社區(qū)服刑人員團(tuán)體心理訓(xùn)練主題示例：我的明天

一、團(tuán)體名稱與團(tuán)體性質(zhì)

名稱：我的明天

性質(zhì)：同質(zhì)、結(jié)構(gòu)式、治療性

二、團(tuán)體活動(dòng)目標(biāo)

總目標(biāo)：燃燒明天的希望

團(tuán)體具體目標(biāo)：

直面今天的我

審視今天的我

選擇一種態(tài)度

展望明天的我

行動(dòng)改變一切

三、團(tuán)體對(duì)象：同類創(chuàng)傷者

四、團(tuán)體規(guī)模：30―50人

五、活動(dòng)時(shí)間：6次，每周一次，每次90分鐘，下午或晚上為宜。

六、活動(dòng)地點(diǎn)：室內(nèi)、室外

七、活動(dòng)道具：

八、活動(dòng)方式：訓(xùn)練、分享、作業(yè)

九、領(lǐng)導(dǎo)者：心理咨詢老師1人及助手1-2人

次數(shù)

單元名稱

單元目標(biāo)

活動(dòng)內(nèi)容

所需材料

1開(kāi)放心靈

相互了解，用心交流。向你身邊的伙伴說(shuō)出你心中的感覺(jué)，心靈敞開(kāi)，將會(huì)汲取新的空氣和力量。

相互敲背

松鼠搬家

分組――滾雪球

“下雨了，我在路上走”

結(jié)束：《相親相愛(ài)》手語(yǔ)

作業(yè)：此時(shí)此地我所想的

背景音樂(lè)《相親相愛(ài)》

大紙每組一張

各種水彩筆(每人1支)及黑筆(每人1支)

2直面今天

昨天是我生命中的一部分;面對(duì)是為了看清楚;面對(duì)是一種勇氣。

縮小包圍圈;人體拷貝

交流作業(yè)

自畫像

撕紙(接受現(xiàn)實(shí))

寫出10個(gè)我

結(jié)束：《祈禱》

音樂(lè)：《祈禱》

白紙及水彩筆(正面自畫像，背面寫10個(gè)我)

3命運(yùn)主宰

改變可以改變的;最大的阻礙來(lái)自我的心靈;超越自我，做主宰命運(yùn)的主人。

抓逃;

我的生命線

承擔(dān)責(zé)任

五指交叉;

“如果我沒(méi)有，。。。”

結(jié)束：《從頭再來(lái)》手語(yǔ)

音樂(lè)：《從頭再來(lái)》

白紙及水彩筆

4我的明天1

從零開(kāi)始，一切皆有可能!

齊心協(xié)力站起來(lái);突出重圍

10秒鐘鼓掌

留舍最愛(ài)

手指的力量

呼《希望誓言》

交流學(xué)習(xí)心得

結(jié)束：《真心英雄》手語(yǔ)

音樂(lè)：《真心英雄》

5我的明天2

確認(rèn)期待中的我，用心努力擁抱心中的我。

三心二意

我可以自己站起來(lái)

閉目想象明天的我在路上走60秒，睜開(kāi)眼睛立即畫出來(lái)。

閉目想象我的十大優(yōu)點(diǎn)60秒，睜開(kāi)眼睛立即畫出來(lái)。

房子意象對(duì)話

結(jié)束：《祈禱》

紙每人1張，或正反面用，彩筆若干。

音樂(lè)：《祈禱》

6感恩的心

家庭、朋友、社會(huì)和身邊的每一個(gè)人都給了很多很多，他們此時(shí)此刻還在關(guān)心著我，我要用一顆感激的心回報(bào)他們和社會(huì)。

揉肩

感恩的故事

生命之旅

分享感受

結(jié)束：《感恩的心》手語(yǔ)

音樂(lè)：《感恩的心》手語(yǔ)

眼罩每人1只

活動(dòng)說(shuō)明

第一單元：開(kāi)放心靈

●相互敲背：所有人，圓圈，給前面的敲背，正反方向。以《相親相愛(ài)》音樂(lè)為背景。

●松鼠搬家：1.事先分好幾個(gè)組，三人一組，其中兩人扮“大樹”，面向?qū)Ψ缴斐鲭p手搭成一個(gè)圓圈形成“樹洞”;一人扮松鼠，并站在“樹洞”中間;教師或其他沒(méi)成對(duì)的學(xué)生擔(dān)任自由角色。

2.當(dāng)教師喊“松鼠”時(shí)，“大樹”不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹，重新選擇其他的大樹;教師或臨時(shí)人員成為“自由松鼠”也趁機(jī)尋找“樹洞”，最后沒(méi)有“樹洞”的“松鼠”為輸方，應(yīng)表演節(jié)目。

3.當(dāng)教師喊“大樹”時(shí)，“松鼠”不動(dòng)，扮演“大樹”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一棵大樹，并圈住某個(gè)“松鼠”，教師或臨時(shí)人員臨時(shí)扮演“自由大樹”，最后沒(méi)有形成“大樹”的人應(yīng)表演節(jié)目。

4.當(dāng)教師喊“地震”時(shí)，扮演“大樹”和“松鼠”的人全部打散并重新組合，扮演“大樹”的人也可扮演“松鼠”，“松鼠”也可扮演“大樹”，教師和其他臨時(shí)人員也加入游戲中，最后落單的人表演節(jié)目。

●分組――滾雪球：串名字游戲

游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名學(xué)員說(shuō)：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解。●

“下雨了，我在路上走”：在一張白紙上畫出，先小組分享，典型點(diǎn)評(píng)。

請(qǐng)?jiān)谝粡埣埳袭嬕环嫞瑑?nèi)容是：下雨了，你在路上走。

A4紙即可。豎長(zhǎng)橫窄。

不是考你畫畫的功夫，所以下筆盡可以隨意些。

畫好了嗎?

好了，就請(qǐng)按照下面的分析逐一對(duì)照：

你畫的圖案在什么位置?

畫面偏左，說(shuō)明你對(duì)現(xiàn)實(shí)不太滿意。

畫面偏右，說(shuō)明你對(duì)未來(lái)有良好的預(yù)期。

畫面偏上，說(shuō)明你是一個(gè)理想主義者。

畫面偏下，說(shuō)明你是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者。

畫面中的你是怎樣一種狀態(tài)?

畫的是正面，說(shuō)明你是一個(gè)敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人。

畫的是背面，說(shuō)明你是一個(gè)不太敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人。

如果你把人畫得很大，說(shuō)明你是一個(gè)性格張揚(yáng)的人。

如果你把人畫得很小，說(shuō)明你是一個(gè)性格含蓄的人。

畫面中的你有耳朵嗎?

如果畫了耳朵，說(shuō)明你是一個(gè)有良好溝通能力的人。

如果沒(méi)畫耳朵，說(shuō)明你接受信息的能力似乎不太好。(雖然現(xiàn)實(shí)生活中耳朵的裝飾性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)用性。)

畫面中的你有面目嗎?

如果有面目，說(shuō)明你對(duì)自己目前的定位非常清晰。

如果沒(méi)有面目，說(shuō)明你至今對(duì)自己仍然無(wú)法準(zhǔn)確定位。

畫面中雨下得大嗎?

如果雨下得很大，說(shuō)明你感覺(jué)到目前的壓力很大。

如果雨下得不大，說(shuō)明你感覺(jué)到目前的壓力并不大。

畫面中的你是如何躲雨的?

如果你撐傘的方向偏右，那你是一個(gè)偏向于理性的人。

如果你撐傘的方向偏左，那你是一個(gè)偏向于感性的人。

如果你撐的傘在正中間，那你是一個(gè)感性和理性比較平衡的人。

如果你是用主力手撐傘，說(shuō)明你能夠調(diào)動(dòng)的資源比較大。

如果你是用非主力手撐傘，說(shuō)明你能夠調(diào)動(dòng)的資源比較少。

如果你是躲在別人的傘里，說(shuō)明你需要?jiǎng)e人幫助你一起來(lái)應(yīng)對(duì)壓力。

如果你撐的傘里躲進(jìn)了別人，說(shuō)明你是一個(gè)能夠幫助別人對(duì)付壓力的人。

如果你躲在屋檐下避雨，說(shuō)明你是一個(gè)需要很強(qiáng)的安全感的人，而且你應(yīng)對(duì)壓力的靈活性不夠。

如果你沒(méi)有帶傘依然在雨中行，說(shuō)明你完全可以無(wú)視眼前的壓力。

上述所說(shuō)的和真實(shí)的你像嗎?

●結(jié)束：《相親相愛(ài)》手語(yǔ)

●作業(yè)：此時(shí)此地我所想的。(只要簡(jiǎn)單列舉或描述)

第二單元：直面今天

●縮小包圍圈：概述：這是一個(gè)不可能完成的任務(wù)，但是它會(huì)給游戲者帶來(lái)無(wú)盡歡笑。

目的：

1.使小組充滿活力。

2.創(chuàng)造融洽的氣氛，為后續(xù)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

3.讓隊(duì)員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。

步驟：

1.讓隊(duì)員們緊密地圍成一圈，包括你自己。

2.讓每個(gè)隊(duì)員把自己的胳膊搭在相鄰?fù)榈募绨蛏稀Ｈ缰鲌D所示。

3.告訴大家我們將要面臨一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。這項(xiàng)任務(wù)是大家要一起向著圓心邁3大步，同時(shí)要保持大家已經(jīng)圍好的圓圈不被破壞。

4.等大家都搞清楚了游戲要求之后，讓大家一起開(kāi)始邁第一步。邁完第一步后，給大家一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

5.現(xiàn)在開(kāi)始邁第二步。第二步邁完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的詞語(yǔ)了，因?yàn)椋壳暗奶幘骋呀?jīng)使大家忍俊不禁了。

6.邁第三步，其結(jié)果可能是圓圈斷開(kāi)，很多隊(duì)員摔倒在地。盡管很難成功地完成任務(wù)，但是這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)使大家開(kāi)懷大笑，煩惱盡消。

安全：在邁第三步的時(shí)候尤其要注意，不要讓有些隊(duì)員摔得過(guò)重。

變通：

1.如果參加人數(shù)較多的話，比如多于40個(gè)人，可能分成小組來(lái)做游戲會(huì)更好一些。

2.可以把隊(duì)員們的眼睛都蒙起來(lái)做這個(gè)游戲。

●人體拷貝：領(lǐng)導(dǎo)者(主持人)做一簡(jiǎn)單滑稽動(dòng)作，讓每個(gè)人依次模仿。

●交流作業(yè)：先小組，后小組派代表向全體分享。

●自畫像：見(jiàn)《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例》113頁(yè)

●撕紙(接受現(xiàn)實(shí))：把一張完整的紙看作是一個(gè)原來(lái)完整的我，然后把失去的部分慢慢撕去。

●寫出10個(gè)我：如“我是一個(gè)善良的人，一個(gè)粗心的，一個(gè)樂(lè)于助人的人。。。

●結(jié)束：《祈禱》

第三單元：命運(yùn)主宰

●抓逃：第一種做法：全體成員圓圈或其他形式均可，但左邊成員右食指向上，左邊成員的左手心朝下壓住右邊成員的食指，所有成員依次這樣。約定，當(dāng)你數(shù)數(shù)時(shí)出現(xiàn)6或9時(shí)，左手抓右手逃，看抓得快還是逃得快。被抓者可罰其表演節(jié)目，以活躍氣氛。

第二種做法：老和尚要小和尚下山。。。當(dāng)故事里出現(xiàn)水就開(kāi)始抓。老和尚先小和尚下山挑柴。。。然后挑米。。。然后挑水

●我的生命線：

目的：協(xié)助成員學(xué)習(xí)檢查個(gè)人的生命歷程經(jīng)

由其他成員的反饋，分享對(duì)生命成長(zhǎng)的感受和看法

活動(dòng)器材：準(zhǔn)備十六開(kāi)圖紙N張(成員每人一張)、彩色筆、暝想音樂(lè)

活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程：

放松自己，并很舒服的坐著，閉上眼睛，領(lǐng)導(dǎo)者：“想象自己的爸媽相識(shí)相戀到結(jié)婚。然后懷孕，生下你。然后你漸漸地長(zhǎng)大，你能夠想起或看見(jiàn)你生活周圍所發(fā)生的事……你長(zhǎng)得更大了……上幼兒園……小學(xué)……初中……高中……往事歷歷在前，一幕幕的像放電影一樣出現(xiàn)在內(nèi)心的熒幕上……尤其是那些特殊的事……。”(領(lǐng)導(dǎo)者敘述時(shí)速度不宜太快，聲音輕柔，配合音樂(lè))

延續(xù)回想的感覺(jué)，請(qǐng)各位成員在紙上，自紙的左邊一點(diǎn)表示個(gè)人生命的開(kāi)始，然后自左而右以曲線畫出個(gè)人生命的高低起伏。

在曲線上標(biāo)出三個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并寫明時(shí)間、事件及對(duì)個(gè)人造成的影響。

成員二人一組進(jìn)行分享，再回到大團(tuán)體一起分享。

領(lǐng)導(dǎo)者綜合討論心得，給予正向引導(dǎo)。

●承擔(dān)責(zé)任：見(jiàn)《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例》216頁(yè)，或?qū)W員相隔一臂站成幾排(視人數(shù)而定)，我喊一時(shí)，向右轉(zhuǎn);喊二時(shí)，向左轉(zhuǎn);喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn);喊四時(shí)，向前跨一步;喊五時(shí)，不動(dòng)。

當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要走出隊(duì)列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了!”

做幾個(gè)回合后，提問(wèn)：這個(gè)游戲說(shuō)明什么問(wèn)題?

面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，大多數(shù)情況是沒(méi)人承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤;少數(shù)情況是有人認(rèn)為自己錯(cuò)了，但沒(méi)有勇氣承認(rèn)，因?yàn)楹茈y克服心理障礙;極少數(shù)情況有人站出來(lái)承認(rèn)自己錯(cuò)了。

●五指交叉(走出舒服圈)：見(jiàn)《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例》265頁(yè)第一次五指交叉，看到有人的左手拇指在上，有人則相反，這時(shí)可以說(shuō)，根據(jù)一位心理學(xué)家研究認(rèn)為，左手拇指在上的人很智慧，而根據(jù)另一位心理學(xué)家研究認(rèn)為，右手拇指在上的人也絕頂聰明。

第二次五指交叉，每個(gè)人都與第一次的相反。

分享提示：我們常常按照我們習(xí)慣了的舒服的方式做事，但有時(shí)改變的是必要的，當(dāng)然改變會(huì)讓你不習(xí)慣，甚至很痛苦。我們時(shí)常想象的和實(shí)際情況是不一樣的，我們通過(guò)練習(xí)是可以改變的，因此，當(dāng)我們必須改變的時(shí)候，我們也不必害怕，只要我們勇敢面對(duì)，并努力嘗試，一切都會(huì)改變!

●“如果我沒(méi)有，我就一定要，當(dāng)我一定要，我就一定能!”并有動(dòng)作。

結(jié)束：《從頭再來(lái)》手語(yǔ)

第四單元：我的明天1

●齊心協(xié)力站起來(lái)：1、首先要大家四個(gè)人一組，圍成一圈，背對(duì)背的坐在地上。(坐的意思是屁股貼地，正常來(lái)說(shuō)一個(gè)坐在地上的人，是無(wú)法手不著物的站起來(lái)的)

2、四人手

“橋“手，然后要他們一同站起來(lái)。很容易吧?那么再試試多人一點(diǎn)，如六至七個(gè)人，應(yīng)該還不是太難。最后再試試十四五人一同站起來(lái)，那難度就會(huì)較高了。

說(shuō)明：

筆者親自試過(guò)十多人一起起身，雖然試了許多次才成功，但證明是可以成功的。這個(gè)游戲其實(shí)可以帶出很多理論，如大組和細(xì)組用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常適合團(tuán)隊(duì)課程。

我們經(jīng)常用的：“齊心協(xié)力站起來(lái)”

活動(dòng)目的：增加氣氛，加強(qiáng)組間合作

活動(dòng)內(nèi)容：

1)先邀請(qǐng)兩位組員進(jìn)行游戲。兩人應(yīng)以身體高度相近為佳，兩人先背靠背，手臂扣著手臂，然后坐在地上，跟著依靠背與背的支持一起站起來(lái);

2)當(dāng)兩人站起來(lái)后，增加一人，成為三人一組，以同樣方法站立起來(lái);

3)以此類推，增加到四人、五人、六人……一組，直到全體一起站立為止。

注意事項(xiàng)：

1)這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但消耗體力，講求組員合作，具有挑戰(zhàn)性;

2)當(dāng)七、八人一同進(jìn)行時(shí)，須提醒組員不要硬把他人帶起，要互相支持站起來(lái)，而不是以其他方法。

●突出重圍：突圍闖關(guān)

活動(dòng)程序：

1.突圍：

(1)選出一位成員，站在團(tuán)體中央。

(2)其它的成員則用手臂勾結(jié)，形成包圍。

(3)被包圍在團(tuán)體中央的成員可以采用任何方式，力求突圍掙脫;而圍成一圈的成員們要各盡氣力，不讓包圍者逃出。

(4)一段時(shí)間之后，換其它成員嘗試。

2.闖關(guān)：

(1)所有的成員圍成一圈，并以手臂勾結(jié)。

(2)領(lǐng)導(dǎo)者或其它一位成員站在圈外，設(shè)法竭力打入成員里。

(3)其它成員應(yīng)盡量排斥，直到闖關(guān)者成功。

(4)一段時(shí)間之后，換其它成員嘗試。

應(yīng)用情境：

這個(gè)活動(dòng)是個(gè)可應(yīng)用于人際間動(dòng)的溝通活動(dòng)，譬如說(shuō)團(tuán)體里可能有被排斥的成員，此時(shí)采用此活動(dòng)，不僅可讓成員感受這種感覺(jué)，也可幫助成員打入團(tuán)體，還可以用來(lái)促進(jìn)人際關(guān)系，也可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

●10秒鐘鼓掌：先找兩個(gè)單獨(dú)問(wèn)“給你10秒鐘，你能鼓掌多少次?”小聲，然后向全體問(wèn)，真實(shí)鼓掌后比較。實(shí)際鼓掌次數(shù)比估計(jì)次數(shù)多者說(shuō)明平時(shí)總是小看自己，實(shí)際上你還有很大的潛能;相反，則說(shuō)明他是陽(yáng)光自信的人。

●留舍最愛(ài)：見(jiàn)《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例》132頁(yè)

●手指的力量：見(jiàn)《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例》204頁(yè)

●呼《希望誓言》：我是一名勇敢的人，我充滿自信，我將戰(zhàn)勝恐懼，征服憂慮，拋棄借口。我擁有無(wú)限的能量，我有著明確的目標(biāo)，我不再害怕挫折和失敗，今天的我超過(guò)昨天的我，明天的我超過(guò)今天的我。我心中充滿了愛(ài)，我將把自己的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給大家。我是一位希望者，一種生命的力量正在我心中涌動(dòng)，我將全力以赴，不惜一切代價(jià)，邁向明天!

●交流學(xué)習(xí)心得

●結(jié)束：《真心英雄》手語(yǔ)

第五單元：我的明天2

●三心二意。多人參加，從1開(kāi)始報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有2或3的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，而要拍手，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如有人報(bào)錯(cuò)則表演節(jié)目。規(guī)則：從1或2或3開(kāi)始，若錯(cuò)了，下一個(gè)人重新開(kāi)始，反應(yīng)時(shí)間不能太長(zhǎng)。

●我可以自己站起來(lái)。三人一組，一人倒地，兩人拉扶，倒地者故意不起，然后慢慢想自己站起來(lái);三人輪流體驗(yàn)，討論只有靠自己的力量站起來(lái)才真的有意義，而自己是可以站起來(lái)的。

●閉目想象明天的我在路上走60秒，并睜開(kāi)眼睛立即畫出來(lái)。

●閉目想象我的十大優(yōu)點(diǎn)60秒，并睜開(kāi)眼睛立即畫出來(lái)。

●房子意象對(duì)話練習(xí)(參朱建軍《我是誰(shuí)》)

●結(jié)束：《祈禱》

第六單元：感恩的心

●揉肩：所有人，圓圈，給前面的揉背，正反方向。以《感恩的心》音樂(lè)為背景。

●感恩的故事：有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就開(kāi)始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了啊。

有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來(lái)，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因?yàn)椴环判乃龁?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著，讓媽媽放心地走……

小女孩就在雨中一遍一遍用手語(yǔ)做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過(guò)……

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上……

我給孩子講完這個(gè)故事，發(fā)現(xiàn)她的小臉上已經(jīng)掛滿了淚珠。她真的很傷心，不停地抽泣著。她說(shuō)小女孩真可憐，她的媽媽真可憐。我不知道她能不能明白這首歌的真正含義，但是我相信到某些特定的時(shí)刻她一定會(huì)想起這首歌，想起這個(gè)小女孩，她會(huì)珍惜自己的生命，用一顆感恩的心去面對(duì)生命中的坎坷辛苦，無(wú)論多大的風(fēng)雨，她都可以勇敢地去面對(duì)，永不放棄。

●生命之旅(盲人旅行)：見(jiàn)《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例》49頁(yè)

●分享感受

●結(jié)束：《感恩的心》手語(yǔ)

篇2:學(xué)校心理咨詢室制度匯編

中小學(xué)校心理咨詢室制度匯編

心理咨詢室管理制度

一、咨詢室工作人員要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)到崗，保持心理咨詢室工作經(jīng)常化、規(guī)范化。

二、咨詢室衛(wèi)生由當(dāng)日咨詢?nèi)藛T負(fù)責(zé)打掃，要求整潔舒適。

三、咨詢?nèi)藛T接待來(lái)訪者時(shí)，必須熱情周到，想人所及。

四、咨詢?nèi)藛T在咨詢時(shí)，須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，無(wú)條件接受來(lái)訪者，事后做好記錄。

五、咨詢?nèi)藛T要及時(shí)整理來(lái)訪者的材料，并做好分析與總結(jié)。

六、咨詢?nèi)藛T要為來(lái)訪者嚴(yán)守個(gè)人秘密、違者后果自負(fù)。

七、咨詢?nèi)藛T若不能當(dāng)時(shí)解決問(wèn)題，須查閱相關(guān)資料后再進(jìn)行約定時(shí)間解決。

八、咨詢室在一定時(shí)期內(nèi)要將咨詢情況歸檔，備以后查閱。

九、咨詢測(cè)量用表不可外借、復(fù)印，由咨詢室統(tǒng)一管理使用。

十、咨詢?nèi)藛T要愛(ài)護(hù)室內(nèi)公共物，離開(kāi)時(shí)要關(guān)好門窗，及時(shí)上鎖，丟失或損壞照價(jià)賠償。

心理咨詢老師工作制度

一、咨詢老師應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)心理咨詢工作，恪守心理咨詢工作者和教育工作者的道德規(guī)范。

二、咨詢老師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，定期參加培訓(xùn)，提高咨詢水平，保持身心健康。

三、咨詢老師應(yīng)與咨詢者建立平等、信任的良好關(guān)系，尊重咨詢者的人格，在相互尊重的基礎(chǔ)上開(kāi)展工作。

四、咨詢老師應(yīng)語(yǔ)言親切，態(tài)度和藹，富有親和力，營(yíng)造和諧、溫馨、安全的環(huán)境氛圍，充分體現(xiàn)心理咨詢工作者應(yīng)有的“愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、細(xì)心、虛心”。

五、咨詢老師在分析問(wèn)題時(shí)，要做到客觀、仔細(xì)、耐心。咨詢工作結(jié)束后要認(rèn)真填寫“咨詢記錄”并做好個(gè)案的整理、分析積累，及時(shí)總結(jié)。

六、咨詢老師應(yīng)遵循教育發(fā)展的規(guī)律向?qū)W生提供幫助，立足于啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)自立，健康成長(zhǎng)，盡量避免當(dāng)事人對(duì)咨詢老師過(guò)分依賴，助人自助。

七、咨詢老師對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正確引導(dǎo)，采取啟發(fā)誘導(dǎo)，杜絕強(qiáng)硬說(shuō)教或強(qiáng)加于人，咨詢過(guò)程中不帶個(gè)人情緒和自己價(jià)值觀。

八、咨詢老師在幫助學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)努力動(dòng)員與爭(zhēng)取教師和家長(zhǎng)的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會(huì)支持系統(tǒng)。

九、咨詢老師必須嚴(yán)格遵守保密原則，保護(hù)學(xué)生的隱私和其他秘密;對(duì)學(xué)生的有關(guān)資料、案例予以保密，單獨(dú)保管。未經(jīng)當(dāng)事人許可，不得隨意泄露咨詢者秘密和個(gè)人信息。

十、咨詢老師遇到確有心理問(wèn)題嚴(yán)重到精神問(wèn)題者或發(fā)現(xiàn)無(wú)法幫助咨詢者，應(yīng)及時(shí)介紹到其他專業(yè)機(jī)構(gòu)就醫(yī)或做好適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)介建設(shè)。

心理咨詢室保密制度

咨詢?nèi)藛T必須遵守：

一.除征得來(lái)訪者本人同意，不得向其父母、教師、朋友談及來(lái)訪者的咨詢內(nèi)容和隱私;

二.能在報(bào)刊上報(bào)道來(lái)訪者的典型案例分析，但須注意文字技巧，除本人同意外，不得披露來(lái)訪者的真實(shí)姓名和所在學(xué)校名稱;

三.除有關(guān)心理咨詢?nèi)藛T外，不允許任何人查閱心理檔案;

四.除來(lái)訪者觸犯法律，并經(jīng)公檢法機(jī)關(guān)認(rèn)定證明外，任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人不得借用心理檔案。

一、心理健康教育的基本任務(wù)

1、通過(guò)多種途徑，積極宣傳心理健康知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。

2、定期對(duì)在校學(xué)生，特別是“留守學(xué)生”進(jìn)行心理健康檢測(cè)，建立集體心理健康檔案。

3、及時(shí)提供學(xué)生心理健康信息，供學(xué)校相關(guān)決策、改革時(shí)參考。

4、幫助學(xué)生解決發(fā)展特長(zhǎng)、改善交往等現(xiàn)實(shí)指向問(wèn)題。

5、對(duì)輕度心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或團(tuán)體咨詢，提高其適應(yīng)能力和心理素質(zhì)，矯正心理偏差，培養(yǎng)健全個(gè)性。

6、初步鑒別中、重度心理障礙學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)介到高一級(jí)咨詢、治療機(jī)構(gòu)去。

二、心理咨詢員工作職責(zé)

1、學(xué)校心理咨詢員應(yīng)具備規(guī)定的資質(zhì)，并經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)，掌握基本的心理咨詢技能。

2、熱愛(ài)心理咨詢、輔導(dǎo)工作，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心。

3、咨詢?nèi)藛T應(yīng)接受其專業(yè)范圍內(nèi)的個(gè)案，并在輔導(dǎo)時(shí)嚴(yán)守自己資格的限制。

4、咨詢?nèi)藛T在充分尊重來(lái)訪者的前提下，全面收集有關(guān)當(dāng)事人心理問(wèn)題的資料，作為咨詢、輔導(dǎo)工作的依據(jù)。

5、咨詢?nèi)藛T應(yīng)定期參加培訓(xùn)，經(jīng)常接受上級(jí)咨詢師的指導(dǎo)和咨詢，不斷提高自身的咨詢水平，并保持良好的身心健康狀態(tài)。

6、嚴(yán)格遵守保密制度，未經(jīng)當(dāng)事人許可，不泄露有關(guān)當(dāng)事人秘密的信息。

三、心理咨詢室管理辦法

1、心理咨詢室由學(xué)校教導(dǎo)處主管。

2、心理咨詢室要定期開(kāi)展心理健康教育。

3、心理咨詢室的心理咨詢員、心理輔導(dǎo)員須由本人提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校校委會(huì)批準(zhǔn)，

4、心理咨詢和輔導(dǎo)人員應(yīng)嚴(yán)格按照職責(zé)要求、保密制度及相關(guān)的法律法規(guī)等的要求開(kāi)展工作，對(duì)于違規(guī)操作的行為，將按照情節(jié)的輕重，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

四、心理咨詢的基本原則

1、發(fā)展性原則

學(xué)校心理咨詢中的發(fā)展性原則是指心理咨詢的目標(biāo)不應(yīng)只局限于消除來(lái)訪學(xué)生的心理失調(diào)和障礙，更應(yīng)為促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展服務(wù)，幫助其提高適應(yīng)能力，建立起內(nèi)外協(xié)調(diào)的良性發(fā)展機(jī)制。

2、教育性原則

學(xué)校心理咨詢工作必須符合學(xué)校教育的目的和要求，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為根本目標(biāo)。

3、啟發(fā)性原則

咨詢工作中必須充分調(diào)動(dòng)來(lái)訪者的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)主動(dòng)思考，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，達(dá)到“助人自助”的目的。

4、整體性原則

心理咨詢工作必須充分考慮心理活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系，把具體問(wèn)題同整個(gè)心理活動(dòng)整體聯(lián)系起來(lái)，抓住主要矛盾，全面分析問(wèn)題。

5、協(xié)調(diào)性原則

心理咨詢工作必須與學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面協(xié)調(diào)配合，共同開(kāi)展心理指導(dǎo)矯正工作。

6、鞏固性原則

心理咨詢工作必須及時(shí)鞏固咨詢成效，避免出現(xiàn)反復(fù)。

7、保密性原則

要求咨詢?nèi)藛T必須保守來(lái)訪者的秘密，尊重來(lái)訪者的合理要求。

五、心理咨詢保密制度

1、心理咨詢員有責(zé)任向來(lái)訪者說(shuō)明咨詢工作的保密原則，以及應(yīng)用這一原則的限度。

2、心理咨詢工作中的有關(guān)信息，包括個(gè)案紀(jì)錄、測(cè)驗(yàn)資料、信件和其他資料，應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下，作為檔案，妥善保管。

3、除了心理咨詢員和檔案管理員以外，學(xué)校任何其他人員包括班主任和任課教師等，都無(wú)權(quán)查看心理檔案室檔案材料。

4、在心理咨詢工作中，一旦發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有危害自身和他人的情況，必須采取必要措施，防止意外事件發(fā)生(必要時(shí)應(yīng)通知有關(guān)部門或家屬)，但應(yīng)將有關(guān)信息的暴露程度限制在最小范圍內(nèi)。

心理咨詢室值班工作制度

一、堅(jiān)持輪值制度、準(zhǔn)時(shí)上下班。

二、每天上班時(shí)，要做好咨詢室的內(nèi)務(wù)整理工作。

三、對(duì)來(lái)往文件、信息要及時(shí)做好上傳下達(dá)的工作。

四、值班期間要接待來(lái)訪者、接聽(tīng)咨詢電話、做好記錄。

五、認(rèn)真做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作。

六、認(rèn)真做好本職工作。

七、不得隨意請(qǐng)假和開(kāi)放、關(guān)停咨詢室。

八、值班期間不得擅自離開(kāi)咨詢室。

九、不得在咨詢室聊天、大聲說(shuō)話。

十、不得在咨詢室接待外來(lái)人員。

心理咨詢室工作人員工作守則

一、本咨詢室工作人員要保持高尚的職業(yè)道德和嚴(yán)格遵守專業(yè)操行，要具備優(yōu)良的個(gè)性修養(yǎng)和保持良好的行為規(guī)范。

二、應(yīng)尊重來(lái)訪學(xué)生人格的完整，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，不得擺老師架子。

三、熱情接待來(lái)訪學(xué)生，消除其咨詢畏懼，增進(jìn)其親切感和信任感。

四、建立正常的咨詢關(guān)系，在無(wú)法提供專業(yè)幫助時(shí)，應(yīng)拒絕建立或終止咨詢關(guān)系。

五、耐心聆聽(tīng)來(lái)訪學(xué)生的傾吐，不得嘲笑學(xué)生和顯出厭煩神態(tài)。

六、認(rèn)真做好咨詢談話記錄，多次談話要建立咨詢個(gè)案檔案。

七、以積極的態(tài)度、科學(xué)的方法進(jìn)行答疑、解惑和輔導(dǎo)學(xué)生。

八、對(duì)特殊的來(lái)訪學(xué)生，要進(jìn)行家訪和個(gè)案追蹤。

九、保護(hù)學(xué)生隱私，咨詢資料必須保密，教學(xué)科研用其資料須覺(jué)得保護(hù)當(dāng)事人身份、利益。

十、若當(dāng)事人可能傷害他人的人身安全，或自身處境緊急、危險(xiǎn)，應(yīng)及時(shí)報(bào)知有關(guān)部門。

心理咨詢室工作守則

一、團(tuán)體輔導(dǎo)成員的規(guī)范守則

1、選擇團(tuán)體輔導(dǎo)成員應(yīng)遵循自愿參加的原則，但性格極端內(nèi)向、害羞、孤僻、自我封閉者和有嚴(yán)重心理障礙者不宜參加團(tuán)體輔導(dǎo)。

2、為使團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)更具針對(duì)性，在所有報(bào)名者的基礎(chǔ)上根據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容，進(jìn)行初選和第二次篩選。

3、嚴(yán)格遵循保密原則，尊重每位成員的隱私，不得把在團(tuán)體活動(dòng)中了解到的信息外傳。

4、按時(shí)參加每次團(tuán)體輔導(dǎo)，不遲到、不早退、不缺席。如有事需提前請(qǐng)假。

5、參加團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，注意力集中，不接打手機(jī)、看雜志、做旁務(wù)等。

6、與成員保持團(tuán)結(jié)友好的關(guān)系，不攻擊、貶損任何成員。尊重他人，仔細(xì)傾聽(tīng)，不隨意打斷別人的發(fā)言。

7、廣泛交流，避免只與自己喜歡的團(tuán)體成員溝通等，坦率真誠(chéng)地與其他團(tuán)體成員進(jìn)行交流，不掩飾自己的真實(shí)情感。

8、服從、配合輔導(dǎo)老師和助手的安排，認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的任務(wù)，如不完成作業(yè)，則視自動(dòng)退出該團(tuán)體。

二、團(tuán)體輔導(dǎo)室管理規(guī)章制度

1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)象為我校在校學(xué)生，對(duì)在校學(xué)生提供免費(fèi)團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間由輔導(dǎo)老師確定，團(tuán)體成員要按時(shí)參加。

2、團(tuán)體成員應(yīng)積極配合輔導(dǎo)老師工作，維持輔導(dǎo)室內(nèi)正常秩序，禁止大聲喧嘩、說(shuō)笑、打鬧，講臟話、粗話。

3、團(tuán)體輔導(dǎo)老師和學(xué)生助理應(yīng)做好本室的安全工作，下班時(shí)必須關(guān)窗、鎖好門，切斷電燈、電視等電器設(shè)備的電源。嚴(yán)禁在室內(nèi)私接電源，否則造成的損失應(yīng)由直接責(zé)任人承擔(dān)，并追究相關(guān)責(zé)任。

4、自覺(jué)維護(hù)和保持團(tuán)體輔導(dǎo)室公共衛(wèi)生，不吃零食、不吸煙、不隨地吐痰，不隨意損壞輔導(dǎo)室內(nèi)的公共設(shè)施。做好防塵、防火、防潮、防蛀、防高溫、通風(fēng)換氣等安全保護(hù)和衛(wèi)生工作。

三、心理咨詢師保密制度

1、師必須向來(lái)訪者說(shuō)明心理咨詢工作的保密原則，以及應(yīng)用這一原則時(shí)的限度。

2、發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有危害自身或他人的情況，必須采取必要的措施，防止意外發(fā)生。(必要時(shí)應(yīng)通知有關(guān)部門或家屬)

3、咨詢工作的有關(guān)信息，包括個(gè)案記錄、測(cè)驗(yàn)資料、信件、錄音、錄象和其他資料，均屬專業(yè)信息。應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行保存，不得列入其他資料之中。

4、咨詢師只有在來(lái)訪者同意的情況下才能對(duì)咨詢過(guò)程進(jìn)行錄音、錄象，在因?qū)I(yè)需要進(jìn)行案例討論，或采用案例進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時(shí)，應(yīng)隱去那些可能會(huì)據(jù)以辨認(rèn)出來(lái)訪者的有關(guān)信息。

四、心理咨詢室管理規(guī)章制度

1.熱愛(ài)心理咨詢事業(yè)，遵守國(guó)家各項(xiàng)法規(guī)，嚴(yán)守職業(yè)道德規(guī)范，熱情、真誠(chéng)、尊重、關(guān)心和理解來(lái)訪者。

2.咨詢對(duì)象為我校在校學(xué)生。咨詢師對(duì)在校學(xué)生提供免費(fèi)咨詢服務(wù)，不得向來(lái)訪者索取任何報(bào)酬。除每周固定的咨詢時(shí)間外，來(lái)訪者可預(yù)約時(shí)間，也可以指定咨詢員，如果預(yù)約了時(shí)間請(qǐng)守約。

3.在咨詢過(guò)程中，如感到無(wú)法幫助來(lái)訪者問(wèn)題已超出心理咨詢中心的服務(wù)范圍時(shí)，應(yīng)及時(shí)終止咨詢關(guān)系，轉(zhuǎn)給其他專家或有關(guān)機(jī)構(gòu)處理，或發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者情緒不穩(wěn)、行為反常、有自殘、自殺或傷害他人的傾向以及其他危機(jī)個(gè)案時(shí)，應(yīng)立即采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行干預(yù)，并將情況及時(shí)報(bào)告學(xué)生事務(wù)處。

4.來(lái)訪者應(yīng)積極配合咨詢?nèi)藛T工作，保持室內(nèi)整潔、安靜，不在室內(nèi)大聲喧嘩;來(lái)訪者須明確咨詢目標(biāo)，并愿意在咨詢員協(xié)助下達(dá)到目標(biāo);一次咨詢晤談原則上不超過(guò)50分鐘，如須延長(zhǎng)請(qǐng)適時(shí)征詢咨詢員同意或另約。

5.心理咨詢老師和學(xué)生助理應(yīng)做好本室的安全工作。下班時(shí)必須關(guān)窗、鎖好門，切斷電燈、空調(diào)、電腦、打印機(jī)、飲水機(jī)等電器設(shè)備的電源。嚴(yán)禁在本室私接電源，否則造成的損失應(yīng)由直接責(zé)任人承擔(dān)，并追究相關(guān)責(zé)任;如遇未關(guān)好門窗，切斷電燈、空調(diào)、電腦、打印機(jī)、飲水機(jī)等電器設(shè)備的電源等情況時(shí)，對(duì)責(zé)任人進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重者需寫出檢查，并追究相關(guān)責(zé)任。

6.自覺(jué)維護(hù)和保持咨詢室衛(wèi)生，采取堅(jiān)持經(jīng)常與定期清掃相結(jié)

合，每天清掃一次，一周大掃一次，做到窗明幾凈，室內(nèi)物品擺放整齊，清掃的垃圾要及時(shí)到入垃圾箱中，每天定時(shí)倒掉垃圾，始終保持咨詢室的衛(wèi)生清潔，重點(diǎn)把功夫下到保持平時(shí)衛(wèi)生整潔上。

五、心理咨詢員首詢負(fù)責(zé)制

1、負(fù)責(zé)來(lái)訪者第一次訪談的咨詢員為此個(gè)案的首詢咨詢員。

2、首詢咨詢員為此個(gè)案的負(fù)責(zé)人，他必須將此個(gè)案認(rèn)真完成，直至結(jié)案。

3、如因特殊原因無(wú)法完成個(gè)案，可進(jìn)行轉(zhuǎn)介。

4、轉(zhuǎn)介工作按要求完成之后，個(gè)案的負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)為接受轉(zhuǎn)介者

六、心理咨詢轉(zhuǎn)介制度

1、當(dāng)咨詢員由于工作安排改變等原因不能再繼續(xù)完成個(gè)案時(shí)，應(yīng)提前將個(gè)案轉(zhuǎn)介給其他咨詢員。

2、在咨詢過(guò)程中，若發(fā)生了不利于咨詢進(jìn)行的因素，或咨詢員感到自己無(wú)法完成咨詢時(shí)，應(yīng)及時(shí)將個(gè)案轉(zhuǎn)介給其他咨詢員。

3、個(gè)案轉(zhuǎn)介時(shí)應(yīng)向來(lái)訪者說(shuō)明轉(zhuǎn)介原因，在來(lái)訪者自愿的情況下進(jìn)行轉(zhuǎn)介。

4、個(gè)案轉(zhuǎn)介時(shí)應(yīng)詳細(xì)填寫《個(gè)案轉(zhuǎn)介表》，并與該個(gè)案的咨詢記錄一起轉(zhuǎn)介給其他咨詢員。接受轉(zhuǎn)介的咨詢員應(yīng)仔細(xì)了解個(gè)案情況并及時(shí)與來(lái)訪者預(yù)約訪談。

心理咨詢室工作管理章程

一、總則

第一，本咨詢室是為本校師生員工提供心理咨詢服務(wù)的場(chǎng)所。

第二，咨詢室本著“面向全校，熱誠(chéng)服務(wù)”的宗旨，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，熱情為廣大師生開(kāi)展心理咨詢和服務(wù)。

第三，咨詢室的開(kāi)辦，目的在于普及和宣傳心理健康知識(shí)，從而提高廣大師生員工的健康意識(shí)和心理健康水平，幫助師生員工解決身心健康和發(fā)展的有關(guān)問(wèn)題。

二、組織機(jī)構(gòu)

第四，咨詢室由學(xué)校心理指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)。

第五，咨詢室由政教處負(fù)責(zé)管理。

三、工作原則

第六，服務(wù)原則。堅(jiān)持人道主義和科學(xué)態(tài)度，做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情接待、關(guān)心來(lái)訪者，耐心傾聽(tīng)解答問(wèn)題，熱誠(chéng)為廣大師生服務(wù)。

第七，科學(xué)原則。實(shí)事求是地處理咨詢個(gè)案，提供科學(xué)的咨詢。

第八，發(fā)展原則。堅(jiān)持以發(fā)展學(xué)校心理健康教育、提高廣大員工的綜合素質(zhì)為工作中心和工作原則，把心理咨詢室辦好，把咨詢工作做好。

第九，保密原則。自覺(jué)遵守職業(yè)道德，堅(jiān)持職業(yè)操守，認(rèn)真執(zhí)行咨詢室的保密制度，為來(lái)訪者保守秘密。

第十，預(yù)防原則。堅(jiān)持心理健康教育工作的預(yù)防性原則，認(rèn)真做好學(xué)生心理行為的普查、預(yù)測(cè)、追蹤工作，處理學(xué)生處于萌芽階段的心理問(wèn)題。

四、主要工作任務(wù)

第十一，開(kāi)展心理咨詢教育、輔導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。

1、以開(kāi)設(shè)講座、報(bào)告、黑板報(bào)、宣傳通訊、廣播等形式，開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，逐步在我校普及心理健康、心理科學(xué)、心理教育知識(shí)。

2、用個(gè)別咨詢輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢輔導(dǎo)、通信咨詢和電話咨詢等形式，為師生提供學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際交往、職業(yè)選擇、家庭教育等方面的心理咨詢服務(wù)。

3、以門診咨詢、通信咨詢和電話咨詢等形式，為廣大師生進(jìn)行心理健康、心理發(fā)展和心理輔導(dǎo)等方面的活動(dòng)。

4、在全校開(kāi)展心理健康普測(cè)，逐步建立和完善學(xué)生的心理檔案。

第十二，創(chuàng)造條件，逐步開(kāi)展針對(duì)我校師生的心理衛(wèi)生、心理健康和心理發(fā)展的科學(xué)研究工作。

第十三，積極組織和加強(qiáng)我校全體教師的心理教育培訓(xùn)工作，逐步使全體教師成為學(xué)生心理教育工作人員。

第十四，積極與其他兄弟學(xué)校開(kāi)展教育工作經(jīng)驗(yàn)交流，并向他們學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第十五，積極與上級(jí)有關(guān)部門聯(lián)系，取得配合、支持和指導(dǎo)，更好地推動(dòng)我校心理健康教育工作的開(kāi)展。

心理咨詢室來(lái)訪者須知

一、學(xué)校心理咨詢室是學(xué)校組織實(shí)施心理健康教育和心理咨詢工作的專門機(jī)構(gòu)，由政教處負(fù)責(zé)管理。

二、本咨詢室的服務(wù)對(duì)象是本校全體師生及部分學(xué)生家長(zhǎng)，實(shí)行免費(fèi)服務(wù)。

三、本咨詢室為來(lái)訪者保守秘密，未經(jīng)得來(lái)訪者同意，決不向任何部門和個(gè)人泄露來(lái)訪者任何信息。

四、心理咨詢是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，并不是每一次咨詢都可能取得明顯的效果或者徹底解決問(wèn)題，來(lái)訪者須對(duì)心理咨詢老師的工作充滿信心與信賴，這是心理咨詢獲得成功的關(guān)鍵。

五、通常，心理咨詢需要當(dāng)事人與咨詢老師的直接交流(電話或者面談)，因此在一般情況下不可以代替別人咨詢或由別人代替咨詢。

六、來(lái)訪者可以預(yù)約時(shí)間。如果你想預(yù)約面談，可以在周一至周五打輔導(dǎo)室的電話預(yù)約咨詢，我們將會(huì)及時(shí)給予反饋信息。預(yù)約時(shí)間確定后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。

七、來(lái)訪者來(lái)咨詢時(shí)，應(yīng)有誠(chéng)意，并尊重學(xué)校心理輔導(dǎo)室的工作老師，不得無(wú)理取鬧或糾纏。原則上每次咨詢時(shí)間以30―50分鐘為一個(gè)單位。

青少年健康心理標(biāo)準(zhǔn)

綜合多數(shù)心理學(xué)家和醫(yī)學(xué)家的觀點(diǎn)，青少年心理健康應(yīng)具有如下標(biāo)準(zhǔn)：

一、身體健康，智力正常。身體健康、智力正常是衡量心理健康最主要的標(biāo)準(zhǔn)之一，是正常生活、學(xué)習(xí)和工作的基本條件。

二、人格完整，意識(shí)良好。心理健康的青少年胸懷坦白，言行一致，表里如一，熱愛(ài)生活，興趣愛(ài)好廣泛，具有良好的自我意識(shí)，并自尊自愛(ài)，尊重他人，善于調(diào)節(jié)自己的言行舉止，使其性格、情感、行為等能符合其年齡特點(diǎn)。

三、樂(lè)于交流，善于結(jié)友。具有良好的人際關(guān)系，善于結(jié)交知心朋友，與朋友溝通心靈，友好相處。面對(duì)矛盾和分歧，能正確對(duì)待，妥善處理，并有樂(lè)于助人的愿望和行為。

四、情緒穩(wěn)定，樂(lè)觀開(kāi)朗。情緒是心理健康的溫度計(jì)，樂(lè)觀能使人心情開(kāi)朗。心境上保持相對(duì)的平衡，有穩(wěn)定的情緒，就能在順境中積極向上，謙虛謹(jǐn)慎，在逆境中意志頑強(qiáng)，戰(zhàn)勝困難。

五、有所追求，積極進(jìn)取。能樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有理想，有信念，有追求，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，能確定比較切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)，并為之努力奮斗。

心理健康新十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

心理學(xué)家指出：人的心理健康是戰(zhàn)勝疾患的康復(fù)劑，也是獲得機(jī)體健康、延年益壽的要素。那么，怎樣才算心理健康呢?

1、充分的安全感。安全感是人的基本需要之一，如果惶惶不可終日，人便會(huì)很快衰老。抑郁、焦慮等心理，會(huì)引起消化系統(tǒng)功能的失調(diào)，甚至?xí)?dǎo)致病變。

2、充分了解自己，對(duì)自己的能力做出恰如其分的判斷。如果勉強(qiáng)去做超越自己能力的工作，就會(huì)顯得力不從心，于身心大為不利。由于超負(fù)荷的工作，甚至?xí)o健康帶來(lái)麻煩。

3、生活目標(biāo)切合實(shí)際。由于社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展水平與物質(zhì)生活條件有一定限度，如果生活目標(biāo)定得太高，必然會(huì)產(chǎn)生挫折感，不利于身心健康。

4、與外界環(huán)境保持接觸。因?yàn)槿说木裥枰嵌鄬哟蔚模c外界接觸，一方面可以豐富精神生活，另一方面可以及時(shí)調(diào)整自己的行為，以便更好地適應(yīng)環(huán)境。

5、保持個(gè)性的完整和和諧。個(gè)性中的能力、興趣、性格與氣質(zhì)等各種心理特征必須和諧而統(tǒng)一，方能得到最大的施展。

6、具有一定的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新很快，為了適應(yīng)新的形勢(shì)，就必須不斷學(xué)習(xí)新的東西，使生活和工作能得心應(yīng)手，少走彎路，以取得更多的成功。

7、保持良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系中，有正向積極的關(guān)系，也有負(fù)向消極的關(guān)系，而人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與否，對(duì)人的心理健康有很大的影響。

8、能適度地表達(dá)和控制自己的情緒。人有喜怒哀樂(lè)不同的情緒體驗(yàn)。不愉快的情緒必須釋放，以求得心理上的平衡。但不能發(fā)泄過(guò)份，否則，既影響自己的生活，又加劇了人際矛盾，于身心健康無(wú)益。

9、有限度地發(fā)揮自己的才能與興趣愛(ài)好。人的才能和興趣愛(ài)好應(yīng)該充分發(fā)揮出來(lái)，但不能妨礙他人利益，不能損害團(tuán)體利益，否則，會(huì)引起人際糾紛，徒增煩惱，無(wú)益于身心健康。

10、在不違背社會(huì)道德規(guī)范下，個(gè)人的基本需要應(yīng)得到一定程度的滿足。當(dāng)然，必須合法，否則將受到良心的譴責(zé)、輿論的壓力乃至法律的制裁，自然毫無(wú)心理健康可言。

篇3:年度心理咨詢工作計(jì)劃

長(zhǎng)春二中學(xué)年度心理咨詢工作計(jì)劃

一.指導(dǎo)思想

在上級(jí)教育思想的指導(dǎo)下，以“尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”為指導(dǎo)，以提高學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo)，做好學(xué)校的心理健康教育工作，從而更好服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生心理健康發(fā)展。

二.主要工作和措施

(一)做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)。

1.做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)工作，對(duì)于問(wèn)題較明顯的學(xué)生，堅(jiān)持個(gè)案的跟蹤，及時(shí)與家庭聯(lián)系。

2.做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。

3.定期對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。

4.開(kāi)設(shè)心理咨詢網(wǎng)站,隨時(shí)向?qū)W生開(kāi)放。

咨詢途徑

(1)學(xué)生自愿前往咨詢(團(tuán)體咨詢?yōu)橹?

(2)班主任老師推薦

(3)輔導(dǎo)老師訪談

(二)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

本學(xué)年，主要通過(guò)書籍和網(wǎng)絡(luò)來(lái)充實(shí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合青春健康教育、人際交往、學(xué)習(xí)壓力等內(nèi)容，通過(guò)多媒體教學(xué)，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座,積極為學(xué)生提供知識(shí)指導(dǎo)和幫助。

(三)認(rèn)真做好心理咨詢室來(lái)訪者的記錄工作。但對(duì)咨詢案例的情況要進(jìn)行保密，不得任意傳播，以免給學(xué)生帶來(lái)的心理壓力。

(4)心理輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體來(lái)充實(shí)相關(guān)知識(shí)，為做好心理咨詢工作打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

(五)利用各種形式包括黑板報(bào)、心理小報(bào)、主題班會(huì)校園廣播等，充分做好心理健康知識(shí)的宣傳工作

長(zhǎng)春二中20**學(xué)年度心理咨詢工作計(jì)劃

結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制訂本計(jì)劃，采取積極有效的措施，推進(jìn)我校心理健康教育發(fā)展，以創(chuàng)新的思路推進(jìn)心理健康教育校本模式的持續(xù)發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。增加學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性，減少和預(yù)防學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展，積極挽救有心理疾病的學(xué)生。

一、做好心理咨詢室的常規(guī)工作

1、認(rèn)真上好每一堂心理課，使學(xué)生對(duì)心理健康有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，由不情不愿到發(fā)自內(nèi)心的需要。

2、每天定時(shí)、定人堅(jiān)持做好“心理咨詢室”的開(kāi)放工作;

3、對(duì)于年級(jí)中反映的心理狀況異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注

4、特別關(guān)注生活在特殊家庭中的學(xué)生;

5、及時(shí)為“尖子生”提供有效支持;

6、與班主任老師共同學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容;

7、主動(dòng)作好與家長(zhǎng)的溝通互動(dòng);

8、搞好心理輔導(dǎo)的科研工作，開(kāi)設(shè)講座。

9、根據(jù)心理咨詢情況，及時(shí)與老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同引導(dǎo)學(xué)生。

二、心理輔導(dǎo)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，除了做好常規(guī)工作外，在思想、組織、宣傳、硬件等方面進(jìn)一步做到規(guī)范。

1、作為心理輔導(dǎo)老師首先在思想上要以學(xué)生發(fā)展為本，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不規(guī)范的行為或多或少都與心理問(wèn)題有關(guān)，都是自己份內(nèi)的事，要主動(dòng)出擊而不僅僅是“守株待兔”。

2、要大力宣傳心理健康的重要性，建立宣傳工作的四個(gè)體系：

面向全體教師、面向全體學(xué)生、面向家長(zhǎng)、面向心理偏差學(xué)生

設(shè)立一個(gè)心理健康宣傳周，利用廣播、黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等，推動(dòng)全校師生共同關(guān)心心理健康問(wèn)題。

3、在組織上要給予落實(shí)，擬建立學(xué)校心理宣傳、保健兩條三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。

建立學(xué)校心理宣傳三級(jí)網(wǎng)絡(luò)：

班主任――全校教職工(一言一行都跟學(xué)生的心理活動(dòng)有關(guān))

學(xué)生社團(tuán)――學(xué)生自主活動(dòng)(心理輔導(dǎo)的目的就是助人自助)

心理咨詢室――“悄悄話”信箱

建立學(xué)校心理保健三級(jí)網(wǎng)絡(luò)：心理信息員――班主任――心理輔導(dǎo)室

(1)每班設(shè)有心理信息員，在班級(jí)中關(guān)心同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在各方面起表率作用;但要注意保密性，有情況及時(shí)反映。

(2)班主任充當(dāng)學(xué)生的心理健康保健醫(yī)生，及時(shí)反映情況。

(3)面向全校學(xué)生，每天中午、放學(xué)后向?qū)W生提供心理輔導(dǎo)的時(shí)間。

4、在硬件上要進(jìn)一步落實(shí)：信箱、電話、網(wǎng)絡(luò)、心理咨詢室等

5、嘗試社會(huì)化。學(xué)校、家庭、社會(huì)、社區(qū)都是環(huán)境，對(duì)學(xué)生心理健康很重要，讓學(xué)生了解社會(huì)，才會(huì)確定自己的人格。在條件成熟的情況下，組織學(xué)生開(kāi)展走進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)。

長(zhǎng)春二中20**學(xué)年度心理咨詢工作計(jì)劃

為了更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃如下：

1、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的《中小學(xué)德育大綱》中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

三、具體做法：

1、心理健康教育的開(kāi)展

(1)心理課、講座輔導(dǎo)。本學(xué)期不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、講座以及心理活動(dòng)。同時(shí)，各班主任要在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班會(huì)，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

(2)完善心理咨詢室。

A、加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。

B、繼續(xù)開(kāi)設(shè)“心語(yǔ)箱”信箱，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。

2、以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地

本學(xué)期開(kāi)展了心理健康主題櫥窗、心理展板，在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性，同時(shí)端正學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，消除誤區(qū)。

3、繼續(xù)通過(guò)動(dòng)力朝小博客、qq群、家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑開(kāi)展學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性，不地提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。

總之，本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念，全心投入，重視學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航。

長(zhǎng)春二中學(xué)年度心理咨詢工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在上級(jí)教育思想的指導(dǎo)下，以“尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”為指導(dǎo)，以提高學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo)，做好學(xué)校的心理健康教育工作，從而更好服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生心理健康發(fā)展

二、工作目標(biāo)

1.注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。

2.通過(guò)開(kāi)展各種形式宣傳，讓更多的學(xué)生知道并了解心理輔導(dǎo)工作。

3.密切與班主任的聯(lián)系，充分利用班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，更好地與德育工作相輔相承。

4.不斷豐富教師的心理教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。

三、主要工作和措施

(一)、做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)。

1、做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)工作，每天開(kāi)放心理咨詢室，做好學(xué)生的來(lái)訪接待和咨詢工作。對(duì)于問(wèn)題較明顯的學(xué)生，堅(jiān)持個(gè)案的跟蹤，及時(shí)與家庭聯(lián)系。

2、設(shè)立“知心信箱”，做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。之聲”板報(bào)，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。

3、學(xué)生特殊時(shí)期的心理輔導(dǎo)。在考試前后、節(jié)假日前后、重大事件發(fā)生前后結(jié)合具體情況對(duì)學(xué)生加以心理輔導(dǎo)，使其能夠盡快適應(yīng)各種變化。

(二)、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座。本學(xué)年，主要通過(guò)書籍和網(wǎng)絡(luò)來(lái)充實(shí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合青春健康教育、人際交往、學(xué)習(xí)壓力等內(nèi)容，通過(guò)多媒體教學(xué)，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座,積極為學(xué)生提供知識(shí)指導(dǎo)和幫助。

(三)、認(rèn)真做好心理咨詢室來(lái)訪者的記錄工作。但對(duì)咨詢案例的情況要進(jìn)行保密，不得任意傳播，以免給學(xué)生帶來(lái)更多的心理壓力。

(四)、創(chuàng)辦“家長(zhǎng)心理課堂”。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的共性心理問(wèn)題，通過(guò)小資料向家長(zhǎng)介紹解決策略以及教育孩子的方式方法，家長(zhǎng)通過(guò)讀后反饋與老師之間建立溝通，及時(shí)商討、解決孩子在成長(zhǎng)出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

(五)、心理輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，主要通過(guò)讀書、網(wǎng)絡(luò)等媒體來(lái)充實(shí)相關(guān)知識(shí)，為做好心理咨詢工作打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

(六)加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理健康教育者的聯(lián)系。