為激勵全體教職工積極工作，強化教學管理，深化教育改革，努力提高教育教學質量，實施素質教育，特制定本獎勵措施。

一、課時津貼

(一)、課時計算方法：

1、語文：一、二年級每上一節(jié)課按1.6課時計算，三、四年級按1.7課時計算，五、六年級按1.8課時;數(shù)學：一、二年級每上一節(jié)課按1.5課時計算，三、四年級按1.6課時計算，五、六年級按1.7課時計算課時。

2、三年級及時以上的思品、自然、社會、體育、英語、信息技術，每上一節(jié)課按1.1計算課時。1――6年級的音樂、美術、班隊及一、二年級體育、思品、自然均按每上上1節(jié)為1課時計算課時。

3、課時計算公式：課節(jié)×系數(shù)×周數(shù)=總課時

(二)、根據學校經濟承受力每期給予適當?shù)某n時津貼，(個人課時-全校總課時/任課教師人數(shù)=超課時)

二、教學成績獎

1、及格率獎：

(1)、受獎標準：一、二年級及格率達95%及以上(含95%);三、四年級及格率達90%及以上;五、六年級及格率達85%及以上才能受獎。

(2)、獎勵辦法：凡達到標準要求者，根據所教班學生數(shù)，按每生1元計算，獎單科教師。

2、優(yōu)生率獎：

(1)、優(yōu)生標準：一、二年級95分以上者;三、四年級90及以上者;五、六年級90分及以上者為優(yōu)生。

(2)、獎勵方法：按每科計算，優(yōu)生每生獎1元。語文、數(shù)學雙科優(yōu)生，每生獎2元。

3、特優(yōu)生獎：10元/生。

4、平均分獎：以區(qū)平均比較，每超一個百分點，按每生0.1元計獎。

三、對畢業(yè)班畢業(yè)學期的特殊獎勵措施（只針對畢業(yè)學期的畢業(yè)考試）

1、小學部：

(1)、達標獎：及格率、優(yōu)生率、平均分達區(qū)同類學校平均的，每率每班科20元。

(2)、名次獎：從全區(qū)同類學校的第11名起算，每上升一個名次每班每科每率3.33元。

(3)、優(yōu)生獎：凡畢業(yè)考試中，文理兩科總分在180分及以上者，計為優(yōu)生，并升入本校中學部，獎勵班上20元/優(yōu)生;文理兩科總分在190分及以上者，計為特優(yōu)生，并升入本校中學部，獎勵班上40元/特優(yōu)生。班主任再按文理兩科分值按比例分配。

(4)、小學畢業(yè)班升中學時，每班外流學生控制在2人及以下者，獎班主任100元。每年9月10日以前，介紹片外小學畢業(yè)生就讀我中學部并入學籍的，獎勵介紹人50元/生。(注：該條是為每年秋初多爭取生均公用經費而制訂的，未經過教代會通過，有意見和建議的，請直接和教導處聯(lián)系)。

2、中學部：

(1)、達標獎：及格率、優(yōu)生率、平均分、及格率達區(qū)同類學校平均的，每率每班科15元，理、化、生實考、體考達區(qū)平均20元/班科。

(2)、名次獎：從全區(qū)同類學校的第10名起算，每上升一個名次每班每科每率2.5元。

(3)、升學獎：升入六中100元/生，二中80元/生，其他高中10元/生。(以高中學校返回信息為準)。四率指標達到區(qū)指標，一個班科共獎勵120元(平均分35元，及格率35元，優(yōu)生率35元，學困率25元)，體、音、美教師小學部素質教育質量評估100分制得8分者獎3元，多0.1分獎1元，少0.1分減1元;中學部達區(qū)平均每班30元，生、理、化達區(qū)平均每科30元。

五、特優(yōu)生獎勵措施

1、特優(yōu)生標準：

一年級語、數(shù)雙科總分達200分的;二年級語、數(shù)雙科總分達199分的;三年級語、數(shù)雙科總分達198分的;四年級語、數(shù)雙科總分達196分的;六年級語、數(shù)雙科總分達195分的(畢業(yè)學期特優(yōu)生按雙科成績總分達190分的計算為特優(yōu)生)。

2、獎勵標準：特優(yōu)生按每生10元，畢業(yè)班畢業(yè)學期按每生40元獎給語、數(shù)兩教師共同享受。中學部考上六中每生100元，二中80元,其它高中每生10元。

六、對各班語、數(shù)任課教師實行超員獎。

小學部以每班48人的定額為基數(shù)，新教班級學生數(shù)在48人以上的，每超出一人，每周分別給予語文0.5課時，數(shù)學0.4課時作課時補貼。

七、計算學科教師個人成績的各種數(shù)據，均按四舍五入到整數(shù)進行計算。

以上規(guī)定是根據現(xiàn)行考試制度而制定，隨著素質教育的完善，今后將根據上級考試制度的改變，不斷修改此規(guī)定，充分體現(xiàn)公平、合理的原則。

教師教學工作目標考核評分細則

序號

考核內容

標準分

評分標準

扣分

實得

一、教學工作計劃1、學生基本情況分析2、教材主要內容及簡要分析3、教學目標要求4、教學具體措施5、教學課時安排6、個人教研打算12

每小項2分，內容不完整酌情扣分。

二、備課要求

計劃內容應擇其要點寫在備課本首頁5

沒將計劃寫在備課本上者，該項目不給分。

三、教學“六認真”

1、備課2、上課3、批改作業(yè)4、輔導學生5、考核6、實驗60

超前按規(guī)定4分，按進度，環(huán)節(jié)清楚完整、詳細，無“三維”目標的，一課扣1分，準備充分4分，不遲到旱退拖堂6分，作業(yè)符合減負精神2分，批改及時2分，副科作業(yè)按教材要示兩分，作文按規(guī)定次數(shù)2分，全批改2分，有輔導記錄2分，按教學進度進行4分，有成績記載統(tǒng)計3分，試卷分析3分，上課堅持普通話6分，每曠課一節(jié)扣20分

四、參加教研、承擔教研積極參加教研活動，聽從組長安排，樂意承擔教研活動。5

因公事或特殊情況外，缺一次扣1分，若一次者未參加者，該項不給分。

五、聽課制度

積極聽課，學習別的教學經驗10

每期不少于15節(jié)，少聽一節(jié)扣1分。

六、教學總結

1、教學成績2、教學不足3、改進措施4、形成論文8

成績總結全面4分，分析不足兩分，措施具體兩分，總結馬虎，草率扣2―3分。沒上交論文扣4分。

合計

100

備注：各類人員考核一般總分為100分(教學成績考核區(qū)排名，中間為100分，每上升一名次加1分，下降一名次減1分。)，最后統(tǒng)計出該類人員實得分。如果1人擔當幾種職務，則把各項平均分加上單項扣分或加分即為該同志最終操行分。資金來源：非教學工作室每個點20元作為期未操行分獎懲，班主作每學月每生/月，留一角作為操行獎懲。

篇2:小學教育教學敘事物質獎勵背后

前些天，去他校上公開課時，排在我前面的一位老師，為了激勵孩子們在課堂上積極表現(xiàn)，允諾給孩子們一些精致小巧的記事本。而待到我上課時，孩子們仍意猶未盡，紛紛圍著我：“老師，如果我這堂課好好表現(xiàn)，你會給我們什么獎勵啊？”

我不由地愣了，我從來沒有想過孩子們會主動提出這個要求，況且學生上課學習不也正是理所當然的事嗎？我不由地脫口而出：“為什么還要獎勵呢？上公開課是多么難得的學習機會啊，你們不僅學到了很多寶貴的知識，還能得到鍛煉，如果表現(xiàn)好，老師自然會大大表揚你的……”孩子們并不能理解我的用心，一聽到沒有獎勵，他們嘆了口氣，一臉失落地望著我，甚至已有個別孩子不情愿去上課了，一旁的主任見此，趕忙“救火”：“有獎勵，認真表現(xiàn)的都有。”孩子們瞬間興高采烈……

而在即將上課時，也不時有孩子對我說：“老師，你看我坐得多直，學習工具老早都準備好了，你一定別忘了給我獎勵啊！”他們人小鬼大的模樣讓我忍俊不禁。

其實，這些孩子的要求并不高，一個小本子、一塊橡皮、一支筆都能讓他們欣喜滿足，可看那一張張稚嫩的小臉，目光中流露的鮮少是對知識的渴望，他們對老師的表揚肯定也不以為意，他們向往的只是一個個小小的物品……這不由得引起我的深思。

平日里，為了激勵孩子們努力學習和養(yǎng)成良好的學習習慣，我也會對表現(xiàn)良好的孩子進行獎勵：每周對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組分發(fā)精美的明信片，對平日里表現(xiàn)突出的班干部發(fā)嶄新的作業(yè)本，對期末考試成績優(yōu)異、進步突出的孩子贈送筆記本……這些小小的獎勵，在我和孩子們看來更多的是一種肯定，是一種至高無上的榮譽。有了精神上的動力，孩子們不斷感受到學習的快樂，努力向前。

物質獎勵，重在激勵，而非物質本身。當放大了“物質”，孩子漸漸會感受不到獲取新知的快樂，視野漸漸狹隘，目光局限于物質本身，而忽略了精神的需求，這樣過早功利化的心態(tài)不由得讓人心生悲涼。

今后在實行物質獎勵時，我要明確告訴孩子最可貴的是你學到了知識，你得到了大家的認可與欣賞，你實現(xiàn)了自己的價值，你做了件有意義的事……而非得到了一樣物品。物質是生活中必不可缺的，但心靈上的富足、充實、愉悅才是最終的目的，它們比具體實際的物質更有價值，更值得我們?yōu)橹冻雠Α?/p>