班主任技能大賽的價(jià)值和意義

昨日有幸參加了本校最大規(guī)模的班主任技能大賽。因?yàn)槭堑谝淮螀⒓铀圆⒉涣私獯筚惖囊饬x，只是簡單認(rèn)為讓老班們展示自己的治班理念和方法而已。所以自己順著這個(gè)思路整下來了。自己參賽的目的并非是要拿到大獎(jiǎng)，只是想去學(xué)習(xí)老班主任們是如何管理和教育學(xué)生的。誰知，到了現(xiàn)場才知道，原來大家都不能參觀啊。和公務(wù)員面試似得流程。

因?yàn)槌楹灣榈搅?9號，所以不免要等待三個(gè)半小時(shí)。等我入場時(shí)，驚呆了：老天啊!全校大小領(lǐng)導(dǎo)20多位當(dāng)評委，額外還有家長，再加上服務(wù)人員，差不多30多大口人啊!公務(wù)員面試不過7位裁判罷了。頓時(shí)我蒙了。這個(gè)大賽看來不像我想的那樣簡單哦!算了吧，把自己準(zhǔn)備好的PPT和講稿認(rèn)真演講一遍吧。誰能料到，我還拿到了第三名，一等獎(jiǎng)呢。哈哈哈~

高興之余，就在思考，這個(gè)大賽的目的僅僅是讓班主任們在領(lǐng)導(dǎo)面前展示一番就停止了嗎?還有領(lǐng)導(dǎo)說，這個(gè)技能大賽也是學(xué)校選擇儲備干部的重要手段，一般新提拔的干部都是從這個(gè)大賽中出來的。難免又讓我失望了。那么，也就是說如此多的老班們積極參賽，有部分是奔著當(dāng)官來的。那樣可就真的可悲了，畢竟教育受官本位思想的影響已經(jīng)根深蒂固了，若學(xué)校再如此引導(dǎo)只會讓更多學(xué)生受到考公務(wù)員的束縛啊!班主任做的好了，就要提干，然后呢?班主任做的不好的要接著做。如此循環(huán)下去豈不是最專業(yè)、最優(yōu)秀的人都不在自己擅長的崗位上嗎?越想越覺得好可怕，如何才能讓教育走上屬于自己的康莊大道?是不是應(yīng)該先從老師著手呢?一味的去指責(zé)教育的各種痼疾和缺陷有什么用啊，先給一線的教育者上一課吧!教好課不能為了不教課，當(dāng)好老班不能是為了不當(dāng)老班啊!

用心用情教學(xué)生，用力用神管班級，這是我第一年當(dāng)教師的感受，事實(shí)證明我做的是對的，我之所以能這么做和堅(jiān)持是因?yàn)槲覍逃錆M了一腔熱血，更是懷著強(qiáng)大的信心和希望。而在現(xiàn)實(shí)中卻一次次的遭到打擊，那么多人根本不會尊重教育，他們在乎官位高低和工資的多少勝于在教育上的成就感。

篇2:中學(xué)班主任技能大賽工作總結(jié)

工作總結(jié)是對前段社會實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查、分析、評判，從理論認(rèn)識的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以明確努力方向，指導(dǎo)工作的一種機(jī)關(guān)事務(wù)文體。它是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體都廣泛使用的一種常用文體。下面是制度大全工作總結(jié)欄目小編給大家精心收集的工作總結(jié)，欲知更多詳情請收藏鏈接

為了能充分發(fā)揮班主任在未成年人思想道德建設(shè)中的主力軍作用，正確引導(dǎo)和幫助未成年人的健康成長，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，不斷提高班主任的思想修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力和教育質(zhì)量，依據(jù)“大連市班主任技能大賽”的要求，本著針對性、實(shí)效性、理論聯(lián)系實(shí)際和全面性的原則進(jìn)行了**縣班主任大賽，現(xiàn)將比賽總結(jié)如下：

一、工作程序

(一)制定方案

**年6月，我們按照市院下發(fā)的《班主任技能大賽比賽方案》精神，制定**縣班主任技能大賽活動(dòng)方案和活動(dòng)要求，然后下發(fā)到各基層學(xué)校，基層學(xué)校結(jié)合通知精神進(jìn)行比賽。

(二)組織管理

要從班主任隊(duì)伍實(shí)際情況出發(fā)，針對學(xué)校德育工作及班級管理的實(shí)際，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，科學(xué)合理地組織。

(三)實(shí)施辦法

1.根據(jù)比賽資格選出各校參賽選手(必須有三年以上的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，并且目前仍擔(dān)任學(xué)校班主任工作)。

2.以活動(dòng)實(shí)錄形式上交各自的比賽流程。比賽形式和內(nèi)容：

①筆試。

②案例分析。準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘，分析時(shí)間5分鐘。

③個(gè)人技能展示。現(xiàn)場由選手展示個(gè)人技能，形式不限，時(shí)間5分鐘以內(nèi)。

3.縣教師進(jìn)修學(xué)校德育研訓(xùn)教師深入到學(xué)校對各校班主任技能大賽情況進(jìn)行實(shí)地的指導(dǎo)和督促。

4.德育研訓(xùn)教師與教師教育辦教師同時(shí)負(fù)責(zé)把關(guān)，評選出優(yōu)秀選手參加市里比賽。并于學(xué)院規(guī)定地時(shí)間將教師名單上報(bào)。

二、競賽中促發(fā)展，發(fā)展中夯實(shí)基礎(chǔ)

在活動(dòng)過程中，既重視了教育法規(guī)和班主任工作等教育理論方面的素養(yǎng)，又重視了教育實(shí)踐和創(chuàng)新能力，做到知行統(tǒng)一。

三、活動(dòng)的成功之處

通過層層選拔，各種有效形式的展開。促進(jìn)了班主任的理論修養(yǎng)、實(shí)踐水平和整體素質(zhì)的提高，同時(shí)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和樹立了一批優(yōu)秀班主任。也促使全縣班主任重新審視自己，并能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提升自身素質(zhì)，提升整個(gè)班主任隊(duì)伍的綜合實(shí)力。

四、活動(dòng)的不足所在

這里從計(jì)劃制定、過程管理、比賽安排、成績統(tǒng)計(jì)、優(yōu)秀選手選拔到活動(dòng)總結(jié)，最完善的是大長山小學(xué)，然后是獐子島鎮(zhèn)中心小學(xué)、廣鹿小學(xué);再次是小長山小學(xué)、四塊石小學(xué)。

這次活動(dòng)的問題具體體現(xiàn)在過程材料不完整，缺成績統(tǒng)計(jì)、名單匯總、參賽班主任人數(shù)、活動(dòng)小結(jié);初中各校只提供參賽選手材料，其他選手沒有過程材料，可以說比賽就是針對選送的選手進(jìn)行的，沒有選拔，沒有集體參與。

上交的文字材料還是比較完備的，按照要求進(jìn)行，只是需要全體參與的面不廣，應(yīng)引起大家重視。從反映的材料看，大長山小學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到教師都非常重視，組織好，參與好，教師得到鍛煉;獐子島鎮(zhèn)中心小學(xué)的王天俊校長親自出題，命制試卷，組織比賽，對教師是個(gè)鼓舞，尤其通過比賽，讓教師找到自身的不足和差距。

五、反思與建議

在活動(dòng)的整個(gè)過程中，只要認(rèn)真準(zhǔn)備本次比賽的學(xué)校，對教師必定是一個(gè)促動(dòng)，對今后工作開展必將起到積極的推動(dòng)作用，這樣的活動(dòng)能激發(fā)班主任自我提高的意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷充實(shí)自我，。也希望各校在班主任活動(dòng)及比賽方面，自成一套體系，切實(shí)的為班主任的發(fā)展搭建更多更廣的平臺。