一、全體人員要把把學習作為重要任務，必須參加社區黨組織、社區居委會以及街道組織的各種學習以提高自己的思想素質、業務素質和工作能力。

二、每周五上午為工作人員集中學習時間，學習黨的路線、方針、政策和建設有中國特色的社會主義理論、重大時事政治等。

三、每周一上午為社區辦公例會，總結上周工作，布置本周工作。

四、學習形式采取聽政府輔導報告和時事政治報告、看電視專題教育片等，并組織討論或調研文章，讀書筆記學習要理論聯系實際，注重解決工作中的實際問題。

五、學習要進行嚴格考勤，不得無故缺席和遲到早退，考勤結果與年度考核掛鉤

篇2:社區學習周活動方法

總支書記任組長，社區成立“全民學習周”活動領導小組。社區居委會主任任副組長，社區居支兩委成員為領導小組成員，下設辦公室，總支副書記任辦公室主任，負責活動的組織與開展。

構建學習型社區，為認真開展好全民學習周活動。根據鎮黨委統一布置，決定在全社區組織開展“文明、快樂”為主題的全民學習周活動，具體方案如下：

一、活動目的

通過集中開展系列群眾性創學活動，本著“活動形式多樣、全民積極參與、活動效果明顯”工作目標。進一步營造濃厚的學習氛圍，推動創學工作全面深入地開展。

二、活動時間：

年月日―月日

三、參與人員：

社區全體工作人員、黨員代表、小區負責人、居民代表。

四、學習內容：

1月日：文明禮儀知識講座。主講人：居委會主任；

2月日：法律知識講座（三農”法規政策）主講人：總支委員吳；

3月日：電腦基礎知識講座。主講人：居委委員；

4月日：衛生與健康知識講座。主講人：隊之院長；

5交誼舞、歌唱競賽：組織者：總支副書記。

五、組織領導：

篇3:網絡多媒體虛擬社區學習環境構建

網絡多媒體虛擬社區學習環境的構建

摘要：在網絡多媒體交互式學習環境(Web-basedLearning,WBL)中，人們傳統的學習模式、媒介與習慣發生了裂變，相互分享智能并提供合作和協作機會的學習與教學活動。網絡學習不僅是通過網絡進行的學習和測試過程，而且也是開發和利用網絡知識與信息資源的過程，它更是意味著把網絡作為學習的一種環境。它代表著一種更深刻的觀念，即利用網絡多媒體所提供的便捷快利，豐富自己的知識結構，每個學習者既可是學生，也可是其他學習者的老師。他們既是知識和信息的求索者，又可是知識與信息的創造者。在這樣的環境中，多種媒體元素結合，文、聲、圖、視并茂。結合建構主義理論和協作學習對資源庫進行了新的解釋，從而引出了虛擬社區這一新的教學資源庫。

關鍵詞：虛擬社區；網絡多媒體；資源庫；建構主義；協作學習

一、引言

教學資源是指服務于教學活動和學習活動的各種物力和人力，不僅包括非生命的實物和信息，還包括具有能動性的生命的人力資源。教學資源作為學習與教學活動中必不可少的組成部分日益受到教師們的關注，資源建設也成為各個學校教學工作的重點之一。目前大多數學校建設資源庫都是通過購買、網上下載整理、教師自制等方式進行，這些資源在學校的教學過程中發揮了重要的作用。然而，我們資源建設的目光似乎只集中于圖片、文字、動畫、課件等現成的素材上，卻忽略了教師和學生本身這些智力資源以及教學活動過程中蘊藏的豐富資源，我們更多地是關注如何幫助老師“教”而忽略了如何為學生提供高效實用的學習資源。究其思想根源，還在于我們仍然是以傳統的以“教”為中心的思想來指導資源建設而不能真正實現以“學”為中心的教學思想和教學模式，沒有把資源庫和教學活動都看作是為學生學習提供的服務，也忽視了學習者在學習過程中所具備的巨大創造力和潛藏的作用，真正做到“師生共創教學資源庫”。要建設這樣一套完整的、能在教學過程中發揮更大的作用的資源庫，就必須改變過去那種單一的、以教師傳授為主的教學思想，充分發揮學習者的能動作用和利用現代信息技術發掘教學過程本身這一寶貴資源

二、資源建設的兩種新觀念

（一）教師和學生本身就是資源

作為教學活動中最重要的兩種具有互動關系的要素