陽耒一中教育信息公開工作實(shí)施方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國政府信息公開條例》，根據(jù)《湖南省實(shí)施〈中華人民共和國政府信息公開條例〉辦法》及《陽耒市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)政府信息公開工作的通知》等有關(guān)文件精神，努力推進(jìn)信息公開工作，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

　　二、工作機(jī)構(gòu)

　　1.信息公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：z

　　成員：z

　　2.信息公開工作小組

　　負(fù)責(zé)人：zz

　　工作人員：zz

　　三、工作任務(wù)

　　1.辦公室負(fù)責(zé)以下資料收集：①辦學(xué)指導(dǎo)思想②辦學(xué)目標(biāo)和工作措施③學(xué)校規(guī)章制度④教職工評優(yōu)(含省市優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵)職稱評聘的考核過程及結(jié)果⑤獎金、福利分配⑥學(xué)校崗位設(shè)置和聘任情況⑦教師招聘情況⑧職員年終考核情況

　　2.教研處負(fù)責(zé)以下資料收集：①教師培訓(xùn)情況②教研成果獎勵情況(含論文獎勵)③奧賽獎勵情況④課題申報(bào)情況(含課題研究計(jì)劃)⑤多媒體設(shè)備購置、維修情況

　　3.總務(wù)處負(fù)責(zé)以下資料收集：①學(xué)校經(jīng)費(fèi)的開支及使用管理情況(含食堂收支、業(yè)務(wù)招待費(fèi)開支)②學(xué)生收費(fèi)情況③學(xué)?；?、維修、設(shè)備添置項(xiàng)目的執(zhí)行情況

　　4.教務(wù)處負(fù)責(zé)以下資料收集：①教師年終考核評分方案及考核結(jié)果②各班任課教師配備情況③獎學(xué)金發(fā)放情況④三好學(xué)生評定情況⑤學(xué)業(yè)水平考試情況⑥高考及錄取情況⑦省市三好學(xué)生評定情況⑧學(xué)生學(xué)籍號⑨教師教學(xué)比賽獲獎情況

　　5.政教處負(fù)責(zé)以下資料收集：①學(xué)生獎、罰情況②學(xué)生體檢情況③獎學(xué)金發(fā)放情況④三好學(xué)生評定情況⑤班主任獎、罰情況

　　6.督導(dǎo)室負(fù)責(zé)以下資料收集：每周督導(dǎo)信息。

　　7.學(xué)生援助中心：學(xué)生援助情況(含援助人、金額、受援助學(xué)生姓名及金額)。

　　8.黨總支：黨務(wù)建設(shè);優(yōu)秀黨員評選情況。

　　9.工會：①教代會通過的各項(xiàng)決議②教工大會教職工意見和建議的辦理情況。

　　10.團(tuán)委:團(tuán)建工作;優(yōu)秀團(tuán)員評選情況

　　11.信息中心：負(fù)責(zé)校務(wù)公開欄設(shè)計(jì)及網(wǎng)上發(fā)布

　　四、注意事項(xiàng)：每項(xiàng)公開的信息在公開前，交主管校領(lǐng)導(dǎo)審查

　　校長辦公室

篇2:實(shí)小健康教育工作實(shí)施方案

　　遠(yuǎn)寧實(shí)小健康教育工作實(shí)施方案

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委、縣政府關(guān)于創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城的重大決定，落實(shí)工作職責(zé)，加快省級衛(wèi)生縣城創(chuàng)建步伐，推動創(chuàng)建工作扎實(shí)深入開展，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，特制定學(xué)校健康教育工作實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以*x理論、“zz”重要思想指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)*****，堅(jiān)持以教育部下發(fā)的衛(wèi)生工作條例為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用健康教育的理論和方法，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展，為學(xué)生一生的幸福奠定基礎(chǔ)。為把遠(yuǎn)寧建成省級衛(wèi)生縣城，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，對學(xué)生進(jìn)行健康教育，使學(xué)生了解衛(wèi)生健康的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，改善學(xué)校的衛(wèi)生與教學(xué)條件，加強(qiáng)對傳染病，學(xué)生常見病的預(yù)防與治療。

　　2、使學(xué)生了解一些衛(wèi)生保健常識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。

　　3、開展學(xué)生衛(wèi)生健康與咨詢服務(wù)。

　　4、增進(jìn)學(xué)生身心健康，不斷提高其健康水平。

　　5、積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，保證學(xué)生具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)。

　　6、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題。

　　7、動員學(xué)生家長主動配合學(xué)校進(jìn)行健康教育。

　　三、學(xué)校健康教育的主要內(nèi)容

　　一年級

　　1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。

　　二年級

　　1、讓學(xué)生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應(yīng)注意的事項(xiàng)。知道保護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。

　　2、認(rèn)識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系。

　　3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

　　三年級

　　1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，學(xué)會自己的事情自己做，懂得并掌握保護(hù)視力、預(yù)防近視的方法。

　　2、教育學(xué)生交通安全知識，避免發(fā)生意外事故。

　　3、了解自身的發(fā)育及運(yùn)動對身體的好處，教導(dǎo)學(xué)生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

　　四年級

　　1、使同學(xué)們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預(yù)防。

　　3、懂得體育與健康常識：運(yùn)動前后的注意事項(xiàng);過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學(xué)會調(diào)控自己的情緒。

　　五、六年級

　　1、使學(xué)生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法。

　　2、讓學(xué)生了解適時、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風(fēng)格。

　　3、使學(xué)生認(rèn)識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

　　4、讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護(hù)。

　　5、了解環(huán)境衛(wèi)生的重要作用，懂得愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起。

　　6、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容，并在行動上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動。

　　四、工作重點(diǎn)

　　(一)加強(qiáng)健康教育。

　　1、認(rèn)真上好健康教育課，做到有計(jì)劃、有教師、有教材、有課時、有教案。

　　2、為學(xué)生提供心理、生理衛(wèi)生知識教育服務(wù)。各年級開設(shè)心理健康講座，培養(yǎng)少年兒童提高調(diào)控情緒的能力，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，具有預(yù)防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關(guān)系、良好的合作精神。

　　3、重視學(xué)生心理、生理健康教育，開展高年級學(xué)生青春期衛(wèi)生講座，并配合錄像、掛圖等，使講座內(nèi)容豐富多彩，通俗易懂。

　　4、提高預(yù)防疾病的意識和能力，通過形式多樣的健康教育宣傳活動，讓學(xué)生了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。

　　5、堅(jiān)持每周'大掃除'制度，著力培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不喝生水，不隨地吐痰等，確保學(xué)生健康行為形成率達(dá)80%以上。

　　(二)著力搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。

　　1、在硬件上，校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上，政策落實(shí)，制度到位，急救、防災(zāi)有預(yù)案，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實(shí)行依法管理。

　　2、通過宣傳教育，讓全體師生懂得環(huán)境對身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環(huán)境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進(jìn)行體育活動等。

　　3、學(xué)生個人衛(wèi)生做到頭發(fā)整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺注意合理的營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠(yuǎn)離毒品。

　　五、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)校成立健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

篇3:高中幸福教育工作實(shí)施方案

　　陰江高中“幸福教育”工作實(shí)施方案

　　幸福，一個熟悉而又陌生的話題，一個現(xiàn)實(shí)而又迫切的問題。隨著20**年*總理在《政府工作報(bào)告》提出“我們所做的一切是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)”，引發(fā)了全社會的強(qiáng)烈共鳴，也帶來了對幸福圖景的再次審視。

　　教育是一項(xiàng)激動人內(nèi)心的事業(yè)，它為我們提供了實(shí)現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺，為教育者和受教育者實(shí)現(xiàn)生命的價值、增進(jìn)共同的幸福提供了無限空間。教育的真正目的在于促進(jìn)個體獲得幸福體驗(yàn)，提升幸福意識，發(fā)展幸福能力。從這個意義上說，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生們幸福成長的樂園--不僅要讓他們通過現(xiàn)實(shí)的努力獲得將來的幸福，也讓當(dāng)下的成長過程充滿幸福和快樂。面對未來，我們將沿著怎樣的路徑去追求幸福?我們將怎樣獲得更多的幸福?我們將怎樣讓學(xué)生享受幸福而完整的教育生活，從而為他們的幸福人生打下明亮的底色?基于以上思考，為了讓學(xué)校工作更有針對性和實(shí)效性，為了讓工作在其中和成長在其中的師生們獲得更多的幸福，學(xué)校在20**年將建立“積極心理學(xué)工作室”，以科學(xué)的理論指導(dǎo)教育教學(xué)的實(shí)踐，使師生獲得提高幸福感的方法，培養(yǎng)師生感受幸福的能力，使師生的生活更有質(zhì)量、更加幸福。

　　一、有關(guān)“幸福教育”解讀和積極心理學(xué)概述

　　(一)解讀“幸福教育”

　　什么是幸福?“幸福”是基于個體，而又依存于社會的;“幸福”是人的物質(zhì)需要與精神追求得到滿足時的“快樂感”，是人的身心健康和諧、人格充盈完滿的精神狀態(tài)。

　　什么是幸福教育?“幸福教育”應(yīng)該致力于塑造能夠感受、分享、追尋幸福的人。因此,“幸福教育”應(yīng)該既是讓人知道什么是幸福、體驗(yàn)什么是幸福，又是讓人獲得在現(xiàn)實(shí)社會中實(shí)現(xiàn)教育幸福的重要場域。

　　幸福教育直接針對個人培養(yǎng)積極心理力量，培養(yǎng)人們積極的人格特質(zhì)，建設(shè)幸福的組織和社會，讓人們的幸福感有機(jī)會向正向的、不斷提升的方向作動態(tài)的變化。

　　(二)實(shí)施幸福教育的科學(xué)依據(jù)--積極心理學(xué)概述

　　幸福教育的開展需要借助于科學(xué)的方法。積極心理學(xué)作為一門關(guān)于幸福的學(xué)科，是目前各國測評“國家幸福指數(shù)”的主要理論依據(jù)和科學(xué)依據(jù)，也是全球公認(rèn)的進(jìn)行幸福教育的理論依據(jù)。

　　在積極心理學(xué)視野中，心理健康教育應(yīng)該是一種主動的、積極的、發(fā)展性的心理教育。是以人的發(fā)展為本，旨在優(yōu)化人的心理素質(zhì)，提高人的心理機(jī)能，促進(jìn)人的整體素質(zhì)發(fā)展，形成健全人格。心理健康教育的目標(biāo)應(yīng)該面向全體學(xué)生，側(cè)重于心理品質(zhì)的優(yōu)化與心理潛能的開發(fā)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生對未來的樂觀希望、有價值的情緒體驗(yàn)、內(nèi)在成長的積極動機(jī)、積極的人際關(guān)系、積極的自我概念、創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。每個學(xué)生都有自我成長的內(nèi)在動力和潛力，教育的目的就是要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的激情，發(fā)展其積極的心理素質(zhì)，使他們在面對問題時有成熟的防御機(jī)制和積極的思維方式。

　　積極心理學(xué)的主要研究范疇有三：積極的情緒體驗(yàn)，;積極的人格特質(zhì);積極的組織建構(gòu)。這也將成為開展福教育的著力點(diǎn)，從而有效提高個人幸福指數(shù)，學(xué)會享受幸福、分享幸福。

　　二、陰江高級中學(xué)開展幸福教育的背景分析

　　陰江高級中學(xué)是一所有著深厚歷史底蘊(yùn)的省四星級高中，自20**年秋季搬入臨港新城校區(qū)，學(xué)校無論在辦學(xué)條件、硬件設(shè)施等方面都有了很大的改善，陰江高中又走到了一個學(xué)校發(fā)展和騰飛的新的起點(diǎn)上。

　　從20**年下半年起，我校以積極心理學(xué)的基本理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的心理健康工作，提倡用一種積極的方式來對人的心理現(xiàn)象作出新的解讀，給每個獨(dú)特的個體不斷創(chuàng)設(shè)適宜的生存心理環(huán)境。我們深信，只有人固有的積極力量得到培育和增長，人性的消極方面才能被消減或抑制。

　　在積極心理指導(dǎo)下的我校學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)有三條。

　　一是關(guān)注學(xué)生身上的積極因素，用一種開放和欣賞的眼光看待每一個學(xué)生，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，著力構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生積極人格的支持環(huán)境;二是教會學(xué)生對問題作出積極的理解，發(fā)現(xiàn)問題背后的價值和意義，變危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，逐漸嚴(yán)懲學(xué)生樂觀、積極的人生品格。三是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成長的動機(jī)和挖掘?qū)W生內(nèi)在成長的資源，讓學(xué)生成為自己行動的主動決定者，而不是被動的執(zhí)行者。事實(shí)證明，學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力激發(fā)越多，其人格成長的動力也越足。

　　學(xué)校于20**年秋季起開設(shè)專門的“幸福課”選修課，教授學(xué)生相關(guān)的幸福方法，該科由顧吉祥校長和兩位心理老師授課，受益面近百名學(xué)生。一學(xué)期下來，該課程受到了學(xué)生的普遍歡迎，學(xué)生在課堂上暢所欲言，也在實(shí)踐中踐行幸福方法，大膽亮出自己，他們中的一人最終以競聘方式成功勝出，在周一國旗下講話中闡述自己對幸福的感悟，贏得了全校師生的掌聲，也給這位同學(xué)留下了難忘的一幕。

　　三、陰江高級中學(xué)“幸福教育”具體實(shí)施方案

　　(一)實(shí)施目標(biāo)

　　幸福教育的根本目的是使學(xué)生獲得“擁有幸福而有成就感的人生”的能力。它是學(xué)生潛能激發(fā)、獲得成功快樂學(xué)業(yè)及和諧人際關(guān)系的重要基礎(chǔ)保障，它必須要面向全體師生，并且進(jìn)一步影響到家庭教育、社會教育。幸福教育是通過培養(yǎng)學(xué)生感知幸福、分享幸福以及創(chuàng)造幸福的能力，使學(xué)生擁有快樂的人生;通過培養(yǎng)學(xué)生積極人格特質(zhì)和優(yōu)勢，學(xué)會應(yīng)用優(yōu)勢投入人生并取得成就，享受投入的人生;通過培養(yǎng)學(xué)生參與構(gòu)建幸福學(xué)校，對超越“自我”的更廣大人群產(chǎn)生價值與責(zé)任感，擁有有意義的人生。

　　教育是思想和思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要我們的熱情和生命去擁抱。當(dāng)教育者全情投入的時候，通過積極心理學(xué)的學(xué)習(xí)，建立積極健康的心態(tài)，以飽滿的熱情，積極的心理投入到日常工作中，也從中掌握幸福的方法，成為幸福的教育者，并將幸福的方法潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生幸福成長，最終擁有個人幸福的有意義的人生。

　　(二)幸福教育重點(diǎn)

　　針對陰江高中學(xué)生的實(shí)際情況，緊緊圍繞6方面的基礎(chǔ)美德培養(yǎng)，擬通過幸福教育幫助學(xué)生達(dá)到三個方面的目標(biāo)：

　　1.積極自我：使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身的天賦與優(yōu)勢，建立自信和自尊，培養(yǎng)學(xué)生全面積極的心理力量。

　　2.積極目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立人生的目標(biāo)和正確的價值觀，熱愛生命與生活，設(shè)定遠(yuǎn)大而有意義的目標(biāo)，并為之投入且百折不撓地努力。

　　3.積極關(guān)系：培養(yǎng)學(xué)生建立積極人際關(guān)系的能力。學(xué)習(xí)用正向、感恩、仁慈的態(tài)度對待他人，構(gòu)建積極、穩(wěn)定、互相支持的人際關(guān)系。

　　(三)幸福教育實(shí)施步驟

　　本校開展的幸福教育，建議以專業(yè)力量為指導(dǎo)，以自有師資力量為主開展。

　　1.實(shí)施階段

　　建議本校開展的幸福教育分為兩階段

　　第一階段：20**年2月-7月初步探索階段

　　實(shí)施對象：師資隊(duì)伍--全體行政干部、班主任、教研組長、備課組長

　　學(xué)生隊(duì)伍--全體學(xué)生、學(xué)生社團(tuán)多種輔導(dǎo)形式相結(jié)合

　　在這一階段，學(xué)校將建立“積極心理學(xué)工作室”，組建工作室領(lǐng)導(dǎo)小組和核心工作小組，由專業(yè)老師到校輔導(dǎo)，兩周開展一次教研活動，集體備課，交流上課心得，爭取本學(xué)期能保留下來比較成熟的幸福課教案和課件數(shù)有8個，初步建立“幸福教育”資源庫。希望專業(yè)力量可以逐漸滲透，幫助學(xué)校完善幸福課程基本框架。工作室成員專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是通過專業(yè)培訓(xùn)(專家指導(dǎo))和成長沙龍(專業(yè)教師帶領(lǐng)，以學(xué)生案例分析、心靈成長體驗(yàn)、讀書分享等形式)相結(jié)合的形式，提高教師自我成長能力和助人、育人的能力。工作室成員能夠成為幸福教育的主力軍，能夠協(xié)助支持其他班主任、老師積極開展工作。

　　第二階段：20**年8月--20**年7月正式實(shí)施階段

　　根據(jù)第一階段對師資培訓(xùn)的情況，在這一階段，將對行政領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍和師資隊(duì)伍采取更深入有效的培訓(xùn)，特別是對班主任的指導(dǎo)。同時，在專家組的指導(dǎo)下，心理輔導(dǎo)老師、班主任共同參與設(shè)計(jì)，建議針對不同年級主要問題采用不同的課程設(shè)置，在一年中能夠建立三個年級的幸福班會課程資源庫。學(xué)生通過對積極心理學(xué)的主動學(xué)習(xí)和應(yīng)用，掌握幸福的方法，提高幸福的能力。也在學(xué)習(xí)過程中建立積極情緒，培養(yǎng)健康的人格特質(zhì)，建立較和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、親子關(guān)系，營造積極的課堂、校園氛圍。

　　2.管理體系

　　學(xué)校成立“學(xué)校幸福教育領(lǐng)導(dǎo)小組”：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：z

　　職責(zé)：負(fù)責(zé)本校內(nèi)幸福教育方案的研究、設(shè)計(jì)、實(shí)施與評估

　　3.實(shí)施內(nèi)容

　　(1)制定幸福教育總體方案

　　(2)對學(xué)生、教師進(jìn)行心理測量，對高一、高二學(xué)生家長進(jìn)行“家長教育與期望調(diào)查表”

　　(3)開展教師培訓(xùn)

　　此處所指的教師是指本校的全體行政干部、班主任、教研組長、備課組長。

　　教師培訓(xùn)一學(xué)期安排兩次，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。

　　(4)開展家長培訓(xùn)

　　一學(xué)期進(jìn)行一次，主要培訓(xùn)內(nèi)容：做幸福的家長，全然悅納孩子。平時主要利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺、發(fā)放相關(guān)資料等方式加強(qiáng)家校溝通，向家長推薦相關(guān)積極心理學(xué)的知識和書籍。

　　(5)學(xué)生積極心理學(xué)課程安排

　　選修課安排：每周一次選修課，每次1課時，每月3次，一學(xué)期16課時。

　　選修課的學(xué)生為學(xué)生自主選擇，受益面為20-30人

　　班會課安排：每月一次，每次1課時，一學(xué)期4課時，可以保障學(xué)生從進(jìn)入高一開始接受系統(tǒng)的積極心理學(xué)知識的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的方法，為個人的幸福成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對不同年級的不同學(xué)生的實(shí)際情況，幸福教育工作小組要針對實(shí)際制定實(shí)施不同階段的教育內(nèi)容，使學(xué)生可以循序漸進(jìn)學(xué)到對自己有利的知識和方法，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用，使自己最終受益。

　　(6)跟蹤與評估：由專業(yè)人員來完成