中心小學*-*學年度教育教學工作預案

根據區教育局，中心校關于加強教育教學工作的有關精神和工作要求，結合我校教育教學實際，現制定*-*學年度教育教學工作預案如下：

一、指導思想

根據教育局，中心校關于加強教育教學工作的有關精神和工作要求，按照“1318”的工作思路，全面加強和提升教育教學教研工作水平，實現我校教育均衡發展和教育品質的逐步提升，努力辦人民滿意的教育。

二、總體目標

教育管理水平明顯提升，教師隊伍素質逐級提升，教育教學質量逐步提升，全面實現教育均衡發展。

三、主要工作任務

(一)提升教育教學管理

1、實施課程規范化管理行動計劃。

(1)開齊、開足國家課程。

(2)繼續開展校本課程的開發，逐步達到實效性。

(3)加強學科建設計劃，督促其積極落實。

(4)從備課效果出發，全面提高備課質量。加強教案周查制度、月查制度、校長聽評課制度。(5)加強教師崗位練兵活動，做到有計劃，真正落到實處。

(5)建立健全課堂教學有效化管理機制，，引導教師聚焦課堂，立足課堂，落實理念，向40分鐘要質量。

(6)加強課后反思力度，以“有效的反思”為主題，開展專題教研活動，提高教師反思的實效性。

(7)全面落實《七里河教育局作業設計及批改層次化管理制度》，開展號“有效作業設計與與批改研討”活動。提高批閱實效性。

(8)開展“案例分析型教研活動”，使其成為備課質量的生長點。

(9)實施“課堂教學效率提高年”活動，借助各種形式交流展示有效課堂的教學研究成果。

(二)提升教師隊伍素質

1、制定好學校教師成長計劃。教師個人成長計劃、業務學習計劃、個人教研計劃等。

2、加強理論學習，特別是《新課程標準》的學習，通過自主學習和集體研討，掌握課標，更新觀念。

3、積極組織教師參加中心校、區教育局以及市、省級以上的各種培訓活動。(如：名師講座、班主任培訓等)

4、加強骨干教師培訓，選拔骨干教師，起到骨干教師的引領作用。開展好師徒結對，互幫互學活動，督促中青年教師教學能力的提高。

(三)提升教育教學質量

1、實施優化教學方法行動計劃

工作目標：構建不同類型的高效課堂教學模式，形成“百課爭艷”的特色課堂文化。

(1)鞏固以取得的有關研究成果，設立“課堂教學文化節”，以學校核心辦學理念為“魂”，構建各具特色的課堂文化。

(2)集合各方面力量，深入、廣泛開展“優化教學方法”項目研究。積極參加名師、專家團隊的講座，集思廣益，學習、積累，總結、提高認識。

(3)充分發揮教研組活動力度，利用教研組活動，努力探討高效課堂。

2、實施優化教學內容行動計劃

工作目標：優化教學內容，促進學生全面發展、個性成長。

在名師工作室和專家團隊的引領下，鞏固已有成果。以校為本，積極開發校本課程。

(四)發展教育特色教育

1、加強信息技術教師培訓工作提高實施項目的能力，開好信息技術課程。

2、實施陽光體育運動行動計劃：

(1)制定陽光體育運動行動方案。

(2)開展好體育教育教學交流活動。

(3)做好陽光體育考核評估工作。

3、開展好“鄉村學校少年宮”活動

在近兩年的基礎上，鞏固已有成果，不斷總結經驗，反思教學。不斷創新，加強管理，開展更多形式的特色活動，培養學生興趣，張揚學生個性，使學生的綜合素質進一步得到提升。

四、工作要求

1、統一思想認識，把握工作要求，認真貫徹落實行動計劃。

2、加強組織領導，建立健全學校組織領導機構，，確定工作目標、任務，采取有力措施，確保工作質量。

3、加強督導考核，學校要對各項工作做好檢查督導工作，發現問題及時解決，確保行動計劃如期高質量完成。

五、對教研室新學期的期盼

1、希望教研室多組織開展城鄉教育教學交流活動和觀摩課活動。

2、多開展一些綜合學科的教育教研活動，促進綜合學科均衡發展。

3、多下校親臨教學第一線，指導教師的教育教學工作。

篇2:學校教育教學秩序穩定應急預案

為建立統一指揮、反應靈敏、運轉高效、責任明確的維護學校教育教學秩序穩定應急機制，保障學校教育教學工作健康、穩定、有序地開展，構建平安和諧的校園，特制定本應急預案。

一、成立維護學校教育教學秩序穩定應急領導小組

在學校安全事故應急領導小組的統一指揮下，成立維護學校教育教學秩序穩定應急領導小組，統一組織和指揮學校發生重大群體性突發事件的應急和處置工作。

組長：

副組長：

成員：

辦公室主任：

成員：

二、應急處置項目

本應急處置項目是學校發生人數較多、影響較大聚會，并可能走出校門，或者沖擊校園，造成重大社會影響的重大群體性事件。

三、應急處置類別劃分

按照《深圳市寶安區人民政府突發公共事件總體應急預案》劃分應急處置類別。

一般突發公共事件：是指事態比較簡單，矛盾沖突一般，對學校師生的人身安全、財產和教育教學秩序影響相對較小。

重大突發公共事件：是指發生的事態比較復雜，矛盾沖突復雜，問題難以理清，對危及學校財產、威脅師生人身安全、教育教學秩序造成影響。

特大突發公共事件：是指發生的事態復雜，矛盾沖突尖銳，問題發展態勢危及校園師生、財產的安全，嚴重影響學校教育教學正常秩序，并有沖擊校園或走出校園上街聚會的趨勢。

四、處理校園重大群體性事件遵循原則

1．貫徹“安全高于一切,一切服從安全”的原則。保障在校師生的生命安全，最大限度地減少因群體事件的沖突，造成人員傷亡等滋生、衍生事故。

2．落實“以防為主”的原則，健全學校安全工作周報、月排查等綜合信息分析和按時上報制度，準確預防、得力防范，及時發現矛盾，積極解決糾紛，有效預防學校重大群體性事件的發生。

3．遵循“依法規范”的原則，以《治安管理處罰條例》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》和《信訪條例》等法律為主要依據，以法規為準繩，科學決策、統一領導、責任到人。

4．貫徹“分級負責”原則，學校一般性群體性事件先期由學校、部門處理，將矛盾解決于萌芽狀況，解決在學校基層中，嚴防逐級抬升。

5．落實“反應迅速”的原則，保證學校、各職能部門及時有效收集上報重大群體性事件的有關信息，嚴密監控勢態的變化，事發學校確保早發現、早報告、早控制，視逐級抬升趨勢啟動相應的應急預案。

6．貫徹“公眾參與”原則，發揮學校、各部門，以群防、群控、群救為核心，建立全員動員體系。事發前、事發后組織可動員力量開展工作，做到思想準備、預案準備、機制準備、物資準備，嚴防事件的擴大化。

五、處置重大群體性事件的報告及處理程序

（一）實行學校一把手負責制。學校發生重大群體性事件學校必須在第一時間向街道教育辦、并向區教育局報告。

（二）學校主要領導必須第一時間趕往事件現場，本著“先控制、后處置、救人第一、減少損失”的原則，果斷采取有效措施疏導、隔離、調解聚眾人員，避免矛盾沖突升級。同時視勢態啟動應急預案。

1．發生一般性突發事件，學校領導第一時間親臨現場，主要領導掛帥處理，將事件真相及時報告街道教育辦。處置結果報告街道教育辦和分管教育的街道領導。

2．發生重大突發事件，學校全體領導必須在第一時間趕赴現場協調、調解、指揮，將事件真相及時報告街道辦和區教育局。區教育局啟動聯動應急預案，區教育局和事發街道辦領導趕赴現場做好處置工作。處置結果報告區政府主管教育領導和區應急指揮中心。

3．發生特大突發事件，啟動《鳳崗小學安全事故應急預案》，并及時向街道應急指揮中心街道教辦，向110、120、119、122等相關職能部門聯動報案，請求援助。處置結果報告街道辦、街道應急指揮中心、街道教辦。

六、責任追究

對緩報、瞞報，不及時啟動應急機制，導致延誤有效處置學校重大群體性事件造成嚴重后果的，按照《寶安區學校安全責任追究辦法》（試行）追究相關部門和人員的責任。