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**―**學年度第二學期常規(guī)教學工作計劃

一、工作目標

因材施教，實施分層次教學。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)正確的學習方法和良好的學習習慣。大面積提高各學科平均分、及格率和優(yōu)分率，最大限度減少低分段學生人數(shù)，提高中考特優(yōu)班、重點班錄取率和升學率，使教學質(zhì)量躍居全旗前列。

二、內(nèi)容與要求

（一）計劃與制定

教學計劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：①對學生、教材等情況的分析；②教學的指導(dǎo)思想和本學期應(yīng)達到的教學目標；③教學時數(shù)和教學進度；④提高教學質(zhì)量的具體措施；⑤學習困難學生轉(zhuǎn)化的具體措施；⑥業(yè)務(wù)學習、教研教改及教學活動安排。

加強對教學過程的全程管理，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，設(shè)置“三表一歷”，上墻并嚴格執(zhí)行。嚴把常規(guī)檢查關(guān)，定期和不定期開展教學常規(guī)檢查，檢查每月不少于一次。

計劃一式二份，一份交學校教務(wù)處存檔，一份由計劃人附在教案上執(zhí)行。

（二）強化備課

1、細化個人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學資料和技術(shù)裝備。

（1）確定教學目標。深刻領(lǐng)會課程理念，掌握課標的學段要求，挖掘課標要求的內(nèi)涵并拓展外延，確定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學目標。教學目標的制定要全面、明確、具體，符合課標、貼近教材和學生實際，根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。

（2）整合教學內(nèi)容。把握教材體系，編排意圖，知識結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系和在整個學段的地位和作用，以及相關(guān)學科的聯(lián)系，明確教學重點、難點和疑點，結(jié)合學生實際，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材內(nèi)涵，整合教學內(nèi)容，突出重點，突破難點，解決疑點。

（3）把握教學主體。要認真分析學生的狀況，掌握學生學習基礎(chǔ)、學習的態(tài)度、興趣、習慣、能力等方面的差異，從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，既要面向全體，又要尊重學生個體差異，因材施教。

（4）提高課堂質(zhì)效。根據(jù)教學目標要求和教學內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源，教學條件、教師的教學風格、個性特征及創(chuàng)造性，靈活恰當?shù)剡x擇教學方法，激活學生思維，引導(dǎo)學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動探究中掌握知識與技能，過程與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

（5）運用教學媒體。根據(jù)教學的需要，以優(yōu)化教學效果為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學，加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的有機整合。

（6）精心設(shè)計教學過程。緊扣教學目標設(shè)置教學環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學情境、組織和指導(dǎo)自主學習、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內(nèi)容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

（7）合理設(shè)計板書。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、文字正確、美觀大方，有一定的針對性，起到啟發(fā)和引領(lǐng)作用。注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。

（8）認真撰寫教案。堅持提前一周備課，教案要結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、書寫工整、詳略得當，有師生雙向活動設(shè)計，體現(xiàn)教學設(shè)計的針對性和有效性，彰顯個性特點。教案內(nèi)容要有教學目標、重點難點、課型及教學時數(shù)、教學準備、教學實施過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學反思。教案分課時書寫，教案要能指導(dǎo)課堂教學，不能指導(dǎo)課堂教學的不算教案。不許用舊教案，不許從網(wǎng)上下載教案，不能以在課本、資料上寫評注為由不寫教案。復(fù)習課、練習課、習題講評課都要有教案。教師上課前應(yīng)熟悉教案，沒有教案不準進教室，教案不熟悉不上講臺。嚴禁不備課進課堂的現(xiàn)象發(fā)生。如有此現(xiàn)象，將嚴厲批評教育，長期不備課現(xiàn)象，不能在教學一線教學，不能評定、騁任職稱。

（9）教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，檢查人簽字并蓋教導(dǎo)處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設(shè)計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練，教學效果好，達到了本節(jié)課的教學目標。

2、充分發(fā)揮集體備課的效應(yīng)。

（1）在個人備課基礎(chǔ)上，建立健全集體備課制度，要求各教研組要詳細制定學期的教學進度和教研組組活動計劃。

（2）集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心備課人，每周至少開展一次集體備課活動，每次活動不少于兩節(jié)課。

（3）教研組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法與學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設(shè)計，統(tǒng)一教學進度和基本要求，形成集體備課教案。教師應(yīng)把集體備課的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人備課教案，力爭做到思想教育、基本知識、基本能力訓練與培養(yǎng)三者統(tǒng)一。

（4）集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，一定要重視反思，總結(jié)、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。嚴禁集體備課走過場，場面熱烈而無實效。學校要定期對集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導(dǎo)。

（三）精心組織課堂教學

1、認真做好課前準備。熟悉教案，有學案的要提前把學案發(fā)給學生，以便學生預(yù)習；對學生的預(yù)習情況要加以檢查，特別要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。

2、科學處理教學內(nèi)容。教學內(nèi)容應(yīng)緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎(chǔ)的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)不同的層次要求。引導(dǎo)學生圍繞重點，理解和運用學習內(nèi)容，分析和解決問題，感悟、體驗和內(nèi)化學習內(nèi)容中蘊含的科學方法和情感態(tài)度價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體分析對比疑點，著力引導(dǎo)學生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

3、規(guī)范教學行為。教師要嚴格按課表上課，不占課和不許私自調(diào)課，上課不得遲到、早退、不得中途離開教室，因病因事調(diào)課前要經(jīng)教務(wù)處同意并作好登記。上課時不吸煙、不會客、不帶通訊工具、不擅自離開課堂，不做與教學無關(guān)的事，不拖堂，無特殊原因不坐著講課。講課用普通話，語言規(guī)范、精煉、流暢、準確、生動、聲音響亮，具有啟發(fā)性和吸引力；不化濃妝，發(fā)型規(guī)范，儀容整潔，教態(tài)自然、親切、精神飽滿。衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室；不準在上班時間飲酒并進入教室。板書規(guī)范、合理、正確、工整、美觀、條理性強，不寫錯別字；要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。

4、營造良好的學習氛圍。教師要信任學生，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位，確保學生身心處于最佳狀態(tài)，在自主、合作、探究的教學情境中學習。

5、教學思路清晰。課堂教學結(jié)構(gòu)要合理，疏密有度，條理分明，循序漸進，要用精益求精的精神和科學嚴謹?shù)膽B(tài)度組織教學，精講精練，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

6、堅持探究式、合作式和討論式教學，充分發(fā)揮主導(dǎo)和主體作用。教學過程要符合學生的認知規(guī)律，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結(jié)論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據(jù)教學實際和個體差異，選用恰當?shù)慕谭ǎ虿氖┙蹋灰訌妼W法指導(dǎo)，引導(dǎo)學生圍繞學習任務(wù)，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。

7、方法上要靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學策略；注重學法指導(dǎo)，教法與學法協(xié)調(diào)一致，運用啟發(fā)式教學，各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結(jié)果及時作出恰當?shù)脑u價與反饋，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進學生高效學習，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動都能實現(xiàn)不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上面的缺漏，當堂目標，當堂消化。

8、科學設(shè)計習題。課堂講授時間要根據(jù)教學內(nèi)容科學確定時間，設(shè)計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；課堂練習設(shè)計要典型精當，要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、層次性、思維性，精講精練，及時矯正和鞏固。

9、將“師愛”貫穿課堂始終。尊重學生人格，嚴禁將學生趕出教室或責令停課檢查，嚴禁體罰或變相體罰學生。同時應(yīng)嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂上要求學生做到：集中注意力，專心致志，積極思考，不做與學習無關(guān)的事情。要積極配合教師和小組同學，敢于發(fā)表自己的不同見解，學會交流、合作，共同進步。課堂上發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師負責在課后處理。

10、合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、實物、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時，確保安全。

11、教師要具有終身學習的愿望和能力，勇于探索的精神。課后及時總結(jié)教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒，促進自身的專業(yè)發(fā)展。

12、教研組長、年級組長是學校教學工作的第一責任人，負責全面搞好教學工作的部署、監(jiān)督、服務(wù)、考評等各項工作。要深入教學第一線上課、聽課，教研組長、年級組長每學期聽課不少于20節(jié)，任課教師不少于15節(jié)。每學期要召開3次以上專題會議研究教學工作，召開1次教學研討會或教學經(jīng)驗交流會。

（四）細化作業(yè)布置與批改

1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，有利于鞏固所學知識，掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)的選擇要精、實、活，符合課程標準和教材要求，要適時適量，難易適中，要重視學生預(yù)習和復(fù)習的指導(dǎo)。反對繁、難、怪，反對重復(fù)作業(yè)和機械訓練，杜絕體罰性作業(yè)；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。

2、合理控制課外作業(yè)總量。教師要根據(jù)各階段學生的身心特點、學習基礎(chǔ)，科學、合理布置適當?shù)淖鳂I(yè)。語文的大作文每學期不少于8次，詳批詳改不能少于4次，小作文兩周一次，字詞句段作業(yè)每課不能少于2次；數(shù)學原則上每節(jié)課一次作業(yè)，每周不少于4次；外語每周不少于3次；物理、化學每周不少于2次；政治、歷史、地理、生物等學科每周不少于1次；音體美信息勞技其他學科每月不少于1次。

3、課外作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)學生實際進行分類，作業(yè)的類型要多樣化，要體現(xiàn)差異性，因人而異，分為必做題和選做題，要結(jié)合學科特點、教學內(nèi)容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置說、畫、唱、操作、實驗、觀察、體育藝術(shù)活動等方面作業(yè)。提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料、參與活動等多種作業(yè)形式，并注意培養(yǎng)學生自主設(shè)計作業(yè)的能力。

4、教師作業(yè)批改要注意示范性，格式、符號要規(guī)范，標點要正確，書寫要工整。提倡精批精改，批得準確，改得及時恰當，有啟發(fā)性，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；面批面改要保持一定比例。作文的眉批、總批評語要得當，指示具體，富于激勵和指導(dǎo)。嚴禁教師安排學生代批、代改全班同學的作業(yè)。

5、重視作業(yè)講評。立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正。建立學生錯題檔案，指導(dǎo)學生使用好錯題本，通過分析、討論、總結(jié)，把每一次學生練習的錯誤情況進行統(tǒng)計和分析，查找做錯原因，找出解決的辦法，并及時反饋給學生，每過一段時間，還要組織錯題過關(guān)檢測。做好作業(yè)講評，提高學習效果。

6、要采取有效措施，培養(yǎng)學生認真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)的良好習慣。作業(yè)書寫整潔，條理清楚。教師要督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不交作業(yè)，教師又沒有及時發(fā)現(xiàn)或沒有補做措施，追究該教師的責任。

7、年級組長要每月檢查一次作業(yè)批改情況，藝體組由教研組長檢查，學校不定期抽查與檢查相結(jié)合，要簽注時間和檢查人，并將結(jié)果公布。

（五）重視學習輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要堅持因材施教原則，做到課內(nèi)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。集體輔導(dǎo)要有計劃，要面向全體學生，早、晚自習時間任課教師可根據(jù)學生需要到班進行輔導(dǎo)。在選擇輔導(dǎo)內(nèi)容、確定輔導(dǎo)對象、采取輔導(dǎo)方法上都要照顧大多數(shù)學生。切忌輔導(dǎo)時間講授新課，或妨礙其它學科教學。

2、輔導(dǎo)要有所側(cè)重。對學有余力和學有困難的學生要區(qū)別對待，分類指導(dǎo)，盡可能滿足他們的要求。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業(yè)，拓展知識面，加強學科輔導(dǎo)，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學科拔尖人才。對學習困難的學生，教師要加強相互之間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，重視思想指導(dǎo)，開展個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式查缺補漏，使學困生盡可能跟上班級的學習步伐。

3、加強學校與家庭的聯(lián)系。班主任和科任教師要經(jīng)常保持與學生家長的聯(lián)系與合作，隨時溝通學生在校內(nèi)、外的學習和表現(xiàn)情況，及時解決學生思想上和學習上存在的困難和問題，有針對性的進行個別輔導(dǎo)。

4、加強學生心理健康教育。要及時發(fā)現(xiàn)學生的心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導(dǎo)，教會他們正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待生活、學習和人際交往，逐步走向人格完善。

5、加強學法指導(dǎo)。尊重學生個性特征，培養(yǎng)學生動手能力。教學過程中，要重視學生的親身體驗和心靈感悟。指導(dǎo)學生運用操作、活動、實踐、考察、調(diào)查、探索、經(jīng)歷參與等方式學習知識，提高能力。鼓勵學生對教科書進行自我解讀和學生之間的合作交流，尊重學生的個人感受和獨特見解，形成獨立人格，使學習過程成為一項富有個性的過程。培養(yǎng)和幫助學生形成問題意識。學習過程應(yīng)看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，通過問題來進行學習，通過學習來發(fā)現(xiàn)問題，以激發(fā)學生強烈的學習愿望和勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學精神。

（六）加強學業(yè)考核與評價

1、教務(wù)處組織期中期末考試，年級組組織3月份、4月份、6月份三次月考，做到每月必檢測一次。各年級學生獎狀由教務(wù)處統(tǒng)一印制，各年級年級組長統(tǒng)一填寫完成。

2、教師要認真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能達標情況和分析解決實際問題的能力，針對教學實際，防止出“偏、怪、難”題。小學、初中階段按7：2：1的比例，即基礎(chǔ)題占70%，中檔題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統(tǒng)一評分標準，統(tǒng)一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教務(wù)處。

3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強學生動手實踐能力考查。外語考試采取聽力、口試和筆試相結(jié)合的形式進行。

4、對不及格的學生進行補償教學后，要給予再次測評的機會，并在此基礎(chǔ)上登記成績。要讓學生看到進一步努力學習的價值，鼓起繼續(xù)學習的勇氣。

6、教學質(zhì)量分析是改進教學的重要參考，主要包括以下兩方面：試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。教務(wù)處對各學科命題情況進行檢查分析，及時向旗教育局反饋。學生學業(yè)成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個方面進行。定量分析優(yōu)秀率、合格率和班平均分，這是反映學生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應(yīng)結(jié)合對所教班級的情況做出定性方面的描述，期末在教學質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出全學期教學工作總結(jié)。

7、提高命題質(zhì)量，以課程標準要求為綱，教材為依據(jù)，學生生活為范圍，確定考試內(nèi)容。命題要根據(jù)考試目的，充分結(jié)合學生實際，以能力立意為主。

（七）加強教學研究

1、不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動的計劃、組織、實施指導(dǎo)和總結(jié)評價工作。

2、教研組負責制定教學研究規(guī)劃，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發(fā)和改進教學質(zhì)量評估方法等活動，加強學科建設(shè)。以學科為單位組成QQ群或論壇等形式開展學科教學討論、研究，通過研磨，分享教學經(jīng)驗，提高教學效果。

3、以年級組和教研組為活動平臺，年級組、教研組至少每兩周開展一次活動。采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

4、教師要主動學習、更新教育理論和學科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓和教研活動。每位教師每學年要做到“五個一”：讀一本教學理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項課題研究，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座，交流、評獎或發(fā)表一篇教學論文。

（八）加強活動課的開展

1、推進“陽光體育”運動，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，全面實施學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，《國家學生體質(zhì)健康標準》項目測試合格率95%以上，初步掌握兩項體育技能。

2、加強美育教育，豐富藝術(shù)教育內(nèi)容和形式，推進高雅藝術(shù)進校園。創(chuàng)造條件開設(shè)好藝術(shù)課程，開展科技教育，建立各種興趣小組，組織好各類社團活動。初中生能懂得美并欣賞美，基本學會欣賞詩歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數(shù)學生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長。

3、認真實施綜合實踐活動課程。加強信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育四方面的溝通、整合，緊密結(jié)合社會生活實踐和學生經(jīng)驗，關(guān)注社會熱點問題，拓寬學生的人際交往、思維活動和實踐的空間，促進學生興趣愛好和個性的發(fā)展。重視課程的規(guī)劃、組織和指導(dǎo)，統(tǒng)一、精心安排全校或班級的大型活動，加強對小組和個體活動的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師、活動時間、活動場所和活動器材要落實；要處理好課堂教學與實踐活動、校內(nèi)活動與校外活動、室內(nèi)活動與室外活動的關(guān)系。活動過程中要加強安全教育。

教學常規(guī)工作行事歷：

二月份：

1、組織教師制定教學工作計劃；

2、制定教師業(yè)務(wù)手冊、教研組年級組工作手冊；

3、發(fā)放教師教學用書；

4、制定三表一歷；

5、發(fā)上學期統(tǒng)考學生試卷；

6、統(tǒng)計上學期教學成績。

三月份：

1、細化個人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學資料和技術(shù)裝備。

2、規(guī)范教案書寫，教案書寫格式組織學習；

3、合理設(shè)計板書教學研討；

4、九年級教師課堂教學評價；

5、初一初二數(shù)學競賽。

四月份：

1、提高課堂教學質(zhì)效研究；

2、開展集體備課活動；

3、八年級教師課堂教學評價；

4、課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計教學研究。

五月份：

1、小課題研究經(jīng)驗交流；

2、教研組、教師各類業(yè)務(wù)材料檢查；

3、探究式、合作式和討論式教學研究；

4、組織期中考試

六月份：

1、六七年級教師課堂教學評價；

2、不斷完善校本教研制度，完善健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)；

3、組成QQ群或論壇等形式開展學科教學討論、研究，通過研磨，分享教學經(jīng)驗，提高教學效果；

4、年級組長收取教師各類業(yè)務(wù)材料進行檢查匯總、附分。

七月份：

1、教師開展“五個一”活動經(jīng)驗交流、成果展示；

2、期末復(fù)習備考；

3、組織期末統(tǒng)考；

4、統(tǒng)考成績上報；

5、收取各類教輔用書。

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篇2:小學常規(guī)教學展示現(xiàn)場會活動方案

一、申報項目名稱：小學常規(guī)教學展示現(xiàn)場會活動方案

二、申報項目學校：鎮(zhèn)中心小學

三、項目組織單位：妹冢聯(lián)校

四、現(xiàn)狀分析

在縣教育局的關(guān)心和指導(dǎo)下，中心小學以*****為指導(dǎo)，深化課程改革，大力推進素質(zhì)教育，狠抓教學常規(guī)管理，現(xiàn)在是“聊城市規(guī)范化學校”、“聊城市教育教學示范學校”、“聊城市信息技術(shù)教育示范學校”。

現(xiàn)有教職工28人，專任教師27人，本科學歷教師23人。教師業(yè)務(wù)能力強，教科研水平高。每學期開展備課、公開課、家常課等教研活動，開展業(yè)務(wù)大培訓活動，開展大練教學基本功活動。以寫字教學為重點，促進學生學習良好行為習慣的養(yǎng)成；積極開展教學方法研究，注重“家常課”教學，進行多項課題研究，探索師生管理與評價方式。*年成功舉辦了全縣小學教學常規(guī)管理現(xiàn)場會。

五、活動目標

以“規(guī)范辦學行為、優(yōu)化課堂教學、全面提高課堂教學效益”為主線，以“探究教學常規(guī)經(jīng)驗，實施教學常規(guī)精細化過程化管理”為主要途徑，重點通過強化備課，探究上課模式，進行作業(yè)改革，反思教學，健全制度，完善管理，研究策略等過程，提升教師教學的能力和水平，打造出有特色、高效率的常規(guī)管理方式，推動校本教研活動深入開展，促進課堂教學效益的提高和教學質(zhì)量的全面提升。

六、主要展示內(nèi)容

（一）常規(guī)管理

優(yōu)化備課、上課、聽評課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、復(fù)習檢測、開展教研活動等若干活動環(huán)節(jié)，常規(guī)教學過程性管理。按照“嚴”、“精”、“細”、“實”、“活”、“效”六字要求，制度系統(tǒng)化、規(guī)范化，各種活動原始材料歸類存檔，形成教學管理的長效機制。

（二）集體備課

備課是上好課的首要環(huán)節(jié)，寫“教案”是教師順利而有效地開展教學活動的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變以往的“備課就是抄教案”的粗淺認識，通過開展“現(xiàn)場備課”、“課堂教學開放周”等活動，杜絕不備課就上課，不寫教案就上課的現(xiàn)象。探究“學案”的應(yīng)用，提倡應(yīng)用活頁教案。

（三）上課創(chuàng)新

突出“學生為主體，教師為主導(dǎo)”的作用。變“嚴肅、緊張、拘謹、枯燥”的課堂為師生互相尊重、情感交流、輕松愉快學習的課堂；變“教師講、學生聽”為“先學生按教師的提示自主學習，后教師重點講解”；變“教師問、學生答”為“先學生質(zhì)疑提問，討論研究，后教師點撥、引導(dǎo)，師生共同探討作答”；變“教師先講概念理論，后讓學生死記硬背”為“先學生觀察思考，探究討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)后導(dǎo)出概念結(jié)論”；變“教師空洞說教”為“讓學生動手操作，從做中學，使學生自己發(fā)現(xiàn)知識，總結(jié)規(guī)律”；變教師為主角的課堂教學，為學生為主角的課堂教學。

探究課堂教學模式，開展任課教師“上好每一節(jié)課”活動，要求每一位教師上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學效果，使課堂教學效益最優(yōu)化。

（四）作業(yè)改革

無論是作業(yè)的布置，還是作業(yè)的批改，從作業(yè)面、作業(yè)量、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)評比等方面進行改革，提倡探究性、實踐性的作業(yè)。

（五）校本教研

結(jié)合實際，建立以“骨干引領(lǐng)、同伴互助、個人反思”為基本內(nèi)容的校本教研制度。通過案例分析、教學隨筆、課后反思等形式，引導(dǎo)教師養(yǎng)成反思自我教學行為的習慣；創(chuàng)新教學研究形式，以研促教、以賽促教、以評促教。

（六）教育科研

以常規(guī)教學課題研究為引領(lǐng)，以改革課堂教學為重點，以教師專業(yè)化成長為目標，使教育科研從“提高教學藝術(shù)”轉(zhuǎn)向“生成教育智慧”。完善教育科研制度，引導(dǎo)教師積極投身常規(guī)教科研之中，提升教師教學理論和教學實踐能力。

（七）常態(tài)課、公開課、優(yōu)質(zhì)課示范課，同課異構(gòu)等活動

通過常態(tài)課了解真實的課堂，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，促使教師進行有效的課堂教學；開展優(yōu)質(zhì)課等提煉教學經(jīng)驗和方法，更好地服務(wù)教學。匯總各類材料，進行展示。

七、活動安排（預(yù)計）

（一）成果展示（特色活動、材料展示）

（二）觀摩課堂（語文、數(shù)學、英語、綜合四學科）

（三）師生才藝展（含學生讀書項目）

（四）領(lǐng)導(dǎo)講話

八、實施策略

高度重視常規(guī)教學觀摩工作，充分認識活動的重要性、必要性和迫切性，把它作為教學工作的重點。建立健全機制，完善制度，加強學習和研究，大膽實踐，全面提高我鎮(zhèn)小學常規(guī)教學水平和教學效益。

1、聯(lián)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責方案的實施。以王校長為組長，把常規(guī)教學研究落到實處，形成管理、研究和評價一體的網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚的氛圍。組長：王培紅，副組長：張記才、苗淑儉，成員：吳銀寶、田保軍、田世勇

2、中心小學成立實施小組，負責具體實施方案，開展日常教研工作。

3、抓實校本教研,務(wù)實開展常規(guī)教學研討活動。堅持“骨干先行,典型引路”的原則，充分發(fā)揮骨干教師的積極性，開展公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等評比活動，分析、交流，總結(jié)經(jīng)驗。

4、以課教學為重點，加強對教學反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題

篇3:常規(guī)教學保質(zhì)量科學備考提效率一些淺見

關(guān)于常規(guī)教學保質(zhì)量，科學備考提效率的一些淺見

在海口市第七中學，聽了研訓院的講師做了一系列關(guān)于備考的講座，受益匪淺。

下面談?wù)勎覀€人的一些淺見。首先我認為在備考的過程中，應(yīng)該充分調(diào)動教師的積極性，營造良好的教學氛圍。相信人，鼓勵人，成就人，這很容易就能成為一個積極向上的集體。另外，科組有效整合的備課也是至關(guān)重要的，集思廣益，找出最佳的方案。要隨時更新中考消息，調(diào)整復(fù)習進度，做到緊跟步伐。

如今，應(yīng)該在本學科中不斷的更新措施，向教學改革，向常規(guī)教學要質(zhì)量。另一方面，學生在備考的過程中會有不同程度的壓力，針對這些情況，我們應(yīng)該科學的縮小復(fù)習范圍，做到精講精練。在課堂上，應(yīng)該精心設(shè)計各個環(huán)節(jié)，提高課堂效率為學生減負。引導(dǎo)學生制定個人教學計劃，幫助學生分析自身存在問題，指導(dǎo)改進學習方法。每一次的考試，應(yīng)該做到認真分析，有針對性的布置課后輔導(dǎo)。

下面談?wù)勔恍┚唧w做法：

（1）加強研究，做好中考信息的收集、整理和反饋，要認真分析研究近三年的中考試題中反映的新課標精神，將其滲透到平時的教學和訓練中。平時注意搜集一些好的具有代表性的典型題目，精心組織和規(guī)范演練，認真進行相關(guān)性分析（包括試題、成績、失誤分析）查找原因，提出改進措施，建立錯題檔案。拓寬信息渠道，加強與外界聯(lián)系，密切關(guān)注新的中考信息和動向。

（2）優(yōu)化備考復(fù)習環(huán)節(jié)。

優(yōu)化復(fù)習備課，提高復(fù)習的針對性。在指導(dǎo)復(fù)習中，要根據(jù)章節(jié)、考點進行編排梳理，再進行歸類分析，構(gòu)建知識的系統(tǒng)性、條理性、針對性、層次性。優(yōu)化課堂教學，提高復(fù)習的實效性。在指導(dǎo)復(fù)習中，一定要突出重點。比如，學科骨干知識是重點；學科的主要題型是重點；中層以上學生該拿分的題目是重點等等。精選考練題，提高復(fù)習的效率。通過規(guī)范題目的演練，重點訓練學生的答題方法和技巧，提高學生的應(yīng)試能力。

（3）在課堂教學、考練中要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的講解和訓練，重視基本知識點、考點的講解和辨析。重視知識形成的過程和環(huán)節(jié)，重視細節(jié)問題，下大力氣落實平時練習在“雙基”形成中的作用。研究不同版本教材的異同。新課標“一標多本”，要吸收其他版本的精華，應(yīng)用到教學中去，實現(xiàn)有機滲透。因此，在備課時多參考其他版本教材內(nèi)容，融入到課堂中，提高知識面。

（4）重視學生應(yīng)試基本功和應(yīng)試能力的培養(yǎng)。加強對學生成績資料的跟蹤、管理和分析，提高備考工作的針對性。對每次考試，年級要做好質(zhì)量分析，以便在給學生指導(dǎo)時做到有的放矢。

（5）要充分重視學生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育。

課后輔導(dǎo),學習方法,中考試題,教學計劃,海口市