職業中專開展半工半讀工學結合實施方案

　　為了進一步貫徹落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》和《教育部關于職業院校試行工學結合、半工半讀的意見》的文件精神，根據我校辦學的實際情況，特制定工學結合、半工半讀實施方案。

一、正確認識實施工學結合、半工半讀的目的和意義

　　我校作為教育部確定的工學結合、半工半讀試點學校，要正確認識實施工學結合、半工半讀的目的和意義。按照傳統的職業教育模式，存在以下弊端：學制時間長，學生學習成本高，學校與企業聯系不夠緊密，就業率不高，制約了我校為社會培養適用型人才的作用發揮。實施工學結合、半工半讀具有以下優勢：

　　1、有利于深化學校辦學模式的改革。通過實施工學結合、半工半讀，可以密切學校與社會、學校與企業的聯系，學校的專業設置、培養目標更有針對性，學校的辦學模式會隨著社會和企業的生產方式變化而不斷改變，使學校能夠更好地為經濟發展服務。

　　2、有利于減輕農民教育負擔，幫助貧困家庭的學生完成學業。農村和城鎮下崗職工家庭因為經濟困難而不能參加職業教育的學生，在工學交替的過程中，可以通過頂崗實習取得勞動報酬，解決學習中的生活困難，保證供養自己完成學業。

　　3、有利于緩解學校實踐實習條件不足的困難。盡管我校的實踐實習條件比較好，但仍然滯后于企業技術更新改造的步伐。學生在學校經過一定的理論知識的學習和實踐后，到企業進行頂崗實習過程中，可以進一步增加實踐動手機會，深化專業實踐的學習，強化技能的培養。

　　4、有利于堅持以就業為導向，促進學生就業。開展工學結合、半工半讀，使學生的專業學習更有針對性，達到學有所用，能夠提高學生按專業對口的就業率。

　　5、有利于克服學生厭學現象，穩定和擴大學校的辦學規模。當前職業學校學生厭學是比較普遍的現象，實行工學結合，能夠充分調動學生學習的積極性，在企業頂崗實習時，又能增加學生的學習興趣。還能使學生在頂崗實習和就業中獲得一定的勞動收入，能大大增強學生求學的吸引力。

　　基于以上特點，全校師生要切實提高對實施工學結合、半工半讀的認識，積極參與深化辦學模式改革。

二、實施工學結合、半工半讀的具體步驟

　　1、實施工學結合、半工半讀的專業

　　根據我校目前專業師資和實驗實習條件，充分考慮社會對相關專業的用工需求，決定在以下幾個專業進行工學結合、半工半讀：烹飪、餐飲、電子電工等。

　　2、進一步調整課程設置、轉變培養模式

　　按照企業需求，學校改變了原來固有的課程設置模式，設置基礎課程、專業理論課程和專業操作課程。理論課程和實踐課程的比例實現了2：5，實踐課程時間安排為半天時間，并使理論課程和實踐課程保持同步。實踐課程的操作內容達到了與企業的生產作業接軌。在教學實施過程中，在學習基礎課程和共同課程的基礎上，把專業課程細化，按照分類，實行單一模塊強化學習。在每個模塊學習結束后，學校對學生進行階段量化考核，考核合格的學生取得相應學分，為學生工學結合、半工半讀做好了上崗資格上的準備。實施工學結合、半工半讀后，學校要進一步加大教學模式改革的力度，以更好地適應工學交替的需要。

　　3、加強校企合作，確保學生工學交替的實習崗位

　　目前，我校已經與莫干山大酒店、新國貿大酒店等企業達成合作意向，為工學結合、半工半讀的實施打下了堅實的基礎。學校招生就業部門，要在社會上進一步開展深入的調查，與實施工學結合、半工半讀的專業相對應的企業建立廣泛密切的聯系，掌握企業的用工需求，簽訂聯合辦學協議，以確保學生工學交替的實習崗位。同時，招生就業部門還要對學生在企業的頂崗實習進行跟蹤管理，從保障學生實習安全、確保學生實習內容、維護學生取得合法報酬、遵守國家有關法規等方面進行全方位的服務，以確保工學結合、半工半讀工作的健康開展。

　　4、加強專業實訓基地建設，加快專業產業化發展步伐。學校通過各種資金籌集方式，加大專業實踐實習設施投入，增加學生實踐機會，提高學生技能水平。并把企業的生產方式引入教學，縮短教學和生產之間的距離。

　　5、時間安排

　　學生入學后第三學期開始，在學習基礎課程和專業理論課程，專業操作課程的同時，進行半工半讀。每天下午4點到晚上8點鐘到已經聯系好的企業進行帶薪頂崗實習，學校安排專業教師跟隨指導。

三、成立組織、加強領導

　　為了加強對工學結合、半工半讀工作的領導，學校成立工學結合、半工半讀工作的領導小組，負責學校工學結合、半工半讀工作的組織和實施。

　　組長z

　　副組長z

　　成員：專業教師及企業師傅

篇2:工學結合校企合作協議書

　　甲方(學校方)：________

　　法定代表人或主要負責人：________

　　地址：________

　　聯系電話：________

　　乙方(企業方)：________

　　法定代表人或主要負責人：________

　　地址：________

　　聯系電話：________

　　鑒于甲方目前正尋求工學結合的辦學模式，為了幫助甲方更好地培養出支手能力較強，社會實踐經驗更為豐富的人才，經甲乙雙方友好協商，現達成以下共識協議，希甲乙雙方共同遵照執行：

一、管理模式：

　　1.甲方在乙方設立甲方學校的分教點，為甲方學生提供教學和生活上管理工作;

　　2.乙方負責提供教學場地和實習崗位，盡量為學員創造適宜的學校和實習環境。

二、招生：

　　1.甲方為乙方提供年滿16周歲的實習學員，甲方須向每位到乙方實習的學員派發《實習通知書》，乙方依據加蓋甲方印章的《實習通知書》接收學員，甲方學員經乙方考核合格后乙方方可安排上崗;

　　2.每位學員須具備身份證原件，每位學員都應身體健康，能吃苦耐勞，遵紀守信。

三、職責與義務：

　　(一)甲方職責

　　1.負責學員在往返甲、乙雙方途中的安全;

　　2.甲方采取輪流派遣授課老師到乙方授課，每門功課的授課時間安排應集中在某一段時間內完成(甲方應根據教學計劃安排授課時間長短)，在這段時間內可以派二至三名老師到乙方授課，以完成整個學期的教學計劃為準;

　　3.甲方除安排授課老師外還應派遣一名長駐企業的老師，在生活上、思想上對學員進行輔導與管理，學員下班后的一切活動由甲方駐廠老師負責安排和管理;

　　4.負責教育實習學員在實習期間嚴格遵守乙方各項規章制度，如因學員有違法或違反規章制度的行為而造成乙方人員傷害或財產損失的，甲方應負責協調處理相關事項;

　　5.負責監督學員在實習期間未經甲、乙雙方審核同意，不得擅自離廠。

　　(二)、乙方的職責：

　　1.負責安排給甲方獨立的教學場所(理論課)，提供駐廠教師的辦公室和宿舍及學員的生活場所、文化體育娛樂場所;

　　2.負責承擔甲方學員第一次到乙方的乘車費用;

　　3.負責派遣有經驗的技師到甲方進行為期天的免費崗前培訓工作;

　　4.負責安排甲方學員的實習工作，不得將學員安排在有毒、有害等危險崗位，實習期間乙方為甲方學員購買團體意外險;

　　5.負責提供技能訓練所需的設施及帶班人員，做好學員的技能訓練及各實習崗位的知識培訓;

　　6.協助甲方做好教學管理工作，指派一些專業性、實操性更強的老師(如：乙方各部門經理或各部門的優秀職員)給學員輔導或開班授課;

　　7.負責每月向學校發放學員實習報酬，甲方再根據乙方統計各學員工作時間及工作量等綜合因素決定給予多少勞動報酬。

四、學員工作時間和實習報酬：

　　(一)、工作時間

　　1.實習學員每周上班時間為天，周日休息，每天工作時間為小時，如生產貨期特別趕需要延長工作時間，必須事先征求學校老師同意方可安排;

　　2.在不影響乙方生產的前提下，雙方協商妥善安排學員的上課時間，每周安排一晚(2小時)由乙方安排經驗豐富的員工給學員授課;

　　3.學員在實習期間法定節假日按國家要求的標準放假。

　　(二)、實習報酬：

　　1.甲方學員在乙方實習前三個月的薪酬核算采取計件保底制(第一個月只要計件工資不低于元，即可享有元的保底工資，第二個月只要計件工資不低于元，即可享有元的保底工資，第三月則需要達到××市最低工資標準，但若學員的計件工資若是達不到以上條件，則以實際計件工資核算工資)，第四個月開始按企業現行的工資制度執行;

　　2.實習學員被安排到除車縫崗位以外的崗位實習，其實習報酬按本市最低工資標準核算。

五、其他事項：

　　1.甲方按每名學員配備名老師的標準派遣長駐廠老師，乙方向甲方駐廠老師負責提供食宿，其食宿標準按乙方一般管理人員執行，乙方每月向長駐老師提供元的駐廠津貼;

　　2.甲方學員享受與乙方的員工相同的食宿標準待遇;

　　3.學員在實習期間，乙方為每位學員購買團體意外保險，若學員是屬非工作因素受傷或患重大疾病，由甲方負責按國家有關法律規定處理;

　　4.協議期間，雙方協商溝通達成一致，并提前日通知的，可提前結束本協議，否則，所造成的損失由違約方負責賠償。

六、合作時間：

　　甲乙雙方合作時間自起至止。首次合作結束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

　　七、本協議未盡事宜，雙方將依照有關法律規定和公平合理的原則通過友好協商解決。

　　八、本協議一式份，雙方各執份，合作協議經雙方簽字、蓋章即生效。

　　甲方代表________(簽字) 乙方代表________(簽字)

　　甲方蓋章 乙方蓋章

　　____年____月____日

篇3:學校工學結合校企合作工作總結

學校開展工學結合、校企合作工作總結

近年來，由于招生、就業、觀念等方面的原因，職業教育的加快發展受到一定的制約。而與此同時，社會對職業技術人才的需求卻不斷攀升。如何解決二者間的矛盾，探索適應經濟社會快速發展的職業教育發展道路，已經成為當前職業教育改革與發展的突出問題。

學生的實習就業工作一直是制約我校實現跨越式發展的瓶頸，學校領導經過認真分析當前中職發展的趨勢與學生實習就業的優勢，“以服務為宗旨，以就業為導向”，大力推進工學結合、校企合作，開創了我校學生實習就業工作的新局面，進一步推進了學校的發展。

一、開展“工學結合、校企合作”工作的意義

“要把發展職業教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育，這是一項重大變革和歷史任務。重點發展中等職業教育，健全覆蓋城鄉的職業教育和培訓網絡。深化職業教育管理體制改革，建立行業、企業、學校共同參與的機制，推行工學結合、校企合作的辦學模式”。全國人大十屆五次會議*總理的《政府工作報告》高屋建瓴，為職業學校的發展指明了一條“工學結合、校企合作”的道路。

“工學結合、校企合作”人才培養模式是一種以職業人才培養為主要目的的教育模式。在人才培養的全過程中，它以培養學生的全面職業素質、技術應用能力和就業競爭力為主線，充分利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，通過學校和合作企業雙向介入，將在校的理論學習、基本技能訓練與在企業實際工作經歷的學習有機結合起來，為生產、服務第一線培養實用人才。

“工學結合、校企合作”既體現了職業教育與經濟社會、行業企業聯系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當前改革創新職業教育辦學模式、教學模式、培養模式、評價模式的關鍵環節，更是把職業教育納入經濟社會發展和產業發展規劃，促進職業教育規模、專業設置和經濟社會發展需求相適應的重要途徑。

根據對當前職業教育發展的研究與分析，結合我縣發展的實際，我們清楚的認識到：職業學校辦學目的是“培養技能型人才和高素質勞動者”，其本質就是就業教育，就業的去處是工廠、企業。職業學校與企業是社會中關系平等的兩個單位，職業學校要實現就業的辦學方向，就得發展“工學結合、校企合作”

的辦學模式，通過“訂單式”、“雙元式”、“專業委員會指導式”、“產、教、研”等方式的開展，促成了職業學校教育的學以致用、促進了職業學校教育的快速發展。

二、學校開展“工學結合、校企合作”工作情況

我校緊跟職業教育發展的形勢，成立了招生就業辦公室，學校主要領導親自抓，通過規范學生實習就業程序，積極開展“工學結合、校企合作”辦學模式，推動了學校的發展。

1、創新模式，開拓校企合作新途徑

根據學校幼兒教育專業發展的需求，我校與縣幼兒園建立了長久的合作關系，并且在西平縣職業教育中心校園內建立了較高標準、固定的幼兒教育專業實習實訓基地;通過與信宜通公司、利達公司的合作為學校電子電器專業學生提供了較為完善的實習基地，20**年，學校領導經多次考察與調研，與美的公司簽定了校企合作協議，在我校開設了“美的班”，采取“1+1+1”的培養模式;20**年，學校與上海英業達集團舉行了盛大的協議簽定、授權與掛牌儀式，英業達集團委托學校為上海英業達集團人才培育基地，開辦英業達人才培育班(電子電器專業);學校通過采取形式多樣的辦學方式，創建了校企合作新模式，為學校的發展提供了更為廣闊的舞臺。(此紅色部分需要學校進行修改，尤其是劃線部分)

2、開展工學結合，保障學生的就業實習

為進一步落實和做好學生的實習就業工作，學校制定了詳細的工作計劃，進一步規范了學生的就業實習的工作程序，即：搜集招工信息―篩選招工企業―班子集體確定后選企業―征求學生意見―考察相關企業―召開家長會議―護送學生上崗―專人跟蹤服務;近幾年，學校分別與青島海爾集團、山東恒星基電子廠、常熟達富公司、上海英業達集團、蘇州和碩集團簽訂了學生頂崗實習與就業協議，學生到上述企業進行頂崗實習與就業，讓學生感受到真實的職業體驗和職業道德教育,學生在企業工作與在校學習相結合的工學結合模式在培養人才職業技能、促進學生成功就業等方面顯示出了優越性。

3、全程服務，促進實習就業工作的發展

目前中職學生的就業率雖然很高，但就業的穩定性很差，這對企業的良好發展和中職學校的社會聲譽都造成極大的傷害。因此，服務好學生實習就業是職業教育工作的中心任務之一。我校通過認真總結分析學生在企業不穩定的因素，及時采取了相關措施。

一是每批學生離校實習、就業之前，我校都要召開學生專題會，幫助學生樹立正確的擇業觀和就業觀，要求學生在崗位上要有四種精神，即：學習精神、吃苦精神、合作精神、奉獻精神。

二是在安置企業的選擇上，我們把“工作環境好，薪資待遇高，社會保障全、發展空間大的企業做為首選，保證讓學生有一個可靠的、安全的、舒適的工作生活環境。

三是我校積極與企業溝通，對學生進行崗前培訓及指導，對適應過程中出現的壓力進行疏導。

四是給予學生人文關懷。我校在學生實習單位設立了辦事處，有一名中層領導坐陣負責，解決學生的實際困難及問題，同學們的信任，就是我們做好工作的理由。

五是我們懂得學生的事情沒有小事，小事的背后就是大事，家長把學生交給我們，我們感覺責任重于泰山，必須讓家長放心。

新型工業化國家建設步伐的加快，為中職學生就業提供了良好的空間，加之我校全體同志思想上的重視、行動上的落實，使得我校學生實習就業工作做到了實習崗位好、就業率高，且穩定性強，得到了學生及家長們的好評。

三、學校對“工學結合、校企合作”發展的思路

中職學生實習就業是一項既重要又面臨諸多困難的工作，我校在摸索中發展，在發展中走向成熟，在今后的工作中，我們將全面貫徹落實*****和國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神和要求，解放思想、改革創新、扎實推進，實施校企合作、工學結合“54321工程”，即提升“5”個“共同”――在過去已有的校企共建基礎上，全面提升合作層次和合作內涵，與行業企業共同實施教學、共同進行評價、共同組建基地、共同培育師資、共同開展研發;推進“4”項合作――明確以“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”為主線，強調全面持久的合作理念;實行“3”層對接――學校對接企業、專業對接產業、課程對接職業;建好“2”種“課堂”――學校建到企業中，企業建在學校里;最終實現“1”個目標――校企互利共贏，共同發展。也就是說，要緊緊圍繞“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”這一主線，持續深入地展開工學結合、校企合作，以抓好五個方面的共同合作作為學校開展校企合作、工學結合的重要抓手，通過實行三層對接，建立兩種“課堂”等舉措，真正實現學校、學生、企業、社會共贏，最終達到彰顯中職特色、培養適應經濟社會發展需要的高素質技能型人才、更好地服務于我縣發展的需要，為實現我校跨越式發展做出更大的努力。