麓西小學陶笛藝術特色實施方案

　　去年，我校“學陶”特色順利通過鎮江市特色學校評估，“弘揚行知文化，傳承陶笛藝術，堅持特色興校”已成為我校的發展方向和必然追求。在“雙陶文化”特色的引領下，本學期，為增強學校教育實力，激發陶笛教育活力，努力創建陶笛藝術特色品牌學校，根據學校實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想：

　　樹立全面育人，注重個性特長發展的理念，以學生“快樂學習，健康成長”為宗旨，努力打造校園陶笛藝術教育品牌，不斷提升特色育人水平，全面提高學生整體素質。

　　二、實施目標：

　　1.加強特色育人工作，重視陶笛藝術教育教學工作，培養學生審美意識，陶冶學生藝術情操，促進學生個性發展。

　　2.培養學生終身熱愛藝術意識，養成對藝術不斷追求的良好習慣，學會陶笛藝術的基本知識，掌握基本的技能，加強學生藝術素養修煉，完善人格，提高能力，增強學生藝術情趣。

　　3.尊重差異與教師有效指導相結合，讓每一個學生親近陶笛、愛上陶笛，因生而異、想方設法地開展各種陶笛藝術活動。

　　4.切實上好音樂課、陶笛活動課，利用這兩個時間段專門輔導，以陶笛精品社團學生帶動其他學生進步，努力打造學校陶笛藝術品牌。

　　5.創新陶笛考核機制，嘗試陶笛星級考核，全方位調動學生學習陶笛熱情，提高全校學生整體陶笛吹奏水平。

　　三、具體要求：

　　1.陶笛訓練進課表。各班認真上好陶笛活動課，課表上安排的陶笛課必須上實上好，三--六年級確保每周兩次的陶笛集中訓練時間。(一二年級利用看班時間自由調配，至少上足一課時的整班陶笛集中訓練課)音樂課實施30+10的教學，“30”指在一節課的前30分鐘時間里，音樂教師正常進行本節課的音樂教學，“10”指剩余的10分鐘用于進行陶笛輔導和訓練。

　　2.陶笛教學有教材。根據學校總體安排，三月份我校將出臺校本課程實施方案，到時將根據學校總體要求及課程實施方案組織人員開發好《風雅陶笛》一至六年級校本教材。

　　3.陶笛項目有梯隊。在抓好各班普及工作的基礎上，學校精品陶笛社團要更上一層樓，各班繼續推薦好苗子進入社團，為社團增添新鮮血液。

　　4.陶笛成果有評價。設立“陶笛星章”，將星級定為1至5星，期末由班主任、音樂教師給每個學生進行陶笛星級考核。

　　四、實施辦法：

　　由班主任和音樂老師共同完成，全面落實校本教材。

　　音樂老師：

　　1.音樂老師每節音樂課安排10分鐘的陶笛指導、練習。

　　2.重點抓好陶笛尖子生的培養。

　　3.期末做好任教班級學生陶笛星級考核。

　　4.充分發揮風雅陶笛社團的引領作用，認真指導12孔陶笛的教學輔導，每月訓練一首陶笛曲。

　　班主任：

　　1.班主任每周上好固定的陶笛活動課。

　　2.布置學生每天完成10分鐘陶笛吹奏練習的家庭作業，并負責檢查。

　　3.按照學陶辦的安排，根據學生實際水平，逐步落實教學內容。

　　4.抓好本班80%學生的輔導和過關。

　　5.期末做好本班學生陶笛星級考核。

　　五、教學注意點：

　　1.各年級在陶笛教學中始終強調陶笛演奏的姿勢、方法、保養等習慣。

　　2.各年級在原有陶笛基礎上，循序漸進地進行陶笛輔導訓練。

　　六、檢查與考核：

　　1.由校長室、學陶辦、部分音樂老師組成學校陶笛檢查班子，落實檢查制度，定期不定期檢查音樂課、陶笛活動課上陶笛吹奏落實情況，月底進行當月陶笛曲整班吹奏情況過關檢查，并及時在校園網上予以公布。

　　2.期末由班主任和任教音樂教師共同對學生進行五星級考核，從音準、節奏、熟練等方面考核學生本學期陶笛曲掌握情況。(具體星級考核六月份將組織班主任、音樂老師學習)

　　七、具體工作安排：

　　二月份：制定本學期陶笛藝術推廣方案(學陶辦);

　　三月份：

　　1.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級初步認識陶笛構造，熟練掌握七個音符的吹奏方法;

　　▲二、三年級吹奏《歡樂頌》;

　　▲四-六年級學校使用簡譜吹奏《陶笛考級曲集》一級中的《練習曲一》;

　　2.月底進行整班陶笛吹奏考核;

　　四月份：

　　1.籌備編寫校本教材《風雅陶笛》;

　　2.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級：《祝你生日快樂》;

　　▲二、三年級：《四季歌》;

　　▲四-六年級使用簡譜吹奏《練習曲二》《練習曲三》;

　　3.月底進行整班陶笛吹奏考核;

　　五月份：

　　1.組織編印校本教材《風雅陶笛》，下發各班;

　　2.陶笛訓練進課堂專項抽查(重點音樂課和課表上安排的陶笛訓練時間);

　　3.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級學生繼續鞏固《祝你生日快樂》;

　　▲二、三年級：《紅河谷》;

　　▲四-六年級使用簡譜吹奏《我和你》;

　　4.籌備“雙陶文化”月陶笛節目;

　　5.月底進行整班陶笛吹奏考核;

　　六月份：

　　1.參加校“雙陶文化”月活動;

　　2.各年級陶笛練習曲目布置：

　　▲一年級：《小星星》;

　　▲二、三年級：《康定情歌》;

　　▲四--六年級使用簡譜吹奏《小白菜》和《太湖船》;

　　3.陶笛五星級考核。

篇2:實驗幼兒園藝術特色課程園本培訓方案

一、指導思想：

根據課改的精神要求，結合教師教學的實踐體驗，開展園內多層面、多形式的園本培訓，以改變教學方式為突破口，優化教與學的過程。在優化教學過程中，強調活動的價值，注重活動的過程體驗，教師要逐漸改變傳統的教育方式，注重發展幼兒的創新精神和實踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發展，是實施素質教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。

通過本課程培訓，強化教師隊伍建設，促進教育教學質量的提高，接受有針對性的教育理論和方法培訓，拓展教師的視野，努力提高全園教師的教育實踐能力，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，形成良好的研討氛圍。

二、培訓原則

1.集中培訓與分散培訓相結合；

2.理論學習與實踐探索相結合；

3.專家講授與個性講授相結合；

4.個人反思與小組研討相結合。

三、培養目標

以現代教育理念為指導,以理論學習為先導，以聚焦活動為主線，緊密結合課程改革的實踐，提升我園教師適應新課程的整體素質與綜合素質。

四、課程設置的主要特色

我們在自己的長期辦園實踐中，以藝術為特色，積極拓展幼兒藝術的內涵，形成一定的研究基礎。經過多年的實踐和研究，已形成了有關幼兒藝術特色活動系列活動方案，結累了幼兒藝術活動的教學經驗，形成了豐富的藝術研究資料，為實施我園的園本培訓進行了充分準備，夯實了理論和實踐基礎。

本園本培訓的方案設置是站在我園整體發展高度，認真分析了本園藝術特色發展定位，總結傳承特色和成績的基礎上，以一種全新的視角和思維方式來重新審視教學改革，以兒童整體素質的發展需要來確定我園的園本培訓課程，并引進新的教育觀念、教育思想來指導幼兒園全方位的改革工作，圍繞國內外藝術教學模式的界定、理論價值、方法、本質特點等等進行，通過對相關文獻資料的整理、分析與歸納，研究總結幼兒藝術活動的策略、運作機制、組織形式和對教師提出的要求等方面指導策略，提出如何實現師生、環境及家園等有效互動。

五、培訓內容

對于主題背景下的音樂活動探討

幼兒園藝術活動中的師幼互動

音樂活動游戲化教學

教師藝術技能的培訓項目：如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。

探索手工活動指導策略

探索奧爾夫音樂活動設計的課例研究

六、教學方法與教學手段

以轉變觀念為前提――教育理念內化教學行為

以幼兒本位為標尺――促進幼兒快樂健康發展

以撰寫個案為基礎――尋找理論與實踐結合點

以課例研究為杠桿――落實到教學活動主陣地

以課題研討為載體――研訓一體化的有效途徑

具體實踐活動如下：

1.集中授課。組織全體教師集中聽專家、經驗型老師講座，進行主題式的分組研討。

2.現場觀摩。組織開展藝術課例研究實踐活動，以教研組為單位，向全園展示；向縣展示的藝術活動觀摩課。

3.專家點評。請專家對現場課例實踐活動進行點評、分析，在專家的指導下，大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對出現的問題進行研討，提出自己的觀點，對自身的行為進行反思，調整自身教育行為和策略。

4.案例分析。針對教育教學中各種問題收集各種案例，積累經驗進行總結，并進行分析和梳理，形成案例集。

5.課題引領。我們請專家、科研室、園內外同行等對問題實施針對性輔導，將園本科研成果轉化為園本培訓的課程資源。

七、培訓對象：本園教師

八、培訓實施與要求：

1.按時到位，組長做好考勤記錄；缺席2次以上，取消學分；

2.認真參加每次培訓活動，做好相關記錄；

3.積極參加研討交流，主動發言，互相啟發共同提高；

4.及時完成作業，真實反映學習成果。

篇3:高考經驗交流材料:加強藝術教育走特色辦學之路

高考經驗交流材料：加強藝術教育走特色辦學之路

面對三流的生源，如何為睢寧高考貢獻一份力量，這個問題一直困繞著我們，讓我們寢食難安。這兩年，我們在教育局的正確領導下，在各有關科室的悉心指導下，菁華學校領導和老師不妄自菲薄，不怨天尤人，通過反復討論，統一思想，確定發展思路，連續兩年高考本科上線成績優良，受到教育局的表揚和社會的好評。

一、樹立“突破”意識，調整辦學思路。

1．引導師生關心政策，留心生活、懂得藝術教育的重要性

社會進步、經濟發展，國家對藝術人材需求與日俱增，只要我們留心觀察生活，我們就會學深刻感受到人們對文化藝術生活的強烈需求。在都市，各種雕塑、壁畫、公園、游樂園的配套設施，商場、書店、藝術宮的獨特的建筑藝術，構成繁華的藝術景觀，在農村，人們微電腦空閑時間和民族傳統節日，開展豐富多彩的文化藝術活動走村串戶進城演出。特別是每年的春節聯歡晚會給人們帶來無限的歡樂，深刻、難忘的印象。在我們的校園生活中，藝術無時不在，無處不在，別出心裁的校報設計，歌詠比賽、校藝術團的精彩演出，給人一種催人奮進的力量。國家近幾年不斷擴大藝術專業的招生計劃，既有統招又有單招，培養數量更多，質量更高的藝術人材，以滿足社會發展和人們對文化藝術生活的需求，讓師生明白藝術人材前途無量，就業前景看好，鼓勵學生學好藝術，報考藝術專業。

2．招生政策的變化、教育大環境的要求。我校具體客觀情況迫使我們調整辦學思路，走“合格+特長”的辦學之路，為老百姓子女尋找一條成功、成材、就業之路。

由于諸多原因，全縣中考文化成績優生基本被重點中學錄取，其他各校所招學生分數偏低，以我校為例，08屆學生中考全縣前2000名僅有4人，前3000名8人，絕大部分學生都在6000名開外，09屆情況更為糟糕，前6000名僅為94人，前3000名基本沒有，這些學生報考普通類本科希望渺茫，而這些學生如果報考藝術專業，上本科線很有希望，原因是：

第一，普通類本科錄取分數線高，藝術類低，與文考類相差100-150分，以20**年高考為例，普通類本科文考線，本一批次343分，本二批次319分，而藝術類音樂170分，美術類219分，藝術類本科民辦分數線更低。

第二，專業成績要求不高，只要我們從高二起開始訓練，通過教師指導和本人努力，一般考生都能過線。20**年高考美術資格線僅為155分，本科線為180分，我校藝術專業過線率突破70%，合格率達100%。

第三，高考方案啟示我們，藝術考生可選擇七門學科作為必修科，學習內容為基本知識，不需加深、加寬、提高，也不做高考語文、數學試卷中的附加題，只需高二第二學期學業水平測試合格（3C1合格），我們將只學語、數、外三科和藝術專業訓練，這使我們精力更集中、時間更充分，文化、專業雙達線是很有希望的。

二、外出參加學習，堅定特色教育信心。

我們組織全體專業教師多次參觀兒童畫活動中心，二次去邳城中學參加學習，多次前往宿遷實地考查，使我們大開眼界，也為他們的成績感到震驚。邳城中學是一所具有86年歷史的老校，該校教風正、學風濃，但由于某種原因定位不好，生源較差，每年文化本科上線人數未能突破二位數。窮則思變，從20**年起，該校打破常規教育模式，走“合格+特長”培養藝術人材的道路。該校連續五年美術專業高考升學率居邳州每一名。市教育局先后二次在該校召開高考工作現場會，電臺、報紙等媒體相繼報道邳城中學經驗，引起邊縣、市中學紛紛到邳城中學參觀學習。

從市教育局提供的高考本科上線數據看，邳州市近幾年本科上線數居全市之首，其中藝術類本科上線高達500人，占全市藝術上線數近三分之一。有些學校的本科上線人數幾乎全是藝術類。

情況表明，生源較差的學校、成績一般的學生，追求普通本科上線是十分困難的，如能從實際出發，堅定不移地走“藝術”道路，認真學好文化課，扎實訓練專業課，上本科大有希望。

三、加強領導、建立機制。

開展好藝術教育，關鍵是領導。學校領導清醒認識到搞好藝術教育，對于培養學生高尚情操，提高學生的審美情趣和能力，促進學生主動、健康和諧發展，提高學生整體質量是非常重要的。對于學校生存、發展壯大也是非常必要的。學校成立藝術教育領導組，校長任組長親自抓，分管副校長任副組長具體抓，確定工作目標，明確工作責任，一年見效果，二年結碩果，三年爭一流。定期召開會議，通報工作開展情況，及時解決教學和管理中出現的問題，不斷將藝術教育推向深入。

四、挖掘潛力，努力打造一流優秀的教師隊伍。

一是實施“青藍工程”、“師生結對”等活動。從備課、上課、班主任工作等方面對新教師予以指導，藝術學科組教研組長、備課組長經常聽新老師的課，對新教師的專業訓練計劃，指導方向，課堂教學效果反饋全面進行指導。

二是選配責任心強，熱愛藝術教育的老師擔任藝術班的班主任。在我們學校不設重點班，如果說有重點班那就是藝術班。

三是采取措施努力提高教師的基本功。我校同南就藝術學院、南師大藝術術系、徐師大藝術系、市教研室保持密切聯系，定期請專家對教師和教學把脈定向，具體指導。組織教師加強自身專業訓練，定期上交作業，按時參與研討活動，同學生同室作畫，現場作畫，逐漸使新教師一年入門，二年成熟，三年成為骨干。

五、豐富活動形式，提高學生人文素養。

1、建立興趣小組。

為了進一步強化藝術教學，使藝術教育的特色更加鮮明，我們在全體學生學習一至二項藝術的基礎上，挑選一些有培養前途的學生，建立各類藝術興趣小組。為他們配備好指導老師，利用星期六及寒暑假，定期開展活動，使他們的藝術水平不斷得到提高。

2、重視優生培養。

培養藝術特長生，就是讓部分基礎比較好的學生，接受藝術的啟蒙教育，從而造就一部分有一定藝術特長的優秀學生。對于有一定基礎的學生，我們通過走出去，請進來等途徑，為這些學生提供提高與拔尖的機會。

3、參加各類競賽。

我們組織有特長的學生參加各級各類的競賽，為他們提供表演的舞臺，為學生提供展示藝術特長的機會。對于獲獎的學生，學校給予一定的獎勵和大張旗鼓的表揚，利用各種宣傳工具進行宣傳，樹立學習榜樣，以提高各方面的積極性。

4、加大宣傳力度。

為了給每一個學生提供參與和交流的機會，鼓勵先進，鞭策后進，取長補短，共同進步，我們要求班班建立藝術園地。現已成為班級文化建設及班級考核的重要組成部分。與此同時，我們在學校宣傳櫥窗中，建立了學生藝術專欄。特別是今年，通過匯報演出，師生優秀作品展等活動，為師生開辟一個展示藝術才能的舞臺，方便了學生的交流、觀摩，擴大了學校藝術教育的宣傳力度，從而促進藝術教育氛圍的進一步形成。

隨著藝術教育在我縣各校的普及，我們將面臨著更大的壓力和考驗，我們堅信在教育局的支持和鼓勵下，全體教師負重拼搏，虛心向兄弟學校學習，強化“突破意識”，把常規抓好、把細節抓嚴、把過程抓實，踏踏實實地做好各項工作，我校的藝術特色教育會不斷創出輝煌，繼續走在全縣藝術教育的前列。