展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先鋒模范精神

以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是黨的**大以來(lái)繼*****、社會(huì)主義和諧社會(huì)等之后的又一重要理論創(chuàng)新成果，黨的**大報(bào)告用24個(gè)字分三個(gè)層次精辟的概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)涵：從國(guó)家層面看，是富強(qiáng)、民主、文明、和諧;從社會(huì)層面看，是自由、平等、公正、法治;從公民個(gè)人層面看，是愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是***主義的主流意識(shí)形態(tài)，是公民思想道德建設(shè)的核心。作為黨員干部，我們不僅要樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，更要不斷提升自我素質(zhì)，積極為社會(huì)奉獻(xiàn)，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，發(fā)揚(yáng)新時(shí)代精神，大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

曾有人說(shuō)過(guò)：人的一生百分之五是精彩的，百分之五是痛苦的，而另外百分之九十是平淡的;人們往往被百分之五的精彩誘惑著，忍受著百分之五的痛苦，而在百分九十的平淡中度過(guò)。我想沒(méi)有堅(jiān)定的信念，注定不能體會(huì)那百分之五的精彩，而要承受更多的痛苦。信念的力量可以凝聚人心，振興一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族。當(dāng)下，無(wú)數(shù)黨員先鋒模范引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚。王忠誠(chéng)、郭明義、史伯紅等人的事跡遍布全國(guó)各地，家喻戶(hù)曉。他們的先進(jìn)事跡深入民心，是時(shí)代精神的體現(xiàn)，更是促進(jìn)社會(huì)和諧的潤(rùn)滑劑。他們有著共產(chǎn)黨人崇高的情懷和精神，用真誠(chéng)、熱情和執(zhí)著，踐行著黨的偉大事業(yè)，雖然平凡，但都做出了不平凡的事，不愧是新時(shí)代共產(chǎn)黨員的楷模，更是人民群眾值得深深信賴(lài)的人。

因此，每一名職院的教師，都應(yīng)該學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡，在自已的崗位上用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

首先我們要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，這是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的根本前提。教育需要執(zhí)著和無(wú)悔。一生只做教育者，終生追求師更高。把自己選定的人生目標(biāo)堅(jiān)持到生命的最后一息，是一種人生的最高境界。教師這一偉大職業(yè)被冠以“人類(lèi)靈魂的工程師”的美名和許多美麗的光環(huán)。這些光環(huán)不僅要求教師有高尚的師德、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，而且要求教師時(shí)時(shí)為人師表、處處為人示范。但是教師往往是清貧的，在目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的大背景下，金錢(qián)和權(quán)利的誘惑無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沖擊著人們的價(jià)值觀(guān)，作為當(dāng)代教師，我們不能僅僅把教師這一職業(yè)當(dāng)成謀生的需要，而是要把它當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求。教師要盡到教書(shū)育人的責(zé)任，最重要的任務(wù)之一便是眼睛向內(nèi)、超越自我，信守心靈的寧?kù)o，建設(shè)好自己的精神樂(lè)園。

其次我們要熱愛(ài)本職工作，這是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的主要途徑。用平常心來(lái)看待自己的職業(yè)，用平常心對(duì)待自己的工作;用主人公的心態(tài)投入工作，用主人公的責(zé)任感激勵(lì)自己。在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿(mǎn)腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動(dòng)力，這是優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，敬業(yè)是一個(gè)非常重要的價(jià)值要求，也是對(duì)教師比較高的價(jià)值要求。教師作為知識(shí)的傳授者和學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者，其對(duì)工作的投入程度和努力程度，直接關(guān)乎教育事業(yè)的成敗，關(guān)乎億萬(wàn)青少年的發(fā)展。敬業(yè)價(jià)值觀(guān)要求廣大教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!

再次我們要自覺(jué)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí),這是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)涵延伸。“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義。”當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知識(shí)，層出不窮。隨著學(xué)生獲取知識(shí)、信息的渠道的多樣化，教師作為學(xué)生唯一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖。我們每天面對(duì)的是活生生的生命，這些生命每天都在不斷發(fā)展，不斷提高，不斷進(jìn)步。如果我們?cè)倌檬畮啄昵暗慕虒W(xué)方法來(lái)教育學(xué)生，根本不會(huì)起到任何效果，甚至還會(huì)起到相反的作用。即使我們把一年前或幾天前的方法來(lái)處理同樣的事情，也不見(jiàn)得取得同樣的效果。在這種情況下，就需要教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。教師需要重新定位，以學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)自身發(fā)展，從而改變自己工作和生存的狀態(tài)。新時(shí)代教師責(zé)任之一是終身學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己的知識(shí)，拓展自己的能力。只有這樣，教師才能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望。為師者，欲做在知識(shí)海洋里探海人的導(dǎo)航燈，就必須不斷自我“充電”，電足光強(qiáng)，射程深遠(yuǎn)，使得求知學(xué)子，鮮有迷津。只有勤于學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)“吐故納新”，不斷探索，不斷反思，才能跟上時(shí)代的步伐。

最后我們要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，這是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要渠道。人們常講：“人往高處走，水往低處流”。引用在此，“高處”不是指職位的升遷，而是水平的提升、人格的提升、思想的提升、能力的提升……“求進(jìn)”就是要不懈追求，努力成為師者之師、仁者之仁;要勇于向名師奮進(jìn)，向大師挑戰(zhàn);要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。教育要面向未來(lái)，教師必須走在時(shí)代前列，關(guān)注教育觀(guān)念與教育現(xiàn)狀的發(fā)展，關(guān)注先進(jìn)的教育思想、教育理論，關(guān)注教師自身的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。教師不僅培養(yǎng)有現(xiàn)代基礎(chǔ)和基本技能的學(xué)生，而且要培養(yǎng)有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新進(jìn)取精神的人才，而這種人才的培養(yǎng)，十分重要的是變學(xué)生的維持型學(xué)習(xí)為創(chuàng)新型學(xué)習(xí)。教育的創(chuàng)造往往是從教師開(kāi)始的，而教師的創(chuàng)造源于教師的人格特征。學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心是由教師培養(yǎng)的，教師的好奇心越強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)造性就越高漲。作為教師特別要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷探索多種方式和手段，把沉睡在學(xué)生身上的創(chuàng)造潛能最大限度地激活起來(lái)、釋放出來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。

老師們，讓我們攜手共進(jìn)，為成為一名優(yōu)秀的教師而一起努力吧!

篇2:《社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與思想政治課教學(xué)》報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得

《社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與思想政治課教學(xué)》報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得

“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。”黨的**大從國(guó)家、社會(huì)和公民三個(gè)層面概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的基本內(nèi)容。凝練而厚重的24個(gè)字，內(nèi)容豐富而深刻，如何全面深刻的理解，如何在工作中潛移默化的運(yùn)用，如何內(nèi)化為自己的理想與追求，如何引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)理解踐行成為擺在我們面前的難題。

20**年9月8日上午__市教研室舉行了“高中思想政治課學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)報(bào)告會(huì)”，黃老師作了關(guān)于《社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與思想政治課教學(xué)》的報(bào)告，從三個(gè)方面指導(dǎo)我們理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，引領(lǐng)我們將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與思想政治課結(jié)合，并為我們?nèi)绾蝺?nèi)化為理想外化為行動(dòng)，自覺(jué)踐行提出了具體途徑。聽(tīng)完之后醍醐灌頂，備受啟發(fā)，收獲頗多。

一、觀(guān)后收獲

黃老師從三個(gè)方面給我們進(jìn)行了指導(dǎo)：第一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)概述，第二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與思想政治課教學(xué)，第三、思想政治課如何踐行核心價(jià)值觀(guān)。核心價(jià)值觀(guān)24個(gè)字的基本內(nèi)容，凝練而厚重，豐富而深刻，黃老師第一部分幫我們逐個(gè)解讀，深刻理解，理解其內(nèi)涵，理解其社會(huì)背景，學(xué)習(xí)后受益匪淺，自身加深了理解。如何遷移默化的在思想政治課堂中融入核心價(jià)值觀(guān)，是擺在我們面前的難題，難題不破解，豐富的內(nèi)涵就會(huì)成為一紙空文，深刻的道理也會(huì)成為空中樓閣。黃老師以《經(jīng)濟(jì)生活》為例指導(dǎo)我們將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與思想政治課教學(xué)融合，深入淺出，具體可操作，聽(tīng)完這部分茅塞頓開(kāi)，醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，一下感覺(jué)核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)與思想政治課教學(xué)是一體的。陶行知說(shuō)過(guò)“行是知之始，知是行之成”理論從實(shí)踐中來(lái)，最終歸宿也是實(shí)踐。思想政治課如何踐行核心價(jià)值觀(guān)成為落腳點(diǎn)和重點(diǎn)。第三部分黃老師憑借自身豐富的經(jīng)驗(yàn)、深厚的理論功底，帶著對(duì)工作的熱忱和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從12個(gè)方面提出了具體途徑：師德、教育信仰、真誠(chéng)、自由、尊重、公正、法制、愛(ài)國(guó)、態(tài)度、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、完美人格。每個(gè)方面都展開(kāi)了論述。慚愧的是，細(xì)反思，自己每個(gè)方面都沒(méi)有做好，唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷努力。

二、觀(guān)后思考

思想政治課教學(xué)肩負(fù)著思想引領(lǐng)，弘揚(yáng)正能量的使命，因此用核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)思想政治課教學(xué)是我們不懈的追求。如何將核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)化為理想信念外化為行動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)踐行？觀(guān)看報(bào)告后我想可以?xún)蓷l主線(xiàn)嘗試。

（一）以學(xué)科知識(shí)為主線(xiàn)

黃老師以《經(jīng)濟(jì)生活》為例指導(dǎo)我們將核心價(jià)值觀(guān)與思想政治課融合，這是一種引導(dǎo)也是一種思路。我們每節(jié)課備課時(shí)都有三維目標(biāo)，都有情景回歸，都要思考教學(xué)設(shè)計(jì)是否引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，都要思考用怎樣的生活素材，能夠打動(dòng)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)踐行，那么也要思考本節(jié)課有沒(méi)有思想引領(lǐng)，有沒(méi)有潛移默化的核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)。

（二）以生活為主線(xiàn)

生活是最好的教科書(shū)。以近期的學(xué)生生活出發(fā)，進(jìn)行了如下嘗試。

20**年9月3日，紀(jì)念中華人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，放假回來(lái)軍訓(xùn)。20**年9月10日，教師節(jié)，20**年9月27日，中秋節(jié)，20**年10月1日，國(guó)慶節(jié)。這是高一新生的生活，也是進(jìn)行“愛(ài)國(guó)”教育的契機(jī)。9月3日，放假3天，全民看紀(jì)念中華人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵式，感受威嚴(yán)，珍惜和平。放假回來(lái)后我問(wèn)同學(xué)們：大家看9.3閱兵了嗎？竟然有好多同學(xué)沒(méi)看。我在班級(jí)給大家看大閱兵，看到升國(guó)旗的時(shí)候，有名同學(xué)問(wèn)我：老師，我們站起來(lái)吧！得到我的允許后，喊起立，全班站起來(lái)，當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)，同學(xué)們也唱了起來(lái)。高一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，甚至互相還不認(rèn)識(shí)。這一幕讓我非常震驚，而這個(gè)震驚又讓我非常慚愧，我們每個(gè)國(guó)民理應(yīng)這樣自覺(jué)踐行。我覺(jué)得這是一個(gè)“愛(ài)國(guó)”教育的契機(jī)。愛(ài)國(guó)主義是我們民族精神的核心，人民有信仰，國(guó)家才有力量。我又給同學(xué)們放了《開(kāi)學(xué)第一課：愛(ài)國(guó)、勇敢、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)》的第一部分“愛(ài)國(guó)”。其中開(kāi)篇就講到了升國(guó)旗，接著用趙一曼與左權(quán)的例子，同學(xué)們看的非常關(guān)注，有很多淚流滿(mǎn)面。結(jié)合快中秋節(jié)了，引領(lǐng)同學(xué)們感恩父母，從愛(ài)小家開(kāi)始，愛(ài)集體，愛(ài)國(guó)家。結(jié)合軍訓(xùn)，引領(lǐng)同學(xué)們愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)國(guó)家，投入集體，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量。軍訓(xùn)中唱《走向復(fù)興》《中國(guó)軍魂》《保衛(wèi)黃河》等歌曲，感受愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)國(guó)家，并在行動(dòng)中團(tuán)結(jié)友善、禮貌待人，提高素養(yǎng)，自覺(jué)踐行。我相信國(guó)慶節(jié)，同學(xué)們回家肯定會(huì)有更多的同學(xué)開(kāi)始關(guān)注國(guó)家大事。

（三）藝術(shù)性方法

中華民族的偉大復(fù)興是青少年一代的壯麗征途，將核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)化為理想信念外化為行動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)踐行需要藝術(shù)性的方法，讓學(xué)生潛移默化中形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。黃老師在報(bào)告中第三部分提到：追求和實(shí)施藝術(shù)化課堂。課堂應(yīng)有《岳陽(yáng)樓記》般豪邁，有《牧羊曲》般悠揚(yáng)，有《阿凡達(dá)》般的視覺(jué)沖擊力，給學(xué)生留下深刻的印記，帶來(lái)美的享受。

在上述過(guò)程中，我用了兩個(gè)素材：“大閱兵”和“開(kāi)學(xué)第一課”。閱兵式中，護(hù)旗隊(duì)伍的莊嚴(yán)、整齊，感染了學(xué)生，學(xué)生不自覺(jué)的對(duì)國(guó)旗敬畏，軍訓(xùn)中不怕苦、不怕累。開(kāi)學(xué)第一課用了母親與父親的例子拉近了與學(xué)生的距離，同學(xué)們有感悟，生活中有踐行。素材的感染力起到了很大的作用。因此，日后，我要不懈努力，不斷追求真善美的課堂，將核心價(jià)值觀(guān)融入思想政治課課堂，弘揚(yáng)正能量，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。