班主任班級管理工作的點(diǎn)滴反思

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期已經(jīng)過去。回過頭來，慢慢思索這半學(xué)期的班級管理工作，感觸頗多。

第一，增強(qiáng)責(zé)任感，樹立主人翁意識

在三年級的班級管理工作中，我著力于樹立家庭意識，樹立學(xué)生的主人翁意識。時時刻刻以不同的形式提醒他們，作為班級的一份子，他們每一個人加在一起才組成了三年級這個大家庭。所以，他們每一個人都有義務(wù)為這個大家庭增光添彩。家榮你榮，家恥你恥。身為家庭一員的你，能為這個家做點(diǎn)什么?平時有同學(xué)因沒有及時做值日，而為班級扣分。我便抓住這樣的時機(jī)對他們進(jìn)行責(zé)任教育。維護(hù)家庭的尊嚴(yán)是你的責(zé)任。因?yàn)槟愕氖韬觯尲彝ッ尚撸阍撟鲂┦裁磥韽浹a(bǔ)自己的過失?在學(xué)生想出彌補(bǔ)的辦法后，我又會征求全體家庭成員的意見，對他進(jìn)行進(jìn)一步的處理。雖然這只是小小的一次扣分，卻讓每一個學(xué)生感受到自己身負(fù)的責(zé)任，有意無意間，約束自己的行為，為三年級這個大家庭貢獻(xiàn)自己的力量。

第二，嚴(yán)于律己，寬以待人

三年級的學(xué)生有一個很壞的毛病，一旦有什么事情發(fā)生，總是喜歡先挑別人的不足，為自己找借口開脫。針對這點(diǎn)，我經(jīng)常教育學(xué)生，先從自己身上找找看，發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后認(rèn)真改正。嚴(yán)于律己，寬以待人。設(shè)身處地的為他人著想，原諒別人的無心之失。

劉濠杰是一個很會推卸責(zé)任的人。上課不守紀(jì)律，他會說――*X也說話了，*X先玩的……針對他的這個小毛病，我會經(jīng)常在他犯錯的時候把他叫到身邊，輕輕地問他“想一想，你錯在了哪里?”并告訴他，敢于承擔(dān)才是男子漢的行為。久而久之，他那找借口的小毛病漸漸不見了。

第三，以身為范。

班級管理，是瑣碎而微妙的。德高為師，身正為范。學(xué)生對班主任應(yīng)該有發(fā)自內(nèi)心的尊敬和崇拜，他才會一步步跟著你走。作為班級的管理者，我很注意在學(xué)生面前的正面形象。要求他們做到的，我也同樣會做到。答應(yīng)他們的事，無論多難，我都想盡辦法去完成。當(dāng)他們遇到困難向我求助時，我會不遺余力的給予他們幫助。同時我更會嚴(yán)格的要求自己，做一名合格的老師，做一個讓他們尊重的人。在我的不懈努力下，他們真的對我多了分尊重與愛戴。慢慢的跟著我前行。

當(dāng)然，在班級管理中我還有很多不足。

我是一個比較懶惰的人。對他們的監(jiān)管常常由于自己的惰性而廢弛。這使我很多制度的施行都虎頭蛇尾，沒有長期堅持。同時，我也忽略了學(xué)生的惰性。在班級監(jiān)察機(jī)制沒有完善的情況下，他們也經(jīng)常鉆鉆制度的空子。于是，出現(xiàn)了種種扣分現(xiàn)象。

我想，在下半個學(xué)期的班級管理中，我應(yīng)著力于完善班級監(jiān)管制度。形成良好的競爭氛圍。以期使班級邁上更優(yōu)的一步。

篇2:小學(xué)班主任對班級管理問題反思

小學(xué)班主任對班級管理問題的反思

曾經(jīng)看到過這樣一段話：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。一直遵循著這句話來引導(dǎo)著自己當(dāng)班主任進(jìn)行有效的課堂管理。

記得剛開始接觸我們班，大家普遍基礎(chǔ)差，紀(jì)律散漫，一大堆的壞習(xí)慣，我當(dāng)時在心里面想，怎么會有這樣的班級，怎么會有這樣的學(xué)生，我要怎么去管理，我能管理好這個班嗎？一大堆的問號堆積在心里。這與我剛開始的想法有太大的誤差，讓我一時接受不了，在還沒當(dāng)班主任的時候多么的渴望當(dāng)班主任，可當(dāng)我真的當(dāng)上班主任了以后那種“愛生”我真的能做到嗎？對我來說真的很難，不知從何下手，遇到我們班那些調(diào)皮搗蛋，讓我想了很多。一份責(zé)任心催促著我一定要對他們負(fù)責(zé)，一定要對他們傾盡所有的能力來把他們引導(dǎo)好，為了更好的帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊共進(jìn)退，我采取了以下方法：

第一，尊重學(xué)生。著名哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。我記得我的班規(guī)上有一條，不掃地的當(dāng)著全班同學(xué)的面罰跳青蛙10下。剛說下去不久，就有人不掃地了，既然說了，就要做到，按計劃進(jìn)行，利用第二天的早讀就想著把這件事處理完，讓大家長記性。當(dāng)我問：昨天誰沒掃地的站起來。刷刷的站起來了四個，按規(guī)定進(jìn)行，他們當(dāng)著全班同學(xué)的面跳青蛙，當(dāng)時全班同學(xué)都在那里哈哈大笑，我沒忍住，也笑了起來，這時候，有個學(xué)生掉了眼淚，我也沒上去問。回到辦公室想起學(xué)生掉眼淚心理面很不舒服，想了一節(jié)課，我決定去跟那位學(xué)生道歉。我叫她出來，我滿懷歉意，說：老師不該在后面笑，我真誠的跟你道歉，我罰你們并不是我對你們有什么意見，我只是想讓你們記住下次不要忘記掃地而已。生：老師，我明白了，我哭是因?yàn)槲也缓靡馑籍?dāng)著全班同學(xué)的面跳青蛙，下次我一定會記住的。從這以后，這學(xué)生沒忘記過掃地。原來是我在后面笑，她覺得老師在后面幸災(zāi)樂禍，不尊重她了。其實(shí)從這我也知道，規(guī)定是死的，人是活的，或許在尊重他們的前提下把事情在處理的委婉一點(diǎn)或許事情就不會這樣，不只是老師希望得到學(xué)生的尊重，學(xué)生也渴望得到老師的尊重和認(rèn)可。

第二，建立和諧的班級。一個班和諧很重要，首先我們要讓班里的同學(xué)團(tuán)結(jié)起來，建立起大家的集體榮譽(yù)感，我充分利用每一次的集體活動，如我們學(xué)校舉行的男子籃球比賽和女子排球比賽，組織我們班沒有參加比賽的學(xué)生去給他們當(dāng)拉拉隊，雖然結(jié)果不盡人意，但是看到大家互相安慰的情景，很是感動。大合唱比賽，大家利用課余時間主動練歌，我看到的不僅僅是結(jié)果，更重要的是他們在練的過程當(dāng)中，大家相處，互相了解，能自己配合形成和諧的班風(fēng)。

第三，協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系。光靠班主任一個人很難把班級管理好，必須要與任課老師進(jìn)行交流了解學(xué)生的各種情況征求任課教師的意見，讓任課教師參與到班級管理中來，共同管理好班級。如果任課老師和學(xué)生之間出現(xiàn)出現(xiàn)問題，一定要及時處理好，不能讓任課老師與學(xué)生之間出現(xiàn)什么隔閡。

還有很多問題需要自己經(jīng)過長期的探索，需要自己去體會，得出經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的不足，這樣才能不斷的進(jìn)步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，會做到更好。

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篇3:小學(xué)班主任工作反思靜下來沉下去

學(xué)期過半，孩子們又開始了躁動不安：不能靜靜地坐下來認(rèn)真聽講者大有人在，個別性子更急的孩子甚至?xí)蛣e人發(fā)生沖突。作為班主任，我知道這些現(xiàn)象是每學(xué)期過半時都會出現(xiàn)的規(guī)律性東西，他們需要些一些打擊以收斂情緒、端正態(tài)度。

孩子們身上所反映出的問題是共性的，在大人身上同樣存在，尤其是感性的我更是如此。每每嘔心瀝血、心無旁騖一段時間之后，總會進(jìn)入一個低迷期：易怒、倦怠、煩躁等情緒總是趕也趕不走，一點(diǎn)小事都會搞得自己發(fā)狂。家務(wù)不想做，工作沒思路，書不愿捧起，孩子懶得管，朋友不想聯(lián)系，具體想干什么，其實(shí)自己也不清楚。面對失控的情緒，最倒霉的往往是家人，哪怕一句話，一個動作都會導(dǎo)致戰(zhàn)爭的發(fā)生。平時用來幫助學(xué)生調(diào)整情緒的方法完全失效了，感覺自己完全成了一艘看不到燈塔的小船，在大海里顛簸。

這種狀態(tài)之糟糕只有經(jīng)歷過的人才能體會。可怕的是從上周開始我就進(jìn)入了這種狀態(tài)而無法自拔。明明知道3號妞就要二模，作為母親我需要為她加油打氣，更需要營造一個溫馨平靜的家庭氛圍以促進(jìn)她好好復(fù)習(xí)，可是我全做不到！就連出去看電影、逛街的興趣都為零！這種狀況讓我本就如麻的心因?yàn)橹闭{(diào)整而不得變得更加暴躁了，為了不讓孩子感受出我的消極，這幾天她在家時我常常裝病躲在自己房間煩惱著。1號的下午，孩子上課去了，我一下得到了解放，使勁地對著空房間發(fā)了一通脾氣，之后百無聊賴地打開了手機(jī)“逛網(wǎng)絡(luò)”。《跨界歌王》的比賽還在如火如荼地進(jìn)行著，明星們精彩的表演讓我暫時忘掉了煩惱。突然，黃子佼的一則爆料深深打動了我：任嘉倫為了節(jié)目效果每天竟要排練到凌晨四點(diǎn)多！在深深感嘆不易的同時我愧疚不已，別說跨界了，自己的本職工作尚不能做到盡善盡美，又如何去要求別人什么呢。瞬間，心平靜了下來，我終于走出了一周來被困的沼澤地。

打開電腦，清理手頭工作，著手制定下一周的工作計劃。

晚上，靜靜地坐于書桌前記錄下自己內(nèi)心的歷程，同時沉入到了飄著墨香的書海。這一刻，是幸福！