聽、互評，取長補短，共同探討，相互促進。本學期開課分階段分主題展開。三月份第五周有青年教師課堂展示，公開課教師有兩位實習老師展示。四月份第八周教學開放周，開課的老師有虞紹結(jié)。五月份第十三周名優(yōu)教師上示范課，開課的老師有王章龍、邵玲珍，六月份開課老師有汪海鳥老師。公開課的每位老師圍繞“目標達成”主題。每一次開課要做到課件、教案完整，填寫好公開課記錄單和照片記錄以及短信通知記錄。并已與第九周教師針對開放周撰寫評課稿。

三、拓展課堂，創(chuàng)新作業(yè)

本組老師都能以歷史與社會教材、地圖冊、填充練習冊；思品作業(yè)本為參照認真布置作業(yè)，并及時認真批閱作業(yè)，讓學生保質(zhì)保量地完成。并且布置作業(yè)要有特色，歷史與社會思品學科跟國內(nèi)外時事密切相關，因此可布置關注國內(nèi)、外、尤其是家鄉(xiāng)的新聞之類的實踐類作業(yè)，提高學生學習本門課的興趣和重視。

七年級備課組通過辛勤的勞動和積極的活動，獲得了一些成績，老師在公開課、曬課等方面交出了滿意的答案。學生也改變了以往對本學科的不重視，在不斷適應新考核。希望備課組的活動，除了增加教師素養(yǎng)，提高科研意識，也讓老師有一個港灣的感覺，在這里獲得成長。

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篇2:州溫二十中二學期九年級歷史與社會思品備課組總結(jié)

州溫二十中二學期九年級歷史與社會、思品備課組總結(jié)

20**學年度的初中社會學業(yè)測試結(jié)束了，我們備課組圓滿地完成了教學任務。

在這一年里，我們實施了有效的備課活動，并在備課中體現(xiàn)了集體的智慧，這對于提升課堂教學質(zhì)量，增強教學的實效性，提高中考成績起到了非常重要的作用。

第一、凸顯學科特色，細化教學過程。

社會課是一門綜合性性的學科，它包融揉雜了各種學科知識，又沒有一套完整系統(tǒng)的知識體系，它的社會知識蘊含在一個個鮮活的案例中，通過案例的呈現(xiàn)來培養(yǎng)學生的社會意識、規(guī)則意識、公民意識，使之從小樹立理性、健康、簡單從容的生活態(tài)度。因此，每次的備課活動就成了互通有無、解惑釋疑、交流心得體會的平臺。無論是激發(fā)興趣導入新課，還是提出問題交流討論，或是引發(fā)思考落實主體，無不體現(xiàn)著以學生為本的指導思想。

就說導入，為了能調(diào)動學生的積極性，大家見仁見智，交流著各種導入方法：或從學生的活動導入、或從預設問題導入、或從設置的情境導入、或從故事或經(jīng)歷導入，總是在試圖尋找一條最有效的途徑。我們不僅注重教學的細節(jié)，還非常關注課堂上學生的狀態(tài)。根據(jù)學生的表現(xiàn)及時調(diào)整教學策略。就是在一次次教師間的交流討論中，教學的思路明晰起來，課堂教學內(nèi)容豐滿起來，鮮活起來。

第二、制定周密的復習計劃，作足臨考準備。

復習課難上，如果復習方法不當，就有可能導致復習的低效甚至無效。如何上好復習課，提高復習課的質(zhì)量和效率呢？我們經(jīng)過討論，打算分兩個階段復習。抓好第一階段復習，落實基礎知識，為中考打下堅實的基礎。第一輪是夯實基礎知識階段，知識是能力的載體，特別是每課的核心理論與基本概念，既是知識結(jié)構(gòu)最基本的構(gòu)成要素，也是培養(yǎng)社會學科思維能力的基本素材，同時也是命題者所關注的要點。

無論是材料新穎的選擇題，還是關注現(xiàn)實生活的主觀題，稍加分析，就在所學過的知識中。因此必須強化對這些基礎的知識點的掌握。在復習中，我們以下發(fā)的“要點”為引導，以書本為依托，把所有的知識點一網(wǎng)打盡。并引導學生學會使用材料。

第二輪是綜合提升階段，查漏補缺，對學生進行方法的指導，個別學生特殊輔導。做六份模擬測試，針對各種題型中出現(xiàn)的問題講清講透，并找出知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，使學生能盡可能地掌握題型及答題技巧，進一步提高分析問題和解決問題的能力。

經(jīng)過一學期四位老師的共同努力，我們在中考中取得了很好的成績，感到欣慰。

篇3:州溫二十中七年級社會思品備課組工作總結(jié)

州溫二十中七年級社會思品備課組工作總結(jié)

一、攜手共進的集體備課。

在備課中，大家就取長補短，不但貢獻自己的才干，也吸取他人的聰明。《思政》與《歷史》中有些內(nèi)容是重復交叉的，如何把它們進行整合，以到達較好的教學效果，就需要集體的聰明了。如在“各具特色區(qū)域生活”的教學中，我們是把《歷史與社會》中實現(xiàn)因地制宜整合進思政課中，這樣在教學中始終貫徹因地制宜觀念，樹立人與自然和諧的意識。

在信息社會，可供選用的教學資源是非常豐富的，如何取材很重要。面對紛紛復雜的教學資料，備課時，為了能激起學生的愛好，滿足他們的發(fā)展需求，我們不但要考慮材料顯現(xiàn)情勢的多樣性，又要考慮材料的應用應有一定的教育意義。這類重視以正面積極的、與學生生活緊密聯(lián)系的材料來引導學生的教學方法能避免產(chǎn)生負面效應，有助于學生構(gòu)成正確的世界觀、人生觀、良好的品德。在多種情勢的材料中，視頻材料是最受學生歡迎的，但是假如我們發(fā)現(xiàn)視頻資料拖沓易分散學生留意力的，就棄之不用，代之以簡潔的文字材料或漫畫、圖片等。

二、共性中凸顯個性的時政演講。

時政演講是《思品》課教學的常規(guī)環(huán)節(jié)。由于七年級學生對時政缺少了解，我們備課組的老師都要求學生結(jié)合課本知識，幫助學生選擇具有時效性的重大國內(nèi)外新聞，與我們的生活密切相干的社會新聞作為演講的內(nèi)容。演講的成績作為期末結(jié)構(gòu)評分的一部份（演講表現(xiàn)滿分10分，演講稿滿分10分）。具體到演講進程和演講稿的要求，根據(jù)各班級實際情況和教師的特點，又顯示了一定的個性。如陳建勝老師要求學生預備演講時先熟習理論基礎，演講時把理論和時勢結(jié)合起來，在她的輔導下，學生的小論文寫作水平有了很大程度的進步。黃建燕老師重視培養(yǎng)學生對重大事件的看法，發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生分析和辨別是非的能力。而陳建勝和黃建燕老師則鼓勵學生做成時政小報的情勢，除摘錄的新聞，還要有該生對該新聞事件的看法和評論，答應其他學生根據(jù)演講內(nèi)容提問，要求演講者應對，答應學生之間就不同的觀點展開爭辯。為了既能讓學生充分發(fā)表自己見解又不影響課堂教學，每次演講安排一人，時政演講的時間給予一定的限制（7分鐘之內(nèi)）。通過這類模式，可在一定程度上進步學生觀察分析社會現(xiàn)象的能力，選擇處理信息材料的能力和思辯能力。

三、夯實基礎的平時教育。

分發(fā)表自己見解又不影響課堂教學，每次演講安排一人，時政演講的時間給予一定的限制（7分鐘之內(nèi)）。通過這類模式，可在一定程度上進步學生觀察分析社會現(xiàn)象的能力，選擇處理信息材料的能力和思辯能力。

四、夯實基礎的平時教育

每個教師承當一部份出題任務后，在進行試題整合時還需要仔細斟酌，精選精練。我們更重視講評課堂作業(yè)、測試卷。要求學生認真訂正錯誤，講評完后，作業(yè)本和試卷還要再交上來進行批改，評價，以鞏固基礎知識。固然，學生的作業(yè)、測試、講評、訂正等都是在課堂中完成的，也為學生學習其它學科備戰(zhàn)中考勤儉了寶貴的課余時間。固然這樣做給我們增加了很多的工作負擔，但是我們無怨無悔。所以，當中午時分，我們辦公室經(jīng)常有學生來訂正作業(yè)；當天氣已黑，辦公室里還燈火通明，我們總是批完作業(yè)或試卷才離開學校；當學生在上課的時候違反紀律，我們也是各顯神通教育他們，有和學生個別談話的，有找班主任一起協(xié)商的，有通過家校通與家長聯(lián)系的，有請家長來學校進行溝通的。總之，為了學生能夯實學業(yè)基礎，我們愿意奉獻自己。