方九中學(xué)高中歷史學(xué)科基地建設(shè)方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　高中歷史學(xué)科基地建設(shè)以國家的教育方針為指導(dǎo)，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以全面提高我市高中歷史教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)的研究為重點(diǎn)，充分整合和利用全市中學(xué)歷史教學(xué)資源，培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)歷史教師專業(yè)化成長。

　　二、工作措施

　　(一)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　　1、建立核心團(tuán)隊(duì)：初步形成專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制。

　　2、注重校際聯(lián)合：基地將聯(lián)合株洲各學(xué)校，取其所長，補(bǔ)已所短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　3、確立個(gè)人專業(yè)成長目標(biāo)，培育學(xué)科骨干：多讀書以增知;堅(jiān)持常寫長智。在此基礎(chǔ)上爭取3-5年內(nèi)在基地培養(yǎng)出一名特級(jí)老師，以更好引領(lǐng)學(xué)科基地建設(shè)。

　　(二)完善運(yùn)行機(jī)制

　　1、基于樹立課程觀的課程建設(shè)研究制度：加強(qiáng)對(duì)必修與選修模塊的教材與課程標(biāo)準(zhǔn)研究，同時(shí)把研究性學(xué)習(xí)與校本課程開發(fā)系統(tǒng)化、整合化。

　　2、基于建構(gòu)高效課堂的系列教學(xué)研究制度：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為宗旨、學(xué)案導(dǎo)學(xué)為策略、自主學(xué)習(xí)為形式，以集體備課作為研究的形式，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)模式。

　　3、基于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)培訓(xùn)研究制度：加強(qiáng)基地成員的專業(yè)成長學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。同時(shí)承擔(dān)株洲地區(qū)校本培訓(xùn)的課堂示范、專題講座和教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)。鼓勵(lì)基地培養(yǎng)對(duì)象參加高層次的培訓(xùn)和展示。指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員參加各項(xiàng)教學(xué)大比武活動(dòng)。聘請(qǐng)省內(nèi)外名師來我基地進(jìn)行教學(xué)展示和指導(dǎo)，不定期講學(xué)。

　　4、采取項(xiàng)目分工制，結(jié)合本基地團(tuán)隊(duì)成員專長及教師專業(yè)發(fā)展的需要，確定四個(gè)研究項(xiàng)目，即有效課堂研究、高考學(xué)考研究、校本課程開發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)等四個(gè)項(xiàng)目。

　　(三)構(gòu)建良好平臺(tái)

　　1、聚焦課堂，定期舉辦教學(xué)研討與專題講座。專家講學(xué)，比武交流，理論研究，科研任務(wù)的分工與合作，推動(dòng)株洲市歷史課堂改革。

　　2、提供教研平臺(tái)。舉辦1-2次市級(jí)學(xué)科研討活動(dòng)，力爭承辦省級(jí)及以上學(xué)術(shù)交流活動(dòng);

　　3、搭建青年教師成長的平臺(tái)。組建株洲市歷史青年教師協(xié)會(huì)，定期舉辦青年教師沙龍、教學(xué)競(jìng)賽，推出若干“未來名師”。

　　4、建立全市歷史學(xué)習(xí)型、研究型組織。成立學(xué)考、高考研究10人型核心組織，聘請(qǐng)2-3名全省著名教育專家、教授加盟，使株洲市歷史教學(xué)在全省產(chǎn)生較大影響力。

　　5、完成歷史學(xué)科基地網(wǎng)建設(shè)。擬分為“教師備課”“沖刺高考”“學(xué)考專線”“名師風(fēng)采”“論文之窗”“讀書交流”“校本之窗”“研究動(dòng)態(tài)”“學(xué)生反饋”“特色欄目”等幾個(gè)板塊，成為全省知名教育網(wǎng)站。

　　6、積極開展校際合作。開展教育教學(xué)研究和高考會(huì)考研究，讓全市的師生共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源;

　　7、為z市高二學(xué)考聯(lián)考、高三高考聯(lián)考搭建平臺(tái)。制定目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容，聯(lián)合更多學(xué)校參與。

　　8、發(fā)揮基地輻射和引領(lǐng)作用，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，將學(xué)科基地的教育教學(xué)理念、成果與株洲地區(qū)的歷史教師共享。通過網(wǎng)絡(luò)輻射、基地的培養(yǎng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師業(yè)務(wù)理論的迅速發(fā)展。

　　方九中學(xué)

篇2:中醫(yī)藥信息化實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方案

廣州中醫(yī)藥大學(xué)-廣州市博穎信息科技有限公司中醫(yī)藥信息化實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方案

廣州中醫(yī)藥大學(xué)

目錄

1.組織機(jī)構(gòu)：3

2.管理辦法：4

3.師資隊(duì)伍：4

4.實(shí)踐條件：7

5.實(shí)踐形式：8

6.實(shí)踐內(nèi)容：11

7.服務(wù)功能與接納人數(shù)：13

8.附件：13

廣州中醫(yī)藥大學(xué)-廣州市博穎信息科技公司中醫(yī)藥信息化實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方案

1.組織機(jī)構(gòu)：

實(shí)習(xí)基地建設(shè)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施工作，由廣州中醫(yī)藥大學(xué)主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任實(shí)習(xí)基地委員會(huì)主任一職，同時(shí)廣州市博穎信息科技有限公司負(fù)責(zé)人擔(dān)任副主任一職，并共同組建教學(xué)督導(dǎo)小組，由學(xué)校教師或帶教技術(shù)人員共同參與基地項(xiàng)目課程建設(shè)部門。實(shí)踐基地下設(shè)產(chǎn)品研發(fā)部、軟件事業(yè)部、設(shè)計(jì)部、技術(shù)支持中心、客服中心、人力資源部等研發(fā)、管理機(jī)構(gòu)，實(shí)踐教學(xué)基地組織結(jié)構(gòu)圖如下：

2.管理辦法：

通過規(guī)范實(shí)踐教學(xué)基地的各項(xiàng)管理制度，使見習(xí)生、實(shí)習(xí)生了解公司企業(yè)文化，了解相關(guān)專業(yè)技術(shù)和管理制度、工作流程，提高學(xué)生對(duì)IT企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍及工作環(huán)境的認(rèn)識(shí)，為中醫(yī)藥信息化領(lǐng)域培養(yǎng)儲(chǔ)備具有醫(yī)藥學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的復(fù)合型人才。

(1)管理制度

①實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守公司的考勤制度，不得無故缺勤。

②參加學(xué)校的學(xué)習(xí)考試等各類活動(dòng)，必須提前向人力資源部請(qǐng)假，由人力資源部通知實(shí)習(xí)部門予以相應(yīng)安排。

③如遇其他情況，則按公司考勤制度，履行請(qǐng)假手續(xù)，簽批后報(bào)人力資源部備案。

④實(shí)習(xí)生必須嚴(yán)格遵守公司的勞動(dòng)紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，執(zhí)行崗位工作流程。

⑤實(shí)習(xí)生應(yīng)服從實(shí)習(xí)工作安排，按照工作要求保質(zhì)保量地完成實(shí)習(xí)工作任務(wù)。

(2)考核制度

實(shí)踐教學(xué)期間，由人力資源部與具體實(shí)習(xí)部門對(duì)參加培訓(xùn)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行“雙線考核”，對(duì)其在項(xiàng)目任務(wù)完成情況、學(xué)習(xí)能力、制度遵守情況、溝通交流能力等方面的綜合考評(píng)，客觀、公正地對(duì)每位學(xué)生作出評(píng)價(jià)并提出中肯建議。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)或經(jīng)教育仍不改正錯(cuò)誤的實(shí)習(xí)生，由實(shí)習(xí)部門提交報(bào)告，人力資源部審核后，將報(bào)告學(xué)校。

3.師資隊(duì)伍：

(1)廣州中醫(yī)藥大學(xué)帶教師資

選聘廣州中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院優(yōu)秀中青年教師擔(dān)任本科生實(shí)踐教學(xué)的帶教工作，鼓勵(lì)并支持教師開展中醫(yī)藥信息化領(lǐng)域相關(guān)課題研究，提高參與研究的學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)，探索博穎公司技術(shù)專家?guī)ы?xiàng)目入校，與學(xué)校教師、優(yōu)秀學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。校內(nèi)骨干師資如下：

①曹，博士，副教授

20**年7月畢業(yè)于華南理工大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)，現(xiàn)兼任信息技術(shù)學(xué)院“中醫(yī)藥信息化創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)基地”主任，廣東省高等學(xué)校“千百十”校級(jí)第6批培養(yǎng)對(duì)象。主持國家自然科學(xué)基金與各級(jí)科研項(xiàng)目4項(xiàng)、參與各級(jí)科研項(xiàng)目15項(xiàng)。獲得國家發(fā)明專利，3項(xiàng)指導(dǎo)學(xué)生獲得廣東省“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技作品三等獎(jiǎng)等各類學(xué)生課外科研8項(xiàng)。

②劉峰，副教授

1995年本科畢業(yè)后到廣州中醫(yī)藥大學(xué)任教，20**年獲廣東工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)碩士學(xué)位，20**年到西安外國語學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，20**年到美國UIUC大學(xué)計(jì)算機(jī)系交流訪問。廣東省高等學(xué)校“千百十工程”第六批校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院“醫(yī)藥數(shù)據(jù)挖掘與分析”科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。近年來主持省級(jí)課題、廳局級(jí)課題、校級(jí)課題多項(xiàng)，率先在信息技術(shù)學(xué)院開展雙語教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生作品分別獲得過國家挑戰(zhàn)杯、廣東省挑戰(zhàn)杯等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。主要研究方向：中醫(yī)數(shù)據(jù)采集與分析、醫(yī)藥信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘與決策支持等。

③陳，副教授

1991年7月本科畢業(yè)，1999年1月獲哈爾濱工業(yè)大學(xué)信號(hào)與信息處理專業(yè)碩士學(xué)位，曾長期在航天工業(yè)部門從事導(dǎo)彈火控系統(tǒng)的研制工作，20**年4月調(diào)入廣州中醫(yī)藥大學(xué)工作。主要負(fù)責(zé)《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)》等專業(yè)課程的教學(xué)。主持廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目、廣東省醫(yī)學(xué)科研基金項(xiàng)目等多項(xiàng)研究課題。主要研究方向：智能醫(yī)學(xué)儀器設(shè)計(jì)，生物醫(yī)學(xué)信號(hào)檢測(cè)與信息處理、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用等。

(2)博穎公司帶教師資

博穎公司根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展方向和需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)帶教師資隊(duì)伍培養(yǎng)，建立以專業(yè)技術(shù)人員、主管、經(jīng)理作為主要帶教工作責(zé)任人的三個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)制度，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的實(shí)踐需求。

①盧，工學(xué)碩士，高級(jí)信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師

2000年畢業(yè)于中山大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系，計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士學(xué)位。近10多年來一直從事IT行業(yè)的各種工作，獲高級(jí)信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師證書。先后就職于廣州太平洋電腦信息網(wǎng)、新加坡CSA公司廣州分公司、香港絡(luò)基數(shù)碼科技有限公司，現(xiàn)于廣州市博穎信息科技有限公司擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，擁有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)的軟件開發(fā)能力，尤其擅長基于B/S、C/S模式的3-Tiers結(jié)構(gòu)的EnterpriseApplication的系統(tǒng)分析，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目管理。近年來一直從事Internet領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)研究和基于面向?qū)ο蟮能浖こ痰捻?xiàng)目開發(fā)、管理工作，參加過多個(gè)大型項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理工作。對(duì)Internet領(lǐng)域有著較深的理解。善于把握先進(jìn)技術(shù)思想并不斷的完善自我和挑戰(zhàn)自我。

②高停，高級(jí)系統(tǒng)分析師

先后就職于華工網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、廣東信和電信發(fā)展有限公司，現(xiàn)于廣州市博穎信息科技有限公司擔(dān)任架構(gòu)設(shè)計(jì)一職，主要從事系統(tǒng)需求分析、架構(gòu)設(shè)計(jì)、核心組件設(shè)計(jì)等工作，在多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中，積累了寶貴的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，并成功帶領(lǐng)、設(shè)計(jì)了一系列高品質(zhì)的產(chǎn)品，獲得客戶和行業(yè)用戶的高度肯定。在工作之余，也不斷提升自己的技術(shù)資質(zhì)，曾獲得了軟考的“高級(jí)程序員證書、高級(jí)系統(tǒng)分析師”證書。

③江清，高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理

在過去的7年中，成功創(chuàng)建了測(cè)試管理團(tuán)隊(duì)、資源中心項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)兩個(gè)成熟的團(tuán)隊(duì)。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員，積極出色的完成各類工作，為任職公司打造出了專業(yè)、成熟穩(wěn)定的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。所帶領(lǐng)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)及成員多年來分別榮獲過優(yōu)秀項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理、優(yōu)秀員工等各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

協(xié)調(diào)溝通能力強(qiáng)，長期在客戶現(xiàn)場(chǎng)開展駐點(diǎn)運(yùn)維工作，與客戶關(guān)系融洽，積極主動(dòng)的與客戶溝通協(xié)調(diào)，解決各種問題，客戶滿意度高，為任職公司與廣州移動(dòng)長期合作奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)，喜歡創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、抗壓能力強(qiáng)。

④林，軟件工程師

具有多年從事教育、電信行業(yè)軟件產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，擅長團(tuán)隊(duì)管理、項(xiàng)目管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，曾任軟件工程師、項(xiàng)目經(jīng)理、開發(fā)經(jīng)理等職位，對(duì)軟件工程、過程改進(jìn)有獨(dú)特見解。曾參與多個(gè)大型信息系統(tǒng)、電信業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)與開發(fā)、主要進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目管理工作并擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人，積累了豐富的項(xiàng)目管理、技術(shù)管理的經(jīng)驗(yàn)。獲得證書：軟件工程師認(rèn)證、OSTA高新技術(shù)軟件工程師證書、PMP證書。

4.實(shí)踐條件：

博穎公司與廣州中醫(yī)藥大學(xué)合作，整合雙方優(yōu)質(zhì)實(shí)踐環(huán)境和教學(xué)資源，共同建設(shè)中醫(yī)藥信息化實(shí)踐教學(xué)基地，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的三大目標(biāo)：

①培養(yǎng)滿足IT行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)需求的人才;

②增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力與適應(yīng)能力;

③滿足廣州中醫(yī)藥大學(xué)專業(yè)教育、社會(huì)培訓(xùn)和產(chǎn)教結(jié)合教育模式運(yùn)作的要求。

(1)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)

中醫(yī)藥信息化實(shí)踐教學(xué)校外基地由博穎公司根據(jù)不同階段實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和安排提供學(xué)生實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)備，并安排帶教老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo);中醫(yī)藥信息化實(shí)踐教學(xué)校內(nèi)基地由廣州中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院提供教學(xué)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及研發(fā)場(chǎng)所，教學(xué)、指導(dǎo)任務(wù)由學(xué)校及博穎公司帶教人員協(xié)同完成。

(2)實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)

由公司技術(shù)專家和學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師共同開發(fā)以真實(shí)工作項(xiàng)目為載體，按照工作過程組織教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，將企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的成功案例經(jīng)過合理轉(zhuǎn)化形成實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)課程，與學(xué)校教師合作在校內(nèi)外實(shí)踐基地開展教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校良性互動(dòng)的長效合作機(jī)制。

(3)校內(nèi)研發(fā)基地建設(shè)

博穎公司將其產(chǎn)品研發(fā)中心入駐廣州中醫(yī)藥大學(xué)，使教學(xué)與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目相結(jié)合，公司派出專家、學(xué)校安排教師來共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，形成一個(gè)共建共享，科學(xué)分配與管理、為教學(xué)提供質(zhì)量保障體系的校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地。通過校內(nèi)、校外這一配套系列的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，既能滿足學(xué)校的教學(xué)需要，同時(shí)又密切了校企合作關(guān)系，為全面培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力提供質(zhì)量保證，并對(duì)學(xué)生就業(yè)起到重要作用。

校企聯(lián)合研發(fā)籌建項(xiàng)目：

①醫(yī)療點(diǎn)醫(yī)務(wù)管理系統(tǒng)

醫(yī)療點(diǎn)醫(yī)務(wù)系統(tǒng)是一套針對(duì)大學(xué)城醫(yī)療點(diǎn)醫(yī)務(wù)信息化管理系統(tǒng)，系統(tǒng)配置了藥品庫的管理，覆蓋掛號(hào)、就診、收費(fèi)、取藥等一系列流程，提供便民醫(yī)療服務(wù)。

②中醫(yī)病例庫分析系統(tǒng)

系統(tǒng)匯集中醫(yī)病例特征庫的信息化應(yīng)用，通過海量數(shù)據(jù)索引，對(duì)歷史案例快速檢索;采用圖形化方式展現(xiàn)案例趨勢(shì)，自動(dòng)輸出周期分析報(bào)告，給中醫(yī)臨床診斷提供參考依據(jù)。

5.實(shí)踐形式：

學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)要充分發(fā)揮其教育功能，達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一，貫徹校內(nèi)和校外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)理念，基地實(shí)踐形式的多樣化建設(shè)十分重要。

(一)實(shí)踐教學(xué)提高人才培養(yǎng)效益

(1)以博穎公司為校外中醫(yī)藥信息化實(shí)踐基地，有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

在校外中醫(yī)藥信息化實(shí)踐基地中，博穎公司負(fù)責(zé)基地的學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容安排，并充分利用基地現(xiàn)有技術(shù)人才和設(shè)備資源，提高學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面動(dòng)手實(shí)踐能力。

(2)以校內(nèi)中醫(yī)藥信息化實(shí)踐基地為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)和創(chuàng)新能力

廣州中醫(yī)藥大學(xué)與博穎公司根據(jù)雙方的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合開展中醫(yī)藥信息化項(xiàng)目研究。組織雙方技術(shù)專家共同探討有價(jià)值的合作研究項(xiàng)目，深入開展如中醫(yī)病例庫分析系統(tǒng)、名老中醫(yī)診療經(jīng)驗(yàn)知識(shí)管理系統(tǒng)、中藥信息資源開發(fā)平臺(tái)、中醫(yī)信息化人才培養(yǎng)模式等科研項(xiàng)目，既增加我校參與項(xiàng)目研究的教師、學(xué)生專業(yè)技術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，也提高我校在中醫(yī)藥信息化領(lǐng)域的研究水平、拓展了博穎公司的業(yè)務(wù)范圍。

學(xué)校與博穎公司在校內(nèi)共建產(chǎn)品研發(fā)中心作為中醫(yī)藥信息化實(shí)踐教學(xué)基地的一部分，以產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目為主，承擔(dān)部分項(xiàng)目培訓(xùn)課程的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教師聯(lián)合開展科研課題等功能。學(xué)生在培訓(xùn)教學(xué)過程中和課題參與中得到較為全面的理論指導(dǎo)和動(dòng)手實(shí)踐指導(dǎo)，培養(yǎng)了完整的科研意識(shí)和創(chuàng)新能力。

(3)以專業(yè)課程為平臺(tái)，探索理論與能力相結(jié)合的教學(xué)模式

在本專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，任課教師堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，以注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能為目標(biāo)，構(gòu)建項(xiàng)目型教學(xué)法“做中學(xué)”的新模式，課程教學(xué)貫徹理論、知識(shí)與能力相結(jié)合的原則，拓展課堂教學(xué)外延，在帶教老師指導(dǎo)下參與項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)新能力，有效提高專業(yè)理論與實(shí)踐能力。

(4)以開展雙語教學(xué)為舉措，培養(yǎng)學(xué)生國際化視野和學(xué)習(xí)能力

我校開展計(jì)算機(jī)專業(yè)部分課程的雙語示范教學(xué)，積極培養(yǎng)雙語教學(xué)師資，使本專業(yè)學(xué)生提高外語原版教材學(xué)習(xí)能力，并獲得更多赴國外學(xué)習(xí)和進(jìn)入跨過IT企業(yè)的機(jī)會(huì)。

(二)實(shí)踐教學(xué)貫穿與本科教學(xué)過程

以中醫(yī)藥信息化實(shí)踐教學(xué)基地為依托，在校企雙方實(shí)踐教學(xué)帶教老師的指導(dǎo)下，分別在基地的校外、校內(nèi)部分開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，按照學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的不同需求科學(xué)設(shè)置教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿于學(xué)生本科四年的整個(gè)過程當(dāng)中。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，針對(duì)不同層次學(xué)生選取不同的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式，低年級(jí)通過實(shí)習(xí)基地進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)課程建設(shè)體系;二、三年級(jí)學(xué)生需要對(duì)了解的課程信息學(xué)習(xí)或間接參與項(xiàng)目鞏固專業(yè)知識(shí);畢業(yè)生需要學(xué)與致用更多參與項(xiàng)目建設(shè)過程，打造符合社會(huì)需要的人才。詳細(xì)實(shí)踐內(nèi)容如下：

(1)大一學(xué)生見習(xí)

大一學(xué)生見習(xí)安排主要面向已開設(shè)部分專業(yè)基礎(chǔ)課程的一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在校期間主要完成專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程，讓學(xué)生建立基礎(chǔ)專業(yè)系統(tǒng)架構(gòu)，按照學(xué)生專業(yè)興趣分組進(jìn)行項(xiàng)目基本情況介紹和講解，基地提供工作環(huán)境、研發(fā)設(shè)備和資源、由專業(yè)帶教老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生參觀，結(jié)合工作需要和學(xué)生專業(yè)能力、興趣愛好等安排見習(xí)學(xué)生體驗(yàn)簡單的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，鞏固已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

實(shí)踐教學(xué)基地見習(xí)項(xiàng)目內(nèi)容安排：

①項(xiàng)目管理基本知識(shí)：初步了解軟件生命周期、項(xiàng)目計(jì)劃、工作分解、溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的工作方式;

②軟件測(cè)試基本知識(shí);初步了解測(cè)試用例、信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯、測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試文檔的編寫等工作流程;

③軟件開發(fā)基本知識(shí)：了解系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)、開發(fā)應(yīng)用模塊、編碼規(guī)范、數(shù)據(jù)庫等軟件開發(fā)基本要求。

(2)大二學(xué)生課程培訓(xùn)、見習(xí)

大二學(xué)生見習(xí)安排主要面向初步開設(shè)專業(yè)課程的二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)專業(yè)方向課程，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、醫(yī)學(xué)信息等課程，為了學(xué)生更加靈活深刻掌握專業(yè)技能，這期間需要通過簡單項(xiàng)目培訓(xùn)與實(shí)踐鞏固專業(yè)知識(shí)。在校內(nèi)基地實(shí)踐教學(xué)過程中對(duì)其進(jìn)行項(xiàng)目課程培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目研發(fā)提高實(shí)踐能力;在校外基地按照企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求建立實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，由技術(shù)專家負(fù)責(zé)帶教指導(dǎo);基地將有計(jì)劃、有步驟對(duì)見習(xí)學(xué)生進(jìn)行工作任務(wù)的安排和指導(dǎo)，結(jié)合工作需要和學(xué)生專業(yè)能力、興趣愛好等安排學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目。

實(shí)踐教學(xué)基地見習(xí)項(xiàng)目內(nèi)容安排：

①項(xiàng)目課程培訓(xùn)：系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、軟件測(cè)試和移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)等。

②項(xiàng)目管理知識(shí)：深入理解軟件生命周期、制定項(xiàng)目計(jì)劃、工作分解、溝通、熟悉團(tuán)隊(duì)協(xié)作;

③軟件測(cè)試;編寫測(cè)試用例、熟悉信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯、熟悉測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試文檔的編寫;

④自動(dòng)化測(cè)試：使用自動(dòng)化測(cè)試工具、壓力測(cè)試工具、缺陷管理工作，提高工作效率;

⑤系統(tǒng)軟件開發(fā)：掌握系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)、開發(fā)應(yīng)用模塊、建立編碼規(guī)范、數(shù)據(jù)庫優(yōu)化、提升整體開發(fā)能力;

(3)大三學(xué)生課程培訓(xùn)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)

大三學(xué)生課程培訓(xùn)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)體系面向已開設(shè)大部分專科課程的三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)加以實(shí)踐檢驗(yàn)，在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上學(xué)生可學(xué)習(xí)項(xiàng)目課程和參與研發(fā)工作，在培訓(xùn)和研發(fā)過程中跟隨基地帶教老師學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)實(shí)踐能力;在校外實(shí)踐教學(xué)基地建立實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，由技術(shù)專家負(fù)責(zé)帶教指導(dǎo);基地將有計(jì)劃、有步驟對(duì)見習(xí)學(xué)生進(jìn)行工作任務(wù)的安排和指導(dǎo)，結(jié)合工作需要和學(xué)生專業(yè)能力、興趣愛好等安排學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目。

①項(xiàng)目課程培訓(xùn)：系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、軟件測(cè)試和移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)等。

②醫(yī)藥信息化軟件開發(fā)：跟隨項(xiàng)目組學(xué)習(xí)系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、應(yīng)用軟件開發(fā)、代碼編程規(guī)范、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用、完整信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)能力等。

③企業(yè)應(yīng)用軟件開發(fā)：跟隨實(shí)踐教學(xué)基地博穎公司帶教老師參與項(xiàng)目需求分析與開發(fā)管理，增強(qiáng)企業(yè)應(yīng)用軟件開發(fā)及項(xiàng)目管理能力。

④國家級(jí)、省級(jí)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽指導(dǎo)：由學(xué)校與公司分別指派帶教人員作為學(xué)生參與各級(jí)科技競(jìng)賽的技術(shù)指導(dǎo)老師，提高參賽學(xué)生技術(shù)水平。

(4)畢業(yè)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)生從學(xué)生角色走入社會(huì)需要有一個(gè)過渡時(shí)期，并通過足夠的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來提升技能來適應(yīng)社會(huì)。基地將為學(xué)生創(chuàng)造多個(gè)實(shí)習(xí)崗位，并由專業(yè)的部門主管、經(jīng)理帶教，通過設(shè)立這些崗位，學(xué)生能夠在公司體驗(yàn)到真實(shí)的工作環(huán)境，參與實(shí)際研發(fā)項(xiàng)目。同時(shí)，實(shí)習(xí)生畢業(yè)設(shè)計(jì)可以基地參與項(xiàng)目作為論文的選題，并在學(xué)校和公司“雙導(dǎo)師”形式的指導(dǎo)和幫助下完善畢業(yè)論文。

實(shí)習(xí)生可參與基地的在研項(xiàng)目包括：“醫(yī)務(wù)管理系統(tǒng)、MPS物流配送管理系統(tǒng)、項(xiàng)目管理系統(tǒng)、南方基地RFID倉庫系統(tǒng)”的測(cè)試與維護(hù)工作，并做小模塊的開發(fā)。其中需求分析師是較有前景的職業(yè)，未來可發(fā)展為醫(yī)療行業(yè)IT解決方案專家，本行業(yè)需要大量具有醫(yī)學(xué)知識(shí)背景的IT人才，才能為醫(yī)療行業(yè)的信息化建設(shè)投入力量。實(shí)習(xí)生崗位設(shè)置有：需求分析師、軟件開發(fā)工程師、測(cè)試工程師。

6.實(shí)踐內(nèi)容：

近年來，我校積極探索并創(chuàng)建創(chuàng)新型、實(shí)踐型、國際化的高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系，依托校內(nèi)外信息化實(shí)踐教學(xué)基地和優(yōu)質(zhì)的專業(yè)師資，形成了貫穿于計(jì)算機(jī)本科學(xué)習(xí)全過程的實(shí)踐教學(xué)模式，取得較好的信息化專業(yè)人才培養(yǎng)效益。

以廣州中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院教師和博穎公司技術(shù)人員組成培訓(xùn)課程研究小組，整理、撰寫經(jīng)典的項(xiàng)目開發(fā)案例和實(shí)踐教學(xué)成功案例，形成一系列計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)課程。

(一)實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置

①IT行業(yè)基礎(chǔ)課程培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容：IT行業(yè)基礎(chǔ)課程主要介紹行業(yè)背景和最新的信息技術(shù)發(fā)展情況。IT分為三個(gè)層次：第一層是硬件，主要指數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理和傳輸?shù)闹鳈C(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備;第二層是指軟件，包括可用來搜集、存儲(chǔ)、檢索、分析、應(yīng)用、評(píng)估信息的各種軟件，如商用管理軟件和加強(qiáng)流程管理的軟件等;第三層是指應(yīng)用，指搜集、存儲(chǔ)、檢索、分析、應(yīng)用、評(píng)估使用各種信息。當(dāng)前比較熱門的IT新技術(shù)包括云計(jì)算、云存儲(chǔ)、物聯(lián)網(wǎng)，以及智能移動(dòng)開發(fā)領(lǐng)域的Android、WindowsPhone、iOS等的功能與特性。

②系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容：系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程的各階段工作流程。系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括：確定設(shè)計(jì)方針和方法,將系統(tǒng)分解為若干子系統(tǒng),確定各子系統(tǒng)的目標(biāo)、功能及其相互關(guān)系，決定對(duì)子系統(tǒng)的管理體制和控制方式，對(duì)各子系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，對(duì)全系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)等。通過帶教技術(shù)人員講解和案例演示，讓學(xué)生理解系統(tǒng)設(shè)計(jì)各過程工作的重點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

③軟件開發(fā)課程培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容：軟件設(shè)計(jì)思路和方法的一般過程，包括設(shè)計(jì)軟件的功能和實(shí)現(xiàn)的算法和方法、軟件的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和模塊設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試、程序聯(lián)調(diào)和測(cè)試以及編寫、提交程序，指導(dǎo)學(xué)生在案例教學(xué)過程中學(xué)習(xí)從需求調(diào)研分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、代碼編程、測(cè)試、軟件交付準(zhǔn)備、客戶驗(yàn)收等全過程。

(二)實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)：

通過收集、歸納、分析我校醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院本科專業(yè)教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、原則、環(huán)節(jié)、內(nèi)容，分析和借鑒國內(nèi)外CDIO工程教育模式的改革與實(shí)踐，探索并設(shè)計(jì)以CCCC-CDIO為核心的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系，探索與新課程體系的配套系統(tǒng)設(shè)計(jì)，特別是對(duì)專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及階段實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

(1)實(shí)踐教學(xué)課程探索

通過開展CCCC-CDIO實(shí)踐教學(xué)改革，我院在人才教育環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)IT領(lǐng)域技術(shù)問題認(rèn)知、建模和求解的基本能力。今后的教學(xué)改革將對(duì)課程實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、實(shí)訓(xùn)、見習(xí)實(shí)習(xí)和項(xiàng)目開發(fā)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，建立起一個(gè)與理論教學(xué)既相互聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

組織安排學(xué)生進(jìn)行開發(fā)和配置的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)驗(yàn)證、創(chuàng)造性思維的能力，強(qiáng)化資源、質(zhì)量和進(jìn)度控制的工程管理理念;開展專業(yè)小組、團(tuán)隊(duì)開發(fā)和外語強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和溝通交流能力;通過校企聯(lián)合的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟硬件平臺(tái)的實(shí)操能力;通過進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知企業(yè)文化，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)能力。

(2)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)課程設(shè)置

學(xué)校開設(shè)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)圖像基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)信息基礎(chǔ)課等都在理論教學(xué)過程中安排實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，包括根據(jù)案例設(shè)計(jì)的供低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合項(xiàng)目培訓(xùn)課和見習(xí)教學(xué)。綜合項(xiàng)目培訓(xùn)課根據(jù)合作企業(yè)真實(shí)案例項(xiàng)目和各基礎(chǔ)課方向設(shè)計(jì)而制定教學(xué)和項(xiàng)目培訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通并應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目當(dāng)中。實(shí)踐教學(xué)形式包括：校企合作開設(shè)課程、企業(yè)應(yīng)用講座等形式供高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，畢業(yè)生根據(jù)企業(yè)實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行論文開題、論文雙導(dǎo)師制等。從大一到大四，安排多層次課程體系供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

7.服務(wù)功能與接納人數(shù)：

中醫(yī)藥信息化基地根據(jù)博穎公司與學(xué)校擬定的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案，按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的項(xiàng)目課程培訓(xùn)、見習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)等課時(shí)、帶教人員、場(chǎng)地安排，分批、分小組接納學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的專業(yè)人才培養(yǎng)功能，開放式地為高校培養(yǎng)人才服務(wù)。

實(shí)踐年級(jí)

實(shí)踐性質(zhì)

教學(xué)形式

學(xué)習(xí)時(shí)間

帶教人員

接納人數(shù)

一、二年級(jí)

見習(xí)

參觀、體驗(yàn)

教學(xué)周

學(xué)校、博穎公司

100人

二、三年級(jí)

社會(huì)實(shí)踐

項(xiàng)目培訓(xùn)

寒假、暑假

學(xué)校、博穎公司

100人

四年級(jí)

實(shí)習(xí)

項(xiàng)目參與

大四上學(xué)期

博穎公司60人

8.附件：

公司營業(yè)執(zhí)照

軟件企業(yè)認(rèn)定證書

軟件產(chǎn)品登記證書

計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書

廣州市高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證書

ISO9001體系認(rèn)證書

篇3:勞動(dòng)技術(shù)課實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)申請(qǐng)報(bào)告

根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃和申報(bào)工作的通知》的精神和省教育廳有關(guān)指示，安達(dá)市老虎崗一中組織有關(guān)人員針對(duì)學(xué)校的辦學(xué)能力、教學(xué)水平，特別是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行了全面、認(rèn)真的分析評(píng)估，通過對(duì)照檢查和評(píng)估分析，我們認(rèn)為學(xué)校符合《中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目支持獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審試行標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)條件要求，決定申請(qǐng)勞動(dòng)技術(shù)課實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的項(xiàng)目。

一、學(xué)校基本情況

老虎崗鎮(zhèn)第一中學(xué)建校于1968年8月，由老虎崗農(nóng)業(yè)中學(xué)改辦而成的普通農(nóng)村中學(xué)，位于老虎崗鎮(zhèn)政府東100米處。現(xiàn)在是農(nóng)村典型初中和農(nóng)村綜合中學(xué)。

第一中學(xué)現(xiàn)占地面積為30000平方米，其中建筑面積為4540平方米，校園規(guī)劃科學(xué)合理，人文景觀與自然景觀交相輝映。環(huán)境育人的激勵(lì)功能、陶冶功能、審美功能、益智功能作用齊全。在鎮(zhèn)政府的支持和學(xué)校多渠道的籌措下，建成并裝備了相對(duì)完善的物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室，還有閱覽室、微機(jī)室、校醫(yī)室、音樂室、美術(shù)室、體育室、語音室和多功能教室。學(xué)校管理及教育教學(xué)現(xiàn)代化程度達(dá)到了一定的水平。

第一中學(xué)堅(jiān)持以*理論和“****”重要思想為指導(dǎo)，以*****為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持以人為本、全面育人、和諧發(fā)展為辦學(xué)理念，以“兩全”為導(dǎo)向，以“發(fā)展創(chuàng)新”為主題，以整體改革為途徑，以創(chuàng)建“規(guī)范化加特色學(xué)校、達(dá)標(biāo)加特點(diǎn)的教師、合格加特長的學(xué)生”為目標(biāo)。形成“勤奮求學(xué)、開拓進(jìn)取”的校風(fēng)，“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、開拓、奮進(jìn)”的班子作風(fēng)，“敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新務(wù)實(shí)”的教風(fēng)和“尊師求實(shí)、文明向上”的學(xué)風(fēng)。教師樹立了正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

第一中學(xué)現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，在校生418人，有教職工49人，專任教師38人，其中女教師18人，學(xué)歷情況：本科28名，專科16人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，本科以上學(xué)歷比例為57.1%，高級(jí)職稱9人，中級(jí)職稱19人，初級(jí)職稱19人，中高級(jí)比例為57.1%;市縣級(jí)以上骨干教師14人，骨干教師比例為37.5%，

近年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，務(wù)本求實(shí)、勤奮創(chuàng)新，是一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)、極具戰(zhàn)斗力的集體，學(xué)校不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，牢固地樹立了正確的職業(yè)道德觀念、教育觀念、持續(xù)發(fā)展觀念和創(chuàng)新觀念，使教師的整體素質(zhì)不斷提高，在教學(xué)工作中學(xué)校本著“打好基礎(chǔ)、落實(shí)知識(shí)、發(fā)展?jié)摿Α钡脑瓌t，進(jìn)一步強(qiáng)化了師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面注重提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力，注重教師基本技能的訓(xùn)練;一方面強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)管理，向常規(guī)要質(zhì)量，向常規(guī)要效率，把教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)都明確并納入了教師的業(yè)務(wù)考核方案中，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高。全校教師都能努力地工作，向更高的目標(biāo)逐步邁進(jìn)。

學(xué)校注重德育工作，全方位、多層次開展政治思想工作，加強(qiáng)學(xué)校一日常規(guī)建設(shè)，經(jīng)常開展活動(dòng)，實(shí)施“以政治方向教育為主導(dǎo)，以行為養(yǎng)成教育為主體，以愛國主義教育為主題，以道德品質(zhì)教育為主線”的“四主”模式，形成了全員全程全方位的育人格局。

學(xué)校擺正了素質(zhì)教育與教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)系，突出教學(xué)工作中心的位置，實(shí)施教育教學(xué)工作的規(guī)范化管理，即領(lǐng)導(dǎo)體系規(guī)范化，教學(xué)環(huán)境規(guī)范化，課堂教學(xué)規(guī)范化、辦公秩序規(guī)范化。強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，強(qiáng)化教研科研活動(dòng)，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，強(qiáng)化教學(xué)工作全過程的監(jiān)督和總結(jié)。

我校加強(qiáng)了學(xué)農(nóng)基地建設(shè)，現(xiàn)有校田地350余畝，校辦農(nóng)場(chǎng)曾被評(píng)為省、地級(jí)甲級(jí)校辦農(nóng)場(chǎng)，不僅為勞動(dòng)教育提供了場(chǎng)所，也為教育教學(xué)工作的全面開展提供了保障。

近年來，老虎崗一中多次受到國家，省、地、市的嘉獎(jiǎng)并給予了很高的榮譽(yù)。曾被國家教委和省教育廳授予實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和使用先進(jìn)單位，被評(píng)為地級(jí)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)典型初中，被評(píng)為綏化市“兩全”先進(jìn)學(xué)校，地級(jí)先進(jìn)中學(xué)，地級(jí)體育工作、衛(wèi)生工作合格中學(xué)，被綏化市教育局評(píng)為中學(xué)教學(xué)研究基地，被市教育局評(píng)為實(shí)施素質(zhì)教育工程先進(jìn)單位，被綏化市評(píng)為中學(xué)實(shí)施教學(xué)先進(jìn)單位，被評(píng)為中小學(xué)課程教學(xué)改革年先進(jìn)集體，被評(píng)為“課堂教學(xué)改革年課題實(shí)施優(yōu)秀課題組”，連續(xù)多年被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)學(xué)校。

職普結(jié)合，是我校辦學(xué)的主要特色。*年11月開始，我校走與社會(huì)聯(lián)合辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展之路。與天和微機(jī)英語職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，定期對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行微機(jī)培訓(xùn)，同時(shí)培訓(xùn)了社會(huì)上大批待業(yè)青年，并安置合格人才就業(yè)，解決了當(dāng)?shù)厍嗄昃蜆I(yè)難的問題。針對(duì)我校實(shí)際，我校還利用當(dāng)?shù)刭Y源開設(shè)了美發(fā)專業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、電焊等專業(yè)。*年年9月，職高分校的掛牌標(biāo)志著我校的職業(yè)教育已經(jīng)初具規(guī)模，當(dāng)年招生27人，就業(yè)去向?yàn)榇髴c、哈爾濱等地。當(dāng)年為大連船舶技術(shù)學(xué)校輸送5名學(xué)員，為大連房地產(chǎn)學(xué)校輸送2名影視動(dòng)漫學(xué)員。我校還加強(qiáng)了學(xué)農(nóng)基礎(chǔ)建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育，讓部分學(xué)生掌握一技之長，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。幾年來，我校向勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所投入近十萬元。20**年9月，我校的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所被省教育廳勞動(dòng)生產(chǎn)處評(píng)為省先進(jìn)排名第一。

二、勞動(dòng)技術(shù)課實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性、可行性和必要性

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和實(shí)用技術(shù)的普及，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才的需求逐年增長，這給農(nóng)村學(xué)校的勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校的根本任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)技能型人才，而加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，又是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。從理論中來，到實(shí)踐中去，進(jìn)而提升技能，真正做到“知行合一”，這已成為職教界人士的共識(shí)。我校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，現(xiàn)有場(chǎng)所已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日常教學(xué)需要，更不適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的需要。因此，建設(shè)一個(gè)功能完善、設(shè)備齊全配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)場(chǎng)所已成為學(xué)校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，為此學(xué)校也想方設(shè)法，籌措資金，進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的升級(jí)改造，但受資金條件方面的影響，困難較大，進(jìn)展緩慢。因此，目前我們迫切需要更新和發(fā)展相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地和配套建設(shè)項(xiàng)目，我們迫切希望得到相關(guān)實(shí)用技術(shù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目物質(zhì)和資金的大力支持。結(jié)合我校和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實(shí)際，計(jì)劃在勞動(dòng)技術(shù)課教室設(shè)施的配備、家用電器和農(nóng)機(jī)具的維修和使用，以及種植養(yǎng)殖等方面為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在校期間學(xué)得一技之長，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

我校對(duì)實(shí)用技術(shù)項(xiàng)目建設(shè)的總目標(biāo)是：通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)，讓學(xué)生從以前勞動(dòng)技術(shù)課的照本宣科走進(jìn)仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，家用電器和農(nóng)機(jī)具的維修和使用種植養(yǎng)殖等項(xiàng)目的開發(fā)，有效進(jìn)行課程整合與開發(fā)，增設(shè)貼近適合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。使實(shí)踐操作和理論緊密的結(jié)合，極大提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，較好地適應(yīng)了農(nóng)村的實(shí)際需要。

三、項(xiàng)目的實(shí)施

1、總體要求

根據(jù)勞動(dòng)技術(shù)課的課標(biāo)以及省編教材，調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，編寫自己的教材。要求勞動(dòng)技術(shù)課教師對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r隨時(shí)作實(shí)際調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際。勞動(dòng)技術(shù)這門課重點(diǎn)是教給學(xué)生一定的生活技能技巧，讓學(xué)生在接受完九年義務(wù)教育后，真正掌握一定的日常生活的技能技巧。

2、基本內(nèi)容

(1)搞好家庭衛(wèi)生的技能技巧、衛(wèi)生用具的功能、選擇、使用及故障排除與簡單維修。衛(wèi)生用品的選擇和使用。

(2)家庭裝飾，家具布置，美化家庭環(huán)境。

(3)當(dāng)?shù)氐某Ｓ眉矣秒娖鞯墓δ堋⑦x擇、使用及故障排除與簡單維修。

(3)生活常識(shí)、生活小技巧：如一日三餐怎樣進(jìn)食對(duì)身體有利;怎樣刷牙才是正確的方法;什么時(shí)間服藥、怎樣服效果最好。

(4)飲食常識(shí)：如不同年齡階段的人怎樣搭配進(jìn)食對(duì)身體的成長、發(fā)育、健康最有利;哪些食物不能同時(shí)或混合食用;哪些食物怎樣烹調(diào)對(duì)身體有利;怎樣鑒別食物是否過期、腐敗。

(5)怎樣使自己的生活豐富多彩：學(xué)會(huì)簡單的剪紙、插花、帖圖。

(6)學(xué)會(huì)常見花卉的栽培(盆栽)、繁殖、制作簡單的盆景。

(7)道路交通規(guī)則、城市交通規(guī)則、交通安全常識(shí);用電安全常識(shí);雷電、地震、火災(zāi)等緊急避險(xiǎn)常識(shí)。

(8)常見傳染病預(yù)防、治療常識(shí)。傷病簡單自救、臨時(shí)處理常識(shí)。

(9)農(nóng)機(jī)具的維修和使用。

(10)測(cè)度配方、選種等。

3、教學(xué)要求

根據(jù)我校的實(shí)際情況，結(jié)合這門課的基本要求，隨著農(nóng)村日常生活的特點(diǎn)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所用，即學(xué)即用。近年來，農(nóng)村的許多家庭都使用飼草機(jī)、小型粉碎機(jī)、小型碾米機(jī)、沼氣灶等，教學(xué)時(shí)要介紹這些方面的知識(shí)。

對(duì)于一部分課程還可以請(qǐng)相關(guān)部門來給學(xué)生搞講座或?qū)嶋H操作教學(xué)。如，交通安全常識(shí)講座請(qǐng)交警來給學(xué)生搞講座;花卉嫁接請(qǐng)農(nóng)科部門的技術(shù)員實(shí)際操作教學(xué)。

講清每個(gè)項(xiàng)目的要點(diǎn)，特別是對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，容易產(chǎn)生不良后果的內(nèi)容要注意多強(qiáng)調(diào)。如：用電的安全，食品的安全、交通安全等。

做到精講多做，注重實(shí)效性，理論性方面要盡可能淺顯。如：(1)講家用電器這一部分時(shí)，找一至二種家用電器，實(shí)際地給學(xué)生示范，怎樣根據(jù)使用說明書使用(閱讀好使用說明書也是很重要的)，注意哪些部分，怎樣判別一種家用電器哪些是易損件，保險(xiǎn)絲通常在什么位置，怎樣更換等等，而對(duì)于家用電器的工作原理則可根據(jù)學(xué)生的興趣適當(dāng)?shù)刂v一點(diǎn)。

講剪紙、插花、帖圖讓學(xué)生實(shí)際制作、創(chuàng)作。

4、成績考核

學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)課的考核與評(píng)定以平時(shí)的學(xué)習(xí)制作、創(chuàng)作為主，給一定的考核分(占60%左右)。期末筆試(40%左右)以基本常識(shí)和安全注意事項(xiàng)為主，不要求學(xué)生答全、答完整、更不照書本去改學(xué)生卷紙，而是以實(shí)際生活作為評(píng)定對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)、只要是說得有道理的，都給予肯定。如：(1)護(hù)理頭發(fā)應(yīng)該注意些什么?要求寫出至少3條。(2)請(qǐng)寫出你喜歡的一種家用電器，并說出怎樣使用，對(duì)我們的生活有什么好處，還有什么不足，并提出自己的改進(jìn)意見。(3)寫出你經(jīng)常使用的花卉繁殖的一種方法，說說你是怎樣做的等等