高中《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》培訓(xùn)總結(jié)

臨高二中英語組唐奇杰566099

通過本次學(xué)習(xí)我了解到了評(píng)價(jià)是英語課程的重要的、有機(jī)的組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。評(píng)價(jià)的作用在于教學(xué)而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣和簡(jiǎn)單地判斷答案的對(duì)錯(cuò)，目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有水平上持續(xù)發(fā)展。課堂教學(xué)活動(dòng)是雙向的、互動(dòng)的，因而成功的高中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)中的互動(dòng)、溝通和協(xié)商。

那我我們要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)評(píng)價(jià)有效地融入高中英語課堂教學(xué)過程中是我們非常重要的學(xué)習(xí)。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我給學(xué)生提出問題、布置任務(wù)，主要看學(xué)生完成任務(wù)的效果：包括回答問題，概括、總結(jié)問題，自己提出問題并解決問題的過程及結(jié)果。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力、能力既掌握知識(shí)的效果。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生能樂于參與，大膽討論，并有所收獲，在小組匯報(bào)中能表達(dá)自己的想法。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師不要過分糾正孩子的語言錯(cuò)誤，注重他們的觀點(diǎn)和獨(dú)特的想法，多鼓勵(lì)他們，讓他們有一種討論后的豐收感。多鼓勵(lì)幾個(gè)小組起來匯報(bào)。注意小組的匯報(bào)人不能每次都是那幾個(gè)人，多換幾個(gè)人。大家都有所得。小組活動(dòng)千萬不要流于形式。看學(xué)生的積極性，是否投入到課堂，回答問題的準(zhǔn)確性，發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高興趣，有效學(xué)習(xí)。

在我們的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。綜上所述，我們教學(xué)過程中有效融入教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是能激發(fā)并延續(xù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，能幫助學(xué)生建立起自信心，能幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的語誤，有助于形成一個(gè)寬松、和諧，能讓學(xué)生感覺安全、舒服的教學(xué)氛圍。

篇2:初中教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)總結(jié)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)總結(jié)

臨高中學(xué)物理組張懷娜

新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”的課程教改理念，強(qiáng)調(diào)在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｔu(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控的功能，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。自從參加《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》培訓(xùn)以來，我一直努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)，以更好地投身到教學(xué)實(shí)踐中。下面我就新課程下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中需要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問題談?wù)効捶ā?/p>

一、關(guān)注教師對(duì)教學(xué)資源的開發(fā)和整合

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材是教師教學(xué)的唯一依據(jù)和資源，課堂上，教師只是依據(jù)教材傳授知識(shí)。在新課程理念下，教師在選擇和處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要多方面地開發(fā)和整合各種教學(xué)資源。教材是一資源，也是最基本的資源，除了教材，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體更是一種資源。。學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活實(shí)際、知識(shí)基礎(chǔ)和思想狀況也是一種資源。教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)設(shè)施、教學(xué)手段也是一種資源。一堂課的教學(xué)效果在很大程度上取決于這些資源的開發(fā)、利用和整合。因此，在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注教師在教學(xué)時(shí)，要以教材為主線，科學(xué)、有機(jī)地整合各類教學(xué)資源，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、關(guān)注教師教學(xué)方式的變革

新課程要求教師必須培養(yǎng)和增強(qiáng)新的課程意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在課堂教學(xué)中，要積極進(jìn)行教學(xué)改革，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方式，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程有意義、有價(jià)值的深度構(gòu)建。因此，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上，要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中，是否尊重和信任學(xué)生，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍；同時(shí)關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容、適合教學(xué)對(duì)象的需要。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式忽視了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，其結(jié)果是，學(xué)生雖有很強(qiáng)的認(rèn)知能力，卻不能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用知識(shí)。因此，課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，比如關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)等等，使得師生之間有較多的信息交流和信息反饋，學(xué)生能自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，從而得到意外的收獲。

四、關(guān)注教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是影響學(xué)生個(gè)性成長的重要因素。評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以這種評(píng)價(jià)一定是以對(duì)學(xué)生真誠的愛為基本出發(fā)點(diǎn)，以激勵(lì)性為基本表達(dá)方式，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展為最終目的。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)是教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種認(rèn)可、一種贊同、一個(gè)微笑，等等，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高自我發(fā)展的信心。我相信在新課程實(shí)施的過程中，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)形式和方法會(huì)不斷發(fā)展，會(huì)最終促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展