1實(shí)習(xí)的目的及意義(設(shè)計(jì)的目的和意義,設(shè)計(jì)的內(nèi)容,背景知識(shí))

2音樂盒的原理

3元件的測量

4接線圖和裝配圖(拍照?qǐng)D及介紹)

5焊接和調(diào)試中遇到的問題及解決方法

6作品展示(拍照?qǐng)D及介紹)

7總結(jié)及體會(huì)

參考文獻(xiàn)：

附錄

手工畫的原理圖、接線圖和裝配圖

具體要求:

1)請(qǐng)大家認(rèn)真撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告,有必要的話在網(wǎng)上和圖書館查詢相關(guān)資料.

2)每個(gè)人都要寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告,報(bào)告不是越長越好,是要內(nèi)容充實(shí)而又不顯得冗雜.大家可以將寫好的論文,相互之間修改,期待看到大家比較完善的論文.

3)學(xué)習(xí)委員將報(bào)告的電子版和打印版一并收齊.

電子版打包發(fā)到我的郵箱([emailprotected])

打印版本收齊后交給我,我的電話是.

學(xué)生課程設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范化要求

一、課程設(shè)計(jì)(論文)文本規(guī)范

課程設(shè)計(jì)(論文)文本依次應(yīng)包括封面、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、附錄等部分。

1.封面(學(xué)院規(guī)定的統(tǒng)一格式)

2.目錄(包括全部章、節(jié)的標(biāo)題，一般列到2-3級(jí)標(biāo)題)

3.正文

(理工類專業(yè))：第一級(jí)：1、2、3…;第二級(jí)：1.1、1.2、1.3、…;第三級(jí)：1.1.1、1.1.2、1.1.3、…。

4.參考文獻(xiàn)(采用文尾注)

正文中按引用順序在參考文獻(xiàn)出處的文字右角上用[]標(biāo)明，正文中[]中序號(hào)(為阿拉伯?dāng)?shù)字)，應(yīng)與文尾注中序號(hào)一致。參考文獻(xiàn)中應(yīng)包含一定的外文文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)一般不少于15篇。

常用參考文獻(xiàn)編寫規(guī)定如下：

著作圖書類文獻(xiàn)――[序號(hào)]著者.書名[M].版次.出版地：出版者，出版年.起止頁碼(為阿拉伯?dāng)?shù)字)

翻譯圖書類文獻(xiàn)――[序號(hào)]著者.書名[M].譯者.版次.出版地：出版者，出版年.起止頁碼

學(xué)術(shù)期刊類文獻(xiàn)――[序號(hào)]作者.題名[J].刊物名.

出版年，卷號(hào)(期號(hào))，起止頁碼

學(xué)術(shù)會(huì)議類文獻(xiàn)――[序號(hào)]作者.題名.編者名.會(huì)議名稱，會(huì)議地址，年份。出版地：出版者，出版年。起止頁碼

學(xué)位論文類文獻(xiàn)――[序號(hào)]作者.學(xué)位論文題目.學(xué)校及學(xué)位論文級(jí)別.答辯年份：起止頁碼

報(bào)紙文獻(xiàn)――[序號(hào)]作者.文章名[N].報(bào)紙名，出版日期(版次)

在線文獻(xiàn)――[序號(hào)]作者.文章名[EB/OL].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期

5.附錄

主要列入正文過分冗長的公式推導(dǎo);研究方法和技術(shù)更深入的敘述;以備查讀方便所需的輔助性工具或表格;重復(fù)性圖表;使用的主要符號(hào)的意義、單位、縮寫、程序全文及說明等。附錄可采用“附錄1”、“附錄2”等序號(hào)格式。

二、課程設(shè)計(jì)(論文)打印的格式

1.課程設(shè)計(jì)說明書(論文)成文文稿一律采用計(jì)算機(jī)打印，統(tǒng)一使用MicrosoftWord軟件進(jìn)行文字處理，采用A4規(guī)格復(fù)印紙(210×297)輸出，頁邊距上2.5、下2cm、左3cm、右2cm，用學(xué)院統(tǒng)一封面格式裝訂。

2.課程設(shè)計(jì)(論文)文本字體和格式要求

(1)中文題目使用小2號(hào)黑體、居中;中文摘要、關(guān)鍵詞為小4號(hào)宋體;“摘要”一詞為3號(hào)黑體、居中，“關(guān)鍵詞”一詞為加粗小4號(hào)宋體;英文題目使用小2號(hào)加黑TimesNewNoman體、居中;英文摘要、關(guān)鍵詞使用4號(hào)TimesNewNoman體，“Abstract”一詞為3號(hào)加粗TimesNewNoman體，“KeyWords”二個(gè)詞為3號(hào)加粗TimesNewNoman體;正文中文統(tǒng)一使用小4號(hào)宋體，英文正文使用TimesNewNoman體4號(hào)字。

(2)文本一級(jí)標(biāo)題使用小3號(hào)黑體字，二級(jí)標(biāo)題使用4號(hào)黑體字，三級(jí)標(biāo)題使用小4號(hào)黑體字。

(3)參考文獻(xiàn)使用5號(hào)宋體字，“參考文獻(xiàn)”六個(gè)字用4號(hào)黑體。

(4)正文字間距為“標(biāo)準(zhǔn)”，行間距“最小值20磅”;頁碼一律位于頁面底端(頁腳)，居中標(biāo)明。

篇2:體育教師教育實(shí)習(xí)報(bào)告

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。基本情況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。

2、班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會(huì)》觀摩課。

3、教育報(bào)告；完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

通過和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心

篇3:幼兒教師實(shí)習(xí)報(bào)告

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件**年幼兒教師實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)培訓(xùn)是每個(gè)幼兒教師最重要的環(huán)節(jié)，它能讓你看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還能讓你把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。我非常珍惜這段時(shí)間，時(shí)間很快，兩個(gè)周不知不覺已經(jīng)過去了，也意味著我的實(shí)習(xí)培訓(xùn)生活已接近尾聲。對(duì)此，真的很舍不得。

我在我縣的縣幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，剛進(jìn)入這個(gè)陌生的環(huán)境，遇到各種新的挑戰(zhàn)，我覺得這里是一切的開始，在這里，我有一個(gè)新的稱謂，老師。

從老師身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給我實(shí)習(xí)生活帶來很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)，總會(huì)以為當(dāng)一名幼兒教師肯定很輕松，很好玩，但來到這里我改變了這個(gè)想法，想要當(dāng)一名幼兒教師，真的很不容易。

俗話說:‘’萬事開頭難‘’這話說的真對(duì)。盡管有有工作經(jīng)驗(yàn)的老師幫助和支持，但是我依舊覺得無從下手，看到那么多的瑣事，我總是毫無頭緒，不知道該怎么辦。也許，是我沒有真正的把自己融入到老師這個(gè)角色，沒辦法跟他們恰到好處的相處，害怕給他們的笑臉太多，沒有了他們心中的老師形象，更害怕自己太嚴(yán)格，小孩子不喜歡我，不配合我工作。

實(shí)習(xí)第一天，上午學(xué)校安排我們進(jìn)行了規(guī)章制度，《幼兒教師行為規(guī)范》《崗位職責(zé)》的學(xué)習(xí)。這些知識(shí)不僅加深了我們對(duì)作為一名幼兒教師職責(zé)的認(rèn)識(shí)，也讓我們知道作為一名幼兒教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。下午，學(xué)校安排我們進(jìn)班實(shí)習(xí)，面對(duì)幼兒我的內(nèi)心是恐懼的也是激動(dòng)的。剛開始，我不知道自己能干點(diǎn)什么，直直的站在那里，不知所措。對(duì)于幼兒我試圖去接近他們，走進(jìn)他們的世界。這點(diǎn)我很快做到了。幼兒開始問我各種問題，突然，我變得很輕松，就那樣和他們交流著。

第二天，我聽了代課老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理紀(jì)律的方法。我努力的準(zhǔn)備著我的教學(xué)課，腦子里一遍一遍的過著我的教案。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的。試教和正式的時(shí)候心態(tài)是一樣的，到我講課的時(shí)候，孩子還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)。根本不聽我的講課。后來，我用小組比賽的方法來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，還可以為課堂帶來一點(diǎn)活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我，喜歡我。這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對(duì)待孩子，真的要非常用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛。后來，我?guī)е嗬锏男∨笥炎鲇螒颍捎谑堑谝淮斡H自組織活動(dòng)，我請(qǐng)來班主任幫忙，感覺很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師，除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)外，還要有其他的課外知識(shí)。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)，幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對(duì)待。

接下來的幾天，學(xué)校安排我們聽課并評(píng)課。我不斷的汲取老師們的長處。比如:要有一定的語言聽，說，讀寫能力，良好的教師素質(zhì)，具有良好的語音面貌，自然，大方的教態(tài)，并在教學(xué)中善于創(chuàng)新。

我們還參加了家長開放日活動(dòng)，讓我知道了教師要和家長們處好關(guān)系，這樣會(huì)方便我們的工作。同時(shí)還知道了應(yīng)該怎么做一名美麗的教師。

首先，是要富有愛心，用愛呵護(hù)每個(gè)幼兒；其次，是保護(hù)孩子的自尊心，做孩子的知心朋友；再有，與家長心靈溝通，架起愛的橋梁；最后，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，做合格的幼兒教師。

時(shí)間過的總是很快，就這樣實(shí)習(xí)快結(jié)束了，讓我更加深刻的體會(huì)到作為一名幼兒教師的不容易。這次實(shí)習(xí)也會(huì)是我職業(yè)生涯中的最重要的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我懂得了很多很多，受益匪淺。

‘’保教在先，教育在后‘’這是保育的內(nèi)在要求和實(shí)質(zhì)。所以保教工作我們必須要做好。只有讓每一個(gè)孩子身心健康的成長著，才談得上教育。在孩子們的一天日常生活中，我們需要做很多瑣碎的事，像提醒幼兒喝水，適當(dāng)增減衣物，按時(shí)按點(diǎn)的吃飯，睡覺，上廁所，更不能相互打罵。這就是作為老師的最基本的素養(yǎng)。有愛心，有耐心，有責(zé)任心。我們要像父母一樣照顧他們，給自己一份坦蕩，給父母一個(gè)信任。除此之外，一名幼兒老師還要有豐富的專業(yè)知識(shí)才能更好的應(yīng)對(duì)那些孩子們怪異的問題。只有這樣，才能勝任這份工作。

回憶和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆樱m然辛苦，但是更多的是他們帶給我們的歡笑聲。實(shí)習(xí)落幕了，有很多的不舍，也從中看到了自己的不足，這是個(gè)優(yōu)勝劣態(tài)的社會(huì)，只有我們不斷進(jìn)取，才能有更好的成績。我堅(jiān)信，我會(huì)用我的愛心，耐心，責(zé)任心去換取孩子的開心和家鄉(xiāng)的放心。文章

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