麓西小學特色創建方案

　　結合我校20余年學陶基礎，為進一步彰顯學校辦學特色，弘揚行知精神，秉承“求真”校訓，傳承發揚雙陶文化，努力踐行陶行知“生活教育”思想，積極探索農村小學教育的新路子、新方法，把我校打造成“三優三特”(即具有優良校風、優秀質量、優美環境，學校有特色、教學有特點、學生有特長)的行知小學。

　　1.抓好市十二五規劃課題《以“生活教育”引領學校的文化建設》的研究，以此為主課題，深入挖掘并弘揚行知思想的精髓，走科研化的學陶之路。

　　2.充分發揮學陶基地“行知陳列室”的作用，開展并呈現豐富多彩的學陶師陶活動，多角度、多渠道、多元化地進行宣傳、教育、歷練。

　　3.開設學陶課程。根據陶行知的教育理論，將陶行知言論和故事，編寫《小小陶子》讀本，每學期編輯好兩期校刊《求真報》，讓學生從小知陶、學陶、做“小陶子”，讓教師學陶師陶，做新時代的陶行知。

　　4.推廣陶笛演奏活動。陶行知曾說“沒有藝術的教育是殘缺的教育”，我校結合體藝2+1活動開展，全面普及陶笛藝術，積極傳承并發揚雙陶文化，開辟農村藝術教育的新天地。

　　一、宣傳準備階段時間:(20**.9---20**.10)

　　1.重新規劃并調整校園布局的方案，從校園綠化、行知長廊、行知廣場、墻面文化、行知陳列室等方面營造一種學陶師陶的濃郁氛圍。

　　2.成功申報市級十二五規劃課題《以“生活教育”引領學校文化建設》，力爭以課題為引領，走科研學陶師陶之路。

　　3.加強與中陶會行動講師團、各兄弟行知學校的聯系，力爭以活動提升學校的影響，落實學陶工作。

　　4.在全校師生中廣泛宣傳，秉承“求真”校訓，強化學習，落實行動研究，促進教師專業化成長和學生全面素質的提高。

　　二、實施落實階段時間:(20**.10---20**.5)

　　1.構建尚真教育文化理念體系

　　秉承求真之校訓，重新審視并定位辦學理念與目標，明確教育之神圣使命，積極構建尚真校園文化，從校園文化、課程文化、課堂文化、學生文化等幾方面豐厚尚真文化校園理念。

　　辦學理念：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

　　學校使命：培養仁智勇、真善美的陽光少年。

　　辦學目標：建真文化學校，做真智慧教師，育真性情學生。

　　學校校訓：“求真”(基本內涵為“學真知，練真能，做真人”)。

　　學校三風：校風：尚真務實，和諧進取;教風：博愛奉獻，敬業創新;學風：勤學敏思，求真向上。

　　2.建設特色鮮明的物態環境

　　全面打造走廊文化：行知長廊、詩書畫長廊、地方特色文化長廊、教室走廊文化;精心設計室內文化：根據各班學生的特點，借助個性展示牌、隊角文化、圖書一角等展示班級文化;利用富有個性的“師陶苑”、“開心園”、“書香屋”、“創造室”等營造室內文化。積極構建景觀文化：校園內規劃建設中心花壇、行知廣場、行知塑像，重點建設布置好行知陳列室，創設竹園、月季園等，校園內植物懸掛標識卡、花壇都有提示牌等，處處體現鮮明的物態文化特色。

　　3.打造豐富多彩的校園文化

　　開展豐富多彩的校園文化活動，打造文明、健康、向上的校園文化生活。從“三大節”(藝術節、科技節、陶苑節)、校運動會、春秋游、競選校班隊委、評選“最佳小先生”、“讀書征文”、“小調查”、體藝2+1等方面開展各類活動，努力將每項活動作為生動活潑的教育體驗的過程，注重文化生活實效的策劃，鼓勵師生共同參與，提高文化生活的品位和質量。

　　4.傳承富有特色的雙陶文化

　　陶笛，是一種平民樂器，來自民間，易學好聽，和陶行知先生同“姓”，我校在中陶會生活講師團的引領下，由講師團的副秘書長孫常軍先生親任我校陶笛藝術指導教師，負責陶笛藝術的推廣與教學培訓，開辟了學陶的新內涵、新意義，雙陶文化一定會在我校開拓性的開展。

　　為普及陶笛吹奏知識，提高學生吹奏陶笛的水平，學校學陶辦擬定了陶笛藝術推廣方案，多條措施、多股力量以保證學生學陶笛的成效。

　　1.每月至少兩次邀請孫常軍教授來校指導師生吹奏陶笛。

　　2.音樂教師在每節音樂課上至少安排十五分鐘的陶笛教學時間(或每周安排一節)。

　　3.每周三大課間活動時間是班級陶笛吹奏培訓時間，班主任認真指導和督促學生吹奏陶笛。

　　4.學期結束進行各年級規定曲子的陶笛考核評比。

　　三、匯報總結階段時間:(20**.6)

　　1.呈現富有濃郁行知特色校園環境，重點呈現行知長廊與行知陳列室;

　　2.學校更名為“丹徒區行知小學”(雙校牌)，凸顯校牌效應;

　　3.積極進行主課題研究，多名教師獲省市學陶先進個人，積極參加“行知杯”論文參賽，力爭獲佳績，打造品牌效應;

　　4.呈現一臺精彩的陶笛演奏會，匯報展示我校傳承雙陶文化的成果。

篇2:特色社區創建方案

以黨的*大精神為指導，深入貫徹落實*****，全面貫徹中央、省委和市委的一系列重大部署要求，在街道辦事處的領導下，在區委組織部和南街辦事處領導的參與支持下，緊緊圍繞廣大社區居民，組建著一支“中老年藝術隊”。

中老年藝術隊遵照“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”的宗旨，合理組織鍛煉，積極開展活動，努力成為踐行*****、弘揚先進文化、構建和諧社會和開展社會主義精神文明建設的重要陣地，成為老年人健康向上的精神文化生活的樂園。

二、實施方案

１.以*****引領老年藝術隊的工作。圍繞黨的中心工作，積極宣傳黨和政府的方針政策，弘揚社會主義精神文明，展示居民活動風采和精神面貌及我社區的新建設成果。

２.樹立全局意識全體隊員應做到服從領導，尊重教練，服從老師對角色的統一安排，顧全大局，不以角色安排影響訓練和演出，確保學習、訓練和演出正常有序開展。

３.紀律嚴明自覺遵守領導和教練的統一安排，自覺維護社區及辦事處的聲譽，杜絕一切不利于團結的行為，在老年藝術隊活動中發揚團隊精神，加強團隊紀律，構建全隊上下和諧融洽的良好氛圍。

三、目標任務

我社區根據實際情況和社區居民群眾的意愿需求，確定了自己要創建的社區特色和品牌,塑造我社區的工作典型。

我社區以“文藝活動型社區”為創建目標，強化社區宣傳陣地和老年文藝隊建設。“中老年人文藝活動隊”，招募有專長的人才，特別是發拓年輕黨員中有文藝表演體育特長的人才，借助在職黨員的人際信息網絡等資源，引進一批適合社區居民活動的文藝體育項目，舉辦社區文化節、小區文化周、樓棟文化日等文化活動，突出文化特色，打造社區的品牌，繁榮文化、凝聚人心、促進我社區和諧上的新突破。

篇3:創建求知讀書特色學校方案

人類社會發展進入了二十一世紀，科學技術的突飛猛進，不斷改變著人們的生活。未來社會需要多方面、多層次的不同人才和建設者。做為培養人的學校如何適應時代的發展和社會的需要，辦讓人民滿意的教育是擺在我們教育工作者面前的一項嚴肅的課題。所以說走特色化辦學之路是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育實施的一個突破口和重要措施。*年，*縣教育局提出了創建特色學校的目標，根據《關于創建特色學校的意見》精神，我校在深入調研的基礎上，結合學校和本地的實情，科學決策，初步確立了“求知讀書”為我校的辦學特色，具體實施方案如下：

一、指導思想

開展創建特色學校以《中國教育改革和發展綱要》、國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》中對創建特色學校方面的要求和國家在“*-*年教育振興行動計劃”中提出的實施“新世紀素質教育工程”的精神為指針；以前郭縣教育局《關于創建特色學校的意見》中的要求為指導；以實現“三個發展”辦優質教育為目標；以開展各項系列化讀書活動為載體，進一步明確“轉變觀念、樹立形象、夯實基礎、打造特色、爭創一流”的工作思路，銳意進取，周密部署，努力實現創建目標。

二、學校概況及背景分析

*鎮中心校是一座有著悠久歷史的老校，下轄8所村小，現有教職員工174人。在社會各界的關心支持下，創設了良好的育人環境。*年實現了標準化辦學，裝備了電教室、語音室、微機室，建設了寬帶校園網，完善了“老三室“內裝，尤其藏書量已達生均30冊以上，配有師生專用閱覽室。近兩年來取得了良好的辦學效益，教育質量穩步上升，學校兩次在市、縣教育質量監測中取得了好成績。

從當前學校現狀來看，師生學習氣氛濃厚，在課外閱讀方面積累了一定的經驗。從調查來看多數學生學習后勁足、思維活躍，他們都是愛讀書的。不足是存在著學生看書少，接觸名著少，讀書面窄，讀書的興趣不高。當前課程改革也把增加閱讀背誦量作為語文課程標準修改的主要內容。“求知讀書”給了學生自由選擇的余地，去追求個性發展，以此培養學生的創新意識和能力，符合當前素質教育的需要。“求知讀書”的特色研究克服了傳統的死教死學的弊端，是從根本上提高教師、學生素質的重要途徑。

二十一世紀是培養每個學生學會認知、學會做事、學會合作、學會發展，以適應社會和時代的發展需要。那就是說要求學生在校學會學習，走向社會能夠自我強化、適應社會，實現自我發展。從教師發展、學生發展促進學校發展。面對這種形勢我們提出“求知讀書”的特色教育是符合教育形勢發展要求的。素質教育樹立終身教育的理念。終身教育的主要形式是“自學”為主，這就要求學校從小就要培養學生的自學能力，而培養求知讀書的本領是終身教育素質教育的需要。

綜上所述，我們把我校的特色創建定位在“求知讀書”上是符合校情、學情的舉措，無論從特色的獨特性、先進性、穩定性和成熟程度上來看是適合的，是我校自身潛在的發展優勢所在，容易形成自己的辦學風格，對提高我校的教學質量和辦學品位，加快實現辦優質教育的進程是大有益處的。

三、創建目標

總體目標

“求知讀書”就是要引導學生讀大量的書，讀各方面的書，改學生從被動的讀書變為主動的讀書，讀書的興趣日趨濃厚。利用教師教給的方法及自己的方法進行讀書，養成良好的讀書習慣，使自己喜歡讀書，愛好讀書，有效讀書，形成一定的讀書能力，由“求知讀書”向“放膽寫作”過渡。探究讀書的規律，構建目標體系、操作體系、評價體系，形成新的管理模式。教師掀起學理論、讀名著，搜集學科有關書籍，開辟教師讀書園地，提高教師自身素質，培養教師科研骨干，從而提高辦學水平和辦學品位。

讀書活動總體設想：激發讀書興趣―培養閱讀習慣―形成閱讀能力―掌握終身學習、發展的本領。

年度目標

20**―20**年度

結合“五個一百”系列活動，整個小學階段課外閱讀總量增至約200萬字，各類習作篇數從現在的64篇增加到128篇。學生寫讀書筆記至少達到6萬字以上（每周要求寫500-800字，每月搞好一次積累展覽）。

學生每人在家庭中建小書房或小書櫥一個，平均每人藏書量50本以上，小學階段計劃讀中外名著10本，古詩背誦150首以上。

20**―20**年度

使學生養成良好的讀書習慣，學生的識字量明顯增加；讀書成為每人一日的生活內容，形成自己的讀書特色；促進個性發展。促進學生寫作水平的提高，提前寫作；進一步學習電腦操作，學會用因特網及電腦進行閱讀和寫作。

四、創建途徑

1、學校環境要精心布置，使校園成為學生求知讀書的樂園。在教室、走廊里懸掛名人讀書格言、平時在學校的宣傳欄、黑板報內開辟“讀書專欄”，結合“新世紀讀書工程”和“五個一百”系列活動開展各種各樣的讀書活動。通過讀書交流會，交流讀書成果。通過讀書匯報會，學生匯報閱讀收獲，使學生在校的每時每刻受到讀書氛圍的影響，讓師生生活在一個充滿讀書氣息的“潛在課堂”里，達到環境育人的效果。

班級環境要根據各班班主任、學生的特長，將教室布置成具有濃厚讀書氣息的地方，讓每一個學生都投身于其中。建立班級小圖書角，人人有閱讀新書、好書的機會。

2、嘗試語文教學改革

嘗試采用以讀為基礎，讀議結合的教法。知識技能抓扎實，通過情感因素激發興趣，傳播知識途徑要新；教學過程突出“準”、落實“引”；語言訓練突出“實”。嘗試自學，整體感知；嘗試綜合性學習，充分利用邊緣姊妹學科的有效參與，激發學生學習興趣，形成愛讀書的良好習慣；課內讀寫結合，建立寫作系列，讀寫結合，提高作文速度和質量，以多讀促多寫，以速讀促速寫。

提前讀寫：從一年級開始就抓學生說、讀、寫訓練，做到及早起步，循序漸進，整體發展。要求低年級寫話做到感情真摯，語言流暢，正確表達自己的思想感情，做到言之有物，以寫句段為主，中年級以學觀察文章為主，高年級以記事寫人文章為主，讓學生學會細致觀察生活。

充分利用課外閱讀開拓視野，培養習慣，讓學生自由運用課堂上學到的方法，根據自己的興趣愛好自由地選擇書籍進行閱讀，做到心到、口到、腦到、手到。讀書筆記可形式多樣，如摘抄型、提綱型、感想型、評論型、補充型、綜合型等。

3、拓寬教育渠道

定期召開家長會，將學校的安排意圖公布于眾，得到廣大家長的支持，采納家長提出的合理化建議。爭取家長首先做讀書的榜樣，使學生在和諧、寬松、充滿學習氛圍的家庭環境中，變要我讀書為我要讀書，從而達到求知讀書的效果。

為了讓學生更好地投入到讀書活動中來，自覺地投身于書海中遨游，給孩子一個良好的讀書環境是很有必要的，要求每一個學生都擁有50本以上課外圖書，班級圖書角每人定期帶幾本，學生間互換書籍讀書。

4、系列化讀書活動的開展。

從人的認識規律看，活動是兒童認識世界的重要途徑，是學生發育和成長不可缺少的環節。活動的內容豐富多彩，往往能吸引廣大師生的注意力，讓教師、學生受益。在閱讀課上開展各種讀書活動，如成語沙龍、朗誦會、故事會、賽詩會、好書推薦、詩文評論、讀書筆記展等。結合“新世紀讀書工程”和“五個一百”系列活動開展各種各樣的讀書活動，教師年讀書量在15冊以上，以教師的以身作則去影響學生。通過教學開放周活動，向社會、家長展示讀書成果，形成學校的傳統文化。成果形式有優秀讀書筆記展；小報、手抄報展；學生摘錄本展；學生讀書格言集；學生發表、獲獎、優秀作品集；教師優秀論文集等。

5、課外閱讀

以語文課程標準規定為依據，具體安排各年級背誦篇目，實行規定篇目與自選讀書相結合，形成背誦古詩的良好氛圍，切實完成和超額完成背誦任務。低中年級以古詩文誦讀為主，高年級以推薦的詞曲、名言警句為主。教師推薦有關課外閱讀書目，可根據推薦內容，也可自由選擇。激發學生閱讀興趣，讓學生到課外去拓展，課內作交流。給學生創設書刊陣地，讓學生自由讀書，完善班級圖書角、開放圖書閱覽室讓學生輪流享受閱讀帶來的樂趣，以提高學生自讀興趣和能力。

五、保障措施

1、加強特色學校的組織、指導。成立創建特色學校領導、指導小組：

創建特色學校領導小組

組長：

副組長：

成員：*x等及各村小校長。

創建特色學校指導小組成員及具體分工：

組長：*（抓讀書活動的全面落實工作）

成員：**x*（抓語文學科的課堂教學改革工作和專科學科的課堂教學改革）

*x（抓教師讀書活動和校本課程修改）

*x*x（抓校園文化建設和讀書系列化活動）

讀書指導的基本思路是：興趣的導引，讓每個教師、學生都愛上

書籍；方法的指導，教師教給讀書方法，學生運用讀書方法；成果展示，每個學生的閱讀能力都能有很大提高，寫作能力明顯提高，在各級刊物上發表文章。

2、建立有效的激勵機制，進一步完善獎勵制度，對讀書活動中的教師、學生典型予以表彰獎勵。

3、建立科學的評價機制，對學生各項讀書活動的成績納入領導、教師的崗位責任制，做為業績考核的依據之一，對學生的評價，建立科學的評價方法，從系列化讀書活動參與的情況，學習能力的提高情況去評價。

4、學校積極主動加大讀書活動所必需的物質條件和經費投入，使特色學校得以成功創建。