學校語言文字工作教師管理制度

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規范化建設，特制訂本制度。

　　一、除外語教學外，教師工作、教學語言為普通話。全體教師在上班時間必須使用普通話，對外電話聯系、接待家長等必須使用普通話。

　　二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

　　三、教師要主動對學生進行規范用語、用字的教育，對于學生中出現的問題要及時提出并幫助改正。

　　四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的行規訓導或班(隊)會活動，積極配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。

　　五、積極參加社區、共建單位的語言文字工作，發揮示范小學教師的輻射作用。

　　六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。

　　七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐能力。

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篇2:學校語言文字規范化工作制度

××××學校語言文字規范化工作制度

　　為全面貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，創建語言文字規范化示范校，推動學校普及普通話和漢字規范化工作的深入開展，促進素質教育的全面實施，我校制訂本制度。

　　一、組織管理

　　1.把語言文字工作列入學校議事日程。由教學副校長分管、教務處主抓，成立語言文字工作領導小組，學校工作計劃和總結中均有語言文字工作內容。

　　2.健全制度，認真落實。有語言文字規范化制度，保證語言文字工作的活動經費，語言文字規范化列入教學檢查，并有改進措施。

　　3.語言文字工作與教育教學工作結合。將語言文字規范化工作納入教育教學要求，課堂教學中教師和學生必須用普通話進行學習交流;在進行教育督導、檢查評估時，師生的語言文字規范化工作作為課堂教學評估的重要條件之一。

　　4.語言文字工作與教職工業務考核工作結合。教師在考核、評優、聘任、晉升時，語言文字規范化必須符合上級教育行政部門的相關要求。

　　二、規范用語

　　1.積極參加普通話培訓，逐步提高普通話水平。全體師生要積極參加各種形式的普通話培訓，教師普通話水平等級均達到二乙及以上，語文教師普通話水平等級要達到二甲及以上。

　　2.把普通話作為教學語言和工作語言。校內所有人之間的交流都必須使用普通話，使普通話成為校園語言。

　　3.堅持說普通話。每位師生在校外要堅持說普通話，并積極參加校外的普通話實踐活動，為提高全民的普通話水平出一份力。

　　三、規范用字

　　1.掌握漢字規范標準。專任教師掌握漢字規范標準，語文教師熟練掌握漢字規范標準。能辨認識字范圍內的規范字的學生達90%以上，能正確書寫所學的規范字(字形、筆畫、筆順正確，并有一定的速度)的學生達90%以上，作業、答卷用字規范。

　　2.使用規范字。非語文專任教師板書、教案、批改作業和編制試卷的用字要規范，語文教師板書、教案、批改作業和編制試卷用字必須規范。學生除書法創作需要之外，在任何時候、任何場合都必須使用規范字。

　　3.漢字應用能力。全體教師和高段學生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業活動中的不規范字(常用字范圍內)，能在計算機上正確輸入漢字，能查找語言文字網站，發送規范的漢語言文字郵件。

　　4.校園內用字規范。銘牌、標志牌用字規范，電子屏幕、電化教學用字、校園網、板報、宣傳欄等必須使用規范字。

　　5.學校公文、公章等用字規范。

　　四、加大宣傳

　　1.營造良好的語言文字宣傳環境。有經常性的語言文字規范化宣傳陣地，如校園廣播、板報和永久性、醒目的語言文字宣傳標語等。

　　2.開展“推普”宣傳活動。每年一度的“推普周”有活動計劃、總結，積極開展各項語言文字規范化宣傳活動。舉辦詩歌朗誦會、故事會、演講比賽等項活動，提高學生的普通話水平;舉行中學生“優秀作業展覽”、“寫字比賽”、“征文比賽”、“編報”等活動，強化書寫規范意識，努力提高書寫質量;積極組織學生參加規范用字社會實踐活動，培養學生的規范用字意識和社會實踐能力。

　　3.開展語言文字教科研活動。開展有關語言文字規范化的教學改革或研究實驗，組織師生進行社會用語用字調查、社會咨詢服務等。

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　　20××.08.30

××××學校校園用語用字管理制度

　　一、用語要求

　　1.要將普通話滲透學校生活的每一個角落。要求師生在校園內自覺使用普通話，在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮貌用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。

　　2.堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題必須使用普通話，對外電話聯絡、與家長交流等必須使用普通話。

　　3.學校領導、教師、學生在*上必須使用普通話。

　　4.教研活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。

　　5.教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準，教務處將定期進行教師普通話培訓及測試、達標驗收工作，發現問題及時采取補救措施。

　　6.開展形式多樣的“推普”活動，不斷提高學生的普通話水平。

　　二、用字要求

　　1.校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字符合要求。

　　2.宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規范。

　　3.學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規范要求。

　　4.公文、講義、教案、試卷、用字規范。

　　5.批改作業、書寫評語用字要符合要求。

　　6.板書用字符合要求。

　　7.學生能認識并正確書寫規范字。

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　　20××.08.30

××××學校學生語言文字行為規范制度

　　一、普通話規范制度

　　1.熱愛祖國語言文字。

　　2.說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

　　3.學生在校園內說普通話，課堂發言、課間交流時均使用普通話。

　　4.提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

　　二、規范字使用制度

　　1.作業書寫規范，減少錯別字，不使用簡化字、繁體字。

　　2.學習筆記中使用規范字。

　　3.宣傳刊物中使用規范字，不使用簡化字、繁體字。

　　4.自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字，不使用簡化字、繁體字。

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　　20××.08.30

××××語言文字工作教育培訓制度

　　為進一步做好師生語言文字教育培訓工作，提高師生語言文字素養，特制訂本制度。

　　一、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用、晉級和評優的條件之一。

　　二、學校每學年開展推普周活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。

　　三、學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。

　　四、語文教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生接受普通話和規范漢字的聽說讀寫能力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字，90%以上的學生能說比較標準的普通話，80%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業績的重要依據。

　　五、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語、用字規范化的指導和管理。

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　　20××.08.30

××××學校語言文字工作教師管理制度

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規范化建設，特制訂本制度。

　　一、除外語教學外，教師工作、教學語言為普通話。全體教師在上班時間必須使用普通話，對外電話聯系、接待家長等必須使用普通話。

　　二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

　　三、教師要主動對學生進行規范用語、用字的教育，對于學生中出現的問題要及時提出并幫助改正。

　　四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的行規訓導或班(隊)會活動，積極配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。

　　五、積極參加社區、共建單位的語言文字工作，發揮示范小學教師的輻射作用。

　　六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。

　　七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐能力。

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　　20××.08.30

篇3:鄉村學校少年宮輔導教師工作職責

　　鄉村學校少年宮輔導教師工作職責

　　1.教師熱愛少年宮事業，熱愛學生，全面關心學生。

　　2.遵守教學作息制度，不無故缺勤，不在教學時間接待客人，不無故離開教室，上課時間不做與教學無關的事。

　　3.活動前先點名，并對學生提出活動要求。活動結束后將學生整好隊，護送到校門口。

　　4.結合學科教學特點認真制訂授課計劃，確定合適的教學目標。選擇適合兒童年齡特點和接受能力的教學內容，融知識性、趣味性于一體。

　　5.堅持把德育放在首位，結合教學進行思想道德教育，培養兒童高尚的道德情操和良好的心理品質。

　　6.教學方法靈活多樣，著重培養和發展學生的興趣，注重個體差異，做到因材施教。

　　7.貫徹理論聯系實際的原則，采取啟發誘導的方法，培養少年兒童的創造力，提供他們實踐和表現的機會。