教師反思教學實踐是校本教研最基本和最普遍的方式，也是提高教師素質(zhì)的最有效途徑。反思是教師專業(yè)最核心的能力。要確保新課改順利實施，必須建立教學反思制度。

1、教師要在教學實踐中把自己做為研究對象，研究反省、思考、探索和解決自己的教學理念、教學行為以及教學效果等問題，不斷更新觀念，努力成為“反思”型教師。

2、教師要增強反思意識。堅持教學前、集體備課中、教學中、教學后反思、聽課后反思。

教學前反思，主備教師做科學合理的教學設(shè)計，重在教學預(yù)測，輔備教師對主備教案進行反思，重在調(diào)整完善教學設(shè)計;

在集體備課中針對主備教案進行調(diào)整和完善的內(nèi)容進行研討交流，達到優(yōu)化教學設(shè)計的目的。

教學中反思，教學要考慮課堂教學過程中的每個細節(jié)，隨時調(diào)整教學設(shè)計，重在隨機應(yīng)變;

教學后反思，即教師課后要對本節(jié)的教學設(shè)計、教學效果進行評價，既要調(diào)整教學設(shè)計中出現(xiàn)的各種不合理成分，又要分析學生的不同情況，為今后自己教學提供借鑒，重在教學批判。

聽課后反思，每周面向備課組上教研課。聽課教師對自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說明，講課教師提出建議和評價，形成反思群體，共同提高。

3、教學反思的形式可以是原有課后小節(jié)內(nèi)容的豐富、教案批注、個案分析、經(jīng)驗總結(jié)、教育隨筆、讀書筆記等。

4、教研組月反思：每月進行一次全組的教學反思交流，要求教師通過把自己在教學實踐中的經(jīng)驗、教訓進行總結(jié)反思的同時，能為教研組提供一個在教學實踐中遇到的值得探討的問題。

5、教師結(jié)合自己的教學或月考成績每月完成一篇教學反思。

6、學校在學期末組織全校性的反思交流。

7、教學后記做為教案檢查的主要內(nèi)容，教學反思也做為教師業(yè)務(wù)考評的重要內(nèi)容，考評結(jié)果納入量化考核。

篇2:小班教師節(jié)活動方案反思

在教師節(jié)的活動中相信我們都能學到更多的東西，那么你對小班教師節(jié)活動有什么反思呢?下面OK范文網(wǎng)小編給大家介紹關(guān)于小班教師節(jié)活動方案反思的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。

小班教師節(jié)活動方案反思篇一

第*個教師節(jié)到來之際，我園按照上級教育主管部門的通知安排，結(jié)合幼兒園實際，組織了系列活動，讓全體教職工度過了一個簡樸、熱烈而又有意義的節(jié)日，現(xiàn)將幼兒園開展活動的情況匯報如下：

一、認真學習，提高師德修養(yǎng)水平

我園以教師節(jié)為契機，采取集中學習和自學的方式，組織全園教職工學習全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，要求教職工結(jié)合學習內(nèi)容，聯(lián)系自己工作實際撰寫心得體會，進一步形成學習綱要、宣傳綱要、貫徹落實綱要的濃厚氛圍，把思想行動統(tǒng)一到中央、省、州、市的要求和部署上，增強廣大教職工的職業(yè)榮譽感，激勵廣大教職工熱愛教育事業(yè)，全面提高師德素養(yǎng)，努力把職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為實際行動，教書育人，為人師表，做人民滿意的教師，為全市落實教育規(guī)劃綱要、推動教育事業(yè)科學發(fā)展作出新的貢獻。

二、組織為"教師喝彩"系列活動

1、利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風采，倡導(dǎo)尊師重教新風，營造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上，園長作了"感教師培育之恩、樹立志成才之路"國旗下講話。教師們以回報社會的活動來慶祝這個教師節(jié)。她們?yōu)橛變杭糁讣住⒅谱魍婢叩龋钍苡變合矏垡搏@得了家長的好評。

2、教師節(jié)前夕，幼兒園召開了全體教職工大會，對上學年考核出來的優(yōu)秀教師進行了公布，并同時進行了本年度優(yōu)秀教師和先進教育工作者的評選工作，公開、公平、公正地選出了本年度園內(nèi)優(yōu)秀教師和先進教育工作者，并對評出的優(yōu)秀人員進行表彰。同時推薦出市級優(yōu)秀教師和先進教育工作者。

3、召開了教職工的慶祝會和座談會。會上，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了全體教職工一年來的辛勤工作，送去節(jié)日的祝福，希望全體教職工團結(jié)協(xié)作，努力工作，共同開創(chuàng)我校教育教學工作新局面。校長指出，我們目前工作取得了一定的成效，也得到了社會和家長的認同，但我們在感到欣慰的同時，應(yīng)該時刻注意到自身的不足，應(yīng)該時常以相關(guān)法規(guī)、政策來對照自己，檢查并改正存在的問題，爭取在明年的教師節(jié)慶祝大會上每個人都能發(fā)現(xiàn)自己較大的進步。進一步增強了全體教職工的光榮感、責任感和使命感，激發(fā)了教師敬業(yè)樂教、教書育人的熱情。教師們紛紛表示，一定會認真工作，無私奉獻，甘愿如春蠶，把美好的青春奉獻給黨的教育事業(yè)。

4、由工會牽頭組織全體教職工開展了"做時代先鋒，當行動楷模"知識競賽活動，號召廣大教職工把智慧和力量凝聚到改革發(fā)展穩(wěn)定的目標任務(wù)上來，在自己工作崗位中踐行實際行動，譜寫新時代的楷模新篇章。

三、組織慰問退休教師

我園在教師節(jié)之際組織慰問了退休教師，對生活有困難的教師給予幫助，使他們感受到曾經(jīng)的大家庭帶來的溫暖。在會上，幼兒園對退休教師和家庭困難的教師進行了慰問，感謝他們對教育事業(yè)作出的貢獻，感謝他們在家庭遇到不幸或親人常年患病時，卻依舊堅持在崗位上，默默無聞，無私奉獻。會上，退休教師代表進行發(fā)言，對幼兒園近年來取得的成績感到欣慰，對園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心表示感謝。他們還表示，會在以后一如既往的關(guān)注幼兒園的發(fā)展，期望在現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下取得更大的進步。園領(lǐng)導(dǎo)班子所有成員虛心向各位離退休教師請教，聽取他們的意見和建議，接受他們的指導(dǎo)和監(jiān)督，使退休教師成為我園發(fā)展的專業(yè)型社會監(jiān)督指導(dǎo)隊伍。

四、組織"老師，謝謝你的愛"班組系列活動

在以往教師節(jié)來臨之際，幼兒為表達自己對老師的感激之情時，大都由家長掏錢購買禮物送給教師，無形之中形成了幼兒之間的攀比之風，造成不良的影響。今年教師節(jié)之前，我們就強調(diào)教師拒絕收禮，倡議孩子們用最簡樸的方式表達自己情感。組織小班幼兒進行我為老師唱首歌，中班幼兒進行詩朗誦，大班幼兒進行我為老師做賀卡系列活動，讓孩子學會正確表達自己的愛，懂得自己表達的情感比買一束鮮花、一件禮物更有意義。活動中，老師非常的欣慰，覺得孩子們都張大了，懂事了。

總之，今年我園的教師節(jié)慶祝活動開展的豐富多彩、成效顯著，使每位老師振奮了精神，鼓足干勁，準備在今后的工作中大顯身手。其次，鑄造了團結(jié)、奮進的教師隊伍，營造了人文、和諧的育人環(huán)境，為我園今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

小班教師節(jié)活動方案反思篇二

在教師節(jié)前夕，我校在全體師生的共同努力下，開展了慶祝教師節(jié)五個一活動，我校全體師生度過了一個簡樸、熱烈而又充實的教師節(jié)。將本次活動開展情況簡要做以小結(jié)。

活動主題：張張賀卡傳真情，句句祝福暖師心，強身健體為學生。

一、進行一次國旗下講話

利用周一國旗下講話時間，郭校長發(fā)表了熱情洋溢的教師節(jié)賀詞，向全體教師致以節(jié)日的祝賀。

二、舉辦一期歌頌教師的黑板報

教師節(jié)前夕，學校政教處布置各班以歌頌教師為主題，舉辦一期黑板報，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容，贊揚老師的無私奉獻精神。

三、開展一次主題班隊會

在教師節(jié)即將到來之際，我校開展了以我用真情頌師恩的主題班隊會，同學們利用詩朗誦、快板書、書法、繪畫、演講等形式，表達了對辛勤教育自己的老師的感謝，并致以節(jié)日的祝賀。

四、進行一次趣味體育活動

學校舉行了教師趣味體育活動，通過這些有趣的活動，大大激發(fā)了教師的熱情與斗志，為投身教育事業(yè)做好了充分的準備。

五、在博客中發(fā)一次節(jié)日感言

每位教師都在博客中寫了節(jié)日感言，對自己的職業(yè)有了更新、更高的認識。

今年的教師節(jié)慶祝活動開展的豐富多彩，成效顯著。通過本次活動，老師們都振奮了精神，鼓足了干勁，準備在今后的工作中大顯身手。我們?nèi)w師生將本次活動的成果向家長和社會傳播，并及時利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)搜集先進教師以及尊師重教的事跡，及時學習和交流，教師要在實際工作中，爭取實現(xiàn)自己的人生價值。

小班教師節(jié)活動方案反思篇三

尊師重教是我國的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在教師節(jié)來臨之際，結(jié)合節(jié)日教育，我班在9月10日特開展了"老師，節(jié)日快樂"的主題教育活動。希望通過這些活動，幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗：①每年的9月10日是教師節(jié)，是老師的節(jié)日。②老師非常關(guān)愛小朋友們，為小朋友的成長付出了辛勤的勞動，我們應(yīng)該尊敬老師。③小朋友們可以用不同的方式，向老師表達自己的愛與敬意。

活動一開始，我先問幼兒：是誰每天為我們將教室打掃得干干凈凈?是誰每天為小朋友洗碗、疊被子?是誰中午陪小朋友睡覺，幫我們疊被子?……當孩子們用稚嫩的聲音告訴我："是老師!"時，我心里充滿了感動與內(nèi)疚，感動的是他們這么小就能看到老師的辛苦，內(nèi)疚的是，在照顧幼兒生活這方面，我還做得不夠，今后還要多從細節(jié)入手，提高自己的保育水平。

然后，我就給每個孩子一次機會，讓他們展示自己在幼兒園學的本領(lǐng)。陳學琪、趙星宇、張成謙、康和昌等小朋友都大方地展示了自己學會的兒歌，關(guān)雨婷、張煜潔、包馨，張睿萱，還給小朋友表演了學會的手指游戲。但我發(fā)現(xiàn)，部分小朋友膽子小，不善于表現(xiàn)自己。于是我就逐個請他們上來，在老師的腿上表演"騎大馬"的游戲，在老師的懷抱里，他們既享受到了與老師親近的快樂，又放松了自己的心情。

最后，我告訴孩子們今天是教師節(jié)，請他們說說你想怎樣向老師表達節(jié)日的祝福，有個"騎大馬"時最開心的小朋友小聲說了句:"抱抱老師"，我就請他來抱抱老師，他的動作引來了更多的小朋友，他們都爭著上來抱老師，讓我得到了最真的節(jié)日祝福!

反思整個活動，我發(fā)現(xiàn)，部分幼兒的積極性還沒有充分調(diào)動起來，或許是剛?cè)雸@，還沒有適應(yīng)幼兒園的生活的緣故吧。今后，我會多與孩子們親近，從細節(jié)處多關(guān)心他們，爭取使他們今早融入這個集體。

篇3:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下典型課例反思為教師專業(yè)成長提供了肥沃土壤

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下典型課例反思為教師的專業(yè)成長提供了肥沃的土壤

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團農(nóng)二師32團中學李玉敏

摘要：專業(yè)的發(fā)展是提升教師專業(yè)地位的根本，是教育改革成敗的關(guān)鍵，是學校發(fā)展與教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。本文通過三個案例提出了兵團中小學教師專業(yè)發(fā)展的解決途徑，力求促進兵團中小學教師的專業(yè)全面、健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)背景、教師專業(yè)發(fā)展、二師中小學教師

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，各行各業(yè)的分工不斷明確，社會對于人們的專業(yè)化水平要求是越來越高的。教師做為社會上一個獨特的社會職業(yè)，其專業(yè)的發(fā)展是提升教師專業(yè)地位的根本，是教育改革成敗的關(guān)鍵，是學校發(fā)展與教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。正如有學者指出的那樣，“教師的專業(yè)發(fā)展宛如教育改革的推動力或火車頭，可以帶動其他各種層面的發(fā)展與改進”。眾所周知，進入二十一世紀以來，全球網(wǎng)絡(luò)的普及化程度迅猛提升。在教育發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展也顯得越來越突出和重要。做為一名兵團的一線基層教師，以下是筆者就兵團二師中小學開展的幾個案例研究對教師專業(yè)的發(fā)展的策略，希望能得到教育同仁和專家的指導(dǎo)和批評。

一、校本研究：教師專業(yè)成長的沃土

當下，校本教研要求教師成為反思型的課程實踐者，強調(diào)教師在教學活動中的思考與體驗，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下典型課例反思研究正是進行有效的體驗和反思的重要方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使教師受到情感的熏陶；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又長于資源豐富，使教師能夠得到專業(yè)知識的指引。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下典型課例研究，促使教師通過對“教學事件”的分析，理解、體驗隱匿在“教學事件”背后的教學原理。課例研究的另一個價值還在于：它可能為教師的“自我更新”和“觀念轉(zhuǎn)變”提供第一推動力。當教師參與課例研討的時候，能夠讓教師開闊眼界，努力提高語文教師課堂教學優(yōu)化意識，更好地進行反思。并以此對數(shù)學教師進行專業(yè)素養(yǎng)的自我培訓，進而實現(xiàn)數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

校本教學研究中一個重要的前提就是教師養(yǎng)成反思的習慣。教師反思就好比是精神上的新陳代謝。作為教師，每天都在教學的實踐中積累著經(jīng)驗，如果不對此進行梳理，慢慢地，教師就會變成經(jīng)驗型的教師。反思可以提升教師現(xiàn)有的經(jīng)驗，把那些有效的經(jīng)驗升華為智慧與方法，把那些不良的無效經(jīng)驗清除掉。沒有這樣一種內(nèi)在機制，一個教師就不會很好地成長。教師可以通過寫日記、寫案例、寫隨筆、教學后記、教師之間的討論、對照理論反思等多種方式體現(xiàn)自己的反思；還可以作交流后的再反思，即在備課組或教研組交流合作的基礎(chǔ)上再進行反思。反思可以讓教師養(yǎng)成思考與研究的習慣,促進教師專業(yè)發(fā)展。

二、教育QQ群：教師專業(yè)成長的助推器

實施新課程數(shù)學教研，促進教師專業(yè)成長．同伴互助是關(guān)鍵。它是教師集體共同參與的一種校本研究形式。是以自我反思、自我開放為前提，以形成教師之間的專業(yè)切磋、經(jīng)驗分享、合作互助、共同成長的校本文化特色為歸宿的一種新型的教研方式。其實質(zhì)是教師作教學研究者之間的教學交往、對話、互助與合作，是教育智慧的互動互助。

為了提高課例研討的互動性，教研室充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境．探索新的互動模式。充分利用QQ，建立了數(shù)學科組教研群、各年級集備群，開展了“與新課程共同成長”教學大行動，充分體現(xiàn)了群體共同發(fā)展的思想。課題組每學期推薦一名教師通過網(wǎng)絡(luò)學習相關(guān)的教學案例，選擇一個主題進行備課，將教學設(shè)想發(fā)布在群中，其他成員隨時進行評價。有關(guān)教師在群或論壇中發(fā)表意見。主備教師根據(jù)評論反復(fù)修改、試教，小組成功后再在教研組展示。課題組成員在網(wǎng)絡(luò)教研論壇中再次發(fā)表評論，并合理評價等級。每一堂課都體現(xiàn)了教師集體的智慧，每一個教學細節(jié)都成為教育案例的場景素材，研討的目的是促進全體老師在研討、反思中實現(xiàn)專業(yè)成長。