宗旨：實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化、制度化

　　督查人員：

　　高一年級：zzzz

　　高二年級：zzzz

　　高三年級：zzzz

　　體育藝術(shù)：zz

　　電子監(jiān)控：zzzz

　　督查組組長：zz

　　請各年級領(lǐng)導小組協(xié)助

　　督查時間：上課(第一節(jié)--第八節(jié))

　　督查內(nèi)容：1、課堂教學

　　2、備課、作業(yè)、聽課

　　督查方式：抽查

　　一、課堂教學抽查

　　由年級領(lǐng)導小組安排每天值班的小組成員進行抽查，每天抽查兩節(jié)課以上，并填寫抽查表格，具體檢查內(nèi)容如下：

　　作好課前準備：如教具、多媒體的使用，確保上課無誤，提前1-2分鐘進教室，督促學生作好上課準備，教師要以飽滿的精神狀態(tài)組織上課，營造濃厚的學習氛圍;

　　缺課、私自調(diào)課

　　多媒體使用

　　教師聽課

　　學生睡覺3個或3個以上

　　以上內(nèi)容都在抽查登記范圍內(nèi)，并且在操作中不斷完善，由年級領(lǐng)導小組及時將抽查情況反饋給科任教師。

　　二、備課、作業(yè)、聽課抽查

　　抽查工作由年級領(lǐng)導小組主持，請被抽查備課組的備課組長參與檢查，檢查人員安排如下：

　　高一、zzzz

　　高二、zzzz

　　高三、zzzz

　　每四周進行一次抽查，期末前一周進行普查，并填寫抽查表格。

　　備課：個人備課做到“五備”，備教材、備學生、備教法、備作業(yè)，設(shè)計最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式。

　　集體備課每周一次，也在抽查之列請備課組長進行備課組會議記錄，學期末交教科室審閱、存檔。

　　作業(yè)：內(nèi)容科學，重點明確，難易有序，控制時間總量。

　　作業(yè)按時收，及時批改和發(fā)放，批改準確，書寫規(guī)范工整，對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，及時集體講評，出現(xiàn)的個性問題，提倡進行面批。對于任何布置的作業(yè)，教師都要有檢查有記錄有落實。(作業(yè)布置和批閱次數(shù)的具體要求交備課組長在備課組會議上討論再進行確定)

　　聽課：教科室組織的公開課、研究課，由教研組長，備課組長組織聽課、評課，及時、誠懇地交換意見，任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課;教師的聽課由教科室做好詳細登記，并在抽查中核實。

　　以上抽查的具體情況由年級領(lǐng)導小組反饋給科任教師。

　　本方案在實行的過程中將以教學督查的宗旨為目標，不斷完善、更新。

　　陽益市第一中學教務(wù)科督查組

篇2:中學音體美教研組教學常規(guī)自查方案

　　一、指導思想：

　　認真學習和領(lǐng)會田蘭中學20**學年第二學期學校和教務(wù)處工作計劃的精神及教學工作的要求，緊緊圍繞學校“創(chuàng)造適合學生健康成長的教育”的辦學理念，以“教學常規(guī)管理精細化，切實提升課堂教學有效性”為目標的學校教學工作思路，制定切實可行的語文組工作計劃，開展一系列語文教學研究活動，充分調(diào)動各備課組的積極性，進一步推動語文教研組備課組的團隊建設(shè)和發(fā)展，積極探索有效教學設(shè)計，抓實校本教研，提升語文課堂教學實效。

　　二、工作目標：

　　本學期語文教研組的工作目標是：積極探索組內(nèi)教師自主、合作、科學專業(yè)發(fā)展的途徑，強化落實，抓好課堂教學;以自讀筆記為抓手，規(guī)范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質(zhì)量的目標能真正落到實處，為學校的發(fā)展做出積極的努力與探索。

　　三、工作重點：

　　1、強化常規(guī)管理，抓好課堂教學，提升業(yè)務(wù)水平

　　2、落實教研職能，抓實校本教研，提升教學實效

　　3、立足教學科研，進行課題研究，提高教研質(zhì)量

　　四、具體舉措：

　　(一)強化常規(guī)管理，抓好課堂教學，提升業(yè)務(wù)水平

　　1、根據(jù)教務(wù)處“以提高課堂教學有效性為目標，拓寬課堂教學新思路”的要求，結(jié)合“八抓、八打”，語文組將重點從教師的備課、上課、作業(yè)，備課組活動內(nèi)容安排及實施情況、學科階段分層目標的達成情況等方面制定教研組工作計劃和組內(nèi)教學常規(guī)自查方案，協(xié)助學校做好階段質(zhì)量把關(guān)工作，努力打造高效課堂。

　　2、教研組將嚴格執(zhí)行教務(wù)處課程計劃，不擅自調(diào)課，不隨意占課或讓課;按時進課堂上課，不遲到，不拖堂，中途不無故離開課堂;不隨意占用學生上課時間。按照“剔除無效、減少低效、增加有效、倡導高效”的“四效原則”，實踐“以學定教”的課堂轉(zhuǎn)型，研究學生找準“最近發(fā)展區(qū)”，以學生的學習為中心來組織課堂教學。并根據(jù)教務(wù)處的檢查反饋及組內(nèi)教學常規(guī)自查結(jié)果及時進行反思，交流，改進、落實，以進一步規(guī)范教學常規(guī)。

　　3、教研活動應(yīng)體制化、系統(tǒng)化;教研學習要做到有計劃性、針對性。

　　(1)組織組內(nèi)教師認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一、二本理論專著。要圍繞"減負"、"素質(zhì)教育"、"創(chuàng)新教育"等熱點問題，結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

　　(2)每位語文老師至少要訂閱一份語文報刊。語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學"內(nèi)功"，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。

　　(3)緊密結(jié)合教育教學實際和自身的學習體會，定期開展一系列關(guān)于有效教學主題的探討，積極尋找解決問題的突破口，切實提高整個教研組的教學水平。

　　(4)組織組內(nèi)教師積極參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求寫出高質(zhì)量的論文。

　　4、備課：

　　(1)開學初各備課組要有重點、有梯度地制訂好備課組計劃和實施舉措、備課組活動時間表(組內(nèi)統(tǒng)籌)、內(nèi)容細目表，統(tǒng)一教學進度以及每月的備課組活動計劃。

　　(2)落實備課組每周一次的集體備課。備課組長按教學內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。切實開展集體備課活動，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓練。同時要落實整個備課組活動時的過程性資料。(如完善教學設(shè)計等)

　　(3)備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應(yīng)的習題，要研究中考的試題趨勢。

　　(4)教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創(chuàng)新見解;反思再教設(shè)計。

　　(5)強調(diào)備課組教師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，互相學習，共同成長。

　　5、聽評課

　　(1)組織組內(nèi)教師根據(jù)二期課改理念和語文學科特點研究制定《語文課堂教學評價標準》。

　　(2)加強組內(nèi)教師相互聽課、評課，并借助校“百人百課”活動加強跨學科聽課。任課教師一學期聽課不少于10節(jié)，備課組長不少于15節(jié)，教研組長不少于20節(jié)。

　　(3)教研組將定期組織教研活動開展評課活動，評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。通過為教師搭建聽評課的平臺，營造有課就聽、有課就評的研修氛圍，讓教師們在聽評課中學習他人所長，找出他人不足，不斷提升自己的教學能力和教學素養(yǎng)，從而推動整個語文組的學科發(fā)展，有效提高語文組的整體教學能力。

　　6、作業(yè)：

　　(1)本學期語文組將繼續(xù)組織教師認真學習“上海市初中語文作業(yè)設(shè)計總框架”和“上海市初中語文各冊教材作業(yè)設(shè)計單元框架”的要求，在教學中進行實踐和探索，能循著課前作業(yè)設(shè)計、課時作業(yè)設(shè)計、課后作業(yè)設(shè)計的主線循序漸進，根據(jù)學情分層設(shè)計作業(yè)，注意作業(yè)的層次性、合理性。預備至初二年級的每天的書面作業(yè)量不超過30分鐘，初三年級的總作業(yè)量不超過3小時(語文應(yīng)與其他學科協(xié)調(diào))。學生作業(yè)要仔細批改，對學生作業(yè)中反映出來的共性錯誤和突出的問題要認真做好批改記錄，便于集中進行講評和指導。教研組的每位教師都要做到“精選、精講、精練、精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”的“四精四必”要求。并通過作業(yè)展示加強規(guī)范。

　　(2)每位教師對于作業(yè)要有備忘錄，不管是筆頭作業(yè)、口頭作業(yè)還是分層作業(yè)，都要有記錄，教導處要求一月一統(tǒng)計。

　　(3)教師一要走得進課堂，而要會命題。命題是教師必須學會的技能，要學會抓重點、抓考點。

　　7、配合學校“以學定教，優(yōu)化教學設(shè)計，提高教學有效性”為主題開展的網(wǎng)上校本研修活動，積極組織組內(nèi)教師參加“百人百課”的活動，每位任課教師開一節(jié)課上網(wǎng)，努力營造全員參與、有課就聽、有課就評的研修氛圍。通過互動交流平臺，促進教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學教研能力。

　　8、結(jié)合校“三類備課組”評估活動，明確各備課組建設(shè)和發(fā)展的方向，要在教學研究、課堂教學、分層輔導、作業(yè)研究、資源共享、課題研究等方面下功夫，努力推進備課組建設(shè)有新發(fā)展。同時在規(guī)范建設(shè)的基礎(chǔ)上力求在特色建設(shè)上有所突破;在整個建設(shè)過程中應(yīng)根據(jù)教務(wù)處羅列的資料目錄做好各項工作的資料收集和整理，更好地提升各備課組的學科內(nèi)涵發(fā)展。

　　9、加強對新教師的培養(yǎng)和帶教工作，促進新老教師之間的互幫互學，為青年教師迅速成長搭建堅實的平臺，使她們在教學實踐中教學相長、盡快提高。

　　10、發(fā)揮教師個人魅力，語文教師要承擔起學科育人的責任，“潤物細無聲”。

　　11、組織學生積極參加各級各類語文競賽活動。賽前注重篩選，并制定實施方案，由專人負責競賽輔導工作;賽后積累資料、做好總結(jié)，為以后的競賽積累經(jīng)驗，爭取引導更多的學生在各級各類活動中取得好成績。

　　12、結(jié)合教務(wù)處拓展課程建設(shè)，各備課組要積極申報，開展豐富多樣的語文學科活動，通過有意義的語文活動培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新精神”，提升學生文化品位和整體素質(zhì)。

　　(二)、落實教研職能，抓實校本建設(shè)，提升教學實效

　　1、上學期語文組結(jié)合區(qū)“有效教學視野中的教學(課堂)分析”研究主題和校本研究，進行了“以自讀筆記為抓手，先學后教，以學定教，重視有效的學生活動設(shè)計，由教師課堂轉(zhuǎn)型為學生課堂，提高語文課堂教學質(zhì)量”的教學特色實踐，本學期將就上學期實踐中出現(xiàn)的一些問題進行改進和再探索。

　　(1)、繼續(xù)加強對學生自讀筆記規(guī)范化的指導，通過教師的正確引導，使學生在整個自讀過程中不僅能整體感知文章內(nèi)容，而且在翻閱、查找資料的過程中閱讀大量的相關(guān)文本以達到拓寬學生閱讀面及知識面的目的。并以此作為培養(yǎng)學生閱讀興趣、提高學生閱讀能力的抓手。

　　(2)、在學生熟練掌握自讀筆記運用的基礎(chǔ)上適當增加篇目，讓學生得到更多的機會通過自主學生提高自身的閱讀能力。

　　(3)、針對學生“析疑”版塊的薄弱環(huán)節(jié)，教師可在課堂上引導學生對所提問題進行篩選，在篩選的過程中感性地了解哪些問題才是真正有價值的問題。

　　(4)、針對學生課堂探究不夠深入的問題，教師可在課堂上引導學生探究時一定要立足文本，從文本中找依據(jù)，通過圈劃領(lǐng)悟關(guān)鍵詞語不同的表達作用及將文本中相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來考慮等等方法來提高探究質(zhì)量和能力。

　　(5)、因?qū)W生個體本來存在著較大差異，故針對感悟版塊學生差異較大的現(xiàn)象，教師可在備課時相對地備學生，針對學生的不同情況實施分層作業(yè)布置，對思想深度較淺的學生降低作業(yè)的思維難度，設(shè)計一些他們也有話可說，有話能說的習題來激發(fā)他們的思維，慢慢地提升他們的思維質(zhì)量。

　　2、上學期制定了關(guān)于各年級開展每天十分鐘的“朗朗書聲”活動及推薦學生大量閱讀有意義的雜志和書籍的方案，一學期下來，各年級在這方面各展所長，結(jié)合自己年級學生的年齡特點和學生的學情進行了有針對性的引導和實踐，取得了不錯的成效。本學期將在上學期所取得良好實踐的基礎(chǔ)上繼續(xù)進行實踐和探索，結(jié)合學校文化建設(shè)分年級開展多形式的系列讀書活動，提升學生的文化底蘊。(一切花語、樹語皆具有一定文化內(nèi)涵，如校園中的梅花和松樹等，挖掘其文化內(nèi)涵，進行詠梅詩、詠松詩收集、評選等活動，創(chuàng)建環(huán)境文化。)

　　3、為切實抓好分層教學工作，上學期語文組以備課組為單位根據(jù)學生認知水平及發(fā)展水平制定了階段分層目標，通過上學期期中、期末檢測及平時的質(zhì)量抽查顯示，各年級在閱讀教學方面和作文方面還是存在著一些問題，有些知識點尤其是能力方面還是比較薄弱，本學期將組織各備課組就上學期在分層達標方面出現(xiàn)的問題加強研討和實踐，將分層教學工作真正落到實處，形成系統(tǒng)化，制度化。

　　4、分年級梳理知識，整合教學資源，預備至初二年級建立作文教學題庫和基礎(chǔ)知識題庫，初三年級建立文言文復習題庫。

　　5、繼續(xù)推進二中“社會人文類創(chuàng)新人才早期連續(xù)培養(yǎng)實驗”項目，初一和初二備課組將認真做好學生上課情況記錄、優(yōu)秀作業(yè)積累等常規(guī)管理工作，繼續(xù)做好博雅班建設(shè)工作。

　　(三)立足教學科研，進行課題研究，提高教研質(zhì)量

　　1、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。

　　2、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。

　　3、語文組是區(qū)20**年“有效教學理論與實踐研究”學科實踐研究基地學校，本學期將繼續(xù)組織教師就20**年實踐研究主題：“有效教學視野中的教學(課堂)分析”繼續(xù)進行研討。

　　各備課組能在此基礎(chǔ)上形成備課組子課題和教師個人小課題，并在課題研究的基礎(chǔ)上開設(shè)一堂有針對性的實踐研究課，參加“百人百課”活動。

　　4、20**年語文教研組申報了區(qū)級課題《語文教師的職業(yè)理想與專業(yè)化發(fā)展的研究》，本學期將組織相關(guān)教師繼續(xù)開展該課題研究。

　　田蘭中學教務(wù)處

篇3:一中教學常規(guī)達標活動實施方案

　　壇金一中教學常規(guī)達標活動實施方案

　　為深入推進“教學質(zhì)量提升工程”，進一步規(guī)范我校辦學行為，打造一支教學基本功扎實、學科素養(yǎng)高的師資隊伍，以教風促學風，以常規(guī)保質(zhì)量，努力改進教學方式，不斷提升學校教學質(zhì)量和效益，結(jié)合我校特點，決定從20**年春學期起，在全校開展“教學常規(guī)達標”活動，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　積極貫徹常州市教師教學基本功大練兵活動精神，認真落實常州市中小學《學科教學建議》及《壇金市中小學教學工作基本要求》中的各項目標任務(wù)與要求，以教學常規(guī)為抓手，規(guī)范教學過程，優(yōu)化教學方式，提高教學效能，努力形成規(guī)范有效的教學常態(tài)，促進教師專業(yè)發(fā)展和學校教學質(zhì)量的提升。

　　二、主要目標

　　到20**年底，力求實現(xiàn)以下目標：

　　1.我校成為“教學常規(guī)達標”學校，做到課程實施規(guī)范、教學活動規(guī)范有效。

　　2.全校100%的在編在崗教師在“備課、上課、作業(yè)(包括練習及測試)布置與批改及講評、學科輔導”等重點環(huán)節(jié)達到教學規(guī)范要求，規(guī)范施教成為學校教學常態(tài)和廣大教師的基本習慣。

　　3.建立、健全全校教學常規(guī)管理制度與評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系，學校加強對常規(guī)管理和教學質(zhì)量的過程監(jiān)控和評價，學校教學管理水平和教學質(zhì)量有明顯提升。

　　4.培養(yǎng)一批骨干教師，總結(jié)推廣一批經(jīng)驗成果和典型案例。

　　三、參加對象

　　全校在編在崗任課教師。年滿55周歲以上(1959年1月1日前出生)的男教師和年滿50周歲以上(1964年1月1日前出生)的女教師可自愿參加。兼課教師可以只參加本專業(yè)學科的考核。

　　四、活動內(nèi)容

　　達標活動以學校為主體。學校依據(jù)要求制訂實施方案，組織教師結(jié)合實際開展以“備課、上課、作業(yè)(包括練習及測試)布置與批改及講評、學科輔導”等四項內(nèi)容為重點的教學常規(guī)達標考核活動。教育局相關(guān)部門進行過程指導、管理及考核評價。

　　教學常規(guī)達標活動涉及學科為按規(guī)定開設(shè)的普通高中教育階段所有學科。

　　教師個人達標實行分項考核，每項分A(優(yōu)秀)、B(合格)、C(不合格)三等，四大項中有一項為C者則考核總評為不合格。四項常規(guī)達標基本要求及考核辦法如下：

　　項目常規(guī)達標基本要求考核辦法與要求

　　備課

　　按《壇金市中小學教學工作基本要求》第九條執(zhí)行到位。

　　科學、認真制訂學科教學計劃;堅決做到“不備好課不上課”，分課時寫好教案，適當提前備課;教學設(shè)計目標合理、過程完整、操作性強;認真?zhèn)湔n，符合學科特點及要求，體現(xiàn)“備教材、備學生、備教法、備作業(yè)、備資源”等，教案書寫規(guī)范;教師以自主研究、獨立備課為主，同時積極參加集體教研活動，能在集體備課基礎(chǔ)上進行自主備課(二次備課等)，教學預設(shè)符合學情。嚴禁套用他人的備課或照搬現(xiàn)成教案，不得以課件代替教案。

　　查閱教師至少一學年的備課筆記，按專項考評表逐項打分。

　　未能做到按實際教學安排分課時備課、非獨立備課、套用他人備課或照搬現(xiàn)成教案者該項考核不合格。

　　上課

　　按《壇金市中小學教學工作基本要求》第十條執(zhí)行到位。

　　課前準備充分，并能督促學生做好課前準備;上課時教師精神飽滿，教態(tài)良好。師生互動好;教學能面向全體，尊重學生差異，有效激發(fā)學生的主動學習。遵守教學紀律;遵循教育規(guī)律和學科特點;教學方法適當，有效創(chuàng)設(shè)教學情境，課堂氣氛活躍，注重學法指導;有效運用教學機智，科學把握教學生成;課堂結(jié)構(gòu)合理，能做到講練結(jié)合，能給學生足夠的自主學習時間;教學難度適當;教學容量適度;評價反饋及時、恰當，目標達成度較好;合理使用教學媒體;板書合理、規(guī)范;課后能進行適當?shù)慕虒W反思。

　　①考核被考核者的隨堂課1節(jié)，課后提供教案，按專項考評表分別打分;

　　②平時教學中有不備課現(xiàn)象者該項考核不合格;

　　③查閱理科實驗教學情況;

　　④查閱備課本中的課后教學反思;

　　⑤查閱備課本中的二次備課等情況。

　　作業(yè)(包括練習及測試)布置與批改及講評

　　按《壇金市中小學教學工作基本要求》第十一條執(zhí)行到位。

　　嚴格做到“精選、先做、全批、糾錯”。教師要精心選、編作業(yè)，科學安排作業(yè)(含練習和檢測等，下同)。作業(yè)量及難度適當，要依據(jù)學情分層布置作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)的診斷、導向和激勵功能。每次布置的作業(yè)要在備課中有詳細記錄;布置給學生做的作業(yè)，教師自己要先做一遍;學生作業(yè)教師要全批，批改要及時、規(guī)范、認真，對學生作業(yè)中的問題要進行記錄和分析并及時反饋;認真做好學生作業(yè)糾錯工作;認真做好作業(yè)講評工作，進行針對性的補償教學工作;教師要堅持勤做題，經(jīng)常做本學段畢業(yè)年級試題，語文教師每年至少寫1篇“下水”作文;每位教師每學期要獨立命制本學科的期中或期末考卷一份并上交學校教務(wù)部門備案。

　　查閱

　　①教師布置的學生作業(yè)(及練習等)情況記錄及試做情況;

　　②學生作業(yè)(及練習等)批閱情況(包括實驗冊);

　　③教師范卷(每年至少提供4份);

　　④學生作業(yè)問題記錄本;

　　⑤教師做題、下水作文等;

　　⑥獨立命題試卷及命題使用的“雙向細目表”等。

　　學科輔導

　　按《壇金市中小學教學工作基本要求》第十二條執(zhí)行到位。

　　教師要面向全體學生并關(guān)注學生的個體差異，能針對學情實現(xiàn)分層要求和分類輔導，做到提優(yōu)和補弱并舉;講究輔導策略與方法，既重知識輔導，同時重視學習習慣、心理輔導;努力提高學科輔導責任意識和效益。

　　查閱課后輔導的過程性材料：

　　①輔導計劃安排;

　　②輔導內(nèi)容記載;

　　③輔導效益，特殊學生跟蹤輔導及其發(fā)展情況記錄。

　　進行問卷調(diào)查，學生或家長滿意度低于70%者該項不合格。

　　“教師教學常規(guī)達標考核表”樣表見附件1，“學校教學常規(guī)達標驗收考核表”見附件2。

　　五、實施步驟

　　“教學常規(guī)達標”活動為期三年，自20**年春季起實施：

　　(一)準備階段(20**年2月--20**年4月)

　　廣泛調(diào)研、論證，制定“教學常規(guī)達標”活動實施方案，成立領(lǐng)導小組。分學科研制“備課、上課、作業(yè)(包括練習及測試)布置與批改及講評、學科輔導”四項常規(guī)達標要求及考核細則。

　　(二)實施階段(20**年5月--20**年1月)

　　1.開展教學常規(guī)專題研學活動。學校組織教師對照常州市中小學《學科教學建議》、《壇金市中小學教學工作基本要求》及本方案，開展學習、研討活動，明晰“教學常規(guī)達標”活動的意義、目標和要求，增強教師參加達標活動的積極性，提高專業(yè)發(fā)展的自覺性。

　　2.開展以校為本的教學常規(guī)達標活動。學校制訂本校教學常規(guī)達標實施方案并報教育局教學常規(guī)達標活動領(lǐng)導小組辦公室備案。建立健全教學常規(guī)管理制度和考評機制，圍繞“教學常規(guī)達標”目標抓實常態(tài)工作，加強教研組、備課組建設(shè)和校本研修活動的管理，加強教學常規(guī)的過程管理，及時為教師提供反饋和指導;學校將基于實際，對照教學常規(guī)要求開展靈活多樣、講求實效的研修活動，結(jié)合校情舉行教師教學基本功大練兵等活動，引導教師進一步規(guī)范教學行為并努力提升教學水平;學校將加強考評，將教學常規(guī)執(zhí)行情況納入教師業(yè)務(wù)檔案管理和績效考核體系，實現(xiàn)“教學常規(guī)達標”活動的自覺化、常態(tài)化。

　　3.開展專項培訓、調(diào)研及督查工作。為使達標活動既能整體有效推進，又能分階段解決重點問題，學校將圍繞教學常規(guī)達標活動的四個方面并結(jié)合達標活動的重點和難點工作，開展專題培訓、專項研討、主題觀摩與交流、專項評比等活動，召開階段性總結(jié)交流會，為教師專業(yè)提升搭建平臺并提供引領(lǐng)。

　　4.分階段、分層次進行考核驗收。自20**年秋學期起，教師個人可以向?qū)W校提出教學常規(guī)達標驗收申請，由學校進行考核驗收并將結(jié)果報教育局備案。全校達標率不得低于90%，且有20%以上教師達標考核為AAAA。

　　(三)總結(jié)階段(20**年2月--20**年4月)

　　學校對“教學常規(guī)達標”活動進行專題總結(jié)，表彰“教學常規(guī)達標”活動先進教研組和個人。

　　六、組織保障

　　1.建立組織機構(gòu)，加強領(lǐng)導

　　學校成立壇金市第一中學“教學常規(guī)達標”活動領(lǐng)導小組。

　　組長：z

　　副組長:z

　　組員：z

　　成立壇金市第一中學“教學常規(guī)達標”活動查閱小組。

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：z及各教研組長、備課組長

　　2.實施分級管理，聯(lián)合運作

　　沈旺盛校長本校“教學常規(guī)達標”活動的總負責人，吳志平副校長具體負責“教學常規(guī)達標”活動工作的規(guī)劃、實施、保障和考評等工作，學校教務(wù)處、教科室負責具體落實。

　　3.規(guī)范考評過程，用好結(jié)果

　　對參加“教學常規(guī)達標”培訓活動的教師，將按照教師繼續(xù)教育管理辦法給予相應(yīng)的課時認定。對“教學常規(guī)達標”考評獲“AAAA”等級的教師，在履職考核、評優(yōu)評先和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)中給予政策傾斜，對在“教學常規(guī)達標”活動中表現(xiàn)突出的教研組及個人予以表彰獎勵;對教學常規(guī)達標考核有不合格項目的人員，由學校負責幫扶并督促其參加相關(guān)培訓，促其改進和提升。一年后由學校組織考核驗收，仍不合格者安排參加待崗培訓(待崗期間待遇按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行)，考核合格后方能再上崗。

　　“教學常規(guī)達標”活動自20**年春學期開始執(zhí)行。

　　本方案由校長室負責解釋。

　　二