化吉一小20**年度上學(xué)期期末學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)操作方案

　　根據(jù)我?！?0**--20**年度學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的要求，期末階段班主任老師要認(rèn)真組織學(xué)生完成《星級(jí)評(píng)價(jià)手冊(cè)》的收尾工作。學(xué)科評(píng)價(jià)、品行評(píng)價(jià)的過程材料要真實(shí)、全面。期末考試前，平時(shí)的過程材料應(yīng)填寫完畢，然后根據(jù)學(xué)生各類評(píng)價(jià)結(jié)果，在班級(jí)進(jìn)行師生民主選舉，進(jìn)一步推選出各單項(xiàng)“班級(jí)星級(jí)少年”和“校級(jí)星級(jí)少年”。

　　1.班級(jí)“星級(jí)少年”評(píng)選，每項(xiàng)1人，共10人。對(duì)獲得某一單項(xiàng)稱號(hào)的學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)選，最后每一項(xiàng)選出一名師生認(rèn)為最優(yōu)秀的學(xué)生為該項(xiàng)班級(jí)()星少年。

　　2.校級(jí)“星級(jí)少年”，每個(gè)年級(jí)共10人。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校每學(xué)期期末都將統(tǒng)籌安排，每班的機(jī)會(huì)是均等的。本學(xué)期按下列要求進(jìn)行評(píng)選：

　　(1)五、六年級(jí)均有5個(gè)班，每班各2名，一年、二年、三年、四年每個(gè)年級(jí)均有六個(gè)班，5班、6班各1名，其他四個(gè)班各2名。

　　(2)具體哪個(gè)班推薦哪項(xiàng)星級(jí)少年由組長(zhǎng)組織班主任相互協(xié)調(diào)確定，參照上學(xué)期各班推薦結(jié)果，最好不與上學(xué)期重復(fù)。如：現(xiàn)在的2年5班上學(xué)期推薦的是“運(yùn)動(dòng)之星”和“科技之星”，那么這學(xué)期就要推薦其它類。

　　附：化吉第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)20**-20**年度下學(xué)期校級(jí)星級(jí)少年名單

　　一年級(jí)

　　運(yùn)動(dòng)之星：z(1.2)藝術(shù)之星：z(1.5)科技之星：z(1.6)文明之星：z(1.1)

　　學(xué)習(xí)之星：z(1.2)誠(chéng)信之星：z(1.6)感恩之星：z(1.1)勤勞之星：z(1.5)

　　守紀(jì)之星：z(1.4)自立之星：z(1.3)

　　(3)校級(jí)星級(jí)少年必須在班級(jí)星級(jí)少年的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。如：本學(xué)期1年1班要推薦校級(jí)“運(yùn)動(dòng)之星少年”，那么1年1班評(píng)選出的“班級(jí)運(yùn)動(dòng)之星少年”(1人)就是校級(jí)“運(yùn)動(dòng)之星少年”其它各項(xiàng)以此類推。

　　(4)各班將評(píng)選結(jié)果(電子文檔發(fā)給年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總(前面是各班的“班級(jí)星級(jí)少年”名單，后面是“校級(jí)星級(jí)少年”名單，組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)審核一下校級(jí)星級(jí)少年是否在班級(jí)星級(jí)少年名單中，必須在班級(jí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生)，匯總后上傳給學(xué)生處高主任。

　　★附：年組內(nèi)上傳名單格式樣本(前面是每個(gè)班的，后面是校級(jí)的)：

　　20**--20**學(xué)年度第一學(xué)期“班級(jí)星級(jí)少年”名單

　　化吉第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)()年()班

　　運(yùn)動(dòng)之星：藝術(shù)之星：科技之星：文明之星：

　　學(xué)習(xí)之星：誠(chéng)信之星：感恩之星：勤勞之星：

　　守紀(jì)之星：自立之星：

　　(上面是一個(gè)班的，年組內(nèi)有幾個(gè)班就按此格式呈現(xiàn)幾個(gè)班的)

　　20**--20**學(xué)年度第一學(xué)期“校級(jí)星級(jí)少年”名單

　　化吉第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)()年級(jí)(請(qǐng)?jiān)诿棵麑W(xué)生后面標(biāo)注上班級(jí))

　　運(yùn)動(dòng)之星：藝術(shù)之星：科技之星：文明之星：

　　學(xué)習(xí)之星：誠(chéng)信之星：感恩之星：勤勞之星：

　　守紀(jì)之星：自立之星：

　　(上面是“校級(jí)星級(jí)少年”的模板，全年級(jí)的名單都在這一組名單中體現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生姓名后面用括號(hào)標(biāo)注上班級(jí))

　　3.班主任對(duì)此項(xiàng)工作要高度重視，12月25日下午進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選完畢后盡快上傳班級(jí)和校級(jí)“十星少年”名單，(以年級(jí)為單位，上傳到學(xué)生處，12月26日下班前上傳完畢)，學(xué)校將對(duì)獲得“班級(jí)十星少年”“校級(jí)十星少年”的學(xué)生頒發(fā)證書，獲得“校級(jí)星級(jí)少年”的學(xué)生將在櫥窗中展示其風(fēng)采。

篇2:在品德與生活品德與社會(huì)兩門課程中具體落實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一評(píng)價(jià)根本目？

怎樣在品德與生活、品德與社會(huì)兩門課程中，具體落實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展這一評(píng)價(jià)的根本目的？

發(fā)布者:張林誠(chéng)

在品德與生活、品德與社會(huì)兩門課程中，要具體落實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展這一評(píng)價(jià)的根本目的，就必須做到以下幾點(diǎn)：

1.評(píng)價(jià)要真實(shí)、公正、可信，要客觀記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)動(dòng)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性。

2.對(duì)學(xué)生思想品德課程的評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合起來。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果。

3.要重視學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過程中的作用，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等共同參與的交互活動(dòng)，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程。

4.各級(jí)教育行政管理部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，必須以本課程評(píng)價(jià)目標(biāo)與實(shí)施要求為依據(jù)，綜合多方面獲取的考查信息，對(duì)學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)作出正確的評(píng)價(jià)。要注意評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性，不能用單一的知識(shí)性考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的唯一方式，更不能在招生考試中放棄或弱化思想品德課程考查。

篇3:你常采用哪些方法評(píng)定學(xué)生地理學(xué)業(yè)成績(jī)？你認(rèn)為哪種評(píng)價(jià)方法最有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

你常采用哪些方法評(píng)定學(xué)生的地理學(xué)業(yè)成績(jī)？你認(rèn)為哪種評(píng)價(jià)方法最有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？為什么？

發(fā)布者:羅志聰

定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合;評(píng)價(jià)原則應(yīng)遵循：紙筆評(píng)價(jià)和非紙筆評(píng)價(jià)相結(jié)的原則；形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；多樣化評(píng)價(jià)和人性化評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：評(píng)價(jià)學(xué)生解決地理問題的能力和過程；評(píng)價(jià)學(xué)生搜集、整理、分析地理信息的能力和過程；評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)方法掌握狀況和探索性活動(dòng)水平；評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地理概念、區(qū)域的自然和人文特征的理解水平；評(píng)價(jià)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所形成的情感態(tài)度和價(jià)值觀等。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)最有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

的,地理

篇4:優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

【摘要】：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，能促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中積極為學(xué)生營(yíng)造一種優(yōu)良的、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用豐富的、科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，能激勵(lì)他們快樂成長(zhǎng)，和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：評(píng)價(jià)語(yǔ)言評(píng)價(jià)方式

一、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富

教師真誠(chéng)的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)調(diào)、鼓勵(lì)的言辭、溫和的表情、友善的微笑、期待的目光、寬容的態(tài)度能有效地調(diào)控教學(xué)過程，激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。教師的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生品嘗成功的歡樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；教師的評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，明確努力的方向，促使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展區(qū)域；教師的評(píng)價(jià)，能融洽師生感情，實(shí)現(xiàn)心與心的交融，使學(xué)生能“尊其師而信其道。”所以我們要非常重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。就評(píng)價(jià)語(yǔ)言而言，要做到以下幾點(diǎn)：

1.善于鼓勵(lì)，張揚(yáng)個(gè)性

新課堂應(yīng)是充滿人文關(guān)懷的課堂。人文性的課堂是民主的課堂，民主的課堂中師生是人格平等的，因此要互相尊重?！岸紫聛砗蛯W(xué)生交流”不在蹲下來的形式，而在教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的見解，尊重學(xué)生的差異。要學(xué)會(huì)欣賞差異，鼓勵(lì)差異，因材施教，發(fā)展個(gè)性。在課堂上，我總是細(xì)心地關(guān)注每一位學(xué)生，耐心地指導(dǎo)每一位學(xué)生，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的潛能，善意地去贊美每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供機(jī)會(huì)和空間。如：對(duì)嘗試成功的學(xué)生，我對(duì)他們說：“你是一個(gè)善于動(dòng)腦，勤于思考的小天才，老師佩服你！”，“你的想象真奇妙，這與你留心觀察，善于思考的好習(xí)慣離不開，我們也要像你一樣！”等；對(duì)正在嘗試解決問題的同學(xué)，我對(duì)他們說：“聰明的你只要仔細(xì)想一想，相信能解決這個(gè)問題！”“老師相信你一定會(huì)成功的！”等；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我從不輕易地批評(píng)責(zé)備。而是給予肯定和鼓勵(lì)，因?yàn)楹雎孕撵`的教育評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)都是蒼白、無力的，也是缺少生機(jī)的。我嘗試用智慧與熱情撥開他們的心靈空間，如“你能站起來和大家交流，我們大家已經(jīng)很高興了，沒關(guān)系的，慢慢來?！薄昂懿诲e(cuò)，請(qǐng)你再仔細(xì)想想好嗎？”“我們相信，下次你一定會(huì)成功的！”等。這種寬松的情感氛圍不僅給課堂教學(xué)帶來全新的感覺，還不斷增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，增進(jìn)了師生之間的情感，從而達(dá)到了以情促學(xué)的效果。

2、勇于賞識(shí)，激發(fā)興趣

美國(guó)心理學(xué)家威廉