初三英語備考計劃
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初三英語備考計劃
上學期，我所代的初三62、63兩個班級在期末考試中取得了一定的進步，但是，兄弟學校都在努力，一不留神，就可能后退。為了能在中考取得好成績，讓學生能夠進入滿意的學校，我不得不努力。俗話說，不打無準備之戰，只有精心準備，才能有十足的把握去迎接一切挑戰。因此，我特制定以下備考計劃：
一、學情分析：
本年級共有學生80人，上學期期末考試具體情況為：總分120分。114―120分2人，108―114分6人，102―108分7人，96―102分8人，90―96分5人，84―90分3人，78―84分11人，72―78分4人，72分以下34人。兩班總分為6075分，總均分為75.9分。總及格人數為46人，總及格率為57.5%。其中，62班總分為3118分，均分為76.1分，及格人數為23人，及格率為56.1%。63班總分為2957分，均分為75.8分，及格人數為23人，及格率為59%。中等生和差生的比例大，是教學成績難以大幅度提高的重要原因。另外，大部分學生的英語學習習慣還存在一定的問題，學習興趣還有待培養。
二、學科特點：
英語是初中重要學科之一，由于本校學生中都來自于農村，教學條件不如城市，加上英語需要大量時間來背記單詞，詞組，進行練習，特別是閱讀寫作，更不是一朝一夕的事，因此對于不少學生來說，提之頭痛，學之無味，望而生畏。
三、備考計劃：
1、新課授課階段：
時間：**年3月20日前。
內容：結束9B教材。
目標：認真鉆研教材，鉆研課標，備好每一節課，既得講速度，又得講效益，爭取盡早結束課程。2,單元復習階段：
2、時間：**年4月20日前
內容：七、八、九年級共五冊英語教材的復習。
目標：依據課本讓學對初中三年所學知識進行系統鞏固，熟悉教材，對所學單詞、詞組、語法、話題按課本過好，打好基礎。
3、專項復習：
時間：**年5月20日前
內容：（1）、依據一份教輔資料，按詞法語法及課標的要求進行系統的復習，提高學生的應用能力，鞏固好語法知識。（2）、根據山西中考題型特點進行專項訓練，讓學生積累經驗及技巧。特別是閱讀、聽力、寫作。
目標：把握好教學進步，爭取讓每一個學生在此環節都有最大幅度的提高，并且要關注學生的差距與不足，做好補差補缺工作，抓好兩頭，促進中間。
4、綜合復習階段：
時間：**年6月15日前
內容：綜合復習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。
目標：在模擬訓練中發現問題，鞏固提高，提高學生綜合應用能力。做好心理輔導，培養學生的自信，在答題方面養成良好習慣。
奮斗四個月，勝利在眼前，我會繼續努力，及時調整，配合各科教師，力爭中考會有所收獲。
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篇2:英語試題分析及期中備考教學反思
英語試題分析及期中備考教學反思
試題總體評價：
1．試題總體難度較大，學生得分較低。
2．題目設置基本合理，基本上符合高考試題要求。
3．試題沒有科學性和知識性錯誤。
4．閱讀理解部分由于超綱詞匯量過大，導致該部分題目缺乏區分度。
試題題型分析：
一、聽力
聽力考點設置合理，但難度較大，語速較快。部分題目設置有一定技巧，要求考生具有快速靈活反應能力。聽力材料中也體現出對詞匯的較高要求，所用某些關鍵詞匯的級別已經提高，這對今后復習提出了較高要求。
二、單向選擇
題目考查語言靈活運用能力，幾乎所有題目都具有一定的靈活性。題目考點分布較廣，試題難度較大，對知識熟練程度以及靈活解題能力的要求較高。試題沒有涉及情景交際項目。
三、完形填空
1.完形填空題是一篇以記敘為主，夾敘夾議的短文，內容有啟發性和教育性，選材好。
2．題目質量較高，難度合理，與高考真題難度相當。
3．選項設計合理、科學，區分度較高。
4．選項所用詞匯級別有所提高，如surrounded，property，hesitantly等，兩處活用詞匯（holdon停止，thetimeofmylife一生最愉快的時間）對詞匯復習提出了更高的要求，今后備考中應予以重視。
四、閱讀理解
1．四篇閱讀文章難度較大，難度設置缺少梯度，不利于學生的閱讀理解能力的發揮。
2．文章中的超剛詞匯量偏大（共計44個），一定程度上影響了學生的閱讀速度和理解的準確程度。
(A篇5個)humidity，anticyclones，alter，shepherd，swarm
(B篇15個)prosperous，dweller，colonial，heritage，rural，self-deprecating，immigrant，liberal，influ_，notably，emphasis，shift，blend，racism，justifiably
(C篇10個)pushy，hothouse，engage，manual，intellect，intellectually，peer，puppet，interaction，stimulation
(D篇10個)watts，device，joint，brace，generator，gear，spin，fle_，activate，strenuous
3．太多生詞影響試題的區分度，不利于考查出學生的實際閱讀理解能力。
4．閱讀量偏大，與高考相比4篇文章的用詞量偏多。
五、閱讀表達
1．文章選材好，題目設計科學。
2．文章難度適宜，能夠較好的進行考查閱讀與表達能力。
3．文中幾處超綱詞匯（positive，negative）和活用詞匯（givesb.apatontheback贊許某人）影響了學生對文章的理解，從而影響相關的表達。
4．學生答題情況不太理想，主要錯誤出現在77題，因對原文“Weshouldalsobequicktogiveourselvesapatontheback.”這一句理解有誤所致。
5．句子翻譯題的失分點在于對詞匯aware，negative詞義掌握不熟。
六、寫作
1．命題新穎，題目設置合理，命題具有一定的開放性，便于優秀學生發揮。
2．命題題目內容貼近生活，具有時代氣息，具有真實性和交際性。
3．學生寫作過程中主要錯誤表現在以下幾個方面：
（1）時態混亂；
（2）用詞不當；
（3）句子結構混亂；
（4）不能緊扣題目要點來寫，甚至有些內容脫離主題；
（5）缺少要點，這是寫作的致命傷；
（6）部分學生寫作詞數不夠；
（7）部分學生書寫僚草，卷面不夠整潔。
考試暴露出的問題：
1.學生詞匯掌握的數量和質量均離高考要求還有較大差距，遠遠不能滿足實際應考需要。
2．聽力失分較多，今后復習過程中必須更加重視聽力訓練。
3．部分學生由于應考技巧不夠熟練，解題方法不夠科學，造成不能完全發揮出自己的真實水平，致使成績失真。
英語學科備考復習改進措施：
1．更加重視詞匯復習，把擴大積極詞匯量，提高詞匯復習效果作為首要復習目標去進行落實。教師將通過增加詞匯復習的時間，加大檢查督促力度來提高詞匯復習效益。
2．增加聽力訓練次數，(編輯：制度大全)保證每周課堂上精聽聽力試題一套，并適時進行聽力技巧點撥。
3．落實題型解題方法指導，避免學生做題失誤。將結合課后練習對不同題型進行解題技巧和方法指導。
4．向四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效益。教師要精心備課，既備材料，又備學生，提高教學的針對性和有效性。
5．關注弱科生，提高有效上線人數。通過談話、個別輔導、面批作業等不同方式，輔助該部分學生成績盡快有所提高。
5．落實分層教學，提高課堂教學和訓練題目的針對性。
將細化對不同學生的復習要求，確定符合學生實際的復習目標，并加以嚴格落實。
（1）基礎較好的學生：該類學生基礎知識扎實，可在基礎知識上少花費一些時間，引導他們適當增加能力性題目的訓練量，既提高解題技巧，又鞏固和提升基礎知識的積累，迅速提高成績。
（2）成績一般的學生：基礎知識有欠缺，量和質都明顯不足，應引導他們有針對性的重點復習，不必急于做大量能力訓練試題，待基礎知識提高后再增加能力訓練量，確保他們成績穩步上升。
（3）基礎很差的學生：該類學生基礎差，應切實降低教學要求，側重詞匯、句型和語法基礎知識的復習，練習應以鞏固基礎知識的題目為主，確保夯實基礎，厚積薄發。
篇3:屆英語高考復習備考計劃
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**屆英語高考復習備考計劃
為了使高**屆英語科的復習備考工作有目的、有計劃、有步驟、有成效地順利實施，提高英語科的教學質量和教學效果，在高考中取得最佳成績，特制定本復習備考計劃。
一、指導思想
以《大綱》和《考綱》為準則，以《考試說明》和《課標》為依據，以課本為基礎，以高考為目標，注重教學常規，關注學習過程，面向全體學生，提高復習效率。團結協作，加強互研;集思廣益，取長補短;面向整體，分層拔高;研究高考試題，把握高考動態，扎實有效地做好英語學科的復習備考工作，全面提高高考英語成績，在**年高考中，勇創佳績。
二、目標任務
目標：通過扎實細致的復習備考工作，幫助學生構建知識體系形成知識網絡，提高學生的語言感知能力、學習能力、運用能力和應試能力，同時全組合力打好高考詞匯攻堅戰，把英語高考詞匯分段打印監督檢查落實學生單詞記憶，為英語復習打下堅實基礎。力爭在**年的高考中取得最理想的成績。
任務：
1.完成第一輪教材(必修1―5)知識復習及每冊課本后的單詞默寫和語法專項的復習工作。
2.完成第二輪高考專項的復習工作及查漏補缺，解決學生學習學習過程中存在的實際困難。
3.完成第三輪高考模擬，綜合沖刺復習工作，做好限時規范訓練，包括學生的書寫整齊程度及美觀程度都要具體要求。
4.完成第四輪回歸課本和考前提醒的復習工作，指導學生用正常的心態參加高考。
5.在各輪復習中，都要不斷加強聽力訓練，提高學生的聽力水平及聽力應試能力
三、整體時間安排
第一輪：**年8月15日――**年2月10日(共計28周)
第二輪：**年3月11日――**年5月2日(共計6周)
第三輪：**年5月3日――**年5月28日(共計4周)
第四輪：**年5月29日――**年6月5日(共計7天)
四、具體任務和時間細化
第一輪：**年8月15日――**年2月10日(必修1―5和語法專項)
1.時間段劃分
必修1(**.8.15――**.8.31)
必修2(**.9.1――**.9.30)
必修3(**.10.1――**.11.15)
必修4(**11.16――**.12.31)
必修5(**.1.1――**.2.10)
2.課時劃分
1個模塊4課時(1課時回歸課本;1課時語言點梳理和檢測;1課時限時作業;1課時限時閱讀訓練，即活頁作業)
每冊書有6模塊，6模塊×4課時=24課時
每冊書穿插3個語法專項，需3專項×2課時=6課時
每冊檢測題1套、每套習作2課時、講評1課時，需1套×3課時=3課時
每冊書需24+6+3=33課時，每周7課時，需用5周時間(5周×6天=30天);第一輪共需5周×5冊=25周，150天。
3.目標：幫助學生梳理知識，構建知識體系，形成知識網絡，夯實基礎，為培養學生的語言運用能力打下堅實的基礎。
4.具體要求：
一輪復習不是對已學知識的簡單的重復而應當是一個再學習、再認識、再提高的過程。復習中應注重知識的梳理、拓展和延伸。復習中要避免炒剩飯，要加佐料、要推陳出新。對于詞匯學習要做到“讀得準，寫得對，辨得清，用得妥”。狠抓朗讀，要讓學生音形結合記單詞，把單詞放在句子里記，歸類記，做到詞不離句，句子不離篇;對于詞組和句型，要進行辨析和歸納，要根據針對性的習題去操練，習題的設計不拘泥單一的單項選擇的形式，可以是漢譯英，也可以是英譯漢，還可以是單句改錯;語法復習時，要精講精練，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。教師要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決;要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習，使用歷屆高考真題中的語法題進行操練讓學生感受高考，接受高考，在無形中培養學生的高考應試能力。
科學、合理地篩選和命制習題、試題。①每模塊配做一套高考仿真練習題，內容是與模塊話題相關的五篇閱讀，形式是與高考形式一樣，即閱讀理解和六選五，操作是用一課時進行限時閱讀訓練。②每模塊聽寫一次與模塊內容一致的單詞、短語和句型。③每模塊習作針對性練習題1套《優化設計》。④每兩模塊進行作文訓練1次《優化設計》。⑤每冊書配3個語法專項《優化設計》。⑥每冊書進行綜合檢測一次(組內命題或《優化設計》)，試題要緊扣單元內容，知識點覆蓋要全面，題型要求與高考題型一致，各個任課教師要把好關，包括題量、時間、難度、知識點的分布等。試卷批改和評析都必須及時，評析試卷要避免教師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師的講解方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法，讓學生通過一道題突破一個知識點。在試卷評析后，教師還需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極致;同時要求學生備有“糾錯本”將習題或考試中的錯題記錄下來，時時復習，檢查自己的薄弱環節，避免出現“做過、考過、講過、評過、記過”，但學生一無所獲或收獲甚微的狀況。
第二輪：
1.時間段劃分
**年3月11日――**年5月2日(高考題型專項)
2.課時劃分
共6周42課時
①語音專項(3課時)
②情景對話(2課時)
③語法和詞匯知識(4課時)
④完形填空(8課時)
⑤閱讀理解(8課時)
⑥信息匹配(2課時)
⑦單詞拼寫(3課時)
⑧短文改錯(6課時)
⑨書面表達(6課時)
3.目標：各個擊破，技巧分析，培養綜合運用能力
4.具體要求：
深度研究分析近三年高考試題，把握命題走向，了解各題型的特點、答題要求及作答技巧;通過訓練使學生了解自己的薄弱環節并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形重要的在于考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查語法的知識;改錯不考查拼寫、語序等，設題方式所遵循的原則及錯點在哪些方面;用高考真題為范例跟學生一起分析各題型的出題方式、考查重點及應對策略。通過適量練習促使學生把科學的解題技巧化為自覺的解題習慣。
這輪復習中，階段性中心任務要明確，所有訓練題都必須從近3年或近5年的高考真題選取。①完成語音專項100題(課內75，課外25)②情景對話30篇(課內20，課外10)③語法和詞江知識200題(課件內160，課外40)④完形填空32篇(課內24，課外8)⑤閱讀理解60篇(課內40，課外20)⑥信息匹配20則(課內10，課外10)⑦單詞拼寫100題(課內75，課外25)⑧短文改錯32篇(課內24，課外8)⑨書面表達12篇(課內6，課外6)，背誦10種類型的范文。
第三輪：
1.時間劃分
**年5月3日――**年5月28日(高考模擬，綜合沖刺)
2.課時劃分
共4周28課時
完成高考模擬試題7套(從信息卷中篩選與陜西卷難度相似的7套進行模擬)
模擬試題1(**.5.3―5.5)
模擬試題2(**.5.6―5.8)
模擬試題3(**.5.9―5.13)
模擬試題4(**.5.14―5.17)
模擬試題5(**.5.18―5.21)
模擬試題6(**.5.22―5.24)
模擬試題7(**.5.25―5.28)
3.目標：查漏補缺，挖掘潛能、迎接高考
4.具體要求：
每4課時(2+2模式，2課時做，2課時評)完成1套高考模擬題，共7套。精選試題，限時完成，及時講評，提高分辨能力，增強對知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。在講評試題時，要抓知識結構的完善，引導和幫助學生總結梳理，結合試題讓他們學會總結、梳理、形成比較完整清晰的知識結構;抓住知識點和聯系與變化，對遇到的每一個知識點和題型，要及時地與已復習過的課本的有關知識聯系起來，通過變化使聯系加深拓寬;抓過程分析，講題要講出思路、方法、規律，杜絕對答案式的就題論題講評;抓失分點的剖析，失分點常常集中在知識的易錯點，易混點上，這就是學生基礎知識最薄弱的地方，要加強練習，積極拓寬反饋渠道，要通過典型題多角度設問，多角度分析，引導學生知其然知其所以然，培養學生舉一反三、觸類旁通的能力。同時，注重學生答題速度和應試技能技巧的培養，注重學生二卷書寫的工整性和答題規范性的習慣的培養。
第四輪：**年5月29日―**年6月5日(回歸課本，考前提醒，心理調試，迎接高考)回歸課本(**.5.29―**.6.2)考前提醒(**.6.3―**.6.5)
五、保證措施
1.加強對《考綱》和考試說明及近多年的高考真題研究，多方獲取信息，把握高考動態。
2.認真開好每周的備課例會，把備課活動會開成每位教師交流教學思想的平臺;每次確定有主講人，主講材料，發揮集體備課的優勢，做到資源共享，集體備課做到五統一，即目標要求統一，重難點統一、進度統一、作業布置統一、檢測訓練統一。實現課堂教學“分層次，導學式，多課型、現代化”和“大容量、快節奏、勤反饋、高效益”的要求。同時要求安排相互聽課，
3.面向全體學生，立足中等，帶動兩頭，狠抓雙基，精心設計教學方法，科學指導學習方法，精講多練，構建知識體系，突出重點，突破難點，及時查漏補缺，注重知識的拓展和能力的培養，發揮好課堂效益，向每一個40分鐘要質量。
4.在整個復習過程中，要遵照講、練、考、糾錯的原則。
5.各位教師要督促學生保質保量地完成各種訓練作業。
7.發揚風格，團結協作，保障復習備考工作順利按序有效地進行。
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