丿曹小學(xué)責(zé)任督學(xué)學(xué)校工作實施方案

　　指導(dǎo)思想：

　　為配合市局教育督導(dǎo)工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化，促進我校進一步規(guī)范辦學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育，推動教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　學(xué)校職責(zé)：

　　1、與責(zé)任督學(xué)保持聯(lián)系，提供教育督導(dǎo)信息，舉行重大活動邀請責(zé)任督學(xué)觀摩、巡視。

　　2、在開展教育督導(dǎo)工作時，要主動配合、支持責(zé)任督學(xué)工作，如實反映情況，提供有關(guān)資料，并為責(zé)任區(qū)督學(xué)提供必要的工作條件。

　　3、學(xué)校收到責(zé)任督學(xué)反饋的督導(dǎo)報告或整改通知書后，應(yīng)當(dāng)針對存在的問題，認(rèn)真進行整改，并在15個工作日內(nèi)將整改情況書面報告責(zé)任督學(xué)，同時抄送市人民政府教育督導(dǎo)室。

　　4、學(xué)校對督導(dǎo)意見有異議的，可以向責(zé)任督學(xué)當(dāng)面作出解釋和說明，也可向市人政府教育督導(dǎo)室或市教育局提交書面復(fù)核申請。市人民政府教育督導(dǎo)室或教育局收到復(fù)核申請后，應(yīng)當(dāng)作出書面答復(fù)。

　　保障機制：

　　1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　2、定期研究督學(xué)工作。召開專題會議，了解責(zé)任督學(xué)的工作狀況，分析和研究督學(xué)反映的情況、問題、建議，并落實整改方案，具書面報告和整改情況報告。

　　3、提供必要的工作條件。為責(zé)任督學(xué)工作創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費保障。

篇2:幼兒園園長負(fù)責(zé)制實施方案

　　垛梁幼兒園園長負(fù)責(zé)制實施方案

　　垛梁鎮(zhèn)中心幼兒園實行園長負(fù)責(zé)制，園長是幼兒園行政負(fù)責(zé)人，對園的教育教學(xué)和行政工作全面負(fù)責(zé)、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo);教代會教職工參與園工作的民主管理、民主監(jiān)督。

　　園長的主要職責(zé)

　　垛梁鎮(zhèn)中心幼兒園實行園長負(fù)責(zé)制，園長主持園工作，對政府主管部門承擔(dān)管理園的責(zé)任，對園的教育、教學(xué)和行政工作全面負(fù)責(zé)、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。副園長協(xié)助園長工作。

　　園長職責(zé)

　　一、根據(jù)黨的方針、政策和國家的法律、法規(guī)及教育行政部門的要求，從本園的實際出發(fā)，制訂幼兒園章程和發(fā)展的階段目標(biāo)和措施，切實組織實施，不斷提高保教質(zhì)量和辦園效益。

　　二、發(fā)揮副園長的助手作用，明確中層干部崗位職責(zé)，加強管理，團結(jié)協(xié)調(diào)，形成合力。

　　三、全面負(fù)責(zé)幼兒園教育、保育、科研工作，領(lǐng)導(dǎo)教職員工不斷探索辦園規(guī)律，深化課程改革，加強教學(xué)管理，開展教學(xué)研究，努力提升保教質(zhì)量和管理水平。

　　四、根據(jù)政府和教育行政部門的規(guī)定，按照單位自主用人等原則，結(jié)合幼兒園實際聘用教師，簽訂聘用合同;制定幼兒園內(nèi)部管理改革方案，按規(guī)定程序組織實施。負(fù)責(zé)師資隊伍建設(shè)，制訂幼兒師資隊伍建設(shè)方案和培訓(xùn)計劃，通過多種途徑，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。采取有力措施，加快青年教師隊伍的管理，建立優(yōu)化師資隊伍的長效管理機制。

　　五、加強幼兒園的科學(xué)管理，組織制定和實施幼兒園各項規(guī)章制度，并認(rèn)真檢查執(zhí)行情況。

　　六、負(fù)責(zé)總務(wù)后勤工作，貫徹勤儉辦學(xué)原則，堅持為保教工作和教職員工服務(wù)的方向;建立健全財務(wù)規(guī)章制度，嚴(yán)格財務(wù)管理，合理編制預(yù)算;加強園產(chǎn)管理，提高資金和教育資源使用效益;搞好校園環(huán)境建設(shè)，關(guān)心教職員工的生活，不斷改善辦園條件。

　　七、發(fā)揮幼兒園的積極作用，參與社區(qū)教育活動，并依靠社區(qū)努力促進幼兒園教育、家庭教育、社區(qū)教育的協(xié)調(diào)一致，形成良好的育人環(huán)境。

　　八、主持園務(wù)會議，研究有關(guān)全園性問題，進行決策，并付諸實施。

　　九、配合黨支部做好教職員工的政治思想教育工作，調(diào)動大家的積極性和創(chuàng)造性;積極發(fā)揮工會、青年、婦女等群體組織的作用，支持群體組織開展各項活動。

　　十、處理園長職權(quán)內(nèi)的其他一切事務(wù)。

　　來源：制度大全

　　來源：制度大全

篇3:小學(xué)語文課堂自主學(xué)習(xí)研究課題實施方案

　　《小學(xué)語文課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)研究》課題實施方案

　　一、課題研究的背景

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，“反對填鴨式，注入式，教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨立性，自主性和創(chuàng)造性’已經(jīng)成為廣大教育者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握知識。更重要是掌握方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動，自主和獨立。

　　二、課題研究的依據(jù)

　　1.建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助獲取知識的過程其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。自主學(xué)習(xí)是一種主動的、建構(gòu)性的學(xué)習(xí)過程。是學(xué)習(xí)所必備的能力，是學(xué)習(xí)所必須的條件。是學(xué)習(xí)活動開展的方式，是學(xué)習(xí)活動組織的模式。

　　2.自主性學(xué)習(xí)：是指學(xué)生為主體支配自己權(quán)力的意識、能力，集中表現(xiàn)為自尊、自立、自強等自我意識以及自我激勵、自我調(diào)控、自我評價的能力等，充分體現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。心理學(xué)家布希爾指出，創(chuàng)造力的形成離不開個性這一因素。無數(shù)事例證明，有個性的人，才有思想，屬于自己的獨特思想，才有奇才，才能創(chuàng)造。

　　三、研究目標(biāo)及內(nèi)容：

　　1.通過研究，在各學(xué)科教學(xué)中構(gòu)建新型自主學(xué)習(xí)教學(xué)樣式及其策略。

　　2.通過研究，致力于培養(yǎng)、提高學(xué)生獨立自主地獲取知識、信息的能力、創(chuàng)造性地運用知識、信息的意識和能力。自主學(xué)習(xí)，使身心得到和諧發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

　　(1)具有獨立學(xué)習(xí)的意識和一定的能力。即對所學(xué)內(nèi)容感興趣，樹立學(xué)好知識的責(zé)任感，并能主動參與學(xué)習(xí)活動，體驗到用學(xué)到的知識解決問題的成功感。

　　(2)能在自我激勵下不斷學(xué)習(xí)。這種自我激勵表現(xiàn)為：在學(xué)習(xí)上有自信心，相信自己的學(xué)習(xí)能力和價值，并奮發(fā)自強，不甘落后。

　　(3)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。不滿足獲得現(xiàn)成的答案或結(jié)果，對所學(xué)內(nèi)容能展開獨立思考，進行多向思維，能創(chuàng)造性地運用所學(xué)到的內(nèi)容去適應(yīng)新的財政部，探索新的問題，拓寬自己的視野。

　　(4)培養(yǎng)責(zé)任感。就自主性的個性層面，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自信與自尊，社會層面，我們主要發(fā)展學(xué)生對社會價值的體認(rèn)和形成一定的責(zé)任感。

　　3.通過，轉(zhuǎn)變、更新教師的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀等教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)一支科研型的教師隊伍，形成融科學(xué)性。

　　四、研究對象：

　　1-6年級學(xué)生

　　五、研究方法：

　　1.被試的研究方法與組織形式。

　　在設(shè)計方案時，我們考慮支要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)中有關(guān)鍵的操作行為，才能提高課堂教學(xué)的實效性。也考慮支建構(gòu)主義理論(課題理論依據(jù)之一)本身的特點，在研究方法上我們采用個案分析法和行動研究法相結(jié)合。同時，實施三大策略：學(xué)習(xí)理論，尋找研究的支撐點;解讀案例，通過解讀，進一步提升理念;總結(jié)經(jīng)驗，在研究中提練本質(zhì)，對經(jīng)驗進行系統(tǒng)化。

　　2.實驗變量的操作方法

　　“教學(xué)中開展自我學(xué)習(xí)”，不僅是在課堂教學(xué)中開展以學(xué)生為主體的各種學(xué)習(xí)活動，更主要的是使學(xué)生獲得自主發(fā)展動力和能力。對學(xué)生而言，主要是獲得理智的挑戰(zhàn)。這里，“自主”不僅是課堂教學(xué)的載體，而更多地看作課堂教學(xué)的目標(biāo)。無論是語文、數(shù)學(xué)還是英語等其它課程，新的課程標(biāo)準(zhǔn)都把經(jīng)歷、體驗、嘗試、探究作為教學(xué)目標(biāo)最為重要的行為動詞。因此，我們也把這一過程作為課堂教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)活動中去發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)歷，去探究。我們讓自主成為學(xué)生獲取知識的根基，成為能力生成的橋梁，成為情感態(tài)度價值觀成長的渠道。

　　3.變量的控制與觀測

　　影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式形成因素包括顯性的和隱性的，我們用定期進行問卷調(diào)查、召開學(xué)生家長座談會等多種形式及時了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變情況(強調(diào)：不僅僅是根據(jù)成績的數(shù)據(jù))。其中問卷測評形式一般屬于半投射式或半開放式，這樣能夠比較真實地反映學(xué)生的自主能力發(fā)展?fàn)顩r，以便及時總結(jié)以制訂后繼策略。

　　六、組織機構(gòu)：

　　負(fù)責(zé)人：戴艷平、楊紅英、

　　主研人員：陳錫銀、劉超、陳青、沈和、顧明剛、徐榮海、魯瑩瑩

　　劉冬、李建平、江曄、王軒、徐黎明

　　七、研究計劃進度

　　1.20**.10-20**.2(起始階段)：文獻研究，課題論證，開題。

　　(1)20**.10-20**.12成立課題組，收集與課題相關(guān)的資料。根據(jù)課題研究的需要，對課題組成員進行理論與技術(shù)的培訓(xùn)。

　　(2)20**.1-20**.2完成課題研究的設(shè)計和論證工作。

　　2.20**.3-20**.9(全面實施階段)：實驗班教師進行課題研究，階段總結(jié)，調(diào)整、修正方案及操作過程

　　(1)20**.3對實驗班學(xué)生采用新的學(xué)習(xí)方式，著手對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對學(xué)生進行調(diào)查。

　　(2)20**.4.推出自主學(xué)習(xí)研討課，培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　(3)20**.5推出多節(jié)研討課，組織教師對課列進行分析，不斷改進策略和方法。

　　(4)20**.6根據(jù)研究情況寫出論文，寫出階段性的研究報告一份。

　　(5)20**.7寫出個案分析和論文各一篇，總結(jié)自主性學(xué)習(xí)的策論和方法。

　　在研究的過程中，不斷收集校本教材的有關(guān)資料，進行中期評估。

　　3.20**.10-20**.1(總結(jié)階段)：召開課題鑒定會，結(jié)題。

　　(1)20**.10針對中期評估中存在的問題，進一步完善方案，深化研究，

　　(2)撰寫研究報告，研究成果結(jié)集成冊。

　　(4)進行校內(nèi)經(jīng)驗交流;

　　(4)邀請專家對課題進行結(jié)題論證。

　　八、研究成果及展示方式

　　1.我們覺得，小學(xué)語文開展自主學(xué)習(xí)研究，師生雙方的智慧均在教學(xué)中得到了提升。

　　實驗為課程的動態(tài)生成構(gòu)筑了一個平臺，為教師的專業(yè)成長提供了一個站臺，為學(xué)生自主能力的提升展示了一個舞臺。經(jīng)過三年課題實驗，學(xué)生在課堂上自主、合作的互動中，實驗班的學(xué)生大多數(shù)具備了良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，交流討論時表現(xiàn)出極強的主動意識，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展。真正讓學(xué)生喜歡語文，會學(xué)語文。自主的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生創(chuàng)造了一個民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的主動性充分發(fā)揮，從而使自主學(xué)習(xí)真正落到實處。從而提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量。

　　2.研究成果展示方式

　　(1)課堂教學(xué)展示

　　(2)撰寫論文及實踐成果

　　(3)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力檢測