炳榮中學(xué)“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)施方案

　　為促進(jìn)教師深入學(xué)習(xí)，更新教育理念，改善教學(xué)行為，實(shí)施有效教學(xué)，形成“人人關(guān)注有效課堂教學(xué)，人人參與有效課堂教學(xué)，人人研究有效課堂教學(xué)”的濃烈氛圍，切實(shí)控減學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)展“有效教學(xué)”達(dá)標(biāo)活動(dòng)的通知》的文件精神，特制定“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)計(jì)劃。

　　一、主要目標(biāo)

　　通過(guò)開(kāi)展“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，促使教師人人達(dá)到有效課堂教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)由以教為中心向以學(xué)為中心的觀念轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)指導(dǎo)者與促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由以教為主向以學(xué)為主的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，有效提升教師隊(duì)伍的課堂教學(xué)水平與能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為扎實(shí)推進(jìn)“雙爭(zhēng)”、“三名”主題實(shí)踐活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、活動(dòng)安排

　　1.宣傳發(fā)動(dòng)(20**年9月中下旬)。

　　學(xué)校分批召開(kāi)行政會(huì)議、教研組長(zhǎng)(備課組長(zhǎng))會(huì)議、全校教師會(huì)議，傳達(dá)區(qū)局《關(guān)于在全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)展“有效教學(xué)”達(dá)標(biāo)活動(dòng)的通知》，進(jìn)行動(dòng)員部署，廣泛宣傳，全面發(fā)動(dòng)，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)的重要意義、主要內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程，明確活動(dòng)開(kāi)展的具體要求。

　　2.學(xué)習(xí)研討(20**年10月)。

　　(1)學(xué)校利用教研活動(dòng)和星期一集中學(xué)習(xí)時(shí)間，邀請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式。

　　(2)利用教研活動(dòng)和集體備課組織教師深入學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)大力推進(jìn)有效教學(xué)與管理的意見(jiàn)》、《丹徒區(qū)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》(施行)，研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力。

　　(3)有計(jì)劃安排市、區(qū)骨干教師、教學(xué)能手、校教學(xué)管理人員等開(kāi)設(shè)校級(jí)有效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

　　(4)針對(duì)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，在校內(nèi)分學(xué)科開(kāi)展有效教學(xué)探究實(shí)踐教學(xué)沙龍活動(dòng)，形成共識(shí)，提出學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)。

　　(5)組織校內(nèi)考試，檢查教師學(xué)習(xí)研討所取得的成果，考試合格者方可參加下階段達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)。

　　3.達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)(20**年11月至12月)。

　　學(xué)校于20**年9月制定達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)方案報(bào)區(qū)教研室，申請(qǐng)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。依據(jù)《丹徒區(qū)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，對(duì)所有教師課堂教學(xué)進(jìn)行考核，有效教學(xué)達(dá)標(biāo)結(jié)果分為二級(jí)，依次為：達(dá)標(biāo)課(優(yōu)秀課、良好課)、不達(dá)標(biāo)課。達(dá)標(biāo)課、不達(dá)標(biāo)課均由學(xué)校評(píng)課小組對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定，并在區(qū)局驗(yàn)收認(rèn)可后發(fā)給相應(yīng)的證書(shū)。學(xué)校將教師達(dá)標(biāo)評(píng)定結(jié)果報(bào)區(qū)局存檔，同時(shí)，納入教師的業(yè)務(wù)檔案，年終作為單位考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

　　對(duì)不達(dá)標(biāo)者要明確達(dá)標(biāo)期限，多次參與評(píng)定仍不達(dá)標(biāo)者建議調(diào)離教學(xué)一線。

　　4.總結(jié)反思(20**年1月)。

　　學(xué)校對(duì)“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)和反思，推廣優(yōu)秀典型，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，及時(shí)改進(jìn)。建立完善的活動(dòng)原始資料檔案，以備區(qū)局檢查驗(yàn)收。

　　三、實(shí)施保障

　　1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。

　　學(xué)校成立有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)計(jì)劃有步驟地開(kāi)展工作。

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)科評(píng)審組，具體負(fù)責(zé)學(xué)科工作。

　　語(yǔ)文學(xué)科：z

　　數(shù)學(xué)學(xué)科：z

　　英語(yǔ)學(xué)科：z

　　物理化學(xué)學(xué)科：z

　　綜合學(xué)科：z

　　2.領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范。

　　學(xué)校校長(zhǎng)、中層干部率先垂范，積極參與達(dá)標(biāo)活動(dòng)，為教師起好帶頭作用。同時(shí)，學(xué)校把達(dá)標(biāo)活動(dòng)納入校本教研的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師積極主動(dòng)參與。

　　3.強(qiáng)化督查，夯實(shí)過(guò)程。

　　教務(wù)處、各年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查和考核，并做好記載。督促教師深入學(xué)習(xí)研討，并嚴(yán)格堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織評(píng)定。“有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)的情況將納入對(duì)教師的業(yè)績(jī)考核，與績(jī)效工資掛鉤，并作為教師聘任、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)以及申報(bào)省市區(qū)名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等的重要依據(jù)。

　　每階段活動(dòng)結(jié)束，撰寫(xiě)活動(dòng)小結(jié)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

篇2:教學(xué)評(píng)價(jià)中心辦學(xué)質(zhì)量評(píng)建系統(tǒng)實(shí)施方案

　　學(xué)院教學(xué)評(píng)價(jià)中心辦學(xué)質(zhì)量評(píng)建系統(tǒng)實(shí)施方案

　　教育部正在大力推進(jìn)高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估，20**-20**年，所有本科院校均將參與評(píng)估。審核評(píng)估是在我國(guó)高等教育新形勢(shì)下，總結(jié)已有評(píng)估經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)外先進(jìn)評(píng)估思想的基礎(chǔ)上，提出的新型評(píng)估模式，核心是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，旨在推進(jìn)人才培養(yǎng)多樣化，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位。

　　教育部同時(shí)配套建設(shè)了教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)(部級(jí)版)，編制了69張數(shù)據(jù)填報(bào)表單，規(guī)范了7大類數(shù)據(jù)(學(xué)校基本信息、學(xué)校基本條件、學(xué)科專業(yè)、教師信息、人才培養(yǎng)、學(xué)生信息、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控)的填報(bào)，并根據(jù)數(shù)據(jù)制定了評(píng)估KPI指標(biāo)、評(píng)估報(bào)告。該評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估報(bào)告對(duì)于高校的建設(shè)有重要的影響。

　　學(xué)院自身也需要加強(qiáng)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保證體系，管控眾多二級(jí)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估多年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，制定了眾多的評(píng)價(jià)表單。可以進(jìn)一步參照、借鑒教育部制定的評(píng)估體系，并利用IT系統(tǒng)，完善評(píng)價(jià)系統(tǒng)。落實(shí)到各二級(jí)學(xué)院執(zhí)行，力求“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”。

　　另外，其他政府官方機(jī)構(gòu)、國(guó)外認(rèn)證機(jī)構(gòu)、社會(huì)評(píng)估機(jī)構(gòu)也組織了各類審核評(píng)估項(xiàng)目。通過(guò)這些評(píng)估/認(rèn)證項(xiàng)目，可以獲得社會(huì)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的肯定，幫助學(xué)校在中國(guó)乃至全球范圍樹(shù)立學(xué)校聲望。

　　所有這些評(píng)估認(rèn)證項(xiàng)目，都需要采集大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，例如學(xué)校基本信息、學(xué)校基本條件、學(xué)科專業(yè)、教師信息、人才培養(yǎng)、學(xué)生信息、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控等數(shù)據(jù)。但是，數(shù)據(jù)采集是一項(xiàng)非常復(fù)雜工作，例如

　　1.如何制定符合二級(jí)院系教學(xué)特點(diǎn)的評(píng)估指標(biāo)、數(shù)據(jù)填報(bào)表單?

　　2.高校通常有數(shù)十個(gè)二級(jí)學(xué)院，需要調(diào)動(dòng)他們共同參與采集工作，協(xié)調(diào)配合難度極大。需要明確誰(shuí)填寫(xiě)數(shù)據(jù)，-制度大全整理-誰(shuí)審核數(shù)據(jù)，審批流程如何設(shè)定。

　　3.如何監(jiān)控各院校的數(shù)據(jù)采集進(jìn)度，如何督促。

　　4.如何保證數(shù)據(jù)的規(guī)范性、數(shù)據(jù)的質(zhì)量、數(shù)據(jù)的完整性，數(shù)據(jù)有問(wèn)題時(shí)該如何處理。

　　5.如何利用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)編撰評(píng)估報(bào)告。

　　如果使用傳統(tǒng)的工作手段(紙張、word/excel文書(shū)、電子郵件等)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集工作，難度大、效率低而且容易出錯(cuò)，必須借助先進(jìn)的信息系統(tǒng)，規(guī)范、高效、高質(zhì)量的完成。除了數(shù)據(jù)采集，還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、評(píng)估數(shù)據(jù)，就更需要信息系統(tǒng)來(lái)支撐。

篇3:中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況校本評(píng)價(jià)方案

　　山天中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況校本評(píng)價(jià)方案

　　一、目標(biāo)

　　完善與落實(shí)符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展性、終結(jié)性校本評(píng)價(jià)機(jī)制。構(gòu)建全校師生、家長(zhǎng)、社區(qū)參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。在規(guī)劃的年度及終結(jié)性自評(píng)過(guò)程中，反思與改進(jìn)學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)。

　　二、措施

　　學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施是一個(gè)持久、復(fù)雜的過(guò)程，發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施需要強(qiáng)有力的組織保證，在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全實(shí)施、監(jiān)控系統(tǒng)。完善實(shí)施、反饋、自評(píng)、調(diào)整等調(diào)控機(jī)制，有效推進(jìn)規(guī)劃的落實(shí)和組織實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先，必須不斷地自評(píng)、反饋、調(diào)整，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。為此，在整個(gè)創(chuàng)建過(guò)程中，我們建立規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)校小組，不斷健全學(xué)校自評(píng)調(diào)控機(jī)制。

　　(一)決策指揮---組建規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)范規(guī)劃決策系統(tǒng)

　　為了確保發(fā)展規(guī)劃的有效實(shí)施，學(xué)校成立規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、書(shū)記及各部門主任組成，有決策、咨詢、指揮功能。在規(guī)劃實(shí)施初期，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、街道進(jìn)行宣傳;組織開(kāi)展規(guī)劃實(shí)施情況的年度自檢與終結(jié)性自檢工作，撰寫(xiě)自檢報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思問(wèn)題。定期向校學(xué)術(shù)委員會(huì)專家進(jìn)行咨詢，聽(tīng)取規(guī)劃自評(píng)小組的建議，關(guān)注規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中的動(dòng)態(tài)生成，及時(shí)調(diào)整下階段行動(dòng)計(jì)劃，確保階段工作目標(biāo)的圓滿達(dá)成。自檢報(bào)告修改完善后，提交行政會(huì)議研討決定，指揮落實(shí)規(guī)劃。

　　(二)執(zhí)行協(xié)調(diào)---全校積極有序參與，高效實(shí)施發(fā)展規(guī)劃

　　由德育處、教學(xué)處、總務(wù)處、科研室及各教研組、年級(jí)組等組成規(guī)劃的執(zhí)行系統(tǒng)，明確各部門、條線的目標(biāo)任務(wù)、落實(shí)工作責(zé)任，分工合作，積極有序，高效、創(chuàng)造性地執(zhí)行好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施決策。

　　(三)監(jiān)督反饋---健全規(guī)劃自評(píng)與指導(dǎo)小組，調(diào)控規(guī)劃實(shí)施過(guò)程

　　1.健全規(guī)劃自評(píng)與指導(dǎo)小組

　　健全學(xué)校發(fā)展規(guī)劃自評(píng)小組，邀請(qǐng)家委會(huì)、社區(qū)督導(dǎo)員以及教代會(huì)代表、學(xué)生會(huì)代表，參與規(guī)劃的評(píng)估工作。在每學(xué)年末，通過(guò)師生、家長(zhǎng)、社區(qū)問(wèn)卷、座談等形式對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行反饋;

　　由外聘專家組成的校學(xué)術(shù)委員兼實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)，定期指導(dǎo)規(guī)劃的實(shí)施。

　　2.開(kāi)展分年度自評(píng)與監(jiān)控

　　在實(shí)施規(guī)劃的過(guò)程中，對(duì)每年度的規(guī)劃實(shí)施情況的自檢報(bào)告進(jìn)行評(píng)估，以保證各階段達(dá)到規(guī)劃提出的目標(biāo)。

　　三、達(dá)成標(biāo)志

　　1.形成校本評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制

　　2.形成每年度規(guī)劃實(shí)施情況自檢報(bào)告。(或調(diào)研報(bào)告)

　　3.形成規(guī)劃實(shí)施情況的終結(jié)性自檢報(bào)告。

　　4.建立規(guī)劃監(jiān)控自評(píng)檔案。

　　5.在規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，不斷改進(jìn)學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

　　四、自評(píng)要求與流程

　　(一)年度自檢

　　每年度1月-3月部門自檢、科研室匯總，撰寫(xiě)年度自檢報(bào)告，聽(tīng)取教職工意見(jiàn)、聽(tīng)取校學(xué)術(shù)委員會(huì)建議，科研室修改完善年度自檢報(bào)告。

　　(二)終結(jié)性自評(píng)

　　在每年度自檢的基礎(chǔ)上，進(jìn)行20**-20**年發(fā)展規(guī)劃的終結(jié)性自評(píng)。

　　具體日程：

　　第一階段20**年4月7日-10日

　　1.學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)會(huì)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)寧區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室對(duì)山天中學(xué)《20**-20**年學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》實(shí)施績(jī)效進(jìn)行終結(jié)性督導(dǎo)評(píng)估的通知精神，商議自評(píng)流程和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

　　2.學(xué)校各部門分條塊自評(píng)，完成填寫(xiě)“本輪五年發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性自評(píng)得分表”(基礎(chǔ)性評(píng)估與發(fā)展性評(píng)估)。

　　3.完成填報(bào)“20**年學(xué)校基本情況表”。

　　4.科研室對(duì)照《20**-20**年學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》，研制書(shū)面問(wèn)卷，下發(fā)全體教職工，對(duì)規(guī)劃目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行調(diào)研。并進(jìn)行修改數(shù)據(jù)分析。

　　第二階段20**年4月13日-17日

　　1.各部門分條塊完成自評(píng)報(bào)告

　　2.教科室匯總部門自檢報(bào)告，撰寫(xiě)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性自檢報(bào)告初稿。

　　3.各組室組織教職工學(xué)習(xí)，提出修改建議。

　　第三階段20**年4月20日-24日

　　1.聽(tīng)取校學(xué)術(shù)委員會(huì)專家組(規(guī)劃實(shí)施指導(dǎo)組)修改建議。

　　2.教科室匯修改完善終結(jié)性自檢報(bào)告。

　　3.終結(jié)性自檢報(bào)告提交學(xué)校教代會(huì)審議通過(guò)。

　　4.《20**-20**年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性自評(píng)報(bào)告》提交長(zhǎng)寧區(qū)督導(dǎo)室。

　　第四階段20**年4月27日-30日

　　1.整理匯總自評(píng)資料，迎接區(qū)督導(dǎo)。

　　2.學(xué)校應(yīng)在本輪規(guī)劃實(shí)施終結(jié)性評(píng)估的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析現(xiàn)狀，理清工作思路，確定學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)和相關(guān)舉措，思考新一輪學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃。