徒丹高中推薦區教學能手評選工作辦法

　　為加強我校師資隊伍建設，造就一支具有良好師德修養、先進教育理念、厚實專業素養、較強教育科研能力的教師隊伍，進一步提高教師課堂教學水平，提升課堂教學質量。根據徒丹區教育局安排，選拔優秀教師參加區“教學能手”評選活動，特制訂本辦法：

　　一、評選范圍

　　全校除特級教師以外的所有在職教師。

　　二、評選條件

　　1.認真貫徹黨的教育方針，依法施教;模范履行崗位職責，教書育人，為人師表，積極主動承擔學校安排的教育教學任務，深受家長、學生歡迎;教師年度師德考核和績效考核良好以上。

　　2.對所教學科或專業具有系統、堅實的理論知識，教學思想先進，教學基本功過硬，勝任循環教學;能熟練掌握課程標準和教材;能靈活運用多元的教學方法，課堂教學水平高，教學效果好，教學成績突出。

　　3.積極開展教育教學改革，在課題研究、論文撰寫、課堂教學、教學質量、教學輔導等方面成績突出。

　　4.教師必須在教學一線任教且滿工作量，校長、副校長、中層干部周課時數為同學科教師標準工作量1/4、1/3、1/2以上(且從事本專業教學方可申報)。

　　三、評選辦法

　　教學能手評選由學?？己恕⒉牧显u審、理論測試和教學考核四部分組成。評選均采用量化計分的方法進行。

　　1.學?？己?。學校根據《徒丹區教學能手評選學校考核辦法》要求，對教師德能勤績幾方面進行全面考核，填寫《徒丹區教學能手評選學?？己嗽u分表》。

　　2.材料評審。在學校考核領導小組推薦的基礎上，由教師根據《徒丹高中教學能手業績材料評分標準》準備材料上報。

　　四、評選程序

　　校級教學能手評選和區級教學能手推薦上報階段。

　　1.校級教學能手的產生程序是：教師申請，教研組推薦，學校研究確定。通過公開展示教師的教學實績，在教學賽課的基礎上產生校級教學能手。

　　2.在校級教學能手的基礎上，按不高于學校教師數15%的比例推薦參加區級教學能手的評選。

　　五、義務和職責

　　教學能手的評選是加強學校骨干教師隊伍建設，促進教師專業成長，調動廣大教師積極性、創造性，提升課堂教學能力，全面提高教育質量的一項重要舉措。區級教學能手享受區級骨干教師待遇，任期三年。下一批市、區級骨干教師將在教學能手中推薦產生，今后評優評先、職評將重點向教學能手傾斜。獲得教學能手稱號的教師要勇于創新、不斷進取，形成個人教學風格，努力把自己培養成一個師德高尚、業務精良的學科名師。同時要在教師團隊中發揮示范引領作用，踴躍參加學校講師團活動，積極承擔示范課、觀摩課等公開課教學任務，促進教育教學質量的提高。

　　六、考核辦法

　　1、考評內容：重點考核教師師德修養和平時工作表現，工作表現包括勞動紀律、教學常規、工作實績、工作量等方面。

　　2、考評形式：定性與定量結合，領導考核與群眾評議結合。

　　3、考核細則：

　　(一)思想政治表現和職業道德考核。

　　考核內容考核要求

　　師德修養熱愛教育工作，熱愛學校、維護學校聲譽;言行文明，為人師表;尊重學生人格，關愛學生，不體罰和變相體罰學生，密切同家長聯系，家長、學生評價好;積極參加學校的政治學習和各項活動，樂意接受學校分配的各項臨時性工作。

　　教師思想政治表現和職業道德以定性考核為主，考核等次分優秀、良好、合格、不合格?？己朔椒楸救俗栽u、教師互評、學校職能部門評議及學生、家長評議。由學?？己诵〗M確定教師思想政治表現和職業道德的等次。

　　教師有下列情形之一，思想政治表現和職業道德確定為不合格。

　　1.反對或抵制黨的基本路線的;

　　2.嚴重體罰、變相體罰學生或其他不良行為的;

　　3.搞營利性家教、向學生家長索要錢物的;

　　4.上班時間炒股、做生意等造成不良影響的;

　　5.參與賭博、情節嚴重的;

　　6、因工作失誤，造成重大安全事故。

　　7.其他有損學校和教師形象的行為。

　　(二)教師工作表現采取量化方法，滿分為100分，其中遵章守紀10分，教學常規30分、教育科研10分，工作實績為20分，工作量10分，家長、學生和教師測評20分。

　　考核內容及分值考核要求

　　遵章守紀(10分)遵守學校規章制度，執行學校請假制度。上班期間不做與教育教學無關的事，不無故串門，不上網聊天、游戲或上與教學無關的網站。3、值日工作到崗盡職，及時有效處理偶發事件，不發生安全責任事故。

　　教學常規(30分)按課表上課，不隨意增減課時。備課規范，注重二次備課，教學反思質量較高。課前準備充分，做到提前候課，杜絕課堂接聽手機現象，中途不離開;課堂以學生為主體，能進行扎實有效的訓練，課堂有序、氣氛活躍，能面向全體;積極運用現代化教學手段，每月應用信息技術或優質資源上課不少于2節。加強同伴之間的互相學習，每學期按要求聽滿規定的課，并能對所聽的課進行評點。作業布置適當，注重思維和拓展，批改及時認真，符號規范，字跡工整，有反饋，注重考試結果的分析和運用。6、積極參加備課組和教研組活動，不無故缺席，發言質量較高。

　　教育科研(10分)1、積極參加各類學習和培訓，有理論學習筆記和研究筆記。2、積極參加課題研究，認真完成研究任務。

　　工作實績(分20)在學校組織的對“教學五認真”執行情況的隨機檢查和綜合檢查中，等第為優秀。提優輔差成績突出，學生在各級各類相關競賽中取得較好成績。3、在區、校學科質量調研中，成績優良或進步明顯的。4、關愛學生，事跡突出，得到家長和學生的好評。

　　工作量(10分)1、教師課時數達到學校平均值。2、認真完成學校布置的各項任務，無拖拉應付現象。

　　家長、學生和教師測評(20分)家長、學生對教師教學工作滿意率在90%以上。教師測評滿意度在85%以上。

　　徒丹高中

篇2:省小學數學教學能手評選活動觀摩學習體會

省小學數學教學能手評選活動觀摩學習體會

20**年10月27日-----29日，由省教研室組織的“z省小學數學教學能手評選”活動在賓州市第五中學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學。可以說每節課都各具特色，各有千秋。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考：

1、精彩的導課非常重要。首先每位參賽的教師都有約1分鐘的談話，而后才開始上課。導入確實是精心設計了。如：濟寧的王老師教授的《平行四邊形的面積》時他是以大衛，科波菲爾的撲克牌魔術引入，還有在講《條形統計圖》這個課時老師們都是以視頻導入觀看衛星發射升空。只是不同的是有的老師與教材中提到的衛星名稱不同，教材中提到的過于久了，所以青島教研室的劉老師引用的是“天宮一號”的發射。這樣以一個精彩的導入可以把學生的興趣都激發起來。拉近師生距離，使學生積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

2、在這些課中，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“以學生為主體，教師為主導”的教學理念。另外，執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得學習。這些課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。比如：于愛敏老師《平行四邊形的面積》的授課過程，教過的老師都知道這節課是在學習了平行四邊形的特征之后進而學習的，首先她通過回顧舊知,學習新知.教學過程是通過四個步驟進行的.即聯想-猜測-驗證-結論.每個步驟都層次清晰，尤其是讓學生動手操作驗證前面猜測的時侯，讓學生分組討論，然后分別讓學生匯報是如何驗證的。學生回答的都很好，用的學具也很獨特。有邊長為1厘米的正方形網格，平行四邊形的卡紙，剪刀等。其實這個說的環節對孩子來說挺難的。但是孩子們說的還是不錯的。從中實現了兩個轉化，圖形轉化和公式轉化。

3、每節課的練習設計新穎、多樣，注重知識的總結與運用，語言干脆、凝練。習題由易到難，題型也是變化多樣的。六年級百分數認識那節課最后一道題是“猜百分數”例如：百里挑一用1%表示。百戰百勝一箭雙雕是200%，反之100%的命中率用什么成語來表達呢？（百發百中），生還的可能性只有10%（九死一生）；最后一一句話結束課“天才就是99%的努力加1%的靈感”。整節課顯得很完整。所以精致的練習設計也可以塑造一節好課。

4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“非常有創意”“多善于觀察啊”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

5、注重“板書”的設計與書寫。板書也是教師基本功的一個側面反映。這次的課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且多數老師出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩，還有的是自己打印的貼在黑板上，形成框架結構等，發揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節知識點，并且將每個知識點之間的聯系用線畫出，使本節知識清楚明了。

6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發學習興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。

篇3:參加省教學能手評選活動感受

參加省教學能手評選活動感受

又逢四年一次的教學能手大賽，經過一輪輪激烈的競爭，我有幸代表z市參加了z省體育教學能手的比賽。在經過了幾個月既漫長又愉悅的等待之后，終于圓滿結束了?；厥讈頃r路，不由感慨萬分，收獲良多.

20**年9月17日----24日一行六人來到z省濰坊市z區參加及參觀省教學能手的評選活動。以前看見電視頒獎晚會上的獲獎者總是千篇一律的說著感謝的話，覺得沒新意，甚至有些不理解?，F在我終于有了切身的感受，雖然還不知結果如何，卻想說許多感謝的話，想說過程比結果更美麗。

在整個的準備過程中，我的學校，我的領導，我的同事無一不給予我大力的支持。到了賽場，所有與我同行的老師（欒老師于老師z小學的齊老師z小學的馬老師）、市教研員孫z老師都給了我無私的幫助和悉心的指導，毫無保留也毫不客氣的對我的教學設計“口誅筆伐”，從整體到局部，再到每個細節都一一進行了探討與斟酌。根據當地的教學情況和學生的本身素質，在經過了一次次從立到破，從破到立的過程之后，終于定稿了。

這個過程對于教者而言，無疑是一個痛苦的心路歷程，但當一節課在四十分鐘這么短的時間里終于以一個比較好的形式呈現出來時,這個過程又是如此的珍貴，是一次難得的歷煉過程。當我站在參賽的育華學校的體育館里的時候，我早已把個人的利益拋之腦后，我是心懷感激走上去的，我是充滿信心走上去的，我已不再是我，“我”已變成“我們”。

雖然參賽的前一夜我幾乎徹夜未眠，但我別無選擇，我要盡力以最佳的狀態展示我們集體的智慧，我的心中充滿了豪情，我覺得自己像一個出征的勇士。結果已不再重要，重要的是這個過程本身。我只感到幸福溢滿我的全身，我感謝培養了我的學校，我為生活在一個團結奮進有著共同理想和追求的體育教研組里而感到驕傲，為有著一群志同道合的良師益友而感到幸運。我現在只想說：過程比結果更美麗，“我們”比“我”更有力。

收獲與反思

（一）思路清晰，層次鮮明，一心治學，以微笑面對學生。

（二）創設了平等和諧的課堂氛圍

（三）在教學過程中注重了師生互動。

（四）儀表儀態從容自信

（五）學生反饋給老師的是：想學愿學好學，學生臉上一直掛著燦爛的笑容。在課結束后學生還愿意和我交流，我也非常感謝這些孩子們，一直把他們送出體育館。

盡管這節課非常投入，還在關鍵處加上了肢體語言。但是還存在著許多不足，如對學生的關注度不夠，預設還不夠全面，對課堂臨時生成處理不夠及時，自己感覺有一些小小的遺憾。不過成功也好，失敗也罷，到現在已然不再重要，重要的是通過這一次活動，我看到了更多，也感悟到了更多，相信我的業務水平又得到了一次很大的提升。

今后的努力方向：

●多讀書，增加文化底蘊?！案褂性姇鴼庾匀A”教師必須是文人。

●精心錘煉語言。語言的生動流淌著智慧，我在這方面還需多下功夫。

●多看課，多學習，多實踐。