七年級(jí)下冊(cè)思想品德期中試卷考試分析

紅林學(xué)校喻志高

第二學(xué)期期中考試已圓滿結(jié)束，此試卷能聯(lián)系學(xué)生生活，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，并把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式放在突出的位置，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。因此我結(jié)合這次期末考試的具體情況對(duì)此作一些簡(jiǎn)要的分析。具體情況如下：

一、試卷特點(diǎn)

本試卷緊扣課標(biāo)要求，以人教版七年級(jí)思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)基本要求，注重試題與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考查的同時(shí)，著重對(duì)學(xué)生的運(yùn)用能力、綜合能力的考查，堅(jiān)持知識(shí)能力和情感覺(jué)悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。

本試卷由選擇題(占48分)、非選擇題(占52分)兩部分構(gòu)成，滿分為100分。

本試題基礎(chǔ)知識(shí)題分值約占50%，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解運(yùn)用題占40%，主觀能力探究題占10%。涉及七年級(jí)下冊(cè)第一、二單元教材的內(nèi)容，重點(diǎn)突出，考察全面，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考察，特別考察學(xué)生對(duì)識(shí)記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問(wèn)題的能力。

二、試卷分析

本次考試參考人數(shù)：107人，最高分：90分，最低分4分，平均分48.1分。優(yōu)秀率0.93%，良好率1.9%，低分率31.8%，及格率36%。

選擇題，丟分最多的試題是8題15題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的。

材料分析題19題(2)第二問(wèn)，所有學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解記憶不夠，不能用知識(shí)點(diǎn)作答，找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以都有失分狀況。

材料分析題20題主觀性較強(qiáng)，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，較多的學(xué)生丟分少，情況較好。

第17題主要考查學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，具有一定的難度，學(xué)生丟分較多，主要丟分的是第二小題“以上數(shù)據(jù)反映出什么現(xiàn)象”?學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析不夠全面。

三、存在的問(wèn)題：

1、問(wèn)題答案把握不準(zhǔn)，沒(méi)有理解記住，答題時(shí)寫不出來(lái)。

2、分析能力，理解能力，獲取信息的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的能力差。導(dǎo)致答題時(shí)抓不住重點(diǎn)，找不到突破口，回答不全知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。

3、審題能力不強(qiáng)，看不全題意，不能聯(lián)系生活實(shí)際和所學(xué)政治知識(shí)回答問(wèn)題。

四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議

1、突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)。

在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，不要局限于記住零散的知識(shí)點(diǎn)，如意義不明，機(jī)械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生急功近利，心態(tài)浮躁，在學(xué)習(xí)上就會(huì)吃?shī)A生飯。

2、注重課程理念改革

加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)，樹立自信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。

3、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)科間知識(shí)的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢(shì)，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將其他學(xué)科知識(shí)引入到政治課堂教學(xué)中來(lái)。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是與語(yǔ)文知識(shí)和歷史課的滲透，通過(guò)這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時(shí)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長(zhǎng)，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。

學(xué)生剛進(jìn)初一，還不是很習(xí)慣思想品德考試的學(xué)習(xí)方式，思維方式單一，因此在平時(shí)上課時(shí)就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時(shí)，由于平時(shí)訓(xùn)練不多，學(xué)生考試時(shí)缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時(shí)不規(guī)范，不知道要將基礎(chǔ)知識(shí)與材料、實(shí)際相聯(lián)系，審題時(shí)不細(xì)心，馬虎大意等。這都需要平時(shí)在作業(yè)與考試中加強(qiáng)訓(xùn)練，上好練習(xí)分析及試卷分析課，做到精講精練。

5、關(guān)注生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，注重時(shí)事材料。

只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，才能使書上的知識(shí)鮮活起來(lái)，才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。所以，教師在平時(shí)上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時(shí)政，將時(shí)政引入課堂，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)去分析、說(shuō)明這些問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

篇2:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上期中考試分析總結(jié)

一．命題意圖

本次試卷命題以“課程標(biāo)準(zhǔn)”3年級(jí)學(xué)段目標(biāo)為依據(jù)，從知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題等方面進(jìn)行了命題，測(cè)試內(nèi)容以三年級(jí)期中前的教學(xué)內(nèi)容為主，涉及數(shù)與圖形、實(shí)踐與運(yùn)用領(lǐng)域，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，優(yōu)化過(guò)程，能考查出學(xué)生的真實(shí)水平，同時(shí)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。它為學(xué)生提供了鮮活的直觀情境，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，分析和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

二．答題情況

本次命題共五個(gè)題，其中第1題是填空（28分）。典型錯(cuò)例如：主要錯(cuò)誤是第2小題填合適的單位名稱或數(shù)字,學(xué)生對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量理解的不夠透徹,導(dǎo)致學(xué)生在填體重時(shí)都是兩千克,一百千克,大量失分原因：學(xué)生對(duì)飛機(jī)、火車這類交通工具缺乏體驗(yàn)，另一方面學(xué)生，不能整體感知速度的描述，也反映出教師在平時(shí)訓(xùn)練中，只重千米與米的單位區(qū)別，而對(duì)前進(jìn)的數(shù)量缺少整體性區(qū)分.6小題一根繩子長(zhǎng)6米,正好饒桌面兩周,求這張桌子的周長(zhǎng)是多少米?大部分學(xué)生都算出了方桌的一周沒(méi)有理解兩周的意思也是大量失分。。第9小題學(xué)生在做的過(guò)程中不知道把3元換成30角導(dǎo)致無(wú)法計(jì)算出最多能買幾本？以上兩小題的這么高的錯(cuò)誤率，說(shuō)明學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，收集新信息能力不強(qiáng)，第二說(shuō)明學(xué)生感受理解能力不足，第三反映學(xué)生思維能力還有待提高。第11小題有兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方行拼成一個(gè)新的長(zhǎng)方形，這在教學(xué)中是一道有難度的思考題，學(xué)生剛接觸周長(zhǎng)再加上審題不準(zhǔn)確導(dǎo)致全部失分。一大題的得分率是77.3%

第二題判斷對(duì)錯(cuò)，此題也是學(xué)生對(duì)一些概念模糊，有判斷錯(cuò)的現(xiàn)象，此題的得分率是65.9%

第三大題是選擇題最主要是考查了學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)的除法。學(xué)生由于讀題不認(rèn)真，理解不透徹，以至于胡選亂選。例如花脯里放著菊花，4盆4盆的數(shù)，正好數(shù)完，6盆6盆的數(shù)，最后剩下3盆，共有多少盆花？學(xué)生根本不理解題意導(dǎo)致錯(cuò)誤百出。

第四題第1小題是直接寫出得數(shù)。此題是學(xué)生做得是本次得分最高的，但也有個(gè)別同學(xué)的計(jì)算不夠認(rèn)真還有的同學(xué)的計(jì)算不夠認(rèn)真。第2小題筆算學(xué)生得分率也較好，說(shuō)明教師平時(shí)訓(xùn)練有效，教學(xué)扎實(shí)，方法與能力并重。典型錯(cuò)誤的現(xiàn)象是①是計(jì)算有誤②驗(yàn)算的“驗(yàn)算”二字。3是驗(yàn)算之后把驗(yàn)算的結(jié)果寫在橫式上。此題的得分率為82.9%。

第五題是動(dòng)手操作我規(guī)范。第一小題先量一量再計(jì)算周長(zhǎng)，大部分學(xué)生沒(méi)有把量得的結(jié)果寫在長(zhǎng)和寬上或有的學(xué)生量出來(lái)沒(méi)有寫單位名稱。第二小題畫長(zhǎng)、正方形，有的學(xué)生不使用鉛筆畫圖或不使用尺子導(dǎo)致扣分。此題的得分率為72.6%。說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，可行可不行，模糊的感覺(jué)。今天要嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用尺子鉛筆作圖。

第六題“實(shí)踐與運(yùn)用”部分，共（22分）共5個(gè)小題。總體感覺(jué)題型偏難，對(duì)于剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生，思維與創(chuàng)新能力很好的適應(yīng)，盡管得分率相對(duì)不高，縱向比也略有提升。學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花有所綻現(xiàn)。學(xué)生思維較二年級(jí)有條理，體現(xiàn)了解題方法多樣化。其中第1題題的敘述按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述，故失分較小，做的比較好。第2小題學(xué)生cm指的是什么？cm不在教學(xué)范圍之內(nèi)，導(dǎo)致全面失分。3小題至少要租幾條船？學(xué)生不理解題意，想的余兩人就再租兩條船，導(dǎo)致出錯(cuò)。最后一小題考驗(yàn)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，由于學(xué)生初次接觸有余數(shù)的除法對(duì)知識(shí)理解不透，所以本小題學(xué)生做得很不好。

篇3:小學(xué)期末考試質(zhì)量分析(學(xué)校整體期末考試分析)

小學(xué)期末考試質(zhì)量分析(學(xué)校整體期末考試分析)

我鎮(zhèn)中心校組織了*年度第二學(xué)期期末考試工作，考試結(jié)束后對(duì)我校全體教師要求認(rèn)真分析自己的學(xué)科成績(jī)并要求寫出自己的試卷分析與反思，我們也通過(guò)分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成績(jī)和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進(jìn)行比對(duì)分析，現(xiàn)將期末考試的情況總結(jié)如下：

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1、一年級(jí)、二年級(jí)，無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級(jí)數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，一二年級(jí)和前幾名對(duì)比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個(gè)百分點(diǎn)。一二年級(jí)我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級(jí)老師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。二、數(shù)據(jù)分析

2、三年級(jí)較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級(jí)對(duì)比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語(yǔ)文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距，英語(yǔ)及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙?jí)老師把好及格率這一關(guān)。

3、四年級(jí)：語(yǔ)文成績(jī)統(tǒng)計(jì)不好，各項(xiàng)都比較靠后。數(shù)學(xué)英語(yǔ)處于中下游。語(yǔ)文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對(duì)比相差在12分左右，英語(yǔ)相差在5分左右。四年級(jí)也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年級(jí)從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級(jí)語(yǔ)文及格率偏低。五、六年級(jí)的平均分和及格率同前幾名對(duì)比分?jǐn)?shù)差距不是很大。

三、總體分析

學(xué)生總體來(lái)說(shuō)考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對(duì)比存在很大差距。其中三、五、六年級(jí)相對(duì)較好，佟*的英語(yǔ)都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問(wèn)題：看了一下各位老師的試卷分析，學(xué)生中存在的問(wèn)題匯總?cè)缦隆?/p>

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考試的內(nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬(wàn)變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一個(gè)問(wèn)題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級(jí)審題不清。這確實(shí)也是我們普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，那就要求我們的老師們平時(shí)要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊(duì)，及格不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問(wèn)題。

4、通過(guò)我們觀看試卷語(yǔ)文寫作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學(xué)生對(duì)于作文的整體把握不夠，在寫作文的時(shí)候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。

5、通過(guò)看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個(gè)年級(jí)在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個(gè)重點(diǎn)。

三、改進(jìn)措施：

1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格，今天要學(xué)生學(xué)會(huì)什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過(guò)作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過(guò)（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績(jī)不難看出。

2、老師課上所教的知識(shí)除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個(gè)問(wèn)題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時(shí)多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。另外我們?cè)诰毩?xí)課和課下還應(yīng)該有針對(duì)性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對(duì)性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)能力。

3、對(duì)于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。

4、家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長(zhǎng)勤溝通，及時(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。只有我們和家長(zhǎng)齊抓共管才能收刀良好的效果。

總之，我校這次期末考試不單考了學(xué)生，同時(shí)也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學(xué)情況，同時(shí)也是一次練兵。我校教師將以此為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期更上一層樓。