**春學期青年班主任工作反思

從教已經近一年，上學期進行了兩次公開課，這學期一次，還參加了一次青年教師匯報課，但沒有一節真正讓自己滿意的課。前兩次沒有上萬，匯報課則是沒有充分調動起學生?；仡欁约旱倪@兩個學期的教學和備課，有許多繼續改進的地方。

一是備課態度不認真。備課時雖然能盡力查找相關文獻和材料補充自己不甚清楚的地方，也能補充不少學科前沿和有深度的內容，但對于教材的理解還不夠充分。有時候為了死鉆某一處知識點，深挖掘，卻忽視了教材的重點，導致教學時重難點掌握不好，教的不考，而考到的又沒有講清楚。過多沉迷于細碎的知識點的另一個致命缺點是對于整節課的把握、對于教材內容之間的聯系欠缺，導致板書設計相當凌亂，甚至邏輯不清，很容易讓學生誤解。加之不時地缺少教學詳案的準備，往往在教學中才逐步改進這節課的教學，使得每節新課的頭幾個班級上課效果不好。

二是對于一些教學難點、不甚清楚的知識點沒有真正做到深入挖掘，徹底理解清楚。教學中生成的一些問題，有時候可以及時處理并超找資料理解清楚，但有的就沒有。隨著一節新課草草結束，也就沒時間顧得上這些問題，繼續趕往下一課內容了。這對于新教師的教學和備課，具有相當的危險性，總是這樣草草了事、不求甚解，很容易斷送教師的專業生命。

三是嚴重缺乏閱讀積累。八個班的教學、一個班主任工作，以及每周四個晚自習值班工作，讓每天空閑的時間少而細碎，加上缺少動力，這兩個學期基本上沒有認真完整地閱讀完一本書。所謂的閱讀僅限于幾頁、十幾頁的論文和大部頭著作的某一章節，還都是為了備課需要，沒有系統完成的閱讀規劃。每天按部就班的上課、批閱作業、處理班級事務，時間都消磨在了這些重復的事情上，沒有內涵素養的提升。對于歷史教師而言，沒有閱讀積累，就沒有了教學中的深度和廣度，就失去了從容教學的根基。

四是聽課態度越發不積極。上學期還能夠保持盡量多的聽課，這學期由于課表的安排，一直到周三下午才能聽到師父的課，而此時我這一周的第一輪新課8個班已經全部上完，因而聽課的作用和積極性大大降低。加上各種瑣事的困擾和各種調課，經常導致聽課時間被耽誤，聽課數量明顯比上學期要少。一方面對自己的教學不滿意，卻一方面內心里抵觸純板書、無材料的教學，導致自己聽課態度越來越不端正。一句話，翅膀沒硬，就不要逞能，乖乖地從基礎做起，日后才能飛得更遠。

五是課題研究意識和教學經驗總結意識淡薄。正因為是第一年從事教學，會遇到很多教學問題，在解決這些問題的過程中，一定會有一些值得記錄的閃光點，但現在看來自己這一年做得相當不夠。沒有對于教學的定期反思和總結;沒有將公開課或比較拿得出手的教學設計、課件歸類總結提升到更高的水準;沒有對一些弄清楚的難點總結成標準的論文;沒有了大學時問題導向、課題引領的意識……總是在忙碌中應付，應付完以后就高高掛起，造成的就是一學年下來，看似自己忙忙碌碌，但實際總結卻空空如也。沒有及時的總結不斷的反思積累，永遠不能增加教研生命的厚度，即使有再多的機會和滿腹的才華，也不可能得到認可。因此唯有不斷思考，不斷動筆，勤于總結，善于反思，才能讓自己在教研道路上走得更遠。

針對以上問題，我認為高一階段接下的幾個月尤為重要，我需要不斷提醒自己注意在以上幾個方面的問題，真正沉下心來，踏實認真地備好每一節課，在教學中不斷總結、提煉一些認識和總結，而不是敷衍了事。以一師一優課評比和信息化三件評比為動力，將之前稍微成熟的課件和教學設計再精細打磨，爭取在高一有一個比較成熟課件和設計作為收官之作。暑假要充分抓住時間，提前備課，耐心閱讀，增加自己的積累，為高二的教學和可能來到的優質課賽課做好準備!

篇2:小學班主任對班級管理問題反思

小學班主任對班級管理問題的反思

曾經看到過這樣一段話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。一直遵循著這句話來引導著自己當班主任進行有效的課堂管理。

記得剛開始接觸我們班，大家普遍基礎差，紀律散漫，一大堆的壞習慣，我當時在心里面想，怎么會有這樣的班級，怎么會有這樣的學生，我要怎么去管理，我能管理好這個班嗎？一大堆的問號堆積在心里。這與我剛開始的想法有太大的誤差，讓我一時接受不了，在還沒當班主任的時候多么的渴望當班主任，可當我真的當上班主任了以后那種“愛生”我真的能做到嗎？對我來說真的很難，不知從何下手，遇到我們班那些調皮搗蛋，讓我想了很多。一份責任心催促著我一定要對他們負責，一定要對他們傾盡所有的能力來把他們引導好，為了更好的帶領我們的團隊共進退，我采取了以下方法：

第一，尊重學生。著名哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學生。我記得我的班規上有一條，不掃地的當著全班同學的面罰跳青蛙10下。剛說下去不久，就有人不掃地了，既然說了，就要做到，按計劃進行，利用第二天的早讀就想著把這件事處理完，讓大家長記性。當我問：昨天誰沒掃地的站起來。刷刷的站起來了四個，按規定進行，他們當著全班同學的面跳青蛙，當時全班同學都在那里哈哈大笑，我沒忍住，也笑了起來，這時候，有個學生掉了眼淚，我也沒上去問?；氐睫k公室想起學生掉眼淚心理面很不舒服，想了一節課，我決定去跟那位學生道歉。我叫她出來，我滿懷歉意，說：老師不該在后面笑，我真誠的跟你道歉，我罰你們并不是我對你們有什么意見，我只是想讓你們記住下次不要忘記掃地而已。生：老師，我明白了，我哭是因為我不好意思當著全班同學的面跳青蛙，下次我一定會記住的。從這以后，這學生沒忘記過掃地。原來是我在后面笑，她覺得老師在后面幸災樂禍，不尊重她了。其實從這我也知道，規定是死的，人是活的，或許在尊重他們的前提下把事情在處理的委婉一點或許事情就不會這樣，不只是老師希望得到學生的尊重，學生也渴望得到老師的尊重和認可。

第二，建立和諧的班級。一個班和諧很重要，首先我們要讓班里的同學團結起來，建立起大家的集體榮譽感，我充分利用每一次的集體活動，如我們學校舉行的男子籃球比賽和女子排球比賽，組織我們班沒有參加比賽的學生去給他們當拉拉隊，雖然結果不盡人意，但是看到大家互相安慰的情景，很是感動。大合唱比賽，大家利用課余時間主動練歌，我看到的不僅僅是結果，更重要的是他們在練的過程當中，大家相處，互相了解，能自己配合形成和諧的班風。

第三，協調與任課老師的關系。光靠班主任一個人很難把班級管理好，必須要與任課老師進行交流了解學生的各種情況征求任課教師的意見，讓任課教師參與到班級管理中來，共同管理好班級。如果任課老師和學生之間出現出現問題，一定要及時處理好，不能讓任課老師與學生之間出現什么隔閡。

還有很多問題需要自己經過長期的探索，需要自己去體會，得出經驗，總結自己的不足，這樣才能不斷的進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，會做到更好。

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篇3:小學班主任工作反思靜下來沉下去

學期過半，孩子們又開始了躁動不安：不能靜靜地坐下來認真聽講者大有人在，個別性子更急的孩子甚至會和別人發生沖突。作為班主任，我知道這些現象是每學期過半時都會出現的規律性東西，他們需要些一些打擊以收斂情緒、端正態度。

孩子們身上所反映出的問題是共性的，在大人身上同樣存在，尤其是感性的我更是如此。每每嘔心瀝血、心無旁騖一段時間之后，總會進入一個低迷期：易怒、倦怠、煩躁等情緒總是趕也趕不走，一點小事都會搞得自己發狂。家務不想做，工作沒思路，書不愿捧起，孩子懶得管，朋友不想聯系，具體想干什么，其實自己也不清楚。面對失控的情緒，最倒霉的往往是家人，哪怕一句話，一個動作都會導致戰爭的發生。平時用來幫助學生調整情緒的方法完全失效了，感覺自己完全成了一艘看不到燈塔的小船，在大海里顛簸。

這種狀態之糟糕只有經歷過的人才能體會?？膳碌氖菑纳现荛_始我就進入了這種狀態而無法自拔。明明知道3號妞就要二模，作為母親我需要為她加油打氣，更需要營造一個溫馨平靜的家庭氛圍以促進她好好復習，可是我全做不到！就連出去看電影、逛街的興趣都為零！這種狀況讓我本就如麻的心因為著急調整而不得變得更加暴躁了，為了不讓孩子感受出我的消極，這幾天她在家時我常常裝病躲在自己房間煩惱著。1號的下午，孩子上課去了，我一下得到了解放，使勁地對著空房間發了一通脾氣，之后百無聊賴地打開了手機“逛網絡”?！犊缃绺柰酢返谋荣愡€在如火如荼地進行著，明星們精彩的表演讓我暫時忘掉了煩惱。突然，黃子佼的一則爆料深深打動了我：任嘉倫為了節目效果每天竟要排練到凌晨四點多！在深深感嘆不易的同時我愧疚不已，別說跨界了，自己的本職工作尚不能做到盡善盡美，又如何去要求別人什么呢。瞬間，心平靜了下來，我終于走出了一周來被困的沼澤地。

打開電腦，清理手頭工作，著手制定下一周的工作計劃。

晚上，靜靜地坐于書桌前記錄下自己內心的歷程，同時沉入到了飄著墨香的書海。這一刻，是幸福！