為了認(rèn)真貫徹落實*年9月12日在佛岡縣召開的“清遠市初中教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)場會”及陽山縣08秋中小學(xué)業(yè)務(wù)校長會議精神，進一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。現(xiàn)結(jié)合我校實際，就如何“狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以清遠市[*]43號文《關(guān)于狠抓教學(xué)管理提高義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的實施方案》為指導(dǎo)，堅定“提高教學(xué)質(zhì)量能提升學(xué)校形象”的意識，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為動力，堅持教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、考風(fēng)建設(shè)為主線，以提高課堂教學(xué)實效為主渠道，在“提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”上下功夫，不斷創(chuàng)新，形成特色，全面推進素質(zhì)教育。

二、工作重點

根據(jù)局教育工作會議關(guān)于教學(xué)工作突出“常規(guī)”的要求，辨證地看待狠抓教學(xué)常規(guī)與提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，以提高各年級語、數(shù)、英學(xué)科成績?yōu)榍腥朦c，提高六年級學(xué)生成績?yōu)橥黄泣c，以教學(xué)常規(guī)管理工作檢查為活動載體，強化教學(xué)常規(guī)的過程性管理，促進教師素質(zhì)的專業(yè)化成長，高效率地完成教育局下達的各項教學(xué)任務(wù)。本方案的工作重點是：1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教學(xué)氛圍;2、加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展;3、強化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量;4、強化常規(guī)檢查，增強工作實效;5、優(yōu)化校本教研，推進課程改革;6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。

三、具體措施

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教學(xué)氛圍

1、成立以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、各教研組長、備課組長為成員的教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)組。根據(jù)教學(xué)常規(guī)管理工作的性質(zhì)和要求，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)教學(xué)常規(guī)檢查小組，分管業(yè)務(wù)的副校長任組長，教導(dǎo)處主任擔(dān)任副組長，各教研組長、年級組長為成員，全面負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)的過程性檢查工作。

2、通過教師會、學(xué)生*、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發(fā)動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學(xué)校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學(xué)氛圍，并以此促進活動規(guī)范、有序、深入地開展。

3、強化值日行政巡視制度，健全學(xué)校行政掛鉤年級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學(xué)第一線，及時了解教學(xué)工作情況，每周深入教研組指導(dǎo)教研工作，每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學(xué)常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，并以“校長室――教導(dǎo)處――各教研組――各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。

(二)加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展

1、開展校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

①堅持每周一次不少于2課時的備課組活動制度。每次活動要做到四定即定時間、定地點、定教研主題、定專題發(fā)言人。

②建立健全教師外出學(xué)習(xí)制度。學(xué)校每年按計劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的老師，要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學(xué)習(xí)情況，并進行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果。

③利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學(xué)實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。

④建立教師讀書制度。強化自身的理論學(xué)習(xí)，教師個人每學(xué)年必須閱讀一本教育教學(xué)理論專著或訂閱一份教育教學(xué)報刊雜志，并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行摘錄，每學(xué)期完成8000字的讀書筆記，并將此作為教師評先評優(yōu)的必備條件。

2、建立教師“結(jié)對幫扶”制度

教導(dǎo)處在學(xué)年初就做好規(guī)劃，把學(xué)校有經(jīng)驗的骨干教師安排“結(jié)對子學(xué)校”送教下鄉(xiāng)及本校年輕教師的結(jié)對幫扶任務(wù)。學(xué)校與結(jié)對教師雙方明確幫扶的相應(yīng)職責(zé)，年終進行相應(yīng)的考核。

3、建立健全教師成長記錄袋

為了對全體教師實行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過程，學(xué)校為每位教師建立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內(nèi)容：

①教師的基本信息，教師個人三年專業(yè)發(fā)展計劃書(明確每年在專業(yè)上的努力方向);

②論文、案例、交流材料等;

③公開課相關(guān)材料，包括教學(xué)預(yù)案、說課稿、教學(xué)反思等;

④專業(yè)學(xué)習(xí)材料，包括聽課本、學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)筆記等;

⑤承擔(dān)課題研究的有關(guān)方案、階段性成果、總結(jié)材料;

⑥教師個人業(yè)務(wù)比賽有關(guān)獲獎證書及輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽活動獲獎情況;

⑦教師常規(guī)檢查情況表。

三)強化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

結(jié)合《陽山縣七拱鎮(zhèn)第二小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的要求，嚴(yán)格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學(xué)管理中加強對教師教學(xué)的過程性管理，實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)工作“五認(rèn)真”。即：

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n

①堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。同學(xué)科任課教師每周定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人(主備教師)開展一次集體備課(含說課)，做到教學(xué)進度、目的和練習(xí)輔導(dǎo)的大體同步。主備教師提前3天寫好“教學(xué)預(yù)案”初稿，復(fù)印分發(fā)給備課組教師人手一份。其他教師必須在備課組討論之前認(rèn)真審閱“教學(xué)預(yù)案”初稿，提出自己的修改意見，寫在初稿上。

②備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等。積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，35周歲以下教師每人每學(xué)期要應(yīng)用多媒體開設(shè)一節(jié)公開課;36～45周歲教師每學(xué)年開設(shè)一節(jié)公開課;鼓勵46周歲以上教師每學(xué)年開設(shè)1節(jié)公開課。

③嚴(yán)格落實教師教案的抽查和檢查制度。檢查組對教師教案進行定期或不定期的抽查，每學(xué)期進行兩次教案質(zhì)量的全面檢查，實行每學(xué)期一次的教師教案量化考核、等級評定活動。青年教師要求寫詳細(xì)的教案，課后反思不少于教案總數(shù)的1/2;經(jīng)驗豐富的老教師可以寫簡明扼要的教案，寫出特色，課后反思不少于教案總數(shù)的1/4。

(2)認(rèn)真上課

①樹立向課堂要質(zhì)量的意識，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學(xué)生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。

②優(yōu)化教學(xué)方法，努力探索以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的課堂教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式，逐步實現(xiàn)多媒體化、個性化教學(xué)，課堂教學(xué)做到密度高、優(yōu)質(zhì)、高效，教學(xué)體現(xiàn)基礎(chǔ)扎實，教學(xué)方法、教學(xué)手段靈活，學(xué)生思維活躍，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

③加強對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，校長、教導(dǎo)處主任每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，學(xué)校每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學(xué)評價，并與執(zhí)教教師進行交流。

④每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，在達標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐步提高自己教學(xué)能力和水平，由達標(biāo)課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過渡和提升。校級以上的骨干教師每學(xué)年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質(zhì)課，鼓勵教師在上研究課、示范課或優(yōu)質(zhì)課。

(3)認(rèn)真布置和批改作業(yè)

①要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，不使用現(xiàn)成的練習(xí)冊或習(xí)題集進行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學(xué)生實際，分層次提出要求，避免機械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。

②對學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的批改，做到及時、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個性問題，重視講評，提高練習(xí)課質(zhì)量。語文(基礎(chǔ)知識)、數(shù)學(xué)、英語的作業(yè)原則上都要批改，特殊情況下每次不得少于二分之一;其他科目一般不布置作業(yè)，如有布置，都必須批改。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。

③提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認(rèn)真分析及時講評;鼓勵教師對學(xué)困生堅持面批，并與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。

(四)強化常規(guī)檢查，增強工作實效

以教學(xué)常規(guī)管理檢查為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的教學(xué)計劃落實情況、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元達標(biāo)質(zhì)量分析、課后輔導(dǎo)、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學(xué)常規(guī)管理的實效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查小組的主要工作有：

1、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結(jié)各組的教學(xué)常規(guī)落實情況;

2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向?qū)W生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見;

3、每兩月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試情況，并認(rèn)真做好記錄;

4、每兩周檢查各備課組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認(rèn)真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組、備課組的教研記錄情況;

5、期中、期末各檢查一次課題實施的進展情況，加強對教師教學(xué)科研的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，要求每個課題組認(rèn)真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作;

6、不定期抽查教師業(yè)務(wù)檔案、教研專題發(fā)言稿、教學(xué)反思、公開課開課情況等工作的完成情況;

7、每學(xué)年進行一次教案或論文、課件評優(yōu)活動，對優(yōu)秀教案、特色教案或優(yōu)秀論文、課件進行表彰。

(五)優(yōu)化校本教研，推進課程改革

1、加強學(xué)校的校本教研管理。

(1)健全完善校本教研工作制度，確保學(xué)校教研工作的正常開展。

(2)教導(dǎo)處定期對教研活動開展情況進行檢查、指導(dǎo)、督促和落實。

具體要求如下：

①教研組、備課組期初要及時制訂每學(xué)期校本教研工作計劃，做到定時間、定內(nèi)容、定人員。

②備課組每周開展一次主題教研活動，活動要與研究的課題相結(jié)合。

③備課組長應(yīng)做好活動過程記錄，整理好有關(guān)材料，期末進行總結(jié)。

④教導(dǎo)處加強對各備課組的研究課題、活動內(nèi)容、研究成果、存在問題進行指導(dǎo)。

2、積極開展課題研究活動。提倡進行小課題的實驗與研究，要求每位教師都要參與學(xué)校的課題的研究，把參與課題研究作為教師教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容，并納入教師的業(yè)務(wù)考核。教師要按照校本教研工作制度中的教學(xué)反思制度和教學(xué)問題解決積累制度，結(jié)合自己教學(xué)實踐積極地進行教學(xué)活動的反思，并將課題研究與教研活動有機結(jié)合，按“教學(xué)問題――教學(xué)設(shè)計――教學(xué)行動――教學(xué)總結(jié)和反思”的基本流程開展校本教研活動。參加課題實驗的老師，每學(xué)期應(yīng)撰寫一份有關(guān)課題研究的反思和一篇課題研究論文。

3、積極開展教學(xué)反思。學(xué)校、教研組每學(xué)期必須對學(xué)校教學(xué)、教研工作進行反思，思考學(xué)校的每一項管理是否科學(xué)合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學(xué)校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時，要求每個教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。具體要求如下：

①要對自己的課堂教學(xué)進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學(xué)設(shè)計中寫出教學(xué)反思;

②在教研活動過程中進行反思;

③每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學(xué)反思，并寫出質(zhì)量分析。

(六)完善獎懲機制，激勵教師拼搏

結(jié)合學(xué)校實際，重新修定教師教學(xué)常規(guī)工作量化考評辦法，以積分形式進行量化評比，對表現(xiàn)優(yōu)秀的給予表彰獎勵，并在年教師年度考核中給予加分，對成效差、工作落實不到位的教師進行批評教育，限期整改，并進行后續(xù)跟蹤。檢查組將各階段檢查的情況及時進行通報，常規(guī)檢查的具體情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)、評優(yōu)評先、職稱評聘、教師聘任的重要依據(jù)，記入教師個人成長記錄袋，納入教師年終目標(biāo)管理及年度考核范圍。

四、本方案自*年11月1日起執(zhí)行。

*年10月

篇2:充分利用教學(xué)資源合理使用教學(xué)媒體提高教學(xué)質(zhì)量

充分利用教學(xué)資源合理使用教學(xué)媒體提高教學(xué)質(zhì)量

酒泉市新苑學(xué)校田文軍

內(nèi)容摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，新技術(shù)新媒體與學(xué)校教育教學(xué)工作聯(lián)系越來越緊密。各種數(shù)字化教育教學(xué)資源也已悄然進入了學(xué)校，進入課堂。品目繁多的教學(xué)資源讓老師用得眼花繚亂，學(xué)生聽得天花亂墜，但實際應(yīng)用效果也是千差萬別，有些也不盡好用。很多學(xué)校、老師都在尋求一款真正適合自己的教學(xué)媒介、教學(xué)資源，也有人做了許多研究。也許有人會問：到底哪種教學(xué)媒體、教學(xué)資源才是最好用的呢？我認(rèn)為，教學(xué)媒體、教學(xué)資源的好壞，不僅取決于媒體、資源本身的質(zhì)量，更重要的是取決于使用者，只要是與自身教學(xué)相適應(yīng)，自已能夠駕馭的，有助于提高教學(xué)質(zhì)量的才是最好的。

關(guān)鍵詞：充分利用資源合理使用媒體

作為教育技術(shù)發(fā)展相對緩慢的西部地區(qū)，隨著國家對西部地區(qū)學(xué)校“兩基”驗收和義務(wù)教育均衡發(fā)展評估驗收，各級政府對學(xué)校的投入大大增加，學(xué)校的軟、硬件設(shè)施相應(yīng)的不斷的增加、升級。與此同時，家長對孩子的希望，社會對教育的期望值也不斷增加,這就對新時期的教師提出了更高的要求。在面對新技術(shù)新媒體沖擊時，既不能置之不理、棄而不用，也不能濫用，一定要做到充分利用教學(xué)資源，合理使用教學(xué)媒體，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

教學(xué)媒體是教學(xué)過程中一個不可或缺的重要因素。教學(xué)活動是人們的傳遞信息、增長知識的主要過程。在此過程中，教師是信息源，學(xué)生是信息終端，教學(xué)內(nèi)容是要傳播的信息，師生活動的中介、手段或工具就是媒體。所以必須使用好這些媒體，才能更好地傳承中華文明。目前，教育技術(shù)軟、硬件設(shè)備以及豐富的教學(xué)資源，在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)代多媒體手段在教學(xué)中的重要性日益突出，它可以通過影響教學(xué)的各個方面，來制約教學(xué)效果和教學(xué)效率，具有重大的意義。

隨著現(xiàn)代化教學(xué)的不斷深入，我校計算機、投影、交互式電子白板、多功能觸摸一體機等先進電教設(shè)備進入了教室，遠程教育資源、“暢言”教學(xué)資源、“優(yōu)課”數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、教育資源Office等資源也不斷充實著學(xué)校龐大的資源庫。但面對突如其來的眾多教學(xué)資源時，老師們有些不知所措，選取的資源，制作的課件，在具體課堂的應(yīng)用中，與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的吻合程度，與教學(xué)目標(biāo)的要求，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，還存在著一些不如意的地方。那么該如何來充分利用諸多教學(xué)資源，如何恰當(dāng)?shù)挠煤媒虒W(xué)媒體，真正發(fā)揮資源的優(yōu)勢、媒體的功能，起好輔助教學(xué)的作用呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、聯(lián)系實際，按需所用

多媒體教學(xué)雖然具有傳統(tǒng)教學(xué)所不及的諸多功能，但在教學(xué)雙邊活動中它僅僅是一種中介的作用，不是全能的，更不是萬能的。有些老師，在課堂教學(xué)中，看著先進的媒體，覺得自已不用或少用會使得自已的課不能高效，整堂課都在為了使用媒體而用，無論是課題、還是練習(xí)，一切由媒體來完成，一堂課上下來，黑板上不留一點痕跡。雖然像“優(yōu)課”數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)中也提供了原版的配套課本，但媒體上的展示僅僅像看電影一樣，不能總是停留在學(xué)生的腦海里。

篇3:優(yōu)課助力鄉(xiāng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量

“優(yōu)課”助力鄉(xiāng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量

【摘要】“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”對于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要意義，對各科教學(xué)的影響與日俱增，其教學(xué)的直觀性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段，為學(xué)生提供了豐富的感性材料。運用“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”手段能提高教師自身的能力。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)課系統(tǒng)；數(shù)學(xué)課堂；提高質(zhì)量

利用“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”無疑是一種新興的教學(xué)方式，它是使用現(xiàn)代化的設(shè)備、儀器，通過對信息的儲存、傳輸、調(diào)解和再現(xiàn)技術(shù)所進行的教學(xué)。以往電化教學(xué)雖然已經(jīng)廣泛地運用于教學(xué)領(lǐng)域，并沒有覆蓋所有學(xué)科和所有教師，特別是數(shù)學(xué)課，傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥無味，學(xué)生難以理解或產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”對于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要意義。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”

一、小學(xué)數(shù)學(xué)運用“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”的必要性

（一）、“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”教學(xué)的直觀性，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機，但不是每個學(xué)生都具有良好的數(shù)學(xué)的興趣。“好奇”是學(xué)生的天性，特別是小學(xué)生，他們對新穎的事物，知之未見的事物尤為感興趣。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們這些需求。將優(yōu)課的聲像并舉、圖文并茂、會動能變、動靜結(jié)合的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生多種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強烈的求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生年齡小，對學(xué)習(xí)的直接興趣始終是小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的穩(wěn)定組成部分。在開始正式教學(xué)內(nèi)容前，通過優(yōu)課設(shè)置一些場景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，可以調(diào)動學(xué)生的各種智力及非智力因素參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

如教學(xué)“100以內(nèi)加減法的整理和復(fù)習(xí)”一課，開始上課時，我設(shè)計屏幕上出現(xiàn)一些零亂散落的晶瑩剔透的珍珠，問：“為了便于珍藏這些珍珠，你有什么辦法？”學(xué)生們七嘴八舌、各抒己見，當(dāng)一位學(xué)生說用線把珍珠穿起來，不但便于珍藏而且更能展示它的美麗，此時電腦動態(tài)地呈現(xiàn)用一根線穿珠的過程，一串晶瑩剔透的珍珠出現(xiàn)在大屏幕上，我順勢利導(dǎo)：“我們今天所學(xué)的知識就像這些散落的珍珠，只有經(jīng)過及時整理，應(yīng)用起來才會很方便。”這一導(dǎo)入不僅為本課先羅列知識點，再由點串珠，最后形成網(wǎng)絡(luò)的知識復(fù)習(xí)方法埋下伏筆，而且也使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理狀態(tài)，誘發(fā)了學(xué)生感情行為上的參與意識，學(xué)生復(fù)習(xí)欲望油然而生。

（二）、使用“優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)”，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行研究、探索的過程，繼而對其進行拓展、創(chuàng)新的過程。