*年收看王金戰如何激發孩子的學習潛能觀后感

周六上午，和孩子一起觀看了人大附中王金戰老師的講座《怎么讓每個孩子都愛上學習》。通過王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。

正如王老師所講的，不需要任何培訓，不需要任何資格證書門檻就能成為家長的我們，在孩子的教育上往往會陷于一種誤區。我們總是用一種自己模擬的標準去要求孩子，我們看中的永遠是孩子的成績，而忽略了孩子的感受和興趣。“望子成龍，望女成鳳”的功利心態，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報班，不停地催促他們學習、學習、再學習。我們忽略了孩子的愿望和愛好。正如王老師所講的，培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關鍵，也是孩子學習進步的重要保障。作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種快樂，而不是一種負擔。在學習中，孩子會因為喜歡而投入，也會因為投入而更加專注和高效。孩子學習的興趣化培養，作為家長我感覺，首先要努力提高自己的學習以適應孩子。去了解孩子的內心，了解孩子所學的內容，隨時為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長和他們在一起。不讓他們因為困惑而迷茫，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時分享他們成功所帶來的快樂和喜悅，讓成就感和榮譽感成為他們不斷前行的動力。

我對王老師的講座感觸頗深的另一點就是“聰明的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說的一無是處，而是要用欣賞的眼光去發現孩子的優點。孩子特別在乎家長的評價和情緒。學習是一個厚積而薄發的過程。學習的提高需要循序漸進層層鋪墊逐步實現的。我們不要期望孩子每天都能進步多少，只要孩子學會了堅持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時節迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛好，尊重他們的感受和自尊。他們的點滴進步我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵。在認可中讓他們找到自信和力量。同時也要讓他們感到自己存在的意義和價值，讓他們感到自身的努力和進步對家長來說是多么的有意義。

我感覺要讓孩子愛上學習，首先家長自己要先愛上學習，孩子身邊最近的言傳身教，無疑對他們來說是最深刻、最重要的。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。

*年收看王金戰如何激發孩子的學習潛能觀后感

黑龍江省電視臺少兒頻道，于11月16日早8時，播出了教育家、全國優秀教師王金戰先生的“名師大講堂”，觀后受到了很大的啟發和教育，不免有些感觸，與大家共勉。

《怎樣讓孩子愛上學習》，在這里尋到了理想的答案，也打破了許多教師和家長多年經營的對后進學生批評與指責的“深溝高壘”，為教育他們找到了新的方向，給這些“后進生”帶來了勇氣和希望。這一教育方法的嘗試，如星星之火在教育的花圃里放縱地燃燒起來，訇然照亮了教育孩子的整個天空。

讓孩子愛上學習，有智力因素和非智力因素。按照王金戰先生的說法，非智力因素的核心是心態，它是決定學生學習能否進步的關鍵因素，因此，我們從事教育工作的每一分子，都要從塑造學生的陽光心態做起，肩負起“教書育人”的偉大使命。

要抓住青少年學生智力發展的黃金季節，對他們多關心，多支持，多理解，多鼓勵。不斷的培養他們的學習興趣，還給學生自由暢想的天空，把每個學生都看作一縷陽光，讓他們在今后學習的日子里為自己編織“太陽”，聚集正能量，然后釋放激情和夢想。

在學習走向進步的時候，就要展現水的品格，一路盡情流淌;在學習后進下滑的時候，就要突出冰的個性，越冷骨頭越硬。這才是對他們最好的宣揚，最大的褒獎，最新的禮贊。時刻為孩子們前行積蓄力量。

在“講座”中，王金戰先生給我們講了一個動人的事例，一位漂亮女孩從班級的第一名滑到了第五名，然后滑到十名以外，三十名以外，由于她壓力過大，內分泌失調，臉上掛上了淡淡的憂愁。

在與女孩對話中，他千百方計地為她“減負”，只要求她在期末考試中考取28名，結果那個女孩考取了23名，提高了5個名次，這說明，心態在學習過程中起到了重要作用，這個女孩把學習上的壓力轉化為動力，輕意就踏上了進步的臺階。這件事告訴我們：只要你心中有陽光，屬于你的世界就不會黑暗。

其實，進步的快樂就像欣賞掛在樹上的果子，誰都可以摘取，關鍵是蹲著摘，站著摘，還是跳起來摘，表現的意義迥然不同，他需要我們多一份思考，多一份執著，多一份溝通，多一份友愛。

從某種意義上講，心理健康比生理健康更重要，他能化痛苦為快樂，化陰霾為陽光，化無奈為有望。讓人生的旗幟在信念的上空中高高飄揚，讓理想與追求永遠在路上。

沒有教不好的孩子，這是王金戰先生28年一直戰斗在教育教學第一線的真實寫照。要想讓孩子愛上學習，首先得讓孩子喜愛上教他的老師，只有“親其人”，才能“信其道”，這是顯而易明的道理，因此，師生關系必須建立在“和諧、民主、平等”的基礎上，才能提高師生互動的實效性、生動性、開放性。

學習的過程也是一個體驗生活的過程，它充滿著變數，作為老師或家長，要學會在孩子的成長中打開贊賞的目光，不要把孩子小小的失誤當作指責孩子的理由，而要積極為孩子尋找戰勝困難的出路，但在實際的學習過程中，對孩子造成傷害的往往是最親的人。

*年寒假，王金戰先生的朋友找到了他，想改變自家孩子的名次倒數的命運。王金戰先生心里明白：孩子在短時間內很難有大的超越。于是便從與孩子交心開始“幫忙”，接著便語重心長的對孩子說：你能考上“人大”附中，很厲害，因為這里聚集著各校的尖子生，那孩子聽了這番話，頓時，挺直腰板，兩眼放光。自信的力量從天而降。

這時王先生恰到好處地要求那位家長給自己兒子道歉，最后父子兩人重新“歸好”。家庭里面的“黑暗”煙消云散，偶爾還飄蕩著爽朗的笑聲。*年高考，這個孩子被“北大”錄取，一家人沐浴著幸福的陽光。這個故事啟示我們：海若無缺，又怎能引納江河。由此看來，欣賞才是最大的力量。

欣賞一朵花，可觀萬紫千紅;欣賞一片葉，可見參天大樹;欣賞一把琴，可聞萬簌之音。欣賞是一種給予，欣賞是一種理解，欣賞是一種祝福。欣賞和贊許的眼光更能改變許多人的命運。

我們身邊的每個人，包括自己的親人，不都是一道亮麗的風景嗎?王金戰的女兒是一個聽話的孩子，在他心目中是最棒的“貓咪”。有一次，孩子放學后，把書包一放，一頭扎進臥室里，并告訴爸爸說：“12點把我叫醒，”可爸爸看女兒睡得正香，不忍心把她叫醒，結果一覺睡到早上6點。

這下可氣壞了女兒，但爸爸此時卻對女兒贊賞的說：你剛睡醒，頭腦清凈，恰好現在離上課還有2個小時，你一定能高效的完成作業。結果，女兒在兩個小時內圓滿地完成了學習任務。在以后的日子里，女兒在爸爸的欣賞中逐漸長大，最后考取了名牌兒大學。這說明欣賞不僅是一種美德，還是一種美景，在欣賞中逐漸達到追求美的境界。

從上述案例中，我們不難看出，要想讓孩子愛上學習，務必學會欣賞學生，找到他們的閃光點;務必學會鼓勵學生，培養他們的自信心。這，在很大程度上決定著孩子未來的發展和創造。

當今世紀，中國教育正孕育著前所未有的生機與活力，對于青年學生來說，既是機遇又是挑戰，要想讓孩子懂學習，會學習，愛學習，既需要老師，也需要家長。

*年收看王金戰如何激發孩子的學習潛能觀后感

我觀看了全國著名教師王金戰老師的《怎樣讓孩子愛上學習》視頻講座，受益匪淺。他既讓我反思了平時在教育孩子中存在的一些誤區，更讓我學到了一些有價值的教育理念和教育方法。現將我的一點體會寫下來，與大家探討。

王老師在講座中說：“興趣是孩子學習的第一動力。”這一點我非常贊同。愛因斯坦也曾說過:“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。”

孩子對學習沒有興趣是孩子學習不好、厭學的主要原因。學習興趣是學習活動的動力源，尤其對小學生更為重要。他們年齡小、自制力差，學習中帶有很大的盲目性，易受外界干擾。只有當孩子有了強烈的學習興趣后，才會主動地學習，持久地學習，學習成績才會提高。調查顯示，對學習有濃厚興趣、自覺性強的學生，大都能專心聽講，注意力集中，肯動腦筋，愛提問題，按時完成作業。而那些缺乏學習興趣的學生，學習上往往很被動，學習不專心，敷衍了事，遇到困難易產生消極畏難情緒，把學習看成一種負擔。

收看王金戰如何激發孩子的學習潛能觀后感范本二

每個學生都是一個獨立存在的個體，他們有各自的個性，面對那些學習基礎比較薄弱，老師雖然想盡各種辦法，卻收效甚微的學生來說，讓他們愛上學習，從學習中得到樂趣，這才是提高他們學習成績的有效方法。如何讓他們愛上學習，我從書中找到答案。

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。”因此，作為老師，首先要善于發現、尊重和激發孩子的學習興趣。要想讓孩子在學習上取得成功，首先應讓孩子對學習有發自內心的熱愛。方法有很多，比如對低年級的孩子來說，讓他們在活動中學習，把學習變成他們最喜愛的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學習書本上沒有的知識;在課堂上善于制造懸念，讓學生自主探究，引領孩子們走上愛學習的道路等等，這些都是行之有效的辦法。

其次，要使孩子真正地愛上學習，需要老師有意識地為孩子創造良好的學習環境與學習氣氛。讓他們耳濡目染，自覺地學習，這才是關鍵。怎樣為孩子創設好的學習環境呢?我是這樣做的，充分發揮教室里墻壁的作用，努力做到讓墻壁會說話，這里主要介紹兩面具有特色的語言墻，其一為句勢墻。在教室的墻上貼滿課文中的二十多個句勢如：這是什么?誰怎么樣?誰在哪里做什么?等等都貼在墻上，利用晨讀課，復習課等進行說話練習，鼓勵學生說不同的句子，說的好的給與獎勵，學生的積極性特別高，每個人都爭搶著說話。其二為溝通墻，這面墻上貼的主要是一些從日常生活中提煉出來的，供師生之間，同學之間進行溝通的語言，如：你叫什么名字?你幾歲了?你愛吃什么?等等。我們采用師生對話，生生對話的形式進行語言練習，并鼓勵學生大膽與其他老師和同學進行溝通，來掌握這些日常用語。

實踐證明，創設良好的學習環境，不僅有利于聾生熟練掌握并正確運用語言，而且極大地激發了他們學習的積極性，對待學習，他們變得更大膽了，更勇敢了。

以上就是我結合自己的教學實踐談的一點粗淺的感受。人是在不斷進步的，有了這些好書的陪伴，有了知識的營養，我相信，只要認真去做教育的有心人，就一定能讓學生幸福地享受學習，從而愛上學習。

篇2:經驗分享課堂語言激勵性激發學生學習潛能

第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領與知識，而在于激勵、喚醒與鼓舞。”激勵的方式是多種多樣的，而其中言語的激勵則較為普遍。綜觀一些名師的課堂，我們常有這樣的感慨：他們的高明之處更多的是在于，他們善于用溫柔真誠的語態，飽含真情的語氣，洋溢激情的語言來激發學生的潛在的情感，從而產生一種情感共鳴的語境，使學生為沉浸在風趣的教學環境中，激發他的潛能以至于轉化成良好的學習動機，獲得理想的教學效果。

心理因素對于任何一個階段的學生來說都是很重要的，學生總是很重視教師的評價。教師的語言評價要有針對性。例如有位教師在評價學生的表現時說到：“真是與眾不同，多么富有創意的思考啊。你有一雙智慧的眼睛，能發現別人發現不了的問題，真了不起！”“誰來說說這個題目的意思，說錯了不要緊，老師最喜歡舉手的同學，因為你們是最自信的人。”……一句句激勵的話語讓每個學生都有了前進的動力。再比如特級教師竇桂梅常常這樣激勵學生

篇3:收看王金戰如何激發孩子學習潛能觀后感(多篇)

*年收看王金戰如何激發孩子的學習潛能觀后感

周六上午，和孩子一起觀看了人大附中王金戰老師的講座《怎么讓每個孩子都愛上學習》。通過王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。

正如王老師所講的，不需要任何培訓，不需要任何資格證書門檻就能成為家長的我們，在孩子的教育上往往會陷于一種誤區。我們總是用一種自己模擬的標準去要求孩子，我們看中的永遠是孩子的成績，而忽略了孩子的感受和興趣。“望子成龍，望女成鳳”的功利心態，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報班，不停地催促他們學習、學習、再學習。我們忽略了孩子的愿望和愛好。正如王老師所講的，培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關鍵，也是孩子學習進步的重要保障。作為家長，我們要努力讓孩子感到學習是一種快樂，而不是一種負擔。在學習中，孩子會因為喜歡而投入，也會因為投入而更加專注和高效。孩子學習的興趣化培養，作為家長我感覺，首先要努力提高自己的學習以適應孩子。去了解孩子的內心，了解孩子所學的內容，隨時為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長和他們在一起。不讓他們因為困惑而迷茫，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時分享他們成功所帶來的快樂和喜悅，讓成就感和榮譽感成為他們不斷前行的動力。

我對王老師的講座感觸頗深的另一點就是“聰明的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說的一無是處，而是要用欣賞的眼光去發現孩子的優點。孩子特別在乎家長的評價和情緒。學習是一個厚積而薄發的過程。學習的提高需要循序漸進層層鋪墊逐步實現的。我們不要期望孩子每天都能進步多少，只要孩子學會了堅持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時節迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛好，尊重他們的感受和自尊。他們的點滴進步我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵。在認可中讓他們找到自信和力量。同時也要讓他們感到自己存在的意義和價值，讓他們感到自身的努力和進步對家長來說是多么的有意義。

我感覺要讓孩子愛上學習，首先家長自己要先愛上學習，孩子身邊最近的言傳身教，無疑對他們來說是最深刻、最重要的。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。

*年收看王金戰如何激發孩子的學習潛能觀后感

黑龍江省電視臺少兒頻道，于11月16日早8時，播出了教育家、全國優秀教師王金戰先生的“名師大講堂”，觀后受到了很大的啟發和教育，不免有些感觸，與大家共勉。

《怎樣讓孩子愛上學習》，在這里尋到了理想的答案，也打破了許多教師和家長多年經營的對后進學生批評與指責的“深溝高壘”，為教育他們找到了新的方向，給這些“后進生”帶來了勇氣和希望。這一教育方法的嘗試，如星星之火在教育的花圃里放縱地燃燒起來，訇然照亮了教育孩子的整個天空。

讓孩子愛上學習，有智力因素和非智力因素。按照王金戰先生的說法，非智力因素的核心是心態，它是決定學生學習能否進步的關鍵因素，因此，我們從事教育工作的每一分子，都要從塑造學生的陽光心態做起，肩負起“教書育人”的偉大使命。

要抓住青少年學生智力發展的黃金季節，對他們多關心，多支持，多理解，多鼓勵。不斷的培養他們的學習興趣，還給學生自由暢想的天空，把每個學生都看作一縷陽光，讓他們在今后學習的日子里為自己編織“太陽”，聚集正能量，然后釋放激情和夢想。

在學習走向進步的時候，就要展現水的品格，一路盡情流淌;在學習后進下滑的時候，就要突出冰的個性，越冷骨頭越硬。這才是對他們最好的宣揚，最大的褒獎，最新的禮贊。時刻為孩子們前行積蓄力量。

在“講座”中，王金戰先生給我們講了一個動人的事例，一位漂亮女孩從班級的第一名滑到了第五名，然后滑到十名以外，三十名以外，由于她壓力過大，內分泌失調，臉上掛上了淡淡的憂愁。

在與女孩對話中，他千百方計地為她“減負”，只要求她在期末考試中考取28名，結果那個女孩考取了23名，提高了5個名次，這說明，心態在學習過程中起到了重要作用，這個女孩把學習上的壓力轉化為動力，輕意就踏上了進步的臺階。這件事告訴我們：只要你心中有陽光，屬于你的世界就不會黑暗。

其實，進步的快樂就像欣賞掛在樹上的果子，誰都可以摘取，關鍵是蹲著摘，站著摘，還是跳起來摘，表現的意義迥然不同，他需要我們多一份思考，多一份執著，多一份溝通，多一份友愛。

從某種意義上講，心理健康比生理健康更重要，他能化痛苦為快樂，化陰霾為陽光，化無奈為有望。讓人生的旗幟在信念的上空中高高飄揚，讓理想與追求永遠在路上。

沒有教不好的孩子，這是王金戰先生28年一直戰斗在教育教學第一線的真實寫照。要想讓孩子愛上學習，首先得讓孩子喜愛上教他的老師，只有“親其人”，才能“信其道”，這是顯而易明的道理，因此，師生關系必須建立在“和諧、民主、平等”的基礎上，才能提高師生互動的實效性、生動性、開放性。

學習的過程也是一個體驗生活的過程，它充滿著變數，作為老師或家長，要學會在孩子的成長中打開贊賞的目光，不要把孩子小小的失誤當作指責孩子的理由，而要積極為孩子尋找戰勝困難的出路，但在實際的學習過程中，對孩子造成傷害的往往是最親的人。

*年寒假，王金戰先生的朋友找到了他，想改變自家孩子的名次倒數的命運。王金戰先生心里明白：孩子在短時間內很難有大的超越。于是便從與孩子交心開始“幫忙”，接著便語重心長的對孩子說：你能考上“人大”附中，很厲害，因為這里聚集著各校的尖子生，那孩子聽了這番話，頓時，挺直腰板，兩眼放光。自信的力量從天而降。

這時王先生恰到好處地要求那位家長給自己兒子道歉，最后父子兩人重新“歸好”。家庭里面的“黑暗”煙消云散，偶爾還飄蕩著爽朗的笑聲。*年高考，這個孩子被“北大”錄取，一家人沐浴著幸福的陽光。這個故事啟示我們：海若無缺，又怎能引納江河。由此看來，欣賞才是最大的力量。

欣賞一朵花，可觀萬紫千紅;欣賞一片葉，可見參天大樹;欣賞一把琴，可聞萬簌之音。欣賞是一種給予，欣賞是一種理解，欣賞是一種祝福。欣賞和贊許的眼光更能改變許多人的命運。

我們身邊的每個人，包括自己的親人，不都是一道亮麗的風景嗎?王金戰的女兒是一個聽話的孩子，在他心目中是最棒的“貓咪”。有一次，孩子放學后，把書包一放，一頭扎進臥室里，并告訴爸爸說：“12點把我叫醒，”可爸爸看女兒睡得正香，不忍心把她叫醒，結果一覺睡到早上6點。

這下可氣壞了女兒，但爸爸此時卻對女兒贊賞的說：你剛睡醒，頭腦清凈，恰好現在離上課還有2個小時，你一定能高效的完成作業。結果，女兒在兩個小時內圓滿地完成了學習任務。在以后的日子里，女兒在爸爸的欣賞中逐漸長大，最后考取了名牌兒大學。這說明欣賞不僅是一種美德，還是一種美景，在欣賞中逐漸達到追求美的境界。

從上述案例中，我們不難看出，要想讓孩子愛上學習，務必學會欣賞學生，找到他們的閃光點;務必學會鼓勵學生，培養他們的自信心。這，在很大程度上決定著孩子未來的發展和創造。

當今世紀，中國教育正孕育著前所未有的生機與活力，對于青年學生來說，既是機遇又是挑戰，要想讓孩子懂學習，會學習，愛學習，既需要老師，也需要家長。

*年收看王金戰如何激發孩子的學習潛能觀后感

我觀看了全國著名教師王金戰老師的《怎樣讓孩子愛上學習》視頻講座，受益匪淺。他既讓我反思了平時在教育孩子中存在的一些誤區，更讓我學到了一些有價值的教育理念和教育方法。現將我的一點體會寫下來，與大家探討。

王老師在講座中說：“興趣是孩子學習的第一動力。”這一點我非常贊同。愛因斯坦也曾說過:“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。”

孩子對學習沒有興趣是孩子學習不好、厭學的主要原因。學習興趣是學習活動的動力源，尤其對小學生更為重要。他們年齡小、自制力差，學習中帶有很大的盲目性，易受外界干擾。只有當孩子有了強烈的學習興趣后，才會主動地學習，持久地學習，學習成績才會提高。調查顯示，對學習有濃厚興趣、自覺性強的學生，大都能專心聽講，注意力集中，肯動腦筋，愛提問題，按時完成作業。而那些缺乏學習興趣的學生，學習上往往很被動，學習不專心，敷衍了事，遇到困難易產生消極畏難情緒，把學習看成一種負擔。

收看王金戰如何激發孩子的學習潛能觀后感范本二

每個學生都是一個獨立存在的個體，他們有各自的個性，面對那些學習基礎比較薄弱，老師雖然想盡各種辦法，卻收效甚微的學生來說，讓他們愛上學習，從學習中得到樂趣，這才是提高他們學習成績的有效方法。如何讓他們愛上學習，我從書中找到答案。

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。”因此，作為老師，首先要善于發現、尊重和激發孩子的學習興趣。要想讓孩子在學習上取得成功，首先應讓孩子對學習有發自內心的熱愛。方法有很多，比如對低年級的孩子來說，讓他們在活動中學習，把學習變成他們最喜愛的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學習書本上沒有的知識;在課堂上善于制造懸念，讓學生自主探究，引領孩子們走上愛學習的道路等等，這些都是行之有效的辦法。

其次，要使孩子真正地愛上學習，需要老師有意識地為孩子創造良好的學習環境與學習氣氛。讓他們耳濡目染，自覺地學習，這才是關鍵。怎樣為孩子創設好的學習環境呢?我是這樣做的，充分發揮教室里墻壁的作用，努力做到讓墻壁會說話，這里主要介紹兩面具有特色的語言墻，其一為句勢墻。在教室的墻上貼滿課文中的二十多個句勢如：這是什么?誰怎么樣?誰在哪里做什么?等等都貼在墻上，利用晨讀課，復習課等進行說話練習，鼓勵學生說不同的句子，說的好的給與獎勵，學生的積極性特別高，每個人都爭搶著說話。其二為溝通墻，這面墻上貼的主要是一些從日常生活中提煉出來的，供師生之間，同學之間進行溝通的語言，如：你叫什么名字?你幾歲了?你愛吃什么?等等。我們采用師生對話，生生對話的形式進行語言練習，并鼓勵學生大膽與其他老師和同學進行溝通，來掌握這些日常用語。

實踐證明，創設良好的學習環境，不僅有利于聾生熟練掌握并正確運用語言，而且極大地激發了他們學習的積極性，對待學習，他們變得更大膽了，更勇敢了。

以上就是我結合自己的教學實踐談的一點粗淺的感受。人是在不斷進步的，有了這些好書的陪伴，有了知識的營養，我相信，只要認真去做教育的有心人，就一定能讓學生幸福地享受學習，從而愛上學習。